人教版教学教案高三生物第一轮复习全套教学案
人教版高三一轮生物教案模板
人教版高三一轮生物教案模板教案模板：一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够了解和掌握本课的教学内容，包括基本概念、生物过程和相关实验方法等。
2. 过程与方法目标：通过讲解、实验和讨论等不同的教学方法，培养学生的观察、实验和思考能力，培养学生的合作和探究精神。
3. 情感、态度与价值观目标：培养学生对生命科学的兴趣和热爱，培养学生的科学精神和创新意识，提高学生的综合素质。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握本课中的重要概念和生物过程，掌握相关实验方法和技巧。
2. 教学难点：学生对一些抽象概念的理解和应用能力较弱，一些实验方法和过程需要耐心和细心操作。
三、教学过程1. 导入（激发学生兴趣，导入话题）通过引入一些生物现象或问题，激发学生对生物的兴趣和热情，导入本课的教学内容。
2. 学习和探究（导则：观察、实验、讨论）2.1 知识点讲解通过讲解授课，向学生介绍本课要学习的概念、过程和实验等，引导学生从表层理解到深层理解。
2.2 实验操作引导学生进行实验操作，观察实验现象，感受生物过程的相关性和规律性，并记录实验数据。
2.3 讨论和总结通过讨论和总结，引导学生分析实验结果，归纳总结实验规律和生物过程，培养学生的逻辑思维和综合分析能力。
3. 拓展与应用通过拓展学习和应用延伸，引导学生运用所学知识和方法解决相关问题，培养学生的综合应用能力。
4. 归纳与总结通过归纳和总结，帮助学生理清本节课的重点和难点，加深对本课内容的理解和掌握。
四、教学资源1. 教材2. 实验器材、实验材料等五、教学评估通过观察学生的实验操作、讨论和解答问题等，评估学生对本课内容的理解和掌握程度。
六、板书设计根据教学内容，将重点概念、过程、实验结果等进行归纳和整理，编写板书内容。
七、教后反思根据本节课的教学情况和学生的反馈，总结教学经验，及时调整和改进教学方法，进一步提高教学效果。
高三生物人教版一轮复习教案【5篇】
高三生物人教版一轮复习教案【5篇】高三生物人教版一轮复习教案【5篇】时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物人教版一轮复习教案【篇1】近些天来，赵春玉校长给高二年级做了专项的教学辅导工作，另外还就育英高中的现状写了文章。
通过学习并反思以往教学，思考今后如何提高教学质量尤显的紧迫而必要。
以下是我教学工作中的部分不足之处和今后的对策，它能时刻提醒自己，在今后的教学过程中不再走同样的弯路，调整和改正教学方法，提高教学质量。
一、反思教学观念和方法传统的教学在目标的确立和教学方法的处理上，主要是突出教师的主体能力，没有很好的把学生的主观能动性考虑进去。
我在教学过程中更多的采用教师教知识，一堂课下来，学生消化吸收的速度也慢。
这样教学目标就很难在课堂中完成，重难点的`不明确使学生学习被动，知识框架混乱。
教学目标的确立，要围绕并使学生掌握与其生活和周围世界密切相关的知识，通过学生的联想，激发学生学习兴趣；对教学目标的实施，要正确处理师与生，教与学的关系，使学生全身心的投入到学习活动中，给足学生思考的空间，突显在学生教学活动中的主体地位，切实达到教学活动的知识目标、能力目标和德育目标。
二、反思教学设计新的教学理念要求赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会。
课本内容逐渐的浓缩为主要的知识点，思考，活动环节的实践让学生更好的参与到课堂教学中。
在这方面的处理上，为了完成任务，我没有很好的处理课本内容与活动环节的关系，生搬硬套的痕迹明显，没有达到预期效果，反而成为课堂累赘。
因此，要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优。
应努力提高活动的“质”的水平。
对探究问题或任务的设计要符合学生的经验水平；活动过程中要多加鼓励，创造“思维性讨论”的气氛，激发全员的参与欲望，并注重适时评价。
关于高三生物一轮复习教案5篇
关于高三生物一轮复习教案5篇关于高三生物一轮复习教案5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，编写教案是必不可少的，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物一轮复习教案精选篇1一、指导思想1.认真学习浙江省《考试说明》(还未到手)，注意研究浙江省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以取得一定的课外知识量.2.浙江省今年继续生物等科目自主命题，试卷结构、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调。
3.本学期生物复习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移与知识的再现。
4.要特别注重对学生生物复习方式方法的指导，把不同层次的学生在生物复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。
二、教学安排合理、周密地安排下学期的生物教学计划。
本学期按三个阶段安排教学工作，具体安排如下：第一阶段：9月3日日至9月21日，完成选修三的全部新课教学。
并尽可能的穿插一些练习.第二阶段：9月22日至月，进行第一轮的基础知识的复习.要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。
二是以专项复习为主，综合复习为辅，注重能力训练。
第三阶段：5月10日至5月24日，进行一些综合练习考试。
三、具体教学措施1、认真抓好生物学基础知识的复习。
高中生物学的知识，内容比较系统、全面。
复习时认真分析，掌握教材的重点、难点，研究学生的生理、心理的特点和学习规律，通过课堂复习，启发学生学习的自觉性，在充分调动学生积极性的情况下，引导他们认真复习好生物学基础知识，做到正确理解，巩固记忆，举一反三，为他们第二轮复习打下较好的知识基础。
2、重视对学生进行思想教育。
高中生物学的教学内容，一切生物和它们的生活环境都是分不开的，生物必须依赖于它们的环境而生活，而生物的生命活动反过来又时时刻刻在改变着环境，从而对学生进行辩证唯物主义教育。
高三一轮生物教案5篇
高三一轮生物教案5篇高三一轮生物教案5篇生物最重要和基本的特征在于生物进行新陈代谢（又称分泌物）及遗传。
生物具备合成代谢以及分解代谢，这是互相相反的两个过程，并且可以繁殖下去, 这是生命现象的基础。
下面是小编给大家整理的高三一轮生物教案，希望大家喜欢！高三一轮生物教案【篇1】本节课选自人教版生物必修1第4章第2节，主要内容包括科学家对细胞膜结构的探索历程，以及生物膜的流动镶嵌模型的基本内容。
第四章共有3节内容，第一节主要说明细胞膜是选择透过性膜，为什么具有选择透过性功能与结构相适应，于是进入第二节内容膜结构的探索。
而第二节内容又是第三节内容“物质跨膜运输的方式”的学习基础。
因此本节课在第四章起着承上启下的作用。
通过科学史的渗透，认同科学研究是一个不断探索、不断完善的漫长过程。
二、说学情本课所面对的学生为高一年级的学生，通过前面章节的学习，对“化合物”、“细胞膜”、“生物膜系统”等内容已经有了一定认识，在这一前提下学习本课内容可以做到深入浅出，层层深入。
在初中阶段已经学习相关的生物学科的知识，初步掌握生物学科学习的方法，认同生物结构决定功能的生物学观点。
基于以上分析，结合新课程标准对于教学目标多元化的要求，我将确定如下教学目标：三、教学目标【知识目标】1.阐述科学发现的一般规律。
2.简述生物膜流动镶嵌模型的基本内容。
【能力目标】1.培养分析、质疑、探究、合作交流的能力。
2.增强动手操作能力，提升科学探究能力。
【情感态度与价值观目标】1.认同科学研究是一个不断探索，不断完善的漫长过程。
2.树立生物结构与功能相适应的生物学观点。
四、教学重难点【重点】理解生物膜流动镶嵌模型的基本内容。
【难点】在建立生物膜模型的过程中渗透结构与功能相适应的观点。
五、说教学方法1.教法通过讲授、讨论、问答等多种教学手段，建立诱导探究的课堂模式，使发现过程中的几个的实验变成一种探究式的实验，引导学生体验科学家发现真理、探索真理的全过程，进而更好的掌握其中的科学方法，理解科学内容。
人教版教学教案高三生物第一轮复习全套教学案
11．下列叙述正确的是 （ ）
A.只含有RNA的生物，遗传物质是RNA
B.只含有DNA的生物，遗传物质是DNA
C.既有DNA又有RNA的生物，遗传物质是DNA和RNA
D.既有DNA又有RNA的生物，遗传物质是DNA不是RNA
12．1943年，美国科学家艾弗里和他的同事，从S型活细菌中提取了DNA、蛋白质和多糖等物质，然后将它们分别加入培养R型细菌的培养基中，结果发现加入DNA的培养基中，R型细菌都转化成了S型细菌，而加入蛋白质、多糖等物质的培养基中，R型细菌不能发生这种变化。这一现象说明（）
A．DNA→mRNA→蛋白质
C．丙酮酸+H2O→CO2+[H]+ATP
9．水溶性染色剂PI能与核酸结合而使细胞核着色。细胞浸泡于一定浓度的PI中，仅有死亡细胞的核会被染色，活细胞则不着色；但将PI注射到活细胞中，则细胞核会着色。产生上述现象的原因是（）
A．细胞中的DNA都在染色体上 B．细胞中每条染色体都只有一个DNA分子
C．减数分裂过程中染色体与基因的行为一致 D．以上叙述均对
5．噬菌体侵染大肠杆菌实验不能说明的是 （ ）
A．DNA能产生可遗传的变异B．DNA能自我复制
C．DNA是遗传物质D．DNA能控制蛋白质合成
6．如果用3H、15N、32P、35S标记噬菌体后，让其侵染细菌，在产生的子代噬菌体的组成结构成分中，能够找到的放射性元素为（）
②实验中有6次搅拌。除最后一次搅拌外，前5次搅拌均朝一个方向，且第一次快速搅拌，其余各步搅拌都要不停地轻轻搅拌，玻璃棒插入位置不同，进行第2、3、5次时，玻璃棒不要直插杯底，进行步骤7时，玻璃棒插入烧杯溶液的中间。
③实验中两次使用蒸馏水。步骤1中加入蒸馏水是为了得到浓度低于血细胞内部浓度的溶液，使血细胞吸水膨胀破裂，要充分搅拌不应少于5min。步骤3中加入蒸馏水是为了使氯化钠的物质的量浓度达到DNA溶解度的最低点0.14mol/L，即稀释氯化钠溶液。
(完整版)人教版高考生物一轮复习精品教案
第一单元细胞的物质基础和结构基础专题一细胞的物质基础第1章走近细胞第一节从生物圈到细胞知识梳理：1病毒没有细胞结构，但必须依赖（活细胞）才能生存。
2生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的基本单位，（如：生物的生长、发育、繁殖、运动、应激性等生命活动都离不开细胞。
）3生命系统的结构层次：（细胞）、（组织）、（器官）、（系统）、（个体）、（种群）（群落）、（生态系统）、（生物圈）。
4血液属于（组织）层次，皮肤属于（器官）层次。
5植物没有（系统）层次，单细胞生物既可化做（个体）层次，又可化做（细胞）层次。
6地球上最基本的生命系统是（细胞）。
7种群：例：一个池塘中所有的鲤鱼。
（一个池塘的全部鱼？）8（不是所有的鱼，包含所有的植物、动物、微生物）910以细胞代谢为基础的生物与环境之间的物质和能量的交换；以细胞增殖、分化为基础的生长与发育；以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异。
第二节细胞的多样性和统一性知识梳理：一、高倍镜的使用步骤（尤其要注意第1和第4步）1 在低倍镜下找到物象，将物象移至（视野中央），2 转动（转换器），换上高倍镜。
3 调节（光圈）和（反光镜），使视野亮度适宜。
4 调节（细准焦螺旋），使物象清晰。
二、显微镜使用常识1调亮视野的两种方法（放大光圈）、（使用凹面镜）。
2高倍镜：物象（大），视野（暗），看到细胞数目（少）。
低倍镜：物象（小），视野（亮），看到的细胞数目（多）。
3 物镜：（有）螺纹，镜筒越（长），放大倍数越大。
5一行细胞的数目变化可根据视野范围与放大倍数成反比计算方法：个数×放大倍数的比例倒数=最后看到的细胞数如:在目镜10×物镜10×的视野中有一行细胞,数目是20个,在目镜不换物镜换成40×,那么在视野中能看见多少个细胞? 20×1/4=56圆行视野范围细胞的数量的变化可根据视野范围与放大倍数的平方成反比计算如:在目镜为10×物镜为10×的视野中看见布满的细胞数为20个,在目镜不换物镜换成20×,那么在视野中我们还能看见多少个细胞? 20×(1/2)2=5三、原核生物与真核生物主要类群：原核生物：蓝藻：（蓝球藻念珠藻颤藻发菜）含有（叶绿素）和（藻蓝素），可进行光合作用，属自养型生物。
高三生物一轮复习 包含必修一二三及选修三内容教学案
第四章：物质的输入和输出
细胞膜的构造与功能；细胞器的形态种类及功能〕；细胞核的构造及作用；物质进出细胞方式的判断；
⑴自主复习评价单、拓展训练评价单；
⑵第一轮复习资料中对应的课时训练、单元检测题
课程纲要：姜春宝、王、陈海涛
一案两单：叶小勇、魏爽莉
第4周
3-9
周考：前四章测试
第五章：细胞的能量供应和利用〔第1、2、3节〕
选修三易错知识汇总检测
周考：选修三检测
专题1基因工程
专题2细胞工程
专题3胚胎工程
专题4生物技术的平安性和伦理性问题
专题5生态工程
⑴自主复习评价单、拓展训练评价单；
⑵第一轮复习资料对应的单元检测题
〔3〕选修三易错知识汇总检测
课程纲要：王念、周凤、陈海涛
一案两单：王、姜春宝
周考命题：姜春宝
第18周
10-1.6
有丝分裂和减数分裂的分裂图像、曲线分析、染色体和DNA含量分析
⑴自主复习评价单、拓展训练评价单；⑵第一轮复习资料对应的课时训练
课程纲要：魏爽莉、叶小勇、陈海涛
一案两单：周凤、王念
第8周
10.21-10.27
第六章细胞的生命历程〔第2、3、4节〕
周考：必修一测试
细胞的分化的原因及特点、癌变的原因及特点、衰老的特点、凋亡与坏死的区分
城东蜊市阳光实验学校开县中学2021高中生物一轮复习包含必修一、二、三及选修三内容教学案
教学
内容
第一轮复习：包含必修一、二、三及选修三内容
预设课时
126
教学起止时间是是
第1周--第18周
〔20--202.6〕
主备小组成员
高2021级生物组全体人员
人教版讲授教案高三生物第一轮复习全套讲授案1
高中生物必修二课时1 DNA是主要的遗传物质一．书本基础知识整理一．染色体1．染色体的化学组成2．染色体的功能二．DNA是遗传物质的证据（一）肺炎双球菌的转化实验1．R型细菌S型细菌2．过程3．结论（二）噬菌体侵染细菌实验1．T2噬菌体2．过程3．结论三．RNA是遗传物质的证据1．烟草花叶病毒2．过程3．结论二．思维拓展1．遗传物质应该具备的四项特点（1）分子结构具有相对的稳定性；（2）能够自我复制，使前后代保持一定的连续性；（3）能够指导蛋白质的合成，从而控制新陈代谢过程和性状；（4）能够产生可遗传的变异。
2．DNA与染色体细胞中DNA主要分布在细胞核里，与蛋白质构成染色体。
细胞中DNA行为与染色体行为一致，但细胞核中DNA分子数目和染色体数目不一致（呈1：1或2：1比例）3．DNA在细胞中的分布DNA主要分布在细胞核，在线粒体和叶绿体中也有少量分布，但不构成染色体。
4．生物的遗传物质（1）具有细胞结构的生物，包括原核生物在内，其遗传物质为DNA。
（2）细胞核和细胞质遗传物质均为DNA（3）病毒的遗传物质为DNA或RNA5．S型菌和R型菌是如何转化的具体内容见“优化设计”第105页。
课时1跟踪训练一、单项选择题1．用某种酶处理转化因子后，R 型细菌不能再转化成S 型细菌，这种酶是 （ ）A ．蛋白酶B ．分解多糖荚膜的酶C ．DNA 酶D ．纤维素酶2．①基因治疗是基因工程在医学上的应用之一，即把健康的外源基因导入有基因缺陷的细胞中，达到治疗疾病的目的。
②格里菲思实验：加热杀死的S 型肺炎双球菌+R 型菌落R 型菌落+S 型菌落。
−−→−培养基从变异的角度分析，①②变异的来源分别为 （ ）A ．①基因突变，②基因重组B ．①基因重组，②染色体变异C ．①基因重组，②基因突变D ．①基因重组，②基因重组3．基因研究最新发现表明，人与小鼠的基因约80%相同。
则人与小鼠DNA 碱基序列相同的比例是 （ ）A ．20%B ．80%C ．11%D ．无法确定4．下列叙述中正确的是 （ ）A ．细胞中的DNA 都在染色体上B ．细胞中每条染色体都只有一个DNA 分子C ．减数分裂过程中染色体与基因的行为一致D ．以上叙述均对5．噬菌体侵染大肠杆菌实验不能说明的是 （ ）A ．DNA 能产生可遗传的变异B ．DNA 能自我复制C ．DNA 是遗传物质D ．DNA 能控制蛋白质合成6．如果用3H 、15N 、32P 、35S 标记噬菌体后，让其侵染细菌，在产生的子代噬菌体的组成结构成分中，能够找到的放射性元素为 （ ）A ．可在外壳中找到15N 和35S 、3HB ．可在DNA 中找到3H 、15N 、32PC ．可在外壳中找到15N 、35SD ．可在DNA 中找到15N 、32P 、35S7．用同位素32P 标记某一噬菌体内的双链DNA 分子后，让其侵入大肠杆菌繁殖，最后放出200个噬菌体，则后代噬菌体的组成成分中，能够找到的放射性元素为 （ ）A ．2%B ．1%C ．0.5%D ．50%8．限制性内切酶能识别特定的DNA 序列并进行剪切，不同的限制性内切酶可以对不同的核酸序列进行剪切。
人教版高考生物一轮复习精品教案系列
第二单元细胞代谢专题三物质的输入和输出第4章细胞的物质输入和输出第一节物质跨膜运输的实例一、渗透作用（1）渗透作用：指水分子（或其他溶剂分子）通过半透膜的扩散。
（2）发生渗透作用的条件：①是具有半透膜②是半透膜两侧具有浓度差。
二细胞的吸水和失水（原理：渗透作用）1、动物细胞的吸水和失水外界溶液浓度<细胞质浓度时,细胞吸水膨胀外界溶液浓度>细胞质浓度时,细胞失水皱缩外界溶液浓度=细胞质浓度时,水分进出细胞处于动态平衡2、植物细胞的吸水和失水细胞内的液体环境主要指的是液泡里面的细胞液。
原生质层：细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质外界溶液浓度>细胞液浓度时,细胞质壁分离外界溶液浓度<细胞液浓度时,细胞质壁分离复原外界溶液浓度=细胞液浓度时就，水分进出细胞处于动态平衡中央液泡大小原生质层位置细胞大小蔗糖溶液变小脱离细胞壁基本不变恢复原位基本不变清水逐渐恢复原来大小3、质壁分离产生的条件：（1）具有大液泡（2）具有细胞壁（3）外界溶液浓度>细胞液浓度4、质壁分离产生的原因：内因：原生质层伸缩性大于细胞壁伸缩性外因：外界溶液浓度>细胞液浓度5、植物吸水方式有两种：（1）吸帐作用（未形成液泡）如：干种子、根尖分生区（2）渗透作用(形成液泡)二物质跨膜运输的其他实例1、对矿质元素的吸收逆相对含量梯度——主动运输对物质是否吸收以及吸收多少，都是由细胞膜上载体的种类和数量决定。
2、细胞膜是一层选择透过性膜，水分子可以自由通过，一些离子和小分子也可以通过，而其他的离子、小分子和大分子则不能通过。
一、比较几组概念扩散：物质从高浓度到低浓度的运动叫做扩散（扩散与过膜与否无关）（如：O2从浓度高的地方向浓度低的地方运动）渗透：水分子或其他溶剂分子通过半透膜的扩散又称为渗透（如：细胞的吸水和失水，原生质层相当于半透膜）半透膜：物质的透过与否取决于半透膜孔隙直径的大小（如：动物膀胱、玻璃纸、肠衣、鸡蛋的卵壳膜等）选择透过性膜：细胞膜上具有载体，且不同生物的细胞膜上载体种类和数量不同，构成了对不同物质吸收与否和吸收多少的选择性。
高三生物一轮复习教学案
高三生物一轮复习教学案高三生物一轮复习教学案一、背景介绍随着高考改革的不断深入，生物学在高考中的地位日益凸显。
为了帮助高三学生更好地备战高考，提高生物学科的学习效率，本教学案旨在提供一系列实用、易懂的学习方法和技巧，以便学生进行第一轮复习。
二、学习目标通过本轮复习，学生应达到以下目标：1、掌握生物学科的基本概念、原理和方法；2、构建生物学科的知识框架，形成系统化的知识体系；3、提高解题能力，掌握解题技巧；4、培养独立思考和解决问题的能力。
三、学习内容本轮复习将按照以下模块进行：1、细胞生物学：包括细胞的结构、功能、分类、代谢等方面的知识；2、生物遗传学：包括基因、染色体、遗传规律、变异等方面的知识；3、生物分子生物学：包括蛋白质、核酸、基因表达等方面的知识；4、生态学与环境生物学：包括生态系统的结构、功能、污染治理等方面的知识。
四、学习方法与技巧为了实现高效学习，本教学案将介绍以下学习方法与技巧：1、制定合理的学习计划，明确学习目标和时间安排；2、做好课前预习，了解新课内容，找出疑点；3、充分利用课堂时间，认真听讲，积极思考，参与讨论；4、做好课后复习，及时巩固所学知识，加深理解；5、认真完成课后作业，加深对课堂所学知识的理解；6、多做真题，熟悉考试形式和考点，提高解题能力。
五、教学策略为了实现以上学习目标，本教学案采用以下教学策略：1、结合高考真题，针对性地讲解知识点，帮助学生理解考试形式和考点；2、通过互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论，发挥学生的主体作用；3、采用多种教学方法，如案例分析、问题解决、小组讨论等，培养学生的独立思考和解决问题的能力；4、注重情感教育，关注学生的学习状态和心理状况，及时进行沟通和引导。
六、评估与反馈为了检验学生的学习成果，本教学案将采取以下评估与反馈方式：1、定期进行小测验和单元测试，检查学生的知识点掌握情况；2、定期进行问卷调查和个别访谈，了解学生的学习需求和问题；3、对学生的学习成果进行评估和总结，指出不足之处，提出改进建议。
高三生物一轮复习教案1 绪论 新人教版
绪论【教学内容】绪论?【教学目标】①使同学把握生物的根本特征；②使同学明确当代生物科学的特点与进展趋势；③使同学能够重视生物科学，宠爱生物科学；④使同学懂得学好生物选修课的学习方法，激发学习好生物课的热忱和决心。
【教材分析】绪论?这节教材，包括五点内容。
首先，说明高中生物教材的主要内容，让同学从第一课开头就知道将要间续学习的六个方面的内容。
其次，表达一切生物具有的共同的根本特征，明确这是区分生物与非生物的重要标志。
再次，概要表达生物科学的进展历史和取得的宏大成就。
接着，表达生物科学的进展趋势和展望。
最终，表达认真学好生物课的重要意义，在学习中应当做到的几点。
Α.〖教学重点〗(1)当代生物科学的四个显著特点和进展趋势。
(2)生命物质根底——蛋白体Β.〖教学难点〗激发同学学习生物科学的爱好和热忱。
【教材处理】在复习生物的根本特征的根底上，重点通过举实例讲解生物学的进展趋势和展望。
以求突出重点与攻克难点。
Α.〖构造〗生物根本特征实例→生物根本特征→明确生物与非生物区分→明确蛋白体是多分子体系→简要介绍18-19世纪生物科学成就→重点介绍20世纪生物科学成就〔特殊是我国〕→例析生物学的进展趋势→对生物学进展前景的展望〔分子生物学等〕→明确生物科学是当代科学的前沿→强调学习生物学的重要性→学习方法引导Β.〖教法〗例析法为主〔以高二学问引析生命的本质，以当代生命科学的成就例析特点与进展趋势〕。
【教具预备】①“生物应激性和适应性比较”投影片②生物学进展趋势图【教学过程】描述“千年古莲”现象——得出：生物具有遗传和变异的特性提问：生物具有的根本物怔有哪些？〔同学答复后小结导入〕一．生物的根本特怔：①生物体都具有严整的构造。
②生物体都有新陈代谢作用。
③生物体都有生长现象。
④生物体都有应激性。
⑤生物体都能生殖和发育。
⑥生物体都有遗传和变异的特性。
⑦生物体都能适应确定的环境，也能影响环境。
析：①除病毒、类病毒等少数种类以外，生物体都是由细胞构成的。
高三生物一轮复习 教案
高三生物一轮复习教案教案标题：高三生物一轮复习教案目标：1. 复习和总结高三生物课程内容，确保学生对基础知识的牢固掌握。
2. 强化学生对生物实验和实际应用的理解，培养科学实践能力。
3. 帮助学生熟悉考试形式和策略，提高应试能力。
教学内容：本教学计划将以高三生物课程纲要为基础，按照学科教学的逻辑关系编排教学内容。
主要包括以下几个方面的内容：1. 植物结构与功能2. 动物结构与功能3. 分子与细胞生物学4. 遗传与进化5. 生态与环境保护教学步骤：1. 导入：与学生回顾高三学期所学过的生物知识，引发学生对生物知识的兴趣和思考。
2. 复习与巩固：根据学生掌握情况，有针对性地进行知识点复习和强化巩固，包括概念、定义、实验步骤、案例等。
3. 拓展与引申：通过生物实验、案例分析等形式，引导学生将所学的知识应用到实际问题中，提高学生的科学实践能力和综合应用能力。
4. 整合与总结：根据各个单元的复习内容，进行知识整合和总结，帮助学生建立知识框架，加深对重要概念的理解。
5. 模拟与应试：结合高考试题，进行模拟考试，让学生熟悉考试形式和策略，并针对学生的问题进行讲解和指导。
教学方法：1. 讲授法：通过精讲理论知识点，解析案例分析，培养学生对知识点的理解和掌握。
2. 实验探究法：通过开展生物实验或实例观察，培养学生动手能力和实验设计能力，加深对相关知识的理解。
3. 讨论交流法：鼓励学生在小组内进行学习交流和讨论，互相解疑答疑，激发学生的学习兴趣和思维能力。
评价与反馈：1. 多元化评价：综合采用课堂表现、作业完成情况、实验报告、小组合作等形式对学生进行评价。
2. 即时反馈：及时给予学生学习上的反馈和指导，帮助他们发现问题，及时调整学习方法和学习进度。
教学资源：1. 教科书：根据高中生物教材提供的内容和习题，辅助学生复习和巩固知识。
2. 教具和实验器材：根据学校提供的实验室条件，配备必要的实验器材和材料。
3. 案例分析和试题：收集整理高考真题和模拟试题，作为测试和复习的资源。
高三生物一轮复习教案
高三生物一轮复习教案高三生物一轮复习教案【6篇】时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，编写教案是必不可少的，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物一轮复习教案篇1本学期教学工作任务高三年级两个班生物教学，新学期开始，我对本学期的工作计划如下：一、知识目标：让学生了解生物的各个章节的基础知识。
二、能力目标：通过科学方法练习，培养学生的科学素养，练习学生的实验能力和创新能力，发展学生的探究能力，培养学生的科技意识，促进学生的个性发展。
三、情感态度和价值观：培养学生的自然观、科学的世界观，树立振兴中华的责任感和使命感，培养他们的科学精神和科学态度，让他们有社会决策意识，有热爱生命、珍惜生命的热情，有积极的生活态度和健康的生活方式。
四、学生情况分析学生基础较差，需要加强基础的学习。
针对以上的情况，在教学中，我要做到因材施教，循循善诱，努力提高学生的学习成绩。
五、教学方法和措施1、认真学习教学大纲，挖掘教材，认真分析学生情况，制定出切合教学实际的教学计划，做到心中有数。
2、做好学生的思想教育工作，使学生有一个健全的心理和一个稳定的思想状态，为搞好学习提供保障。
3、认真分析每个学生的详细情况，详细情况具体分析，做到因材施教，使每个学生都能得到发展与提高。
4、认真备课与制作课件，真正做到备好每一课，上好每一堂。
5、认真设置作业，及时批改与反馈。
6、强化基础知识教学，基本技能的把握程度和运用基础知识分析、解决实际问题的能力。
7、认真研究考纲和考题，认真指导学生做好各种测试，及时做好反馈。
8、认真指导学生进行高考模仿训练，为学生提高高考成绩打下良好基础。
9、加强学法指导，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。
在教学过程中加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。
要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。
人教版高考生物一轮总复习必修3全册学案设计教学备课参考
第1讲人体的内环境与稳态课标要求核心素养1．说明血浆、组织液和淋巴等细胞外液共同构成高等动物细胞赖以生存的内环境2．阐明机体细胞生活在内环境中，通过内环境与外界环境进行物质交换，同时也参与内环境的形成和维持3．简述机体通过呼吸、消化、循环和泌尿等系统参与内、外环境间的物质交换4．以血糖、体温、pH和渗透压等为例，阐明机体通过调节作用保持内环境的相对稳定，以保持机体的正常生命活动5．举例说明机体不同器官、系统协调统一地共同完成各项生命活动，是维持内环境稳态的基础1．内环境的组成成分间通过物质交换实现稳态(生命观念) 2．结合内环境的成分与理化性质稳定的实例得出结论(科学思维)3．通过总结内环境稳态失调引起的疾病，形成关注人体健康的态度(社会责任)考点一内环境的组成及成分1．体液及内环境的组成(1)写出图中标号代表的内容①血浆，②组织液，③淋巴，④细胞外液，⑤2/3。
(2)a端若为动脉的上端，则a处的氧分压要高于b处的，a处的营养物质含量高于b处的，b处的CO2和代谢废物含量均高于a处的。
(3)请用数字和箭头表示如图中①②③三种体液的关系：。
(4)毛细淋巴管末端是闭合的；毛细血管末端是开放的。
2．内环境的成分(1)血浆的主要成分(2)与血浆相比，组织液、淋巴中蛋白质的含量很少。
3．不同组织细胞所生活的内环境细胞类型生活的内环境绝大多数细胞组织液红细胞血浆毛细血管壁细胞血浆、组织液毛细淋巴管壁细胞淋巴、组织液4．(1)_________________________________________________。
(2)__________________________________________________。
提示：(1)是体内细胞生活的直接环境(2)细胞与外界环境进行物质交换的媒介(人教版必修 3 P3“相关信息”)手和脚有时会磨出“水泡”，甚至“血泡”。
“水泡”和“血泡”的主要成分完全相同吗？请说明理由。
人教版高三一轮生物教案模板
人教版高三一轮生物教案模板一、教学目标1.知识目标掌握细胞的结构和功能理解生物的基本遗传规律熟悉生态系统的基本概念和功能2.能力目标培养学生的实验操作能力提高学生的分析问题和解决问题的能力增强学生的团队合作意识3.情感目标培养学生对生物学的热爱激发学生的求知欲和探索精神增强学生的环保意识二、教学重点与难点1.教学重点细胞的结构和功能生物的基本遗传规律生态系统的基本概念和功能2.教学难点细胞膜的流动性遗传信息的传递和表达生态系统的稳定性三、教学过程1.导入新课通过生活中的实例，引导学生关注生物学现象，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解讲解细胞的结构和功能，如细胞膜、细胞器、细胞核等。
介绍生物的基本遗传规律，如基因的分离、组合、变异等。
分析生态系统的基本概念和功能，如生物群落、生态系统稳定性等。
3.实验操作设计实验，让学生动手操作，观察实验现象，培养学生的实验能力。
实验内容：观察细胞的结构和功能，如细胞膜的流动性。
4.课堂讨论针对教学内容，提出问题，引导学生进行思考和讨论。
讨论主题：遗传信息的传递和表达。
5.小组合作将学生分成小组，讨论生态系统的稳定性，培养学生的团队合作意识。
对学生的课堂表现进行评价，鼓励优秀的学生。
四、作业布置1.复习课本内容，整理课堂笔记。
2.完成课后练习题，巩固所学知识。
3.针对本节课的内容，进行拓展阅读，了解相关生物现象。
五、教学反思1.本节课的教学效果如何，学生是否掌握了重点知识。
2.实验操作是否顺利，学生对实验现象的观察是否准确。
3.课堂讨论和小组合作是否积极，学生的参与度如何。
4.根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
六、教学资源1.课本：人教版高中生物教材2.课件：制作精美的PPT，辅助教学3.实验材料：实验所需的仪器和试剂4.网络资源：相关生物现象的拓展阅读七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。
2.作业完成情况：检查学生的作业质量，了解学生对知识的掌握程度。
高三生物高考一轮复习教学案(共124页)人教版必修1
第一章：走近细胞复习目标:1.理解细胞的多样性;2.知道细胞学说的建立过程和应用3.用显微镜观察多种多样的细胞实验（第2课时）复习过程：（第1课时）一、生命活动离不开细胞：（一）基础知识回顾：填写P1知识点1（小试1）（二）问题探讨：1为什么说生命活动离不开细胞？(1)_________________________________________(2)_________________________________ ________(3)_________________________________________2病毒的结构与增殖方式(1)成分:___________;(2)生命活动特点:________;(3)增殖方式及特点: _____________________(4)如何培养与标记: _____________________（三）典例分析：P3例1(1-2) 变式1二、生命系统的结构层次:（一）基础知识回顾：填写P1知识点1（二）问题探讨：1．为什么说细胞是最基本的生命系统?(1)_________________________________________(2)_________________________________ ________ _________________________________________2.判断生物与非生物的依据(生命的基本特征)__________________________________________________________________________________（三）典例分析：P3例1(3-4) 变式1三、细胞的多样性-原核细胞与真核细胞：（一）基础知识回顾：填写P1知识点2（小试2）（二）问题探讨：2.辨析:藻类都是原核生物吗? _________________带菌的都是细胞吗_________________原核生物都不能进行有氧呼吸吗? ____________蓝藻能进行光合作用所以有叶绿体对吗________3.细胞的多样性体现在哪些方面?(1)_________________________________________(2)_________________________________ ________(3)_________________________________________细胞的结构统一性体现在那些方面?(1)_________________________________________(2)_________________________________ ________(3)_________________________________________（三）典例分析：P4例2四、细胞学说的建立、内容及意义：（一）基础知识回顾：填写P知识点2（二）问题探讨：1细胞学说的意义还表现在哪些方面？(1)_________________________________________(2)_________________________________ ________（三）典例分析：P5例3复习过程：（第2课时）一、使用高倍显微镜的方法：（一）基础知识回顾：填写P2知识点3（二）问题探讨：1．显微镜的结构和原理填上P4显微镜的相关名称：[1]______[3]______[4]_________[5]_________[6]________[7]_______[8]________[10]_________[11]_________认识目镜和物镜；长短与放大倍数的关系2．显微镜的主要原理（1）成像原理：_______________________（2）放大倍数计算：_______________________________________________________________例3（3）视野及亮度：视野与放大倍数成______，亮度与放大倍数成______，所以在使用高倍镜进应____________________________________________。
人教版现行教材高三生物复习教案(全)
人教版现行教材高三生物复习教案（全）
人教版现行教材必修高三生物复习教案（全）
总第一课时
上课安排三(1)班三(2)班三(4)班
8月7日第5节第3节第1节
【教学内容】
《绪论》
【教学目标】
①使学生掌握生物的基本特征；
②使学生明确当代生物科学的特点与发展趋势；
③使学生能够重视生物科学，热爱生物科学；
④使学生懂得学好生物选修课的学习方法，激发学习好生物课的热情和决心。
【教材分析】
《绪论》这节教材，包括五点内容。
首先，说明高中生物教材的主要内容，让学生从第一课开始就知道将要陆续学习的六个方面的内容。
其次，讲述一切生物具有的共同的基本特征，明确这是区别生物与非生物的重要标志。
再次，概要讲述生物科学的发展历史和取得的伟大成就。
接着，讲述生物科学的发展趋势和展望。
最后，讲述认真学好生物课的重要意义，在学习中应该做到的几点。
Α.〖教学重点〗
(1)当代生物科学的四个显着特点和发展趋势。
(2)生命物质基础——蛋白体
Β.〖教学难点〗
激发学生学习生物科学的兴趣和热情。
【教材处理】
在复习生物的基本特征的基础上，重点通过举实例讲解生物学的发展 趋势和展望。
以求突出重点与攻克难点。
Α.〖结构〗
……。
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B.在转化过程中，S型细菌的DNA可能进入到了R型细菌细胞中
C.DNA是遗传物质
D.蛋白质和多糖在该转化实验中，起了对照作用
13．下列叙述中正确的是（）
A．生物界的丰富多彩，起决定作用的是DNA的多样性
B．DNA分子结构的多样性主要表现为4种碱基配对方式的多样性
C．体现生物界多样性的是蛋白质的多样性
4.2
2.8
0.5
1.9
1.83Biblioteka 82.81.42.8
1.0
0.5
1.9
0.4
4.2
1.0
请问：三种不同的限制性内切酶在此DNA片断上相应切点的位置是（）
B C B A C
0.5 1.9 0.4 1.4 2.8 1.0
B B A C C
0.5 1.9 0.4 1.4 2.8 1.0
B B C A C
A．2%B．1%C．0.5%D．50%
8．限制性内切酶能识别特定的DNA序列并进行剪切，不同的限制性内切酶可以对不同的核酸序列进行剪切。现以三种不同的限制性内切酶对长度为8kb大小的DNA进行剪切后，用凝胶电泳分离各核酸片断，实验结果如图所示：
A
B
C
A+B
A+C
B+C
4.2
3.8
0.5
1.9
5.6
1.0
1．遗传物质应该具备的四项特点
（1）分子结构具有相对的稳定性；
（2）能够自我复制，使前后代保持一定的连续性；
（3）能够指导蛋白质的合成，从而控制新陈代谢过程和性状；
（4）能够产生可遗传的变异。
2．DNA与染色体
细胞中DNA主要分布在细胞核里，与蛋白质构成染色体。细胞中DNA行为与染色体行为一致，但细胞核中DNA分子数目和染色体数目不一致（呈1：1或2：1比例）
D．没有DNA的多样性，就没有蛋白质的多样性
14．酵母菌遗传物质的载体包括（ ）
A．染色体 B．叶绿体 C．质粒 D．线粒体
三、非选择题
15.肺炎双球菌的转化实验的实验过程如下：
A.将无毒性的R型活细菌注射到小鼠体内，小鼠不死亡。
B.将有毒性的S型活细菌注射到小鼠体内，小鼠患败血症死亡。
C.将加热杀死后的S型细菌注射到小鼠体内，小鼠不死亡。
课时1跟踪训练
一、单项选择题
1．用某种酶处理转化因子后，R型细菌不能再转化成S型细菌，这种酶是（）
A．蛋白酶B．分解多糖荚膜的酶
C．DNA酶D．纤维素酶
2．①基因治疗是基因工程在医学上的应用之一，即把健康的外源基因导入有基因缺陷的细胞中，达到治疗疾病的目的。
②格里菲思实验：加热杀死的S型肺炎双球菌+R型菌落 R型菌落+S型菌落。
D.将无毒性的R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合后，注射到小鼠体内，小鼠患败血症死亡。
结合我们所学知识，对这经典的实验，分析并回答下列问题：
（1）S型细菌体内的转化因子实质上是细菌的_______________，且存在于细菌的细胞质中，即为细菌的_______________；细菌体内的这种具有侵染功能的结构，在基因工程中常被用作_______________。
A．细胞中的DNA都在染色体上 B．细胞中每条染色体都只有一个DNA分子
C．减数分裂过程中染色体与基因的行为一致 D．以上叙述均对
5．噬菌体侵染大肠杆菌实验不能说明的是 （ ）
A．DNA能产生可遗传的变异B．DNA能自我复制
C．DNA是遗传物质D．DNA能控制蛋白质合成
6．如果用3H、15N、32P、35S标记噬菌体后，让其侵染细菌，在产生的子代噬菌体的组成结构成分中，能够找到的放射性元素为（）
课时1 DNA是主要的遗传物质
一．书本基础知识整理
一．染色体
1．染色体的化学组成
2．染色体的功能
二．DNA是遗传物质的证据
（一）肺炎双球菌的转化实验
1．R型细菌
S型细菌
2．过程
3．结论
（二）噬菌体侵染细菌实验
1．T2噬菌体
2．过程
3．结论
三．RNA是遗传物质的证据
1．烟草花叶病毒
2．过程
3．结论
二．思维拓展
A．可在外壳中找到15N和35S、3H B．可在DNA中找到3H、15N、32P
C．可在外壳中找到15N、35S D．可在DNA中找到15N、32P、35S
7．用同位素32P标记某一噬菌体内的双链DNA分子后，让其侵入大肠杆菌繁殖，最后放出200个噬菌体，则后代噬菌体的组成成分中，能够找到的放射性元素为（）
3．DNA在细胞中的分布
DNA主要分布在细胞核，在线粒体和叶绿体中也有少量分布，但不构成染色体。
4．生物的遗传物质
（1）具有细胞结构的生物，包括原核生物在内，其遗传物质为DNA。
（2）细胞核和细胞质遗传物质均为DNA
（3）病毒的遗传物质为DNA或RNA
5．S型菌和R型菌是如何转化的
具体内容见“优化设计”第105页。
0.5 1.9 0.4 1.4 2.8 1.0
A B C B C
0.5 1.9 0.4 1.4 2.8 1.0
9．含有ATP和酶的试管中，大量而快捷地获取基因的最佳方案是（）
10．．有关基因与酶关系的叙述正确的是（）
A．每个基因都控制合成一种酶B．酶的遗传信息编码在内含子的碱基序列中
C．基因的转录、翻译都需要酶D．同一生物体不同细胞的基因和酶是相同的
（2）C和D对比可推断出S型细菌和R型细菌具有很近的_______________关系，S菌体内的转化因子能利用R菌提供的_______________等物质来合成自己的一切物质。
二、多项选择题
11．下列叙述正确的是 （ ）
A.只含有RNA的生物，遗传物质是RNA
B.只含有DNA的生物，遗传物质是DNA
C.既有DNA又有RNA的生物，遗传物质是DNA和RNA
D.既有DNA又有RNA的生物，遗传物质是DNA不是RNA
12．1943年，美国科学家艾弗里和他的同事，从S型活细菌中提取了DNA、蛋白质和多糖等物质，然后将它们分别加入培养R型细菌的培养基中，结果发现加入DNA的培养基中，R型细菌都转化成了S型细菌，而加入蛋白质、多糖等物质的培养基中，R型细菌不能发生这种变化。这一现象说明（）
从变异的角度分析，①②变异的来源分别为（）
A．①基因突变，②基因重组B．①基因重组，②染色体变异
C．①基因重组，②基因突变D．①基因重组，②基因重组
3．基因研究最新发现表明，人与小鼠的基因约80%相同。则人与小鼠DNA碱基序列相同的比例是 （ ）
A．20% B．80% C．11% D．无法确定
4．下列叙述中正确的是 （ ）