修辞手法(总结整理篇 小学期末复习)

其他特殊性描写方法：有白描，比拟（又名比体），避复， 变用，层递，衬垫（又名衬跌） ，衬托（又名反衬、陪衬）， 倒文，倒装，迭音，叠字复叠，顶真（又名联珠、顶针）， 对比，对仗（又名对偶、排偶），翻新，反复，反问，反语， 仿词，仿化，飞白，分承（又名并提、合叙、合说）；复迭 错综，复合偏义，共用，合说，呼告，互体，互文，换算， 回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，拈连，摹绘 （又分为：摹形，摹声，摹色），列锦，连及，夸张，警策， 示现，双关，重言，重叠，指代，用典，引用，移用，须真 （又名联珠），谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉（又 分为：迂回语、谦敬语、避讳语），婉曲，通感（又名移 觉），移就，跳脱，转文，复踏，拈连（又称：顺捏）。
修辞手法
修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用
特定的表达形式以提高语言表达作用的方式 或方法。共有六十三大类，七十八小类。
语文中主要修辞手法有以下：对偶、比喻、
拟人、借代、夸张、排比、反复、比拟、象 征、寄寓（寄托），互文、设问、引用、呼 告、反问、顶真等。其中比喻可以分为：明 喻、暗喻、借喻、博喻（又名复喻）、倒喻 （又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、 较喻（又名强喻）、譬喻、饰喻、引喻、隐 喻。

小草儿悄悄地绿了整个山野，给故乡编织妆扮着春天的衣裳。
雨中的桃林，没有尘埃，没有鸣噪，幽静得像是仙境。 鸭梨的皮非常薄，薄得有时一碰就破;个大，大得叫你吃惊;汁多，咬一口像喝 了一碗用甘泉冲出来的甜水。 中秋时节，蜜桃成熟了，努着红扑扑的嘴巴，再配上一身小绒毛，显得那么好看，那 么可爱，像含羞的姑娘一样，低垂着头，涨红了脸。 那株碗口粗的桃树，长得枝繁叶茂，一个个的小毛桃，活像算盘珠子。 石榴的外表像一个球状的小口花瓶，它的皮是黄褐色的，剥开皮一看，一粒粒晶莹透 明的果实排得整整齐齐，一层接着一层。 这红鲜鲜、圆鼓鼓的荔枝，瓤肉饱满、晶莹，雪白如糯米汤圆。 满树结的荔枝密密麻麻的，像是夜晚天空中数不清的星星。 一串串葡萄长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的。 他采下了一大串紫水晶球似的葡萄，一颗颗饱满得甜汁都快流溢出来了。 茸茸的绿草，随着地形的连绵起伏，直达天际，像是给大地铺上了一层层厚厚的绒毯。
比喻
4、作用 ⑴化平淡为生动；⑵化深奥为浅显；⑶化抽象为具 体。 5、构成条件 本体和喻体必须是本质不同的事物，否则，就不是 比喻。一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。 下面几例不是比喻句： ⑴他的性格像母亲—同类事物做比较 ⑵这天黑沉沉的好象要下雨—表示猜测 ⑶不要带着思想包袱去工作—词的比喻意
对偶


字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子， 表达两个相对或相近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 主要方式： 1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。 例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。 例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 3、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、 条件等关系的对偶形式。 例句：.才饮长沙水，又食武昌鱼。
常用修辞特点
比喻 1、定义 比喻，即表示两种不同程度的事物，彼此有相似点， 使用一事物来比方另一事物的修辞方法。 2、结构 比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物 或情景）、喻体和比喻词（比喻关系的标志性词 语）。

比喻




3、分类 ⑴明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、若、仿佛、 犹如、宛如、像……一样、仿佛…… 似的，恰似”等连接。常见形式是“甲像乙。如：叶子出水很高， 像婷婷的舞女的裙。 ⑵暗喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“是、变成、构成了”等 连接。典型形式是：甲是乙。 ⑶借喻。不出现本体和比喻词，直接叙述喻体。借喻的典型形式是 甲代乙。例如：最可恨那些 毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。 ⑷博喻。连用几个喻体共同说明一个本体。例如：一只巨大的白丁 香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。
对比
对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方 面，放在一起相互比较的一种辞格。 将什么与什么比较，突出了什么。 例如： 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还 活着。（臧克家《有的人》） 运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质 有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个 方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对 比的。
拟人句鉴赏
1.秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来,
悄无声息地走开。 2.秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言. 3.秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的 裙摆。 4.花儿在风中笑弯了腰. 5.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑. 6.向日葵不断地面向太阳公公做运动．
拟人句鉴赏

借代
不直接说出所要表达的人或事物，而是 借用与它有密切相关的人或事物来代替。 借代种类：特征代事物、具体代抽象、 部分代全体、整体代部分。 作用：突出事物的本质特征，增强语言 的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化 和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、 特点鲜明、具体生动的效果。

借代的方法

反语

用与本意相反的词语或句子表达本来的 意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽 刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
联想
也同想象。作用：使事物生动化 例如： 太阳出来了，地上好像上了火 升华主题，点明中心 例如：河中的水流 动着，城中的爱也流动着

通感




通感 所谓通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描 述表现另一种感觉的修辞方式。 作用：通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无 可替代的。它能化抽象为形象，让读者更好地 理解；它能由此及彼，勾起人们丰富的联想；它能不拘一格，行文 活泼；它能准确表达，含意深远；它能充实 诗文的意境，构成特殊的艺术美。 例如 “晨钟云外湿”（杜甫《夔州雨湿不得上岸作》）以“湿”字 形容钟声，所闻之钟声，穿雨而来，穿云而去，故“湿”，触觉与听觉 相互沟通。“善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，汤汤乎若流水”（《吕氏春 秋· 本味》）听琴声而知志在高山、流水，听觉与视觉相互沟通。



比拟
借助丰富的想象，把物当成人来写，或 把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。 作用：能启发读者想像，令文章更生动。 将什么比作什么，生动形象地写出某事 物某特征，表达作者某情感。 比拟分为拟人和拟物。

⑴拟人：




把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感 情、活动，用描写人的词来描写物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写， 使具体事物人格化，语言生动形象。 将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者 某情感。 例句： ⒈桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶 趟儿。——《春》 朱自清 ⒉感时花溅泪，恨别鸟惊心。——《春望》 杜甫 ⒊太阳的脸红起来了。——《春》 朱自清




1、风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。 4、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们 点头微笑。 6、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 7、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝 间。 8、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的 眼。 12、春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。 13、微风柔和地吹, 柔和地爱抚我的面孔。

排比句鉴赏
从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；
从归雁的行列中，我读出了集体的力量； 从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步； 从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵； 从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美。
排比句鉴赏
爱心是一片照射在冬日的阳光Байду номын сангаас使贫病交迫
的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙 漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活 的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使 孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

比喻句鉴赏




雨后的草原野花竞放，像一块刚浸过水的花头巾，连露珠儿都是五颜六色的了! 道旁的草地上长着一簇簇蒲公英，伞形的小白花球，随风散落。 蒲公英的朵朵黄花开得绚丽烂漫——小巧，娇嫩，好像是一些雏鸡，它们扑 动着，欢笑着，显得那么亲切可爱。 田野里，谷穗深深地弯着腰，仿佛正在彬彬有礼地欢迎来访者的主人一样。 一粒粒谷子又硕大又饱满，像琥珀一样放着光彩。 几次渗地雨下过，玉米苗像气吹似的长起来，没多久，一年一度的青纱帐又 出现了。 肥大的绿宝剑似的玉米叶子上，还有湿漉漉的夜露，风一摇，露珠就顺着粗 壮的秸秆滚下来。 瓜园远看一片绿汪汪的，那西瓜一个个又大又圆，穿着绿条纹外衣，静静地 躺在瓜地里。 那柿树的千枝万杈挑起了一盏盏红灯笼，在秋风里摇荡，在蓝色天幕上闪烁。 红油油黄灿灿的苹果，把枝桠都压弯了，真像许多胖娃娃咧着大嘴冲着人们 笑。 菜园里，韭菜吐芽，菠菜努嘴，黄瓜秧分叶，豆角苗破土，畦畦朝气勃勃。
设问
为了引起别人的注意，故意先提出问题，然
后自己回答。 作用：引起注意，启发读者思考；有助于层 次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的 思想活动。 加强语气，突出了什么，表达作者某情感。 例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质 基础。
反问
又称激问、反诘、诘问。用疑问形式表达确定的 意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表 肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。 作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加 深读者印象，增强文中的气势和说服力。 加强语气，突出了什么，表达作者某情感。 我呢，难道没有该责备的地方么？
⑵拟物（借物喻人）：


①把人比作物，或把此物当做彼物来写。 例句： ⒈人群不顾一切，涌了上来。 ⒉在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。 ②把甲事物当成乙事物来写。 例句： ⒈火山发出一声咆哮。 ⒉她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一 个人的脸，下半截身子长在水里。（《荷花淀》孙犁）

排比
把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意 义相关或相同的句子排列起来。 作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加 强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效 果）。 增强语势，突出某事物某特征，表达作者某情感。 例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的 意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳 朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
夸张
3.用法 表达鲜明的情感和态度，突出事物的本质特征。 4.运用时注意问题 ⑴夸张不是浮夸，必须合乎情理，不能脱离生活的 基础和依据。 ⑵夸张和真实要有一定的距离。否则就分不清是在 说事实还是在夸张。 ⑶夸张要注意应用的场合。严肃的汇告 、报告，科 技说明文，说理文章等文体，不宜使用夸张的修辞。
夸张



1.定义 为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、 程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。 2.种类 ⑴扩大夸张。故意把食事物说的“大、多、高、深、强”等 的夸张形式。例如：蜀道之难，难于上青天。 ⑵缩小夸张。故意把客观事实说的“小、少、低、浅、 弱”等的夸张手法。例如：乌蒙磅礴走泥丸。 ⑶超前夸张。例如，农民们都说：“看见这样翠绿的麦 田，就都嗅出白面包子的香气来了。”

①部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。 例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。——《望天门山》 ②特征代本体。即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。 例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去…… —— 《故乡》 ③具体代抽象 例如：南国烽烟正十年。——《梅岭三章》 ④工具代本体。 例如：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。—— 《榆钱饭》 ⑤专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。 例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！——《最后一次 讲演》 借喻与借代辨析