《电子计算机与多媒体》教学设计及反思
人教版六年级上册《电子计算机与多媒体》教案
人教版六年级上册《电子计算机与多媒体》教案《电子计算机与多媒体》这篇课文简要介绍了电子计算机的发明到多媒体的运用的基本情况，展示了电子计算机的飞速发展和灿烂前景。
内容平实，语言朴素。
是一篇介绍科学知识的说明文。
今天呢，小编就为大家推荐人教版六年级上册《电子计算机与多媒体》教案，希望能帮到大家哦~ 教材分析：这篇课文简要的介绍了从电子计算机的发明到多媒体的运用的基本情况，展示了电子计算机的飞速发展和灿烂前景。
教学目标：学会本课3个生字。
能正确读写下列词语：媒体、诞生、迅猛、埃尼阿克。
正确流利地朗读课文。
理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速发展的趋势。
要求学生查找有关资料，培养合作学习意识。
教学重点：理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速发展的趋势。
要求学生查找有关资料，培养合作学习意识。
教学难点：要求学生查找有关资料，培养合作学习意识。
教学构想：教学本课可让学生用较快的速度阅读课文，边读边思考，然后组织学生讨论交流。
带领学生参观多媒体设备，并请电教老师为学生讲解、演示。
教学准备：投影仪、投影片、电子计算机。
教学时间：2课时第一课时教学内容：学习课文内容，要求学生反复读，一边读一边思考，使学生通过自己的读，基本理解课文讲的几个要点。
学生学习过程：一、导入新课，激发读书兴趣。
１、同学们，有人说“学会英语和电脑，是进入21世纪的通行证”，新世纪已经来到了，你了解电子计算机吗？你知道多媒体吗？让我们来学习课文《电子计算机和多媒体》。
２、板书课题。
二、自读课文。
１、练习把课文读正确、读流利。
２、在文中批注，哪些内容是你原先知道的，哪些内容是通过学习本课知道的。
３、把你感兴趣或不懂的地方提出来。
三、指名朗读课文。
１、指名朗读课文。
２、同学互相指正字音，识记生字。
３、出示“史密森博物馆”“埃尼阿克”等较拗口的专有名词让学生读熟。
四、再读课文。
１、分小组朗读课文。
电子计算机与多媒体
电子计算机与多媒体在当今这个科技飞速发展的时代，电子计算机与多媒体已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
它们不仅改变了我们的工作方式、学习方式，还极大地丰富了我们的娱乐生活。
电子计算机，这个神奇的发明，自诞生以来就不断地演进和发展。
从最初庞大而笨重的机器，到如今轻薄便携的笔记本电脑和小巧玲珑的智能手机，计算机的形态发生了翻天覆地的变化。
但其核心功能——处理和存储信息，始终没有改变。
而且，随着技术的进步，计算机的处理速度越来越快，存储容量越来越大，能够完成的任务也越来越复杂。
多媒体，简单来说，就是多种媒体形式的融合。
它包括文字、图像、音频、视频等。
在没有多媒体之前，我们获取信息主要通过文字和简单的图形。
而现在，多媒体让我们能够更加直观、生动地感受和理解信息。
比如，通过观看视频，我们可以更清晰地了解一个事件的全貌；通过聆听音频，我们能够享受美妙的音乐和精彩的有声读物。
电子计算机与多媒体的结合，给我们带来了前所未有的体验。
在教育领域，多媒体教学软件让学习变得更加有趣和高效。
学生不再仅仅依靠书本上的文字，而是可以通过生动的动画、详细的讲解视频来理解复杂的知识。
在医疗领域，医生可以借助计算机的图像处理技术，更准确地诊断病情。
例如，通过对 X 光片、CT 扫描图像的分析，发现微小的病变。
在娱乐方面，电子计算机和多媒体更是发挥了巨大的作用。
我们可以在家中通过电脑或手机观看电影、电视剧，玩各种精彩的游戏。
在线音乐平台让我们随时随地都能听到喜欢的歌曲，视频分享网站则让我们能够欣赏到来自世界各地的有趣内容。
在通信领域，多媒体让人与人之间的交流更加丰富和便捷。
视频通话让我们即使远隔千里，也能如同面对面一般交流。
社交媒体上，我们可以分享照片、视频，与朋友和家人保持紧密的联系。
然而，电子计算机与多媒体的发展也带来了一些问题。
比如，长时间使用电子设备可能会导致视力下降、颈椎疼痛等健康问题。
网络上的多媒体信息良莠不齐，一些不良内容可能会对青少年的成长造成负面影响。
六年级上语文优秀教学案例电子计算机与多媒体人教新课标
（二）过程与方法
1.培养学生搜集和处理信息的能力。在教学过程中，教师会引导学生利用网络、书籍等资源，搜集关于电子计算机的发展历程、应用领域的相关信息。学生通过自主学习、合作探究的方式，对所搜集到的信息进行整理、分析和概括，从而形成对电子计算机及其应用领域的认识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入环节，我采用了情境创设的方法，让学生从生活中熟悉的电子计算机和多媒体设备入手，引发他们对本节课的兴趣。我提出问题：“你们在日常生活中是如何使用电子计算机和多媒体设备的呢？”学生们积极回答，有的说：“我用电脑玩游戏。”有的说：“我用手机看视频。”还有的说：“我用电视看电影。”根据学生的回答，我引导他们思考：“这些设备是如何工作的呢？它们背后又有哪些原理呢？”通过这样的导入，学生们的兴趣被充分激发，为接下来的学习打下了良好的基础。
在教学过程中，我们注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，通过讨论、演示、实践等方式，使学生真正理解和掌握所学知识。同时，我们关注每一个学生的个体差异，给予他们充分的关爱和鼓励，让他们在课堂中充分发挥自己的潜能。
本节课结束后，我们进行了教学反思，认为学生在课堂中积极参与，表现出较高的学习兴趣，教学目标基本达成。但在今后的工作中，我们还需不断优化教学设计，提高教学效果，为学生的全面发展奠定坚实基础。
3.小组合作的学习方式：本节课采用了小组合作的学习方式，学生们分组讨论，共同完成多媒体作品。通过小组合作，学生能够培养团队合作精神和集体荣誉感，同时也能够提高他们的实践能力。
《电子计算机与多媒体》教学反思(通用5篇)
《电子计算机与多媒体》教学反思〔通用5篇〕《电子计算机与多媒体》教学反思〔通用5篇〕《电子计算机与多媒体》教学反思1教学生涯就像是一条小河，我们不可能用同一只脚踏进这条小河两次，因为教学在不断的改革，我们的教学方法也需要不断的更新，生命是一条河，需要流动和吸纳；事业像一列车，只要我们上了这趟车，我们就得劳心，劳力，甚至付出代价。
为了讲好这节课，我先做了精心的准备工作，我给校长在教诲处先演讲了一遍，校长说了不错，于是我信心百倍地在第三节课走进了课堂，和孩子们共同来攻克这篇枯燥乏味的说明文。
为了调动大家的积极性，我先用优美的语言给大家先讲述了如今电脑给我们的生活带来的方便，那大家想不想理解关于计算机的更多的机密？我的一语既出，孩子们的兴趣空前高涨，看得出来，他们的求知欲望很强烈，于是我紧紧抓住孩子们的心理，和孩子们共同完成“知识与才能”这一梯度，我用富有感情的话语给孩子们先朗读了一遍，随即我问孩子们从中获得了哪些信息，他们纷纷举手，想表达自己心中的感想，成了，孩子们的听说的才能得到了锻炼，他们的眼神已经向我说明了他们的一切。
接着，我让孩子们再自己看书，看看电子计算机和多媒体到底有什么联络呢？孩子们马上探究新知的思想火花被点燃了，我们采取了小组合作学习与交流的方法，使孩子们在读中感悟，读中交流，读中培养孩子们的合作意识，更重要的是在读的过程中培养学生的阅读才能，使他们感悟到学习语文的乐趣，从而将我们的“过程与方法”这一教学目的得到落实。
最后，是通过孩子们的读与交流，从中获得新知，并且使他们的.思想得到了升华，使孩子们产生一种获得成功的自豪感，并且将文章的主旨显而易见，电脑就是多媒体，电脑是集多种功能于一身的媒体。
所以二者的关系也就明晰明了了。
从而三维目的的最后一个目的也就得到了落实。
他们喜欢探究，他们更希望努力学惯用自己的实际行动来使我们的电脑变得更神奇！《电子计算机与多媒体》教学反思2生命是一条河，需要流动和吸纳；事业像一列车，穿行在理想和现实间。
四年级上册语文教案-《呼风唤雨的世纪+电子计算机和多媒体》人教部编版
实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们动手动脑，积极参与其中。但从成果展示来看，部分小组在讨论和操作过程中还存在沟通不畅、分工不明确的问题。针对这一点，我计划在下次的实践活动中，提前给学生一些指导，如如何有效沟通、如何分工合作，以提高实践活动的效果。
四年级上册语文教案-《呼风唤雨的世纪＋电子计算机和多媒体》人教部编版
一、教学内容
本节课选自人教部编版四年级上册语文教材第六单元《呼风唤雨的世纪＋电子计算机和多媒体》。教学内容主要包括：理解课文《呼风唤雨的世纪》中描绘的20世纪科技发展的巨大变革，掌握生字词，学习作者的表达方法；了解电子计算机和多媒体的基本概念及其在生活中的应用，通过实践活动，提高学生的信息素养和创新能力。具体内容包括：
-认识电子计算机和多媒体技术的基本概念及其在生活中的应用，了解科技对生活的深刻影响。
-培养学生的信息素养，提高学生运用信息技术解决问题的能力。
举例解释：
-通过分析课文中的具体事例，如电话、电视、互联网的普及，让学生理解科技进步对人类生活的影响。
-学习生字词时，强调字词在文中的用法，如“奇迹”一词在文中的比喻意义，以及如何运用到自己的表达中。
1.课文《呼风唤雨的世纪》的阅读与分析。
2.学习生字词：奇迹、改变、依赖、电子、计算机、多媒体等。
3.探讨20世纪科技发展的重大成就，认识电子计算机和多媒体技术的应用。
4.结合实际生活，举例说明电子计算机和多媒体技术对我们生活的影响。
5.开展小组讨论，让学生分享自己了解到的科技发展成果，培养学生的合作意识和口语表达能力。
《电子计算机与多媒体》教学设计及反思
电子计算机与多媒体教学设计及反思一、引言随着信息技术的迅猛发展，电子计算机与多媒体在教育领域的应用越来越广泛。
本文旨在探讨《电子计算机与多媒体》课程的教学设计及反思。
通过思考和总结教学实践经验，希望能够改进教学方法，提高学生的学习效果和积极性。
二、课程概述《电子计算机与多媒体》课程旨在教授学生计算机基础知识和多媒体应用技术，并培养学生的计算思维和创新能力。
通过该课程的学习，学生将掌握计算机的基本原理和体系结构，了解多媒体技术的发展历程和应用场景，掌握多媒体软件工具的使用方法，并能够运用计算机和多媒体技术解决实际问题。
三、教学目标本次课程的教学目标如下：1.了解电子计算机的基本原理和体系结构；2.掌握多媒体技术的发展历程和应用场景；3.熟悉多媒体软件工具的使用方法；4.能够运用计算机和多媒体技术解决实际问题；5.培养学生的计算思维和创新能力。
四、教学内容与方法4.1 教学内容本课程的主要教学内容包括以下方面：1.计算机基础知识：包括计算机的组成和工作原理、计算机的分类和发展历程等；2.计算机体系结构：包括CPU、内存、硬盘、输入输出设备等的原理和功能；3.多媒体技术：包括图像、音频、视频等多媒体数据的表示和处理方法；4.多媒体软件工具：包括Photoshop、Audition、Premiere等软件的使用方法；5.多媒体应用案例分析：通过实际案例分析，了解多媒体技术在教育、广告、娱乐等领域的应用。
4.2 教学方法为了提高学生的学习效果和积极性，本课程采用以下教学方法：1.授课：通过教师讲授的方式，向学生传授基本知识和理论；2.实践：通过实际操作多媒体软件，让学生亲自动手操作，提高实际操作能力；3.讨论：通过讨论案例分析和实际问题，促进学生思维的活跃和交流；4.项目实践：引导学生进行小型多媒体项目实践，培养学生的创新能力和合作精神。
五、教学评估与反思为了确保教学效果，我们将进行教学评估和反思。
评估内容包括：1.学生考试成绩：通过考试检验学生对教学内容的掌握程度；2.学生作业质量：通过查阅学生提交的作业，了解学生的实践能力和创新能力；3.学生反馈：定期进行问卷调查，了解学生对课程内容和教学方法的评价和建议；4.教师自我反思：根据学生的表现和反馈，反思自己的教学方法和教材的选择是否合理，是否需要进行改进。
小学语文六年级上册教案——《电子计算机与多媒体》-
小学语文六年级上册教案——《电子计算机与多媒体》|第一课时教学目标：1、学会本课的生字新词。
2、引导学生联系课文内容理解词语。
3、理清课文的脉络，整体感知课文的内容。
教学过程：一、揭示课题。
1、导语：同学们，随着科学技术的不断发展，在我们的生活中又走进了一位新朋友。
他简直是无所不能，既能给我们的生活增添无穷的乐趣，又能在我们的学习生活中给与莫大的帮助与支持。
你们知道这位时代的骄子是什么吗？对!就是电子计算机。
2、板书课题：电子计算机与多媒体3、同学们对电子计算机有哪些了解呢？今天我们共同学习课文《电子计算机与多媒体》，深入了解它们。
二、检查学生预习情况。
1、反馈生字词的预习情况。
具体要求：请一个学生或者小组汇报的形式，谈谈自学生字词的收获。
（1）自读课文，找出课文中的生字，说说应该注意什么？（2）再次朗读课文，联系课文内容，结合字典中的解释，理解课文中词语的含义。
繁衍：逐渐增多或增广。
角色：本来比喻生活中某种类型的人物，课文中把电子计算机比作人，说明计算机已经成为人类社会中不可缺少的东西。
信息：在日常生活中，它可以理解为“音信，消息”；在科学研究中，它指的是用符号传送的内容，而这些内容是接收符号者事先不知道的。
传真：通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式。
信息高速公路：指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络。
2、检查学生朗读课文的情况，指名分段朗读，集体纠正读音。
3、课前，同学们都阅读查找了有关电子计算机和多媒体的有关资料。
哪个同学愿意举例说一说电脑在生活中的用途呢？（组织学生交流搜集的有关资料。
）三、自学课文，初步了解课文的内容，理清课文的脉络。
1、自由读课文。
思考：预习中向我们提出了哪些问题？你能试着在课文中找出相关的答案吗？（预习中给同学们提出了四个问题：什么是多媒体？多媒体与计算机有什么关系？课文向我们介绍了有关多媒体的哪些知识？你对电子计算机越来越“神”是怎样理解的？）2、学生分小组讨论，试着解决问题。
《电子计算机与多媒体》教学设计及反思
《电子计算机与多媒体》教课方案及反省兔峨乡中心完小和勇学习目标1.学会 3 个生字。
能正确读写以下词语：媒体、出生、传达、迅猛。
2.正确、流畅地朗诵课文。
3.理解课文内容，初步认识电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞快发展的趋向。
教课重点：认识电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞快发展的趋向。
教课时间：二课时、第一课时教课过程：一、导学生学习本课的生词。
本课的生词大概可分三类。
一类如“电脑”“媒体”“多媒体”，课文中已经做认识释，只需指引学生读懂课文，便可基本理解。
另一类如 cd、vcd、卡拉 ok，假如学生见过实物，也不用解说；对没见过实物的，教师告诉他们这些东西的功能、作用即可。
还有一类是只需联系上下文思虑，便可大概理解的，如“繁衍”“迅猛”。
繁衍：渐渐增加或增广。
角色：原来比喻生活中某种种类的人物，课文中把电子计算机比做人，说明计算机已经成为人类社会中不行缺乏的东西。
信息：在平时生活中，它能够理解为“音信，信息”；在科学研究中，它指的是用符号传递的内容，而这些内容是接收符号者预先不知道的。
传真：经过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传递到远方的通信方式。
信息高速公路：指电脑与电脑连结起来形成的电脑网络。
二、率领学生观光多媒体设施，并请电教老师为学生解说、演示，以便使学生从感性上认识电脑与多媒体的关系。
三、理清文章脉络。
第二课时一、指引学生掌握本课介绍的几个重点。
启迪学生仔细读课文，要频频读，一边读，一边思虑，一边勾勒标注，使学生经过自己的读，基本理解课文讲的几个重点。
2、指引学生在读的过程中，抓住重点词句，并联系上下文理解这些词句的含义。
比方，读第二自然段，只需在通读的基础上，抓住“确实，在一开始发明计算机的时候，人们是用它来进行比较复杂的数学计算的”和“现在电子计算机早已不仅仅用于计算了”两句，就自然弄清了早期的电子计算机和今日被称为电脑的电子计算机的关系。
再如，读第四、五自然段时，在通读的基础上，抓住“要建筑一个多媒体信息办理系统，也一定在系统内设一个‘司令部’ ，这个‘司令部’就是‘电脑’”等重点句，就弄清了在多媒体办理系统中，其余设施同电脑之间的关系。
电子计算机与多媒体
电子计算机与多媒体导言电子计算机和多媒体是当今科技领域中最为重要的部分之一。
这些领域的快速发展和不断创新，对我们的生活产生了深远的影响。
在这篇文章中，我们将探讨电子计算机和多媒体的定义、历史背景、分类、应用、未来发展趋势等方面内容。
一、什么是电子计算机？电子计算机是指用电子元件组成的、能够进行逻辑运算、存储和处理信息的计算机。
电子计算机的发明标志着信息技术的进一步发展。
它的诞生改变了人类的生活方式，开启了一种新的信息革命。
目前，电子计算机已经成为现代社会中的基本工具，被广泛应用于各个领域，如商业、教育、医疗、科学研究等。
1.1 电子计算机的历史背景电子计算机的发明源于20世纪初期，当时计算机的功能十分有限，只能执行简单的运算和控制，大多用于科学研究和工业生产中。
直至20世纪40年代，电子管被广泛应用于计算机中，计算机的性能和功能都有了大幅提升。
之后，晶体管和集成电路的出现更是推动了计算机技术的飞速发展。
如今，计算机技术已经被应用于各个领域，其影响程度越来越大。
1.2 电子计算机的分类根据计算机的用途和性能，我们可以将电子计算机分为以下几类：（1）超级计算机：用于进行复杂的科学计算和运算，具有极高的运算速度和精度。
（2）大型计算机：广泛应用于企业和政府机构的数据处理和管理中，具有高效的多任务处理能力。
（3）小型计算机：通常用于个人或小型企业中的日常办公和数据处理中，具有较高的性价比和便携性。
（4）嵌入式计算机：通常被嵌入到各种设备中，用于控制和处理设备的信息，如汽车、机器人等。
1.3 电子计算机的应用电子计算机的应用范围非常广泛，以下是电子计算机的一些典型应用场景：（1）商业和金融：用于交易处理、数据分析、风险评估和客户管理等方面。
（2）教育和科研：用于学术研究和数据分析。
（3）影视娱乐：用于游戏、音视频编辑、图形设计等方面。
（4）通讯和网络：用于通讯和数据传输、网络安全等方面。
（5）医疗和生物科学：用于病历记录、病人管理、生物信息分析等方面。
《电子计算机与多媒体》教学反思
《电子计算机与多媒体》教学反思引言作为一名教师，教学过程中无法避免出现教学失误和挑战。
《电子计算机与多媒体》是一门计算机专业的必修课程，其主要内容为多媒体的基础知识和技能。
在教学过程中，我也遇到了一些问题并且进行了反思。
通过总结和分析，我希望能够改进我的教学方法，提高学生的学习效果。
教学过程教学方法在教学这门课程时，我主要采用了课堂讲解和实践操作相结合的方法。
我先给学生介绍多媒体概念、原理和应用，然后进行实际操作，让学生亲自操作电脑软件和硬件，掌握多媒体制作的基本技能。
在课程的实践环节，我根据学生的实际情况和兴趣进行了不同的设计，例如制作动画、图片、音视频等。
教学成果在教学过程中，学生的成果是可见的。
通过实践操作，学生掌握了多媒体制作基础技能，并且对多媒体的原理和应用有了更深入的了解。
学生在制作多媒体作品时，表现积极、创意满满，并展现出了很高的兴趣和热情。
最终，学生的多媒体作品得到了认可和好评。
反思分析问题然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。
首先，我有时会讲解过于专业，没有充分考虑到学生的水平和兴趣。
其次，我没有根据学生的实际情况进行课程设计，导致学生可能无法理解课程的内容。
此外，由于时间紧张，我没有对学生的学习情况进行及时的反馈和指导。
解决方案针对以上问题，我需要重新规划我的教学方案。
首先，我应该注重讲解的生动性和趣味性，让学生更容易理解课程内容。
其次，我需要更加重视学生的实际情况，制定适合的课程设计，让学生更加感兴趣并且能够掌握课程内容。
最后，我需要提供更多的反馈和指导，让学生及时了解自己的学习情况，并帮助他们克服困难。
总结教学是一个不断改进和提高的过程。
在教学《电子计算机与多媒体》过程中，我遇到了问题并进行了反思。
通过总结和分析，我认为我需要注重学生的实际情况，提高讲解的生动性和趣味性，并提供更多的反馈和指导。
通过这些改进，我相信我能够提高学生的学习效果，为更好地服务学生做出贡献。
《电子计算机与多媒体》教学反思
学生学习情况反思
学习态度
大部分学生学习态度积极，认真听讲、记笔记、参与讨论， 但仍有部分学生缺乏主动性。
学习效果
通过测试和作业反馈，发现大部分学生能够掌握所学知识， 但部分学生在应用和实践方面存在不足。
教学改进措施
优化教学内容
增加与实际应用联系紧密的案例和素材，让学生更好地理解电子 计算机与多媒体的应用价值。
拓展多媒体技术应用知识
了解最新的多媒体技术，如虚拟现实、增强现实等，并学 习其在教育、娱乐等领域的应用。
关注学科交叉融合
探索计算机科学与其他学科的交叉点，如人工智能与心理 学、大数据与经济学等，以更全面的视角理解电子计算机 与多媒体领域。
教育理念更新与提升
学生中心教学理念
01
树立以学生为中心的教学理念，关注学生的需求和发展，提供
增强教学表达能力
通过参加教学培训、观摩优秀教师的教学等方式 ，提高自己的教学表达能力，使课堂讲解更加生 动、有趣。
利用现代教育技术辅助教学
熟练掌握现代教育技术，如多媒体教学软件、在 线教学平台等，以提高教学效果和效率。
06
课程资源建设与共享
课程资源整合与优化
资源整合
对《电子计算机与多媒体》相关的教学资源进行整合，包括教材、 教案、课件、实验指导等，形成系统化、完整化的教学资源库。
资源优化
根据教学需求和学生学习特点，对教学资源进行筛选、分类、更新 和完善，确保资源的优质性和时效性。
资源利用
鼓励教师和学生充分利用整合后的教学资源，提高教学效果和学习效 率。
在线课程建设规划
课程定位
明确《电子计算机与多媒体》在线课程的目标定位，即为学生提 供全面的计算机与多媒体知识学习和实践指导。
多媒体教学设计7篇
多媒体教学设计7篇多媒体教学设计篇1教学目的：1、学问与技能（1）会写5个生字，理解词语意思。
（2）理解课文内容，了解什么是计算机，什么是多媒体设备。
（3）了解.电脑与多媒体之间的关系并能口述。
2、过程与方法(1)通过查找资料感悟计算机飞速进展的趋势。
(2)学会提出问题进展争论并解决。
3、情感态度价值观激发学生爱科学的情感以及培育学生学习电脑的兴趣。
教学重难点：1、课文内容、了解电脑与多媒体之间的关系。
2、学会提出问题进展争论并解决。
课时划分：两课时教学设计：第一课时教学目的：1、学习生字词，会写生字。
2、理解课文内容、了解什么是计算机，什么是多媒体设备。
3、习课文1——3自然段，提出问题进展争论。
教具预备：一台电脑、生字卡片（小黑板）教学过程：一、导入同学们，你们知道新世纪的“文盲”指的是什么吗？新世纪的“文盲”指的是不懂电脑的人叫“文盲”。
今日我们就来了解有关电脑的学问。
师板书：计算机与多媒体二、初学课文（一）、学生自由阅读课文。
（二）、出示自学提示：（1）自由读课文，读通，读顺。
（2）读懂课文，弄清每节讲了什么。
三、检查自学状况1、生字卡片，认读生字并会组词。
媒（méi）媒人、多媒体婚（hūn）婚姻尼（ní）尼龙埃（āi）尘埃、埃及诞（dàn）诞生（1）指名读生字。
（2）集体读生字。
（3）开火车认读并组词2、学生反应读懂内容，教师予以归纳第一段：谈第一架电子计算机的今昔。
其次段：介绍电子计算器进展成了电脑。
第三段：介绍多媒体设备是能传递多种信息的设备。
第四段：介绍电脑与多媒体的关系。
第五段：承受多媒体功能的电脑设备走进寻常百姓家。
第六段：介绍电子计算机的进展前景。
四、再读课文、理清思路1、哪几个自然段介绍了电脑？生反应：（第一、二段）2、哪几个自然段介绍了多媒体设备的特点？生反应（第三段）3、哪几个自然段介绍了多媒体功能电脑的作用与进展。
生反应（第五、六段）五、学习课文（1——3）自然段1、自由读1——3自然段，学生提出问题来争论并解答。
《电子计算机与多媒体》说课设计（通用15篇）
《电子计算机与多媒体》说课设计（通用15篇）《电子计算机与多媒体》说课设计篇1电子计算机与多媒体(4篇)一、说教材1、教材内容《电子计算机与多媒体》是六年级第十册第三单元的一篇课文，也是一篇科普说明性的文章。
本节课内容简要地介绍了从电子机算机的发明到多媒体的运用的基本情况，展示了电子计算机的飞速发展和灿烂的前景。
2、本节课重难点本节课的重点爱是让学生初步认识电脑与多媒体的关系。
难点是培养学生阅读科普作品的能力，以及理解个别句子展开合理的想象。
3、教学目标根据学生实际，确定本节课教学目标如下：〈1〉知目标：重点掌握理解课文内容及电子机算计的发展，提高学生的分析能力和理解能力。
〈2〉能力目标：通过知识目标的确认与理解，让学生清楚电脑与多媒体的关系，培养学生分析问题和解决问题的能力。
〈3〉情感目标：通过能力目标的学习，培养学生发挥想象独立思考和主动研究问题的能力。
二、说程序导入：采用启发谈话的形式。
谁知道电子计算机有什么作用？谁来说一说什么是多媒体？用这样的形式导入新课是因为学生对电脑比较熟悉，学生都有话说，这样即顺利地导入了新课，又活跃课堂气氛课文分析本文共分三部分，之所以分三部分其依据是：第一部分主要交代了电子计算机的飞速发展和它在社会中的作用；第二部分具体的介绍了由电子计算机发展到电脑，由电脑发展到具有多媒体的电脑设备的情况；第三部分是讲从电子计算机发展的速度预示未来的计算机将越来越“神”。
三、说教法古语云：教学相长。
学生的学需要老师的教，这就需老师选用恰当的方法。
我在讲授本文时主要用以下方法：1、提问法：由于本文是自读课文，所以提问法是必不可少的，这样可以引导学生更好地把握文章内容。
问题设计：课文向我们介绍了有关电子计算机的那些知识？多媒体与电子计算机是什么关系？之所以提这两个问题是为了检查学生在读课文时是否认真。
2、讨论法：因为本文作为自读课文，目的就要让学生用自己的能力解决。
通过讨论可以帮助学生解决问题。
小学六年级语文教案——《电子计算机与多媒体》
教学目标：1.了解电子计算机和多媒体的基本概念和特点；2.掌握电子计算机和多媒体在生活和学习中的应用；3.培养学生的创新思维和动手能力；4.提高学生的综合素养和信息技术能力。
教学重点：1.掌握电子计算机和多媒体的基本概念；2.了解电子计算机和多媒体的应用领域；3.培养学生的创新思维和动手能力。
教具准备：电子计算机、多媒体课件、电子计算机应用的图片和视频资料。
教学过程：一、导入新课（5分钟）通过播放一段关于电子计算机和多媒体在生活和学习中的应用视频，引起学生的兴趣，同时让学生对电子计算机和多媒体有初步的了解。
二、知识讲解（15分钟）1.电子计算机的概念和特点：电子计算机是一种可以根据一定的程序自动进行数据处理和运算的电子设备，具有高速、精确、可靠的特点。
2.多媒体的概念和特点：多媒体是指结合文字、图像、声音、动画、视频等多种媒介形式进行信息展示和传递的技术和工具，具有丰富多样、直观生动、互动性强的特点。
3.电子计算机应用的领域：电子计算机广泛应用于科学研究、生产管理、信息处理、教育教学等领域。
4.多媒体的应用领域：多媒体广泛应用于广告宣传、教育培训、娱乐媒体、文化传承等领域。
三、案例分析（20分钟）根据教师提供的关于电子计算机和多媒体在生活和学习中的应用案例，让学生进行小组讨论，探讨电子计算机和多媒体的优点、应用方式以及可能存在的问题和风险。
四、实践操作（30分钟）组织学生进行实践操作，让学生学会如何使用电子计算机和多媒体进行信息获取、数据处理和制作多媒体作品。
五、总结归纳（10分钟）请学生向全班展示自己制作的多媒体作品，并进行简单的评价和总结，归纳电子计算机和多媒体在生活和学习中的应用优势和不足。
六、拓展延伸（10分钟）通过赏析一些优秀的多媒体作品，了解电子计算机和多媒体在艺术创作和文化传承中的应用。
七、作业布置（5分钟）要求学生根据自己的兴趣和爱好，设计一个新颖的多媒体作品，并使用电子计算机进行制作。
计算机软件教学设计(通用6篇)
计算机软件教学设计（通用6篇）计算机软件教学设计篇1一、教学目标：1、学会生字，读写词语；2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机飞速发展的趋势。
二、教学重点：电子计算机与多媒体的关系。
三、教学课时：二课时四、教学过程：第一课时一、导入新课，激发读书兴趣：同学们，有人说：“学会英语和电脑，是进入二十一世纪的通行证。
”新世纪已经到了，你了解电子计算机吗？你知道多媒体吗？让我们来学习课文《电子计算机与多媒体》（板书课题）二、认真读课文，把握基本内容。
1、用自己最喜欢的方式朗读课文，圈圈点点。
2、讨论__内容，你明白了什么内容？3、将各自然段的内容用一个词概括一下。
4、请同学说说__的主要内容。
三、主体发挥，选读课文。
1、哪几段是写计算机的？哪几段是写多媒体的？哪几段是写多媒体和计算机的关系？2、选择自己最喜欢的段落读一读，看看自己能读懂些什么内容？思考：文中介绍了有关电子计算机的哪些知识？什么是多媒体？电子计算机与多媒体有着怎样的关系？在文中画一画、注一注，再和同学们议一议。
有疑问也可以提出来。
四、释疑、交流：1．课文介绍了电子计算机的哪些知识？要点：世界上第一台电子计算机是1946年诞生的埃尼阿克；计算机在短短的几十年里已经繁衍了好几代；计算机像人脑一样，把外界传来的信息进行迅速的判断和处理，所以人们把它称为“电脑”。
让学生充分表后引导他们概括起来说。
2．练习说话：电子计算机之所以被称作“电脑”，是因为____________。
3．什么是媒体？什么是多媒体？举例说明？出示：把句子补充完整：媒体就是____________，像电话能____________，电报能____________，____________能____________，____________能____________……我们都叫它媒体或媒介物。
多媒体就是____________，它的功能非常丰富，既能像____________，又能像____________，还能像____________……真是“十八般武艺样样精通”。
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《电子计算机与多媒体》教学设计及反思
兔峨乡中心完小和勇学习目标
1.学会3个生字。
能正确读写下列词语：媒体、诞生、传递、迅猛。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速发展的趋势。
教学重点：了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速发展的趋势。
教学时间：二课时、
第一课时
教学过程：
一、导学生学习本课的生词。
本课的生词大体可分三类。
一类如“电脑”“媒体”“多媒体”，课文中已经做了解释，只要引导学生读懂课文，就可基本理解。
另一类如cd、vcd、卡拉ok，如果学生见过实物，也不用解释；对没见过实物的，教师告诉他们这些东西的功能、作用即可。
还有一类是只要联系上下文思考，就可大体理解的，如“繁衍”“迅猛”。
繁衍：逐渐增多或增广。
角色：本来比喻生活中某种类型的人物，课文中把电子计算机比做人，说明计算机已经成为人类社会中不可缺少的东西。
信息：在日常生活中，它可以理解为“音信，消息”；在科学研究
中，它指的是用符号传送的内容，而这些内容是接收符号者事先不知道的。
传真：通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式。
信息高速公路：指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络。
二、带领学生参观多媒体设备，并请电教老师为学生讲解、演示，以便使学生从感性上了解电脑与多媒体的关系。
三、理清文章脉络。
第二课时
一、引导学生把握本课介绍的几个要点。
启发学生认真读课文，要反复读，一边读，一边思考，一边勾画批注，使学生通过自己的读，基本理解课文讲的几个要点。
2、引导学生在读的过程中，抓住重点词句，并联系上下文理解这些词句的含义。
比如，读第二自然段，只要在通读的基础上，抓住“确实，在一开始发明计算机的时候，人们是用它来进行比较复杂的数学计算的”和“如今电子计算机早已不单单用于计算了”两句，就自然弄清了初期的电子计算机和今天被称为电脑的电子计算机的关系。
再如，读第四、五自然段时，在通读的基础上，抓住“要建造一个多媒体信息处理系统，也必须在系统内设一个‘司令部’，这个‘司令部’就是‘电脑’”等重点句，就弄清了在多媒体处理系统中，其他设备同电脑之间的关系。
二、引导学生在充分读书的基础上提出问题，并在跟同学们共同
讨论、交流中深化自己读书的感受，以培养学生提出问题、分析和解决问题的能力以及合作学习的习惯。
教师启发学生再提出一些问题。
学生提出的问题可能有：(1) 计算机是用来计算的机器这种说法对吗?为什么?(2)什么是多媒体?多媒体和电脑是什么关系?对类似上述的这些问题，引导学生从课文中去寻找答案。
至于计算机能“神”到什么程度，在讨论时，引导学生开拓思维，大胆想象，或选读《21世纪社会集锦》再想象一下计算机能“神”到什么程度。
三、指导学生参加一些实践活动。
如，给远方的亲人发电子邮件；帮助老师做多媒体课件。
四、作业：
抄好词好句。
板书设计：
电子计算机————————→电脑
发│
用来计算展│文字、语言、声像、图片
迅│看电视，听广播，打电话，发传真
猛↓听cd，看vcd，唱卡拉ok……
计算机会越来越“神”。
教学反思：
教学《计算机与多媒体》一课，我让学生小组自学，提出有难度又有价值的问题。
例如：计算机是用来计算的机器这种说法对吗?为什么?什么是多媒体?多媒体和电脑是什么关系?另外，针对文中的省略号展开讨论，最后让学生想象未来的计算机会是什么样，这样的引导、设计，挖掘了教材的深度、广度，如石击水，溅起一朵朵创新思维的浪花，使学生获得了超越教材的知识与能力，更体验到了“我能行！”的自信与快乐。
反思我们的教学，缺少的或许不是对教材的熟练与否，而是对教材的深挖掘、新发现、精设计，结果往往是浅尝辄止。
新教材尊重个性化的学习，倡导多元化解读，这就要求教师首先要善于解读教材，对教材进行再加工、再创造，挖掘课程资源激活学生的创新思维，真正实现“用教材教”而非奴隶式的“教教材”。
语文教师要在教学设计上下功夫，设计出课堂教学的亮点。