《有趣的游戏》作文教学设计

人教版第五册语文第一单元作文教学设计

有趣的游戏

铜仁市第八小学冯季芬

教学目标：

1、带领学生做一次游戏，激发学生习作兴趣，调动学生习作的积极性，建立写作

信心。

2、通过游戏，引导学生把游戏过程用自己的话写出一个完整的意思。

3、通过评讲作文，让学生提升写作能力。

教学重点：

引导学生把游戏过程用自己的话写出一个完整的意思。

教学难点：

引导学生有顺序地写出游戏活动的过程。

学习者分析：

本班学生天真活泼，好玩好动。喜欢接受表扬，需要获得他人特别是老师、父母和亲人的认可。具有强烈的好奇心，但是对于事情不会要求寻根问底的了解，只停留在表面的认识。他们参加任何活动，首要的前提是感兴趣。如果不感兴趣，即使在别人看来是如何有意思，有实用价值，他们也不会去参加。因此，对本班孩子兴趣的了解非常重要。

教学准备：

1、写作前带领学生去操场做游戏。

2、让学生明白这次游戏的目的。

3、在游戏中老师注意引导学生弄明白游戏的先后过程。

教学时间：

三课时

教学设计：

第一课时

一、导入谈话，引发兴趣。

师：同学们喜欢玩游戏吗？

生：喜欢。

师：今天这节课，老师就带着大家一起去操场玩“老鹰捉小鸡”的游戏，你们高兴吗？

生：高兴。

师：但是，我们去玩游戏之前，老师要给同学们一个小小的任务，那就是下节课要把游戏的过程和玩游戏后的感受写下来，你们能不能完成老师布置给你们的任务呢？

生：能。

师：老师相信同学们一定能行的。我们现在就出发吧！

二、玩游戏。

1、老师整队集合，让学生分成八个小组游戏。

2、让每个小组自己选出一只“老鹰”和一个“鸡妈妈”。

3、老师宣布游戏规则后，游戏开始。

4、第一轮游戏结束后，让学生接着玩第二轮游戏，让学生玩到第一课结束。

第二课时

一、引导学生说一说游戏的经过。

1、我们上节课玩的游戏名称是什么？（老鹰捉小鸡）

2、你们玩得开心吗？（开心）那我们可以把这个作文题目起一个什么名字呢？让学生举手回答。（老鹰捉小鸡、有趣的游戏……）

3、同学们真聪明！

4、题目有了，要想把这次作文写好，我们应该注意些什么呢？重点要把什么写清楚什么？可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。

5、教师指导写作技法：

⑴回忆上节课游戏之前老师带着大家做了些什么？（注意引导学生说出游戏的时间、地点、参加的人物有哪些）学生讨论交流汇报，老师根据学生汇报的情况，伺机板书：时间、地点、人物。

⑵指导抓住游戏过程说一说：游戏的场面是怎样的？游戏过程中，哪些人给你留下了深刻的印象？他们的动作、神态是怎样的？你自己又是怎样做的？最后有什么感想？只有想好了这些，动笔才能写出好的作文来。

⑶抓住重点，记叙具体

做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎么做的？这是本次习作的重点。仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，并且要把重要的地方写详细、具体。我们在记叙一件事情前，可以认真想一想，这件事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结果，并按照这个循序把过程写清楚。老师伺机板书：事情的起因、经过、结果。

二、写一写游戏的过程。

1、同学们，我们在写作文之前，已经弄明白写好作文必须要明白的六要素是：时间、地点、人物、事情的起因、事情的经过、事情的结果。现在我们就按这些要求开始写这次玩的游戏吧！相信大家都是一名出色的作家。但在写时要注意：（出示要求）（1）题目是文章的眼睛，先给你的作文起一个新颖的题目，让大家一看就有耳目一新的感觉。试着先确定作文的题目。

（2）开头：开门见山，先交代清楚你喜欢做的游戏是什么。要简明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而谈。

试着写一写：

（3）中间：游戏开展的时间、地点、参加的人物。可以写一写当时周围的环境、参加活动的心情等。

（4）结尾：总结一下自己的心情和收获，语言要简洁。

2、要求：写好后，要从头到尾认真读一读，发现遗漏字、错字、用词不当、语句不通等问题，要认真修改，逐步养成修改作文的好习惯。

3、学生动笔作文。师巡视指导。

第三课时

一、评讲作文。

1、利用多媒体展示写得好的作文。

2、评讲时要指出文章好在哪里，文章中的哪些词语用得好。

3、把学生写得好的作文张贴在班级“作业展示栏”里。

作文教学反思

三年级学生的作文写不好，关键在于老师。老师要精心设计，悉心指导，激发他们表达的欲望，教会他们表达的方法。

我这次撰写的作文教案是人教版三年级上册第一单元的作文，作文要求是写有趣的课余生活。为了激发学生的写作兴趣，我抓住他们爱玩的天性，带着他们一起游戏，让他们在玩的过程中去体会和收获快乐。然后趁他们还处在兴奋之中时，我引导他们把参加游戏的经过说给大家听，说得不完整或不清楚的地方并让其他同学补充。同学们因为刚玩过游戏，记忆犹新，所以就有话可说了。然后我再让他们把做游戏的过程和用文字表述出来。大部分学生写出来的作文内容真实，叙述也较为清楚，当然，也有一部分同学，写出来的内容不够具体，表达欠清楚，游戏的过程模糊。在今后的语文教学中，还得花时间去引导孩子把话说完整，加大课外阅读量，引导孩子注重积累好词好句。为了让孩子顺利度过小学阶段三年级这个转折点。我将今后在教学实践中自己摸索切实可行的指导方法，坚持以课本为范本，课文为范文，每次作文指导，我们老师要从课文中寻找出切合学生实际的写作方法，作为科学依据，文本结合让学生效仿训练。为了让学生能尽快掌握写作方法，出示“下水”范文很有必要，让学生明白运用这种写作方法并不难，很容易掌握。习作改评时，我们教师要紧扣指导重点，凡能正确运用新的写作方法作文的学生，尽可能给予鼓励，让学生收获成功的喜悦，激发他们写作兴趣。

总之，小学作文教学是培养小学生综合素质的一个重要内容，也是新课程改革中必须探究的一个重要课题，加强作文教学有效性的研究，必须引起每个管理者与执教者的高度重视。只要我们主动地去探究，不断地去实践，认真地去反思，就不难从中总结出带规律性的作文教学法则来。