《有趣的游戏》作文教学设计
《有趣的游戏》教案设计
《有趣的游戏》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解并体验不同的游戏类型，提高学生的游戏兴趣。
2. 通过游戏活动，培养学生的团队合作精神、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养学生遵守游戏规则，公平竞争的良好品质。
二、教学内容：1. 认识常见的游戏类型，如智力游戏、体育游戏、音乐游戏等。
2. 学习游戏的基本规则和方法。
3. 培养学生合作完成游戏的能力。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解并体验不同的游戏类型，提高学生的游戏兴趣。
难点：培养学生合作完成游戏的能力。
四、教学准备：1. 游戏道具：如拼图、跳绳、音乐器材等。
2. 教学场地：教室、操场等。
3. 教学PPT。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解游戏的意义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂游戏体验：教师组织学生体验不同类型的游戏，如智力游戏、体育游戏、音乐游戏等。
3. 游戏讲解与示范：教师讲解游戏的基本规则和方法，并进行示范。
4. 学生分组实践：学生分组进行游戏，培养团队合作精神。
6. 课后作业：教师布置相关的游戏作业，巩固所学内容。
7. 教学评价：通过学生的游戏表现、作业完成情况等方面进行评价。
六、教学评价评价目标：2. 学生能够理解并遵守游戏规则，公平竞争。
3. 学生能够在游戏过程中展现出创造力和解决问题的能力。
评价方法：1. 观察法：教师在游戏过程中观察学生的参与程度、合作态度和竞技水平。
2. 自我评价和同伴评价：学生完成游戏后进行自我评价，同伴之间互相评价。
3. 作业完成情况评价：通过学生完成的游戏作业质量来评估学习效果。
七、教学拓展1. 组织游戏竞赛：在班级或年级范围内组织游戏竞赛，提高学生的竞技热情。
2. 邀请家长参与：邀请家长来校参与亲子游戏活动，增进亲子关系，让学生在家长面前展示游戏技能。
3. 游戏主题班会：定期举行以游戏为主题的班会，让学生分享游戏心得，促进班级交流。
八、教学参考资源1. 游戏教学书籍：提供关于游戏教学的专业书籍，供教师深入了解游戏教学理论和方法。
《有趣的游戏》教学设计教案
《有趣的游戏》教学设计教案一、教学目标1. 让学生了解并体验不同的游戏类型，提高学生的游戏兴趣。
2. 通过游戏活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、教学内容1. 介绍各种游戏类型，如益智游戏、体育游戏、音乐游戏等。
2. 讲解游戏规则和技巧。
3. 组织学生进行游戏活动，体验游戏的乐趣。
三、教学过程1. 导入：教师通过讲解游戏的历史和种类，引发学生对游戏的兴趣。
2. 讲解：教师讲解游戏规则和技巧，帮助学生掌握游戏方法。
3. 示范：教师进行游戏示范，让学生直观地了解游戏过程。
4. 实践：学生分组进行游戏活动，教师巡回指导。
5. 总结：教师引导学生总结游戏过程中的收获和问题，并进行点评。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在游戏活动中的积极参与情况。
2. 团队协作能力：评估学生在游戏过程中与团队成员的配合程度。
3. 游戏技巧：评价学生在游戏中的表现和技能掌握程度。
五、教学资源1. 游戏道具：如棋子、卡片、体育器材等。
2. 教学课件：介绍游戏类型和规则的PPT。
3. 音响设备：用于播放音乐游戏背景音乐。
六、教学活动1. 游戏展示：教师向学生展示多种类型的游戏，如跳棋、五子棋、扑克牌等，让学生初步了解不同的游戏形式。
2. 游戏讲解：针对每种游戏，教师详细讲解游戏规则、技巧及策略，帮助学生掌握游戏方法。
3. 游戏示范：教师进行游戏示范，让学生直观地了解游戏过程和技巧。
4. 小组竞赛：将学生分成若干小组，进行游戏竞赛，培养学生的团队协作能力和竞争意识。
5. 游戏总结：教师引导学生总结游戏过程中的收获和问题，培养学生的反思能力。
七、教学策略1. 情境创设：教师通过设置有趣的游戏情境，激发学生的学习兴趣。
2. 任务驱动：教师提出游戏任务，引导学生积极参与游戏活动。
3. 合作学习：鼓励学生分组进行游戏，培养学生的团队协作能力。
4. 互动评价：教师组织学生进行自我评价和小组评价，提高学生的评价能力。
作文指导有趣的游戏
作文指导有趣的游戏在我们的生活中，游戏是不可或缺的一部分。
它们不仅能带给我们欢乐和放松，还能成为我们写作的绝佳素材。
今天，就让我们一起来探索如何把有趣的游戏写进作文里，让读者也能感受到其中的乐趣。
首先，我们要选择一个真正有趣的游戏来写。
这个游戏可以是和小伙伴们在户外尽情奔跑的追逐游戏，也可以是在家里安静进行的智力挑战游戏，比如下棋、猜谜语。
或者是团队合作的游戏，像拔河、接力赛等等。
当确定了要写的游戏后，我们就要开始构思作文的结构。
一般来说，可以按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序来写。
游戏前，要描述一下当时的场景和自己的心情。
比如，“阳光明媚的周末，我和小伙伴们相约在小区的广场上，准备玩一场刺激的‘捉迷藏’游戏。
我的心砰砰直跳，既兴奋又紧张，期待着这场充满未知的冒险。
”在游戏中，这是重点描写的部分。
要详细地写出游戏的过程，包括大家的动作、表情、语言等等。
比如写“捉迷藏”，“我小心翼翼地躲在一个大垃圾桶后面，大气都不敢出。
突然，听到一阵脚步声越来越近，我的心提到了嗓子眼儿。
只见小明探头探脑地走过来，我的手紧紧捂住嘴巴，生怕发出一点声音。
就在他快要发现我的时候，他的目光被旁边的一棵树吸引了过去，我暗自松了一口气。
”同时，别忘了描写自己在游戏中的感受和体验。
是紧张得手心出汗，还是兴奋得欢呼雀跃？游戏结束后，也不能草草收尾。
可以谈谈自己从游戏中获得的收获和感悟。
比如，“这场游戏虽然结束了，但它让我明白了团队合作的重要性。
在拔河比赛中，我们每个人都紧紧握住绳子，心往一处想，劲往一处使，最终赢得了胜利。
这让我懂得，只要大家团结一心，就能战胜困难。
”除了结构，描写方法也很重要。
要用生动的语言来描绘游戏，让读者仿佛身临其境。
比如运用比喻的修辞手法，“小明跑得像一阵风，瞬间就消失在了拐角处。
”或者使用夸张的手法，“我的心跳得比打鼓还响。
”另外，还可以通过细节描写来增强文章的感染力。
比如描写小伙伴们的神态，“小红的脸涨得通红，眼睛瞪得大大的，嘴里不停地喊着加油。
《有趣的游戏》教学设计（通用10篇）
《有趣的游戏》教学设计（通用10篇）《有趣的游戏》教学设计（通用10篇）作为一名教职工，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《有趣的游戏》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《有趣的游戏》教学设计篇1教学目标：1、认知目标：探究磁铁有两极，磁铁指示南北方向，两极磁性强，中间磁性弱的性质，以及磁铁同极相斥，异极相吸的规律。
2、技能目标：能相互配合，协作完成探究工作；学会做探究磁铁性质的实验，培养学生收集处理信息的能力。
3、情感目标：激发学生探究自然的兴趣，培养他们探究问题的能力。
教学重难点：探究并了解磁铁的性质。
教学准备：磁铁学具盒（6套），铁架（6个），水槽4个（装水），直别针（不定）。
教学过程：1、激发兴趣，轻松入境（1）谈话。
以去磁铁游乐园为话题，激发学生兴趣。
（2）回顾。
以怎样玩磁铁为引子，温习以前学过的磁铁知识。
2、教学新知。
创设开放空间，让学生自主探究磁铁的性质。
（1）熟悉展台上的实验材料。
（名称、用法）（2）根据展台上提供的实验器材，想玩磁铁的方法。
（3）结合玩法，合理分工。
（每组选出一名记录员、汇报员、纪律监督员、材料收集管理人员）（4）对各组的玩法进行提示。
（出示课件：“小精灵的建议”）（5）出示记录单：“我们的新发现”。
（6）学生进行“玩”磁铁的活动，教师分组巡视，并提醒学生有目的的“玩”，及时把实验结果记录下来。
（7）汇报交流。
教师注意调控汇报顺序：把指示南北方向的放在一起汇报，进行归纳、总结；把同级相斥、异极相吸的放在一起进行汇报，让学生进行归纳总结……教师随纲板书。
《有趣的游戏》教学设计篇2一、范例导赏欣赏吴冠中的《水乡》：I、你觉得这幅画简单还是复杂?你觉得这幅画生动还是呆板?有趣味还是没趣味?2、这一幅画有哪些形状?有哪些线条?有哪些颜色?3、这幅画是谁画的?你喜欢吗?二、教学目标1、知识与技能：认识中国画的工具。
《有趣的游戏》作文教学设计1
《有趣的游戏--吹泡泡》作文教学设计文胜敬春燕教学目标：1﹑通过游戏，让学生在玩中体验吹泡泡的快乐，激发学生写作的兴趣。
2﹑会用句式“首先---接着---然后---最后〞把吹泡泡的过程讲清楚。
用句式“有的像……有的像……有的像……还有的像……〞把泡泡的样子和同学们的表现说具体。
3﹑提高学生观察和想象能力，并有序表达自己的感受。
教学重点：会用句式“首先---接着---然后---最后〞把吹泡泡的过程讲清楚。
用句式“有的像有的像有的像还有的像〞把泡泡的样子和同学们的表现说具体。
教学难点：能有序地把句子说具体，说生动。
教学准备：课件吹泡泡工具课时安排：一课时教学过程：一、看泡泡,激发快乐。
.(课件出示泡泡图)师描述:泡泡圆圆的,一个接着一个,像一串串水珠.花花绿绿的在空中飞舞,像一个个淘气的小精灵蹦着跳着……小朋友们:他们在玩什么有趣的游戏?(板书:吹泡泡)你们想不想知道这些泡泡是怎么吹出来的?下面老师就吹给大家看，你们要边看边想，注意我吹的动作。
二﹑说泡泡，体验快乐。
1吹泡泡，说过程。
老师拿出泡泡瓶开始吹泡泡，请同学们认真观察老师吹泡泡时的动作。
〔此时，老师边解说边一步一步分解吹泡泡的动作。
“我首先---拧开瓶盖，接着---轻轻地蘸一蘸泡泡水，然后---嘟起嘴巴吹泡泡。
我轻轻地吹，我用力地吹。
〞〕谁能描述一下老师吹泡泡时的动作？指名答，引导学生使用“首先…接着…然后…〞的句式有序表达。
〔课件出示〕练习把吹泡泡的过程说清楚。
板书：动作2﹑玩泡泡，说颜色和形状小朋友，你觉得吹泡泡好玩吗？你们想玩这个游戏吗？〔指名4个学生上台吹给大家看。
〕在吹泡泡之前，老师有个小小的请求：观察泡泡的颜色、形状、大小、数量……A﹑说颜色：泡泡有什么颜色？指名说，〔课件出示：看，泡泡多美啊!有—，有—，有--，还有--，真是----！描写颜色的词：透明亮晶晶五颜六色五光十色绚丽多彩〕小朋友说的真好！泡泡不仅颜色漂亮，而且形状各异。
《有趣的游戏》教学设计一等奖
《有趣的游戏》教学设计一等奖《《有趣的游戏》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《有趣的游戏》教学设计一等奖一、范例导赏欣赏吴冠中的《水乡》：I、你觉得这幅画简单还是复杂?你觉得这幅画生动还是呆板?有趣味还是没趣味?2、这一幅画有哪些形状?有哪些线条?有哪些颜色?3、这幅画是谁画的?你喜欢吗?二、教学目标1、知识与技能：认识中国画的工具。
尝试毛笔的不同执笔方法。
能掌握粗细、干湿和浓淡的对比画法。
2、过程与方法：在欣赏中分析笔墨的浓淡、干湿、粗细。
在水墨游戏中体验中国画材料的独特表现手法。
3、情感、态度、价值观：尝试各种水墨技法。
喜欢在游戏中体验水墨画。
三、教学要点1、重点：认识水墨材料的特性。
用毛笔画出各种线条。
2、难点：掌握笔墨中干湿、浓淡、粗细的变化。
3、兴趣点：比赛看看谁能表现丰富的'干湿、浓淡、粗细的水墨效果。
四、作业要求1、基本要求：能用毛笔画出各种线条。
画面有干湿、浓淡、点线面的变化。
2、较高要求：效果丰富，有干湿、浓淡、粗细的变化。
3、个性探究：除毛笔外，能尝试用其他工具材料在宣纸上作画。
教学后记：掌握笔墨中干湿、浓淡、粗细的变化。
2、《有趣的游戏》教学设计一等奖教学目标：1、结合现实情境，辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
2、在观察、操作活动中，初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。
3、经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置及从不同方向辨认物体形状的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。
4、在现实、有趣的操作、观察活动中，初步积累有关方位和辨认从不同方向观察到的物体形状的直观经验，初步感受数学与生活的联系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。
教材分析：本单元是学习空间与图形知识的起始阶段，对引导学生建立初步的空间观念，培养对数学的兴趣具有重要的意义。
因此，教学中要根据小学生的年龄特点，切实组织好动手操作和主动观察的.数学活动，使学生在亲身体验中学习知识。
习作教学设计：有趣的游戏（精选5篇）
习作教学设计：有趣的游戏（精选5篇）第一篇：习作教学设计：有趣的游戏《有趣的游戏》教学设计教学目标：1、引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。
2、能把自己做过的游戏说出来，交流感受，学习提问。
教学过程：一、激情导入：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）能不能告诉老师你玩过哪些游戏？（示意学生举手说）（提示：我玩过——游戏）学生交流。
刚才小朋友们说过的游戏有一些老师也很喜欢玩，那你觉得这些游戏有意思吗？（有意思）有趣吗？（有趣）哈哈，这一节说话课我们就一起来玩一个有趣的游戏，并把游戏的过程写出来。
看老师写课题（板书课题：有趣的游戏）。
齐读课题两遍。
二、进入游戏，边玩边说：1、老师知道我们大家很喜欢玩游戏，于是也给大家带来一种新的游戏，想玩吗?(想)老师告诉你，这个游戏可有意思了。
2、老师拿出一张四开的纸，问我们：“这么大的纸，可以站几个人？”学生回答。
3、老师说:“我们请四个同学来试一下.” 说完,请四个同学上去试.4、接着老师把四开的纸撕掉一半，问：“现在这张报纸能站多少人？”5、老师把这张纸撕成两半，又神秘兮兮地说：“这张纸能站五个人吗？”6、老师却说要站5个人，大家都摇摇头说不可能。
老师说：“一定行。
”老师让5个同学站了上去，结果怎样？（结果还真行.）（结果他们挤得东倒西歪的。
）（老师让五个人一起站上去。
五个人站成一排，蔡伟夫先站在中间，一下子就全倒下去，老师问他有什么感受，他说：“太挤了。
”）7、结果还真行的情况：这时候,老师说:“我们把一个人放在中间,另几个人放在外面.” 我自告奋勇地站在中间,其他几个人拉着,我被拉得东倒西歪,下一个是昱朴,他也被拉得摔倒在地,一脸苦笑.老师让五个人一起站上去。
五个人站成一排，蔡伟夫先站在中间，一下子就全倒下去，老师问他有什么感受，他说：“太挤了。
”的情况：老师让我站在中部，我被挤得喘不过气来，一下子倒下去了。
结果他们挤得东倒西歪的情况：老师给我们出了个点子：一个人站在中间，其他人围住，试一试。
有趣的游戏教案(优秀8篇)
有趣的游戏教案（优秀8篇）无论是在学校还是在社会中，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
你写作文时总是无从下笔？牛牛范文为您带来了8篇有趣的游戏教案，希望能为您的思路提供一些参考。
有趣的游戏教案篇一教学目标：1、在操作、观察活动中，初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。
2、积累有关方位和辨认从不同方向观察物体的直接经验。
教学重难点：学生认真观察图画，在操作、观察活动中，初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。
教学准备：投影、学具、小汽车、小兔子的玩具模型。
教学过程：一、观察图导入新课。
同学们你们喜欢照相吗？老师这里有两幅照片，你们仔细观察一下有什么不同？二、出示情景图，引导学生观察，提出问题。
1、学生认真观察图画，看看图中分别拍的是什么？你想知道什么？（同位互相讨论）汇报：第一组拍的是汽车，第二组拍的是小兔子2、同一辆小汽车、同一只小兔子为什么会拍出不同的照片呢？（我是从哪个位置拍的？）3、引导学生回答。
（1）认真观察第一幅图，结合平日生活经验，组织学生讨论照片上的两汽车分别是从哪个位置拍的。
（2）交流判断的理由。
（3）再观察第二幅画。
学生互相说说自己的判断理由是什么。
4、出示小汽车、小兔子的玩具模型让学生观察。
（组织学生从不同方向观察，并互相说说为什么看到的不一样）学生练习生活实际说说在生活中碰到的类似的事情（学生分组互相说说）三、总结。
这节课我们学习了什么？在生活中我们要认真观察，学会辨认从不同方位观察物体的形状，只要你们认真，做生活的有心人，你们一定会学好的。
四、限时作业。
1、老师出示几幅图片，让学生说说从什么位置拍的？（讨论后回答）2、出示几种玩具，让学生说说自己看到的是怎样的？3、组织学生做自主练习。
（这是一幅小鸟、小猫观察两所房子的情境图。
通过小猫从正面看到的房子的形状和小鸟从上面看到房子形状的不同，巩固从不同方位观察物体的形状。
）引导：出示四幅图，说说分别是谁看到的，并说说自己的理由五、总结收获。
《有趣的游戏》作文课教案
《有趣的游戏》作文课教案有趣的游戏【教学内容】游戏作文课。
【教学目标】1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。
2、学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。
3、从片段描写入手，把片段描写写具体。
[点评：目标清楚，从培养学生好习惯入手，注重写作的指导，同时降低写作难度，着重指导片段的写作方法，使学生对作文易于接受。
] 【教学重点】调动所有感官进行观察。
【教学难点】运用想象把文章写具体。
【教学过程】一、谈话导入1、上课伊始，与学生交流对作文课的看法，喜欢是为什么，不喜欢又是为什么?2、引导学生从两方面谈论，一是喜欢作文课。
是因为从上三年级后，每到作文课的时候，老师都能引领学生做一项游戏，并在玩中学习写作。
精彩的作文完成后，老师能及时讲评，并给予学生鼓励，让孩子们特别有成就感。
二是不喜欢作文课。
毕竟有一部分学生对作文有畏难情绪，不太喜欢写文章。
3、老师相机引导，喜欢是因为你体会到了写作的乐趣，不喜欢是因为你还没有品尝到文字带给你的快乐，没有关系，只要你用心去做，一定能写出一手好文章。
今天我们就再来一场快乐大比拼——传球比赛。
喜欢吗？既然喜欢玩，那就一定能写出好的文章来对吗？板书：传球比赛二、比赛规则本次比赛规则如下：将我们班同学分为男队和女队，我们来个男女大PK。
从每队中选出6名队员，一字排开，用筷子把放在最后一座上的乒乓球夹起来，从最后一名同学一直传到最前面的同学，最先放到老师讲桌上的队为胜。
在传球过程中，只能用筷子夹，身体的任何部位不许接触球。
即使掉到了地上，也必须要用筷子夹起来。
1、大家听懂了吗？2、谁还有疑问？三、游戏过程1、选出参赛队员，分男队与女队一字排开，每人发一双筷子。
2、在游戏马上就要开始的时候，欲扬先抑，暂停游戏做现场采访。
采访参赛队员：告诉老师你现在是什么感觉？紧张到什么程度？你心里想什么呢？根据具体情况做机智的调整。
以使现场气氛更热烈而紧张。
采访观众：告诉大家，你们想什么？（也许想快点开始，也许想希望本队胜利，也许怕别队胜利……）3、在学生急切的心情中宣布比赛开始，但忽然又停下来，使课堂上出现戏剧性的变化。
有趣的游戏作文指导
有趣的游戏作文指导【通用10篇】有趣的游戏作文指导【通用10篇】一上课铃声响了，老师向我们宣布：“今天我们要玩一个有趣的游戏。
”老师的话还没落地，同学们顿时在教室里像炸开了锅，有的兴奋地跳了起来，有的同学和同桌说起了话，有的则激动地大喊大叫……我心想：老师会让我们做一个什么游戏呀？等到我们渐渐安静下后，老师开始宣布游戏规则：“全班同学分成两组，男生组和女生组，一组为藏宝者，一组为探宝者。
这个游戏的名字叫做找硬币，我这里有六枚硬币，两枚一元的，两枚五角的，两枚一角的。
一元硬币10分，五角硬币5分，一角硬币1分，一共32分，看看最后哪一组同学获得的分数最多，分数多的一组获胜，如果有没找到的硬币，分数就归藏硬币的那一组。
”老师说完后，同学们都兴奋极了。
有的同学觉得这个游戏很简单，在自己的座位上小声说着话，有的同学觉得很难，在那里思考着对方会藏在哪里，而有的同学已经迫不及待地站了起来，好像时刻准备冲出教室。
第一轮游戏开始了，老师让男生站成一排，让他们排着队走出了教室。
我们女生赶紧拿着硬币找地方藏，我正绞尽脑汁地想着，忽然想起了一个绝密地方，那就是老师的桌子下面，那里很脏，有一个已经坏了的盒子，我把硬币小心翼翼地放在了盒子下面，这样就一点儿也看不出来了。
老师请男生进来，男生开始找硬币了，老师便开始计时。
只见一个同学跑到老师的桌子前，我的心立刻提到了嗓子眼，生怕那个同学发现，不过他只看了一眼，就离开了，我顿时松了一口气，心想：哈哈，我找的地方还挺隐蔽嘛，男生是找不到的。
有几个同学跑到最后的桌子前，把那些排得整整齐齐的桌子抬了起来，结果找到了两枚硬币。
有一个同学像只猴子一样，在地上爬来爬去。
最后老师宣布：“这轮游戏男生组一共找到了四枚硬币，一共26分。
”到第二轮了，是男生藏，女生找。
我们女生在楼梯上静静地等着。
藏好后，我像一支箭迫不及待地冲进了教室，在老师的桌上放的鼠标下找到了一枚一元硬币，我高兴极了，又继续找了起来。
三年级作文教案：一次有趣的游戏
三年级作文教案：一次有趣的游戏
教案名称：一次有趣的游戏
一、教学目标：
1. 训练学生的观察力和想象力。
2. 提高学生的写作技能，学会用生动的语言描绘游戏过程。
3. 培养学生的团队协作精神和竞争意识。
二、教学内容：
1. 引导学生回忆一次有趣的集体游戏经历，如“老鹰捉小鸡”、“贴膏药”等。
2. 指导学生如何描述游戏的规则、参与者的动作和表情，以及游戏过程中的高潮部分。
3. 教授如何运用比喻、拟人等修辞手法使文章更生动。
三、教学步骤：
1. 导入新课（5分钟）：
教师以提问的方式引导学生回忆自己曾经参加过的一次有趣的游戏，然后让学生分享他们的游戏体验。
2. 新课讲授（20分钟）：
(1) 介绍作文主题：一次有趣的游戏
(2) 分析作文要求：写出游戏的规则，参与者的表现，游戏的高潮部分。
(3) 教授写作技巧：如何运用比喻、拟人等修辞手法使文章更生动。
3. 实践操作（20分钟）：
让学生根据老师的指导开始写作。
教师在教室里巡视，随时解答学生的问题。
4. 小组讨论与修改（10分钟）：
将学生分成小组，让他们互相阅读并提出修改建议。
5. 总结反馈（5分钟）：
让几位学生朗读自己的作文，全班同学一起点评。
教师总结本次作文训练的重点和难点。
四、作业布置：
回家后完成一篇完整的关于一次有趣游戏的作文，并在下次课上分享。
五、教学反思：
通过这次教学，我发现大部分学生都能很好地描述游戏的过程，但有些学生在使用比喻、拟人等修辞手法时还存在困难。
在下次的教学中，我需要加强对这部分内容的讲解和练习。
《有趣的游戏》课堂教学设计范文
《有趣的游戏》课堂教学设计范文《有趣的游戏》课堂教学设计范文作为一名教师，通常会被要求编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《有趣的游戏》课堂教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标1.鼓励学习在写话中尝试运用阅读和生活中学到的词语，并根据需要尝试使用标点符号。
2.培养学生写话的兴趣，鼓励学生写自己想说的话，表达真实的感情。
3.通过本次写话，引导学生学习感受丰富多彩的生活，尝试在课外科学合理的安排自己的生活。
教学重点教学难点在写话中尝试运用阅读和生活中学到的词语。
教学过程一、创设情境，引入新课。
教师出示本班学生在课间操时和老师一起做游戏的录像，请学生观看。
“看，我这只‘老鹰’多勇猛，可‘鸡妈妈’也毫不示弱，奋力的保护‘鸡宝宝’们，再看‘鸡宝宝’们快乐的表情，那次游戏大家玩得可真开心!”同学们，你们在学校的课间生活可真有趣。
可老师还想了解你们的课余生活是怎么过的，你们能和老师谈谈吗?(学生发言)你们的课余生活可真丰富多彩，那么，你们在课余时间都做过那些游戏呢?看课本的.图画今天我们就说一说《有趣的游戏》。
(板书课题)二、启发谈话，相互交流。
1、看图片，他们做在做什么游戏?2、每天写完作业后，你要做些什么?全班交流。
3、一年中有很多的节假日，比如五一、十一、春节，每到这时，你会安排那些课外活动?4、原来，可爱的你们竟然做过这么多有趣的游戏。
在你玩过的游戏中，你认为最有趣的是哪一个?当时是怎么玩的，你的心情如何，请同桌之间互相说一说吧。
5、学生同桌互相交流。
6、全班交流，要求表达流利，学生互相评议说得怎样。
三、指导写话。
1、明确写话的内容：“今天这节课，我们就用笔把这些有趣的游戏记录下来。
”2、教师用课件出示教师的范文，注意观察格式。
3、提出写话的要求：把内容尽量写完整语句要通顺，尽量使用学过的词语，注意正确使用标点符号。
《有趣的游戏》习作指导公开课(详案反思)
有趣的游戏教案及反思教学目标：1、指导学生从“做”猜“”两方面对活动过程进行全面的观察。
2、能按照游戏的先后顺序，抓住人物的动作、神态、语言、心理活动几个方面有序地清楚地叙述游戏的过程。
3、让学生感受游戏的有趣，乐于表达。
、中、F、\j＞、—r课前谈话：孩子好，虽然我们初次见面，但老师一见你们就感到很亲切。
现在正是吃过午饭，昏昏欲睡的时候，我们来玩个游戏赶走“瞌睡虫”怎样？全体起立，我说你做。
闻--听—高兴—伤心—吹气球—吃辣椒。
（相机表扬）你们的表演真是生动形象，我想用一个字来夸奖你们，你猜猜是什么字？（生自由说）哈哈，都不对，想知道吗？仔细听：有耳会听，有眼会看、有口会说、有心会记。
是哪个字啊？（是“聪”）对，就是聪！（板书：聪）你怎么知道的？（耳、口、眼的两点、心四个部件就组成了聪字）是啊，要想成为一个聪明的孩子，学习时就要用耳认真听，用眼仔细看，用口大胆说，用心努力想。
你愿意做个聪明的孩子吗？（愿意）那我们就一同进入今天的学习吧。
（生静息）喊上课，xx 问好一、继续游戏，激发兴趣1、引出课题：孩子们，刚才我们玩了“我说你做”的游戏，大家做得特别形象。
还想玩吗？那好，现在我们再来玩个游戏——“你做我猜”（课件出示，板书：你做我猜）。
2、引出规则：你们玩过这个游戏吗？谁来说说这个游戏怎么玩？（生说规则）说得不错，玩这个游戏还有个秘诀-不能说话，只能用身体把这个词语生动形象地表演出来）观众们可要认真看，用心想，待会儿还要请你来猜一猜。
3、表演：我们班谁最会演、最敢演？（生推荐）游戏从这一刻起就开始啦！观众们睁大眼睛仔细看哟！我们掌声有请小演员上台。
老师的盒子里有好多跳动的小星星呢（抖动盒子），请你从中挑选一个，小心地打开，看清楚了吗？开始吧！（生做动作“狗急跳墙”）。
4、（生表演完后）小演员表演完了，接下来要猜猜他表演的是什么词语，请留心小观众们的反应。
好，谁来猜？（师抽学生猜，请2 个学生）到底是哪个词呢？请小演员揭晓答案！（小演员回答）二、指导“说”1、指导把“做”的过程说清楚（捕捉动作、神态、心理活动）（1）（自由说猜）：哪些孩子猜到了？孩子，你是怎么猜到的呀？你呢？学生自由回答：我是看到•…；他是；我就猜到•师：这是你们思考的过程。
《有趣的游戏》课堂教学设计范文
《有趣的游戏》课堂教学设计范文《有趣的游戏》课堂教学设计范文在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编收集整理的《有趣的游戏》课堂教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是语文实践……”为此，要让学生充分地读书，在读中有所感悟和思考，受到熏陶和感染，获得独特体验和思想启迪;要给学生自主、合作、探究的机会，让学生在多种形式的语文实践活动中，感悟语言、积累语言、运用语言、全面提高语文素养。
【教材分析】《画》是新课程一年级上册的一篇课文。
课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。
课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。
在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。
【教学目标】1、知识和能力目标：认识11个生字，会写4个汉字，了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
2、过程和方法目标：正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
3、情感态度和价值观目标：感受画的美，提高审美能力。
【课时安排】2课时【教学流程】一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底?今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。
由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。
二、初读古诗，整体感知，认读生字1、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。
有趣的游戏作文教案
有趣的游戏作文教案【篇一：《好玩的“拼句”游戏》教学设计】《好玩的拼句游戏》教学设计教学目标：1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。
2、让学生学会观察，培养观察周围事物的能力。
3、指导学生作文，把游戏的过程写下来，做到语句通顺，按一定的顺序记叙。
教学重、难点：能把观察到的人物语言、动作用文字表达出来。
教学过程一、玩游戏，体会乐趣1、同学们，今天我们来做一个好玩的游戏——“拼句”游戏，大家想不想玩？现在我来说一下游戏规则，我把同学们分成四组，第一组张写事件；第二张写人物；第三张写人物；第四组写在干什么，最后把四张纸条巧妙的搭配成一个句子。
2、师：你能用笔把这个游戏用一段话写下来与大家一起分享吗？写之前，我们先回顾一下记叙文的六要素。
师生共同回顾一下记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
师：下面请同学们写一写这个游戏，注意把记叙文的六要素写清楚。
学生动笔写游戏。
二、指导回顾过程，为写好作文奠定基础师：刚才，我们用一段话把这个游戏写了出来，这段话中包含了记叙文的六要素，你觉得这几部分，哪部分应该重点去写？师点拨写作过程中要求记叙的要点、详略的安排，描写的方法运用等。
师：为了能把这个游戏写得更精彩，我们再一起回顾一下游戏。
师引导，生回顾：（1）师进教室（2）师宣布游戏名称及规则（3）分组写纸条（4）读纸条注意：在进行每一项时人物的神态、动作。
师提供“前仰后合”、“肚子疼”和“哈哈大笑”这三个词，看谁用得好！三、写作方法指导，语句通顺、衔接连贯师：怎样把这些让你听了哈哈大笑、前仰后合、肚子疼的句子串联起来，使你写的文章更通顺呢？（学生思考）师：怎样把这几位同学的样子（表情、神态）融入到作文中？同学们听到铃声什么感受？从游戏中，你悟出点什么？师：这个游戏的脉络我们已经理清楚了。
“师进教室——宣布游戏规则——写纸条——读纸条——感受”哪部分重点写，同学们也知道了，下面我们开始写作文。
小学一年级语文《有趣的游戏》教案
•••••••••••••••••小学一年级语文《有趣的游戏》教案小学一年级语文《有趣的游戏》教案作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的小学一年级语文《有趣的游戏》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学一年级语文《有趣的游戏》教案篇1学习目标：1、引导学生观察游戏的过程，培养观察生活的能力。
2、能把自己做过的游戏说出来。
3、交流感受，学习提问。
教学重点：说清楚游戏怎样做，怎样有趣。
教学过程：一、情境导入“明游戏”1、师带学生做“我说你做”的游戏。
2、这个游戏可不可以一个人自己玩呢？（请生试着自已说自已做，然后谈感受）3、老师小结：做游戏至少要有两个人以上才能玩，大家一起玩才有意思。
做游戏能给我们带来快乐，还能让我们交上朋友。
老师能和你们做朋友吗？（握手）今天这节课，就让我和我的好朋友一块做游戏，说游戏，好不好？二、大家一起“做游戏”1、首先，我给大家介绍一个有趣的游戏，这个游戏叫“贴鼻子”。
（介绍玩法，而后组织学生玩“贴鼻子”的游戏。
）2、同学们都笑得好开心，你觉得刚才玩游戏的时候，谁最有趣？（游戏过程中，注意引导学生观察，用自己的语言影响学生，让学生在活动中通过听、玩和自己的观察，感受游戏的是“怎样玩”和“怎样有趣”的，为后面的“说”作铺垫。
）三、分享快乐“说游戏”1、快乐要和别人一块分享，今天晚上你回到家里，就把这个有趣的游戏说给妈妈听，好不好？想想，你要告诉妈妈，你们今天做过的游戏怎样好玩，怎样有趣，那该怎么说呢？2、师生扮角色进行情境对话表演，其间教师相机指导，反馈纠正学生在表达中出现的问题。
3、师生共同小结：①先介绍是什么游戏②再说说这个游戏怎么玩③最后讲讲玩的时候怎么有趣，为什么大家会哈哈大笑。
四、合作交流“学游戏”1、你们还玩过什么游戏呢？2、呵，你们会玩的游戏可真多！把你的快乐和大家分享吧。
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人教版第五册语文第一单元作文教学设计
有趣的游戏
铜仁市第八小学冯季芬
教学目标：
1、带领学生做一次游戏，激发学生习作兴趣，调动学生习作的积极性，建立写作
信心。
2、通过游戏，引导学生把游戏过程用自己的话写出一个完整的意思。
3、通过评讲作文，让学生提升写作能力。
教学重点：
引导学生把游戏过程用自己的话写出一个完整的意思。
教学难点：
引导学生有顺序地写出游戏活动的过程。
学习者分析：
本班学生天真活泼，好玩好动。
喜欢接受表扬，需要获得他人特别是老师、父母和亲人的认可。
具有强烈的好奇心，但是对于事情不会要求寻根问底的了解，只停留在表面的认识。
他们参加任何活动，首要的前提是感兴趣。
如果不感兴趣，即使在别人看来是如何有意思，有实用价值，他们也不会去参加。
因此，对本班孩子兴趣的了解非常重要。
教学准备：
1、写作前带领学生去操场做游戏。
2、让学生明白这次游戏的目的。
3、在游戏中老师注意引导学生弄明白游戏的先后过程。
教学时间：
三课时
教学设计：
第一课时
一、导入谈话，引发兴趣。
师：同学们喜欢玩游戏吗？
生：喜欢。
师：今天这节课，老师就带着大家一起去操场玩“老鹰捉小鸡”的游戏，你们高兴吗？
生：高兴。
师：但是，我们去玩游戏之前，老师要给同学们一个小小的任务，那就是下节课要把游戏的过程和玩游戏后的感受写下来，你们能不能完成老师布置给你们的任务呢？
生：能。
师：老师相信同学们一定能行的。
我们现在就出发吧！
二、玩游戏。
1、老师整队集合，让学生分成八个小组游戏。
2、让每个小组自己选出一只“老鹰”和一个“鸡妈妈”。
3、老师宣布游戏规则后，游戏开始。
4、第一轮游戏结束后，让学生接着玩第二轮游戏，让学生玩到第一课结束。
第二课时
一、引导学生说一说游戏的经过。
1、我们上节课玩的游戏名称是什么？（老鹰捉小鸡）
2、你们玩得开心吗？（开心）那我们可以把这个作文题目起一个什么名字呢？让学生举手回答。
（老鹰捉小鸡、有趣的游戏……）
3、同学们真聪明！
4、题目有了，要想把这次作文写好，我们应该注意些什么呢？重点要把什么写清楚什么？可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。
5、教师指导写作技法：
⑴回忆上节课游戏之前老师带着大家做了些什么？（注意引导学生说出游戏的时间、地点、参加的人物有哪些）学生讨论交流汇报，老师根据学生汇报的情况，伺机板书：时间、地点、人物。
⑵指导抓住游戏过程说一说：游戏的场面是怎样的？游戏过程中，哪些人给你留下了深刻的印象？他们的动作、神态是怎样的？你自己又是怎样做的？最后有什么感想？只有想好了这些，动笔才能写出好的作文来。
⑶抓住重点，记叙具体
做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎么做的？这是本次习作的重点。
仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，并且要把重要的地方写详细、具体。
我们在记叙一件事情前，可以认真想一想，这件事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结果，并按照这个循序把过程写清楚。
老师伺机板书：事情的起因、经过、结果。
二、写一写游戏的过程。
1、同学们，我们在写作文之前，已经弄明白写好作文必须要明白的六要素是：时间、地点、人物、事情的起因、事情的经过、事情的结果。
现在我们就按这些要求开始写这次玩的游戏吧！相信大家都是一名出色的作家。
但在写时要注意：（出示要求）（1）题目是文章的眼睛，先给你的作文起一个新颖的题目，让大家一看就有耳目一新的感觉。
试着先确定作文的题目。
（2）开头：开门见山，先交代清楚你喜欢做的游戏是什么。
要简明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而谈。
试着写一写：
（3）中间：游戏开展的时间、地点、参加的人物。
可以写一写当时周围的环境、参加活动的心情等。
（4）结尾：总结一下自己的心情和收获，语言要简洁。
2、要求：写好后，要从头到尾认真读一读，发现遗漏字、错字、用词不当、语句不通等问题，要认真修改，逐步养成修改作文的好习惯。
3、学生动笔作文。
师巡视指导。
第三课时
一、评讲作文。
1、利用多媒体展示写得好的作文。
2、评讲时要指出文章好在哪里，文章中的哪些词语用得好。
3、把学生写得好的作文张贴在班级“作业展示栏”里。
作文教学反思
三年级学生的作文写不好，关键在于老师。
老师要精心设计，悉心指导，激发他们表达的欲望，教会他们表达的方法。
我这次撰写的作文教案是人教版三年级上册第一单元的作文，作文要求是写有趣的课余生活。
为了激发学生的写作兴趣，我抓住他们爱玩的天性，带着他们一起游戏，让他们在玩的过程中去体会和收获快乐。
然后趁他们还处在兴奋之中时，我引导他们把参加游戏的经过说给大家听，说得不完整或不清楚的地方并让其他同学补充。
同学们因为刚玩过游戏，记忆犹新，所以就有话可说了。
然后我再让他们把做游戏的过程和用文字表述出来。
大部分学生写出来的作文内容真实，叙述也较为清楚，当然，也有一部分同学，写出来的内容不够具体，表达欠清楚，游戏的过程模糊。
在今后的语文教学中，还得花时间去引导孩子把话说完整，加大课外阅读量，引导孩子注重积累好词好句。
为了让孩子顺利度过小学阶段三年级这个转折点。
我将今后在教学实践中自己摸索切实可行的指导方法，坚持以课本为范本，课文为范文，每次作文指导，我们老师要从课文中寻找出切合学生实际的写作方法，作为科学依据，文本结合让学生效仿训练。
为了让学生能尽快掌握写作方法，出示“下水”范文很有必要，让学生明白运用这种写作方法并不难，很容易掌握。
习作改评时，我们教师要紧扣指导重点，凡能正确运用新的写作方法作文的学生，尽可能给予鼓励，让学生收获成功的喜悦，激发他们写作兴趣。
总之，小学作文教学是培养小学生综合素质的一个重要内容，也是新课程改革中必须探究的一个重要课题，加强作文教学有效性的研究，必须引起每个管理者与执教者的高度重视。
只要我们主动地去探究，不断地去实践，认真地去反思，就不难从中总结出带规律性的作文教学法则来。