第10课 社会没有义务等待你成长和成熟(答案版)教案资料

第10课社会没有义务等待你成长和成熟

(答案版)

社会没有义务等待你成长和成熟答案

【预习案】

一、基础梳理（字、词）：

1．单音易误读字

迥(jiǒng )然不同闪烁( shuò ) 深闺( guī )

膨( péng )胀蜕( tuì )变

2．多音易误读字

①识认识( shí ) 博闻强识( zhì )

②差差( chā )别出差( chāi ) 参差( cī )

二、整体感受文本：

1.本文是一篇演讲稿。作者在毕业典礼上对即将离校的学生提出了两点忠告：一是社会和学校很不一样；二是要“安分守己”。指出眼高手低，不切实际，是部分学生在选择职业时很容易犯的错误。

2.主体内容分为两大部分。

第一部分(第3—8段)：提出第一句忠告：“社会和学校很不一样。”

第二部分(第9—13段)：提出第二句忠告：“要安分守己。”

三、我的疑问：我们应该怎样界定自己的成功？

【探究案】

一、学始于疑---我思考，我收获！

探究一：成语“安分守己”的原意是什么?作者赋予它什么新含义?

成语“安分守己”的原意是规矩老实，不做违法乱纪的事。作者要求学生“安分守已”，其用意是说在将来的事业中如果自己的理想得不到实现时，要坦然面对平凡；如果取得的成就得不到世人的肯定时，要正确地看待。既不要被世俗的错误观念所左右，也不要经不起诱惑而改变自己正确的信念。他实际上是要求学生保持正常的心态，正确看待事业上的困难和挫折，人生旅途上的误解、失意等。

探究二：成语“楚材晋用”出自何处?如何解释?作者将“楚材晋用”改为“楚材晋不用”意在说明什么道理?

“楚材晋用”出自《左传》“虽楚有才．晋实用之”．可解释为：楚国的人才

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被晋国使用。比喻本国的人才被别国使用。作者将“楚材晋用”改为“楚材晋不用”意在说明如果学生将习惯了的校园标准原封不动地带进社会，就会与社会格格不入，就不会被社会所接受并使用，从而达到作者让学生尽快适应社会，实现自身人生价值的目的。

合作探究三：阅读课文2～７段，完成1—5题。

1．选段阐述的论点是什么?作者是针对什么样的听众提出忠告的?

社会和学校很不一样。说给马上要走向工作岗位的同学的。

2．作者认为社会和学校有哪些不一样?

评价主体和评价标准不一样；生活环境不一样；接纳方式不一样；生活内容不一样。

3.第③段中运用了哪些论证方法?

举例论证对比论证引用论证

4．这是一篇演讲稿，结合演讲语言要求，说说第④段中加点语句的表达效果?

活用了典故”楚材晋用”；引用著名诗句，增强了语言的趣味性。

5．画线的句子采用了何种修辞方法?请你用这种方法写一句话。

比喻。大地像被烤熟了一样，一阵阵热浪席卷而来。

二、质疑探究—质疑解疑、合作探究。“成功并不必定同幸福相联系，所谓的不成功也未必等于不幸福”。

这句话是从事业的角度谈幸福观。作为学生的我们应辩证地看待事业与幸福的关系，认识到事业的成就与幸福并不成正比，只有正视现实，直面挫折，才能始终保持对生活的幸福感受，充分地享受生活。

【训练案】

一．基础巩固——把简单的做好就叫不简单！

完成《学练同步》上基础巩固题。

二、课外语段阅读：

欣赏美文

1.文中叙写了如今关中麦天的那些变化？这些变化说明了什么？

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女看娘的交通工具变了；麦客少了；收麦子用收割机了；收麦子的时间缩短了。表现乡村在向现代化发展（或表现了农村的进步）。

2.“一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，进了麦田，就如机船下了海，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色

选取了麦天代表性事物；从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；运用比拟的修辞方法。语言表达富有韵味。

3.“头项一团火球，身上汗珠子擦丁又出。早晨起个太早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙写从全文结构看有什么作用？

强调麦天男人的劳累。为写女人心疼男人作铺垫；与上文男人“吃苦的日子到了”相照应；与下文“忙了一季的男人，长刺剌躺在炕上……”一节的描写相呼应。

4.文中最后说麦天的忙碌，喜悦把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味请联系全文，简要说说你对“鲜亮”与“滋味”的理解

火热的劳动生活，丰收的喜悦，紧张热烈后的平和、闲散。乡土民风的朴实，亲情的淳厚、和谐。

三、我的收获：

成功源于勤劳！

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