统编人教部编版小学四年级下册道德与法治第3课 当冲突发生第二课时 遇到欺负怎么办课件(张ppt)

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【四年级下册道德与法治】3 遇到欺负怎么办 教案

【四年级下册道德与法治】3 遇到欺负怎么办 教案
(3)真诚劝告:请不要在阅览室里吃东西。
3.不同的方法有不同的结果。谈谈三种方法可能出现的不同的结果。
(1)忍受的结果是:
(2)指责的结果是:
(3)真诚劝告的结果是:
(4)你觉得哪种做法既能避免冲突,又不让自己受委屈呢?
4.从刚才的自理问题的不同方法中,你明白了什么?一起来看看王金刚和同桌处理冲突的方法吧。
一个苦恼的女生毛静媛
2019年5月4日
2.毛静援同学遇到了这样的烦恼,在心里想想:自己和班内有这类欺负行为吗?
3.小贴士:
(1)故意打、推、撞、踢同学.
(2)辱骂、取笑、讽刺同学。
(3)给同学取侮辱性的外号。
(4)捉弄同学,故意损坏他人物品。
(5)挑拨是非,排挤同学。
(6)散播他人隐私。
(二)学会应对欺负
2.遇到欺负,要学会抵抗。
3.学会保护自己的同时,也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。
教学
难点
1.认识到在生活中,不仅会遇到一些矛盾和摩擦,也可能会遇到被他人欺负的情况。
2.遇到欺负,要学会抵抗。
教学
准备
课件
教学设计
导入
一、谈话ห้องสมุดไป่ตู้入
1.你有被别人取过外号,比如:冬瓜、胖墩、汤圆、大姨妈、小光头……或者你给别人取过外号吗?你觉得这种做法好吗?有没有一种受到欺负或者欺负别人的感觉?
(1)学生自学教材19页,了解在楼梯上发生了一个什么样的冲突。
(2)学生思考:这个冲突为什么会发生呢?
(3)讨论:这个冲突为什么会发生?
(4)师小结:像这样不遵守上下楼梯的规则,不懂得道歉,没有一颗宽容的心,那么冲突就会经常发生。
3.思考:在校园中发生冲突的原因还有哪些?这些冲突能不能避免呢?

四年级下册道德与法治课件3.2 遇到欺负怎么办 部编版

四年级下册道德与法治课件3.2 遇到欺负怎么办 部编版
3.说一说:假如我是王玲,我会怎么做?
有理有据地向美欢和其他同学把事情讲清楚。 将事情的来龙去脉告诉双方家长,让双方家 长评理。 找好朋友帮忙。 找班长或老师主持公道。 ……
四 年 级 下 册 道德与 法治课 件-3.2 遇 到欺 负怎么 办 部 编 版 ( 共 21张 PPT)
四 年 级 下 册 道德与 法治课 件-3.2 遇 到欺 负怎么 办 部 编 版 ( 共 21张 PPT)
4.选一选:假如我是旁观者,我会怎么做?
做法
跟被欺负的同学站在一起,对 欺负行为说“不” 向老师或家长报告,希望他们 赶来制止 跟我无关,赶紧躲开 鼓掌、起哄、看热闹
我的选择 (√)
理由
四 年 级 下 册 道德与 法治课 件-3.2 遇 到欺 负怎么 办 部 编 版 ( 共 21张 PPT)
四 年 级 下 册 道德与 法治课 件-3.2 遇 到欺 负怎么 办 部 编 版 ( 共 21张 PPT)
知心姐姐:有个黄庚同学和你情况相似。他的做 法是,先和那些叫他绰号的人沟通,明确表示自己不 喜欢被人叫绰号,希望他们停止这种行为。可是那些 人仍然不改。于是,为了表示抗议,他采取不叫名字 一律无视的态度。后来,逐渐就没有人再叫他的绰号 了。
毛静媛(在电话那头笑了):知心姐姐,黄庚真棒! 我也想用同样的办法试试。
(三)校外遇到欺负怎么办
1.请你支招。
时间:下午放学后
地点:偏僻的巷子
人物:四年级学生李成华和几位高年级同学
下午放学后,李成华像往常一样走在回家的路上。 突然,从偏僻的巷子里窜出了几位高年级同学。“小 孩,有没有带钱?”“没……没有。”李成华吓得连 话都讲不清楚了。“真的?”那几位高年级同学向他 逼近了几步。“真的,我爸这几天没给我零花 钱。”“敢骗我们,搜他身……”一个男生扬了扬自 己的拳头说道。

部编版四年级下册道德与法制第一单元第3课《当冲突发生》第二课时《遇到欺负怎么办》教案

部编版四年级下册道德与法制第一单元第3课《当冲突发生》第二课时《遇到欺负怎么办》教案
5、故事二:王玲的委屈
思考:假如你是王玲,你会怎么做呢?假如你看到了王玲的遭遇,你会怎么做呢?
6、假如我是王玲:
讲道理:一定向美欢和其他同学把事情讲清楚。
向家长反映:向双方家长说清楚事情的来龙去脉。
请同学或集体帮忙:找好朋友帮忙。
请他人协调:找老师主持公道。
7.假如我看到王玲的遭遇,我会:
8.总结:在校内受到欺负可以请同学主持公道,也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。
增强法制意识
2、故事一:静媛的心事
想一想:(1)你有过这类的行为吗?
(2)自己班内有这类欺负行为吗?
3、小贴士:学校中的欺负行为主要有
(1)故意打、推、撞、踢同学。
(2)辱骂、取笑、讽刺同学。
(3)给同学起侮辱性的外号。
(4)捉弄同学,故意损坏他人物品。
(5)挑拨是非,排挤同学。
(6)散播他人隐私。
4、导入:被人欺负是痛苦的,如果我们不抵抗,欺负可能变本加厉,痛苦也会加剧。
4.我们必须采取正确的方法来应对欺负。( √ )
5.在校外受到欺负就只能靠我们自己解决。( X )
6.妥协是应对欺负最好的办法。( X )
三、简答题
当我们在校外受到欺负时,应该怎样应对?
答:当我们在校外受到欺负时,我们可以:
(1)当我们在校外受到欺负时要保持冷静,不要害怕。
(2)观察周围的环境,寻找脱身的方法。
教学难点:
遇到欺负,要学会抵抗,学会选择正确而方法。
师生活动
设计意图
一、谈话导入
1.你有被别人取过外号,比如:冬瓜、胖墩、汤圆、大姨妈、小光头……或者你给别人取过外号吗?你觉得这种做法好吗? 有没有一种受到欺负或者欺负别人的感觉?

道德与法治四年级下册-3当冲突发生 第2课时 遇到欺负怎么办(教案)

道德与法治四年级下册-3当冲突发生  第2课时  遇到欺负怎么办(教案)

课题:第3课《当冲突发生》第2课时遇到欺负怎么办教学目标:1.与小伙伴相处时,能多为别人着想,尽量避免矛盾的发生。

2.懂得原谅别人是一种美德,在与人交往时,做到宽以待人严以律己。

3.在产生矛盾后,能多从自己身上找原因,做到宽宏大量。

教学重点:知道什么是欺负,懂得欺负的危害。

教学难点:遇到欺负时,学会保护自己和他人的正确方法。

教学过程:二次备课结合课程标准或者单元目标对本节课教学内容进行简要分析:站在被欺负者的立场上,让学生认识到什么是欺负;体验被欺负的痛苦,同情和关心被欺负的同学;引导学生掌握应对欺负的方法,学会保护自己和同学。

一、教学导入出示教材第23页毛婧媛写给知心姐姐的信。

让学生思考毛婧媛为什么苦恼,她遇到了什么欺负行为?接着让学生回忆自己经历过或见过的、听说过的同学被欺负的事。

孩子们自由讨论后分享。

学生会发现欺负行为书上的六种行为,而这些欺负行为,总的来说可以分为这以下四种情况:一言语方面;第二种是身体方面;第三种是财务方面;第四种叫关系方面。

(板书欺负行为的分类)遇到欺负怎么办呢?(板书课题)【设计意图】:通过“毛婧媛与知心姐姐的对话”,以被欺负学生的心理感受为切入点,一方面唤起被欺负者的共鸣,另一方面引起欺凌过同学的学生的反思,促使学生思考校园欺负行为的危害和影响。

二、教学过程第一学程1.主问题设计1:如果受到欺负,我们该怎么办?2.学法指导第一步:互学要求(学法指导设计)(1)有序交流。

组长主持,组内互学,一起表演课本第24页的情景剧。

(2)汇总意见。

组内着重点内容进行简要记录。

(3)展学准备。

组长做好组员的任务分工,做好展讲准备。

第二步:展学要求(学法指导设计)声音洪亮,语言流畅,逻辑思维清晰。

各小组认真倾听,积极补充,质疑提问,对小组进行评价。

3.教师引领提升:让学生分别从受欺负者和旁观者这两个角度,先独立思考,再小组讨论,分享自己的理由。

完成下面表格的填写:表一①你是王玲,你会怎么做?表二②如果你看到了王玲的遭遇,你会怎么做?除了以上的做法,大家还想到其他办法吗?让学生拓展去说。

【精品】2020春部编版四年级下学期道德与法治3《当冲突发生》第2课时教案

【精品】2020春部编版四年级下学期道德与法治3《当冲突发生》第2课时教案

3. 当冲突发生第二课时教学目标:1.树立积极的人生态度,遇到受欺负的事情能正确应对。

2.认识到生活中的受到欺负是难免的,要学会用合理的方法摆脱欺负,保护自己。

3.了解受欺负的原因及其危害性。

懂得用法律武器保护自己。

教学重点:1.认识到在生活中,不仅会遇到一些矛盾和摩擦,也可能会遇到被他人欺负的。

2.遇到欺负,要学会抵抗。

3.学会保护自己的同时,也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。

教学难点:1.认识到在生活中,不仅会遇到一些矛盾和摩擦,也可能会遇到被他人欺负的情况。

2.遇到欺负,要学会抵抗。

教学准备:课件教学过程:一、谈话导入1.你有被别人取过外号,比如:冬瓜、胖墩、汤圆、大姨妈、小光头……或者你给别人取过外号吗?你觉得这种做法好吗? 有没有一种受到欺负或者欺负别人的感觉?2.揭示题题:遇到欺负怎么办二、遇到欺负怎么办(一)欺负的烦恼1.阅读角:毛静援写给知心姐姐的一封信知心姐姐:我姓毛,是一个普普通通的女生。

有同学总是拿我的名字的笑我,叫我毛毛虫,毛病……有的叫法不堪入耳。

我问他们为什么要取笑我,他们却回答:“就愿意这样叫。

”这下,反倒是我不知该怎么反驳他们了。

我真是太苦恼了! 知心姐姐,请你帮帮我!一个苦恼的女生毛静媛2019 年5 月4 日2.毛静援同学遇到了这样的烦恼,在心里想想:自己和班内有这类欺负行为吗?3.小贴士:(1)故意打、推、撞、踢同学.(2)辱骂、取笑、讽刺同学。

(3)给同学取侮辱性的外号。

(4)捉弄同学,故意损坏他人物品。

(5)挑拨是非,排挤同学。

(6)散播他人隐私。

(二)学会应对欺负1.当我们面对欺负时,你们采取的是什么态度呢?让我们一起来看看美欢和王玲之间发生的冲突吧。

课间,美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上,盒里的文具撒了一地。

王玲伤心地捡起被摔坏的笔与美欢理论,可美欢却不肯认错。

还对同学们说:“嘿,大家快看她有多小气啊!”王玲想,算了吧,她转身要走,谁知美欢却挡住去路不让她走,其他同学也跟着起哄。

部编版小学道德与法治四年级下册3《当冲突发生》第二课时课件

部编版小学道德与法治四年级下册3《当冲突发生》第二课时课件
夏日午后,大人们上班去了。张明一个人在家听着 外面的知了叫,睡不着。他想,我何不出去买瓶 汽水喝?于是,他拿钱去村口的小卖部买汽水喝 ,边喝边逛,不知不觉太阳西斜,他已经离家很 远了。这时,在一条僻静的小路上,他被三四个 高年级学生堵住了。其中一个冲着他喊:“嘿, 有钱吗?”张明说:“没有。”另一个男孩对同 伴一使眼色,说:“搜他!”……
张明可能这样做:
第一种方式: 乖乖的把钱交出来。
结果: 一而再,再而三,遭到勒索 第二种方式: 先把钱交出来,伺机报复。
结果: 会导致违法犯罪的出现
第三种方式: 先把钱交出来,然后记住歹徒的 长相、去处,马上报警。 结果: 不但保护自身的安全和钱,还可以帮 助公安机关破案。
小贴士
当我们在校外受到欺负时: 要保持冷静,不要害怕。 观察周围的环境,寻找脱身的方法。 向路过的达人或附近的居民求助。 可以先妥协,但要记住对方的特征,以便事后报警。

被人欺负是痛苦的,如果我

们不抵抗,欺负可能变本加
厉,痛苦也会加剧。
我们总是在批判施暴者的恶行,为被欺凌的孩子感到痛心,但我们不要忘了还有第三者。
在中国人民法院的问卷调查中,59%的 人,旁观欺凌时并未挺身阻止。
你知道吗?
这些旁观者有的在旁边言语相加,觉得自己没有动 手就没参与欺凌; 有的甚至拿起手机拍下过程,不管是出于好奇还是 想威胁受害者,他们都是恶毒的欺凌者。 还有第三种,因害怕、感到无助而袖手旁观的人。
他上六年级,我们是在打球的时候认识的。第 一次他向我要了5元钱,答应还我,我就给了 ,可后来他不仅没还,还不断跟我要钱,我每 次让他还钱,他就扬起拳头要揍我。总这样下 去,我的零花钱很快就该没有了。
我们在学会保护自己的同时,也需要学会用合理的方式摆脱 烦恼。那么,你有什么好的方法帮被欺负者摆脱烦恼呢?

部编版四年级下册道德与法治课件(精品)3当冲突发生

部编版四年级下册道德与法治课件(精品)3当冲突发生
突的方 法
校内的 冲突及 解决方 法
校外受 到欺负 及解决 方法
1.整理课堂笔记,记忆本课的基础知识。 2.把教材习题答案整理在作业本上。
我们在学会保护自己的同时,也需要学会用合理 的方式摆脱烦恼。
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确规 定,未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人;强行向他 人索要财物”等不良行为,不得有“纠集他人结伙滋事, 扰乱治安;多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物” 等严重不良行为。
当冲突发生
校园里的冲突
遇到欺负怎么办
忍受
指责
真诚劝告
其他人只能委屈、 难受。
可能引起冲突。
两人主动改正, 大家继续看书。
产生冲突并不可怕,采用正确的方法,可 以很好地化解冲突。
自习课上静悄悄,王金刚正在抄写一段课文,忽然感到左胳膊 下垫着的本子被猛地一抽。因为丝毫没有防备,他的右手跟着一抖, 字写歪了。王金刚转向同桌,怒目而视。.....
(1)①不遵守上下楼梯的规则。②双方没有及 时道歉化解冲突。③双方都没有承认自己的错误 。 (2)①不小心碰到对方,自己没有及时道歉。 ②遇事不冷静,意气用事。③与他人玩耍,一时 冲动,打闹起来。
能否避免发生冲突,往往取决于我们处理矛盾的方式, 方式不同,结果也就不同。
阅览室里,大家都在安静地看书。刘强和李雯却在聊天,窃窃 私语的声音打扰到周围的同学。过了一会儿,他俩又偷偷地吃零食, 满室的书香混进了葱油的气味,真让人难受!
在图书室里,陈飞与李勇在争 抢一本漫画书时,把书撕破了。
回忆一下,你知道在校园生 活中还会发生哪些冲突呢?
在操场上,由于王强奔跑过快,一脚踩 坏了章峰的陀螺,两个人为此打了起来。
在我们的身边存在着各种各样的冲突。只有正确认识产生冲突 的原因,才能更好地解决冲突。

统编教材道德与法治四年级下册第3课《面对欺负怎么办》当冲突发生(第二课时)遇到欺负怎么办?教学设计

统编教材道德与法治四年级下册第3课《面对欺负怎么办》当冲突发生(第二课时)遇到欺负怎么办?教学设计

第3课当冲突发生(第二课时)遇到欺负怎么办?一、课标分析本节课的教材编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中主题三“我们的学校生活”4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情;学会和同学平等相处。

知道同学之间要相互尊重,友好交往”,以及《青少年法治教育大纲》中“建立对校园欺凌行为的认知和防范意识”。

教材以学生校园生活中的欺负为重点,让学生认识欺负行为,探讨正确应对欺负的方法。

二、教材分析《面对欺负怎么办》是统编教材《道德与法治》四年级下册第3课《当冲突发生》的第二部分教学内容,本节课教育主题是面对欺负行为,让学生认识到是什么是欺负,体验欺负的痛苦,同情和关心被欺负的同学,引导学生掌握应对欺负的方法,学会保护自己和同学。

三、学情分析欺负通常是指通过身体上的暴力和侮辱性的语言等手段对他人的身体和心理进行恶意伤害的行为。

欺负在本质上是一种虐待、不人道的行为,给被欺负的同学身心带来很大的伤害,也对和谐校园环境和社会环境造成巨大的冲击。

小学四年级开始,学生在体形和力量上开始出现不均衡,同时伴随着独立意识的增强,活动能力的提高,开始出现诸多欺负现象,最常见的是直接言语欺负。

班级里那些身体瘦弱、有缺陷或自信心不足、缺乏伙伴的学生容易成为被欺负的对象。

这些学生被欺负以后,不会用正确的方式来对待,大多数选择忍耐,或叫来年长的同伴以暴制暴,这过程中伴随着强烈的焦虑恐惧情绪。

而小学四年级学生的欺负行为一般还处在萌芽阶段,我们要抓住这个关键时期,对受欺负学生给予预防性的心理指导,引导他们直面欺负,积极应对。

而积极群体效应会大大减少欺负行为的发生,因此,培养学生体会被欺负者的感受,提供积极的支持和帮助,从而减少、消除欺负现象的发生。

四、教学目标1.知道校园欺负行为,懂得欺负的危害;2.体验欺负的痛苦,同情和关心被欺负的同学;3.引导学生掌握应对欺负的方法,学会保护自己和同学。

五、教学重点、难点教学重点:引导学生掌握应对欺负的方法,学会保护自己和同学。

【部编】最新2020春部编版四年级下学期道德与法治3《当冲突发生》第2课时教案(精选)

【部编】最新2020春部编版四年级下学期道德与法治3《当冲突发生》第2课时教案(精选)

3. 当冲突发生第二课时教学目标:1.树立积极的人生态度,遇到受欺负的事情能正确应对。

2.认识到生活中的受到欺负是难免的,要学会用合理的方法摆脱欺负,保护自己。

3.了解受欺负的原因及其危害性。

懂得用法律武器保护自己。

教学重点:1.认识到在生活中,不仅会遇到一些矛盾和摩擦,也可能会遇到被他人欺负的。

2.遇到欺负,要学会抵抗。

3.学会保护自己的同时,也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。

教学难点:1.认识到在生活中,不仅会遇到一些矛盾和摩擦,也可能会遇到被他人欺负的情况。

2.遇到欺负,要学会抵抗。

教学准备:课件教学过程:一、谈话导入1.你有被别人取过外号,比如:冬瓜、胖墩、汤圆、大姨妈、小光头……或者你给别人取过外号吗?你觉得这种做法好吗? 有没有一种受到欺负或者欺负别人的感觉?2.揭示题题:遇到欺负怎么办二、遇到欺负怎么办(一)欺负的烦恼1.阅读角:毛静援写给知心姐姐的一封信知心姐姐:我姓毛,是一个普普通通的女生。

有同学总是拿我的名字的笑我,叫我毛毛虫,毛病……有的叫法不堪入耳。

我问他们为什么要取笑我,他们却回答:“就愿意这样叫。

”这下,反倒是我不知该怎么反驳他们了。

我真是太苦恼了! 知心姐姐,请你帮帮我!一个苦恼的女生毛静媛2019 年5 月4 日2.毛静援同学遇到了这样的烦恼,在心里想想:自己和班内有这类欺负行为吗?3.小贴士:(1)故意打、推、撞、踢同学.(2)辱骂、取笑、讽刺同学。

(3)给同学取侮辱性的外号。

(4)捉弄同学,故意损坏他人物品。

(5)挑拨是非,排挤同学。

(6)散播他人隐私。

(二)学会应对欺负1.当我们面对欺负时,你们采取的是什么态度呢?让我们一起来看看美欢和王玲之间发生的冲突吧。

课间,美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上,盒里的文具撒了一地。

王玲伤心地捡起被摔坏的笔与美欢理论,可美欢却不肯认错。

还对同学们说:“嘿,大家快看她有多小气啊!”王玲想,算了吧,她转身要走,谁知美欢却挡住去路不让她走,其他同学也跟着起哄。

统编人教部编版小学四年级下册道德与法治3、当冲突发生第二课时教案

统编人教部编版小学四年级下册道德与法治3、当冲突发生第二课时教案
10、教师小结:同学们,如果我们在校园里受到欺负,可以请同学、班干部主持公道,也可以向老师请求保护。当我们在校外被别人欺负的时候该怎么办呢?
(二)校园外的欺负行为
1、教师引导:同学们,不仅在校园中存在着很多的欺负行为,在校外,也有很多欺负行为的发生。当我们在校外遇到欺负行为的时候,该怎么办呢?先让我们来看一则案例。
7、教师引导:同学们,假如我们身边的同学、朋友也像王玲一样被其他人欺负,你会怎么做呢?为什么?说一说你的想法。
学生分小组讨论,教师相机出示课本25页的表格,引导学生通过讨论做出自己的选择,并且说一说自己这样选择时候,比较稳妥的做法是跟被欺负的同学站在一起,对欺负行为说“不”,也可以向老师或者家长报告,希望他们能够对这种欺负行为加以制止,这样才能够有效的制止这种欺负行为的继续
学生分小组讨论交流并演一演,教师巡视,了解学生讨论表演情况,并相机指导。
全班交流,教师有选择的指1-2组同学上讲台进行表演。
预设王玲同学的做法:
讲道理——跟美欢和其他同学讲道理,把事情说清楚,让他们认识到自己的错误。
向老师反映——跟班主任、课任老师或者其他可以信赖的老师反映这个情况,请他们主持公道。
教师引导:同学们,你们被人欺负过吗?被人欺负的时候心情是怎样的?当我们被别人欺负时该怎么办呢?
5、出示课本24页的三幅插图,引导学生看一看,想一想王玲同学遭到了谁的欺负?她是怎样欺负王玲同学的?
全班交流,体会王玲同学被人欺负的时候的内心感受。
教师引导:同学们,美欢欺负王玲同学,故意把王玲同学的文具盒碰到了地上。王玲与美欢理论,可是美欢不仅不肯认错,还挡住王玲同学的去路。这个时候王玲该怎么做呢?想一想,假如你是王玲,你该怎么办?
事例二:5月18日傍晚,云南省普洱市孟连县发生了一起8名女生结伙对一名女同学进行殴打、侮辱的“校园暴力事件”。一个穿布鞋的女生,被几个同学堵在楼梯口要求下跪,并遭遇扇耳光和推搡。

部编版道德与法治四年级下册《3当冲突发生》第2课时遇到欺负怎么办(教学设计)

部编版道德与法治四年级下册《3当冲突发生》第2课时遇到欺负怎么办(教学设计)

部编版道德与法治四年级下册《3当冲突发生》第2课时遇到欺负怎么办(教学设计)一. 教材分析《道德与法治》四年级下册第三单元“当冲突发生”旨在帮助学生认识生活中可能遇到的冲突,学会应对冲突的策略和技巧,以促进学生社会性情感的发展。

本课时的内容主要是遇到欺负怎么办,通过案例分析、讨论交流等方式,让学生学会自我保护,提高应对欺负的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的独立思考和表达能力,对于生活中遇到的冲突有一定的认识。

但他们在遇到欺负时,往往不懂得如何应对,需要教师的引导和指导。

此外,学生之间存在着个体差异,部分学生可能因为性格原因,更容易成为欺负的对象。

三. 教学目标1.让学生了解欺负现象,提高防范意识。

2.培养学生学会自我保护,提高应对欺负的能力。

3.引导学生尊重他人,和谐相处,树立正确的价值观。

四. 教学重难点1.重点:让学生学会应对欺负的策略和技巧。

2.难点:培养学生具备独立应对欺负的能力,树立正确的价值观。

五. 教学方法1.案例分析法:通过分析典型病例,让学生了解欺负现象,提高防范意识。

2.讨论交流法:引导学生积极参与讨论,分享自己的看法和经验,培养团队协作精神。

3.情景模拟法:设置模拟场景,让学生亲身体验,学会应对欺负的方法。

4.互动式教学法:教师与学生互动,激发学生思考,引导学生自主学习。

六. 教学准备1.准备相关案例材料,用于分析讲解。

2.准备讨论话题,引导学生积极参与。

3.准备情景模拟道具,便于学生体验。

4.制作课件,辅助教学。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示生活中常见的欺负现象,引导学生关注话题,激发学习兴趣。

2.呈现(10分钟)呈现典型案例,让学生了解欺负现象。

引导学生分析案例,讨论欺负者的动机和受害者的感受。

3.操练(10分钟)分组进行情景模拟,让学生亲身体验遇到欺负时的应对方法。

教师点评,指导学生正确应对。

4.巩固(5分钟)学生分享自己的经历和感悟,教师引导学生总结应对欺负的策略。

3《当冲突发生》第二课时(教学设计)-部编版道德与法治四年级下册

3《当冲突发生》第二课时(教学设计)-部编版道德与法治四年级下册

《当冲突发生》其次课时教学设计详案适用教材版本:统编版学校四班级下册道德与法治第一单元第三课课时支配:2课时教学目标:1、了解欺侮的定义和危害,生疏到欺侮行为的不良影响;2、把握应对欺侮的方法,培育同学自我爱护和解决问题的力量;3、培育同学的怜悯心和正义感,提高班级和谐氛围。

教学重点:1、欺侮的定义、危害和应对方法;2、角色扮演和小组争辩的实践操作。

教学难点:1、如何引导同学把握应对欺侮的方法;2、如何培育同学的怜悯心和正义感。

课前预备:1、预备课件和PPT;2、预备角色扮演和小组争辩的相关素材;3、预备反馈表和评价标准。

学情背景:1、同学年龄段:学校生;2、同学学科:道德与法治;3、同学学习阶段:初步了解欺侮的定义和危害,但缺乏应对欺侮的方法;4、同学心理状态:部分同学可能存在欺侮或被欺侮的经受,需要老师留意心理辅导和关注。

教材分析:本节课的教材主要包括欺侮的定义、危害和应对方法,需要结合同学的实际状况进行讲解和争辩,引导同学把握应对欺侮的方法,培育同学的怜悯心和正义感。

教学过程:一、导入(5分钟)1、(老师在黑板上写下本节课的主题)“同学们,今日我们要学习的主题是当冲突发生。

你们有没有遇到过冲突呢?”2、(等待同学回答)(预设)同学们可能会举手,说出他们曾经遇到的冲突状况,例如在玩具上发生争吵、在课堂上与同桌发生冲突等。

【设计意图】通过导入环节,引起同学的爱好,让同学在思考问题的同时,渐渐进入本节课的主题。

二、学问点讲解(10分钟)1、(老师拿出一个小盒子,并在黑板上写下“静静话信箱”)“今日,我们有一个奇特的小盒子,叫做静静话信箱。

你们可以把自己的苦恼写在纸条上放进去,然后我会从中选出一些来和大家共享。

”2、(老师从静静话信箱中取出一张纸条,并向同学呈现)“这张纸条上写着王玲的苦恼。

她在校内里被同学欺侮了,感到很难过。

”3、(老师写下“欺侮”的概念)“所谓欺侮,就是不敬重他人的权利和尊严,实行不正值的手段对别人进行损害。

部编版四年级下册道德与法制第一单元第3课《当冲突发生》第二课时《遇到欺负怎么办》当堂检测题

部编版四年级下册道德与法制第一单元第3课《当冲突发生》第二课时《遇到欺负怎么办》当堂检测题

部编版四年级下册道德与法制第一单元第3课《当冲突发生》第二课时《遇到欺负怎么办》当堂检测题一、填空。

1.在生活中,我们不仅会遇到一些()和(),也可能会遇到被他人欺负的情况。

2.被人欺负是()的,如果我们不(),欺负可能变本加厉,()也会加剧。

3.在校内受到欺负可以请()主持公道,可以向()请求保护。

我们必须采取()来应对欺负。

4.在校外受到欺负时,也需要果断(),()。

5.我们在学会()的同时,也需要学会用()摆脱烦恼。

二、判断。

1.在生活中,我们经常会遇到被他人欺负的情况。

()2.被人欺负是痛苦的,如果我们抵抗,欺负可能会变本加厉。

()3.当被人欺负时,如果我们告诉别人,更会激怒欺负者,所以我们只能自己默默忍受。

()4.我们必须采取正确的方法来应对欺负。

()5.在校外受到欺负就只能靠我们自己解决。

()6.妥协是应对欺负最好的办法。

()三、简答题当我们在校外受到欺负时,应该怎样应对?当堂检测答案一、填空。

1.在生活中,我们不仅会遇到一些(矛盾)和(摩擦),也可能会遇到被他人欺负的情况。

2.被人欺负是(痛苦)的,如果我们不(抵抗),欺负可能变本加厉,(痛苦)也会加剧。

3.在校内受到欺负可以请(同学)主持公道,可以向(老师)请求保护。

我们必须采取(正确的方法)来应对欺负。

4.在校外受到欺负时,也需要果断(采取措施),(保护自己)。

5.我们在学会(保护自己)的同时,也需要学会用(合理的方式)摆脱烦恼。

二、判断。

1.在生活中,我们经常会遇到被他人欺负的情况。

(√)2.被人欺负是痛苦的,如果我们抵抗,欺负可能会变本加厉。

( X )3.当被人欺负时,如果我们告诉别人,更会激怒欺负者,所以我们只能自己默默忍受。

( X )4.我们必须采取正确的方法来应对欺负。

(√)5.在校外受到欺负就只能靠我们自己解决。

( X )6.妥协是应对欺负最好的办法。

( X )三、简答题当我们在校外受到欺负时,应该怎样应对?答:当我们在校外受到欺负时,我们可以:(1)当我们在校外受到欺负时要保持冷静,不要害怕。

小学品德与社会人教部编版四年级下册《第3课当冲突发生第二课时遇到欺负怎么办》课件

小学品德与社会人教部编版四年级下册《第3课当冲突发生第二课时遇到欺负怎么办》课件

知心姐姐:有个黄庚同学和你情形类似。他的做法是,先和那些 叫他绰号的人沟通,明确表示自己不爱好被人叫绰号,期望他们 停止这种行动。可是那些人仍旧不改。于是,为了表示抗议,他 采取不叫名字一律忽视的态度。后来,逐渐就没有人再叫他的绰 号了。
毛静媛(在电话那头笑了):知心姐姐,黄庚真棒!我也想用同样的 办法试试。
(二)校内遇到欺负怎么办
1.阅读教材第24页
2.进入情境,揣摩、交流王玲当时的内心感受。
3.说一说:假设我是王玲,我会怎么做?
有理有据地向美欢和其他同学把事情讲清楚。
将事情的来龙去脉告知双方家长,让双方家长 评理。
找好朋友帮忙。 找班长或老师主持公道。 ……
4.选一选:假设我是旁观者,我会怎么做?
做法
跟被欺负的同学站在一起,对 欺负行动说“不” 向老师或家长报告,期望他们 赶来制止 跟我无关,赶忙躲开 鼓掌、起哄、看热烈
我的挑选 (√)
理由
5.小结
在校内遭到欺负可以请同学主持公道,也能够 向老师要求保护。我们必须采取正确的方法来应对 欺负。
(三)校外遇到欺负怎么办
1.请你支招。
时间:下午放学后 地点:偏僻的巷子
板书设计
遇到欺负 怎么办
在校内 采取正确的方法应对 在校外 果断采取措施,保护自己
谢谢!
知心姐姐:期望以后再也没有人叫你的绰号了,庆祝你以后过得 开心快乐、没有烦恼。
毛静媛遭到了什么欺负?
被别人取绰号
给别人取绰号是图一时的快乐,是把自己的快乐 建立在别人的痛楚之上,是不尊重别人、欺负别人 的表现,是不道德的行动。
生活中还有没有类似的、欺负别人的事例?请 根据“校园欺负行动调查表”来说一说。
校园欺负行动调查表

部编版2022-2023学年四年级道德与法治下册《第三课:当冲突发生》PPT课件

部编版2022-2023学年四年级道德与法治下册《第三课:当冲突发生》PPT课件

遇到欺负怎么办
你的做法 跟被欺负的同学站在一起,对欺负行为说“不”。 向老师或家长报告,希望他们赶来制止。 跟我无关,赶紧躲开。 鼓掌、起哄、看热闹。
遇到欺负怎么办
小讨论
同学们,你是怎样选择的?你这 样选择的理由是什么呢?
遇到欺负怎么办
在校内受到欺负 可以请同学主持公道 ,也可以向老师请求 保护。我们必须采取 正确的方法来应对欺 负。




你的同学

遇到欺负怎么办
知识窗
未成年学生偷窃少量财物,或者有殴打、 辱骂、恐吓、强行索要财物等学生欺凌行为, 情节轻微的,可以由学校依照本法第三十一 条规定采取相应的管理教育措施。
—《中华人民共和国预防未成年人犯罪 法》第三十三条
03 课堂总结
课堂总结
我们来总结
孩子们,相信学习了今天这一课, 同学们日后再遇到冲突,一定能够积 极、有效地去解决。课后,也请大家 小组为单位,想想身边还有哪些冲突 没有解决?用上今天的方法,试着去 解决一下吧!
道德与法治
四年级下册 部编版
3.当冲突发生
01 校 园 里 的 冲 突 02 遇 到 欺 负 怎 么 办 03 课 堂 总 结
01
校园里的冲 突
校园里的冲突
校园冲突
学生之间朝夕相处,难免发生冲突。 三、四年级又是小学生同伴冲突高发期 ,如果师生看不到冲突的积极教育意义 ,不能及时总结解决冲突的正确方法, 不仅会让学生关系处于紧张状态,而且 有可能给学生的个人成长带来严重伤害 。
遇到欺负怎么办
我们要保护好自己
在校内受到欺负可以请同学主持
公道,也可以向老师请求保护。
在校外呢?
在校外受到欺负时, 也需要果断采取措 施,保护自己。

统编人教部编版小学四年级下册道德与法治3当冲突发生第二课时遇到欺负怎么办教案

统编人教部编版小学四年级下册道德与法治3当冲突发生第二课时遇到欺负怎么办教案

部编版道德与法治四年级下册3《当冲突发生》教学设计
第二课时
请你说说王玲此时的内心感受。

提示:生气、委屈等感受。

回答问题:1.假如你是王玲,你会怎样做呢 提示: (1)讲道理:一定向美欢和其他同学把道理 讲清
楚。

(2)向家长反映:向双方家长讲清楚事情的 来龙去脉。

(3)请同学或集体帮忙:找好朋友帮忙。

(4)请他人协调:请老师主持公道。

2.假如你看到了王玲的遭遇,你会怎样做呢
你这样选择的理由是什么呢? 理由:在学校内受到欺负可以请同学主持公 道,也可以向老师请求保护。

我们必须采取正确的 方法来应对我们所面对的欺负。

情境呈现一一出主意 阅读下面的故事,再分析问题 时间:夏日午后 地点:偏僻的小巷
人物:四年级学生张明和三四个高年级学生。

剧,情:夏日午后,大人们上班去了。

张明一个 人
在家听着外面的知了叫,睡不着。

他想,我何不
统编人教部编版小学六年级下册道德与法治。

四年级下册道德与法治课件3当冲突发生第二课时人教部编版(共19张PPT)

四年级下册道德与法治课件3当冲突发生第二课时人教部编版(共19张PPT)

➢ 你听到班级谁被取外号吗?对这种现象你怎么看?


01 知心小语,认识“欺负”
除了我们刚刚讨论的 语言上的欺负,你还遇到 过哪些欺负?能和大家分 享一下吗?
01 知心小语,认识“欺负”
“欺负”和“开玩笑”有什么区别?
02 情景表演,探求方法
活动一:情景表演
(3)我还想悄悄地对这位女同学说: 你听到班级谁被取外号吗?对这种现象你怎么看? 一个苦恼的女生 毛静媛 (2)组长指定一名组员负责记录。 知心姐姐,请你帮帮我! ③组长对所有成员的发言进行整理、归纳,并完善建议卡。 知心姐姐,请你帮帮我!
一个苦恼的女生 毛静媛 2016年5月4日
01 知心小语,认识“欺负”
(1)这封信给我最深的感受: (2)我想对这些给别人起外号的同学说: (3)我还想悄悄地对这位女同学说:
01 知心小语,认识“欺负”
➢ 你有被别人取过外号吗?你的心情怎么样?


➢ 你有给别人取过外号吗?你觉得这样做对吗?


”另一个男孩对同伴一使眼色,说:“搜他! 知心小语,认识“欺负” 知心姐姐,请你帮帮我! 要冷静 善观察 懂求助 先妥协 后报警 ”另一个男孩对同伴一使眼色,说:“搜他!
王玲不想再跟她纠缠,转身要走,谁知美欢却挡住去路不让她走,其他同学也跟着起哄。
”另一个男孩对同伴一使眼色,说:“搜他!
王玲不想再跟她纠缠,转身要走,谁知美欢却挡住去路不让她走,其他同学也跟着起哄。 当我们在校外受到欺负时
03 合适方式,保护自己
你有什么好方法帮被欺负者摆脱烦恼呢?
①小组成员依次发言,表达自己的想法。 ②组长指定一名组员负责记录。 ③组长对所有成员的发言进行整理、归纳,并完善建议卡。 ④上台展示交流。
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道德与法治四年级下册(人教版)
第一单元 第3课
第二课时 遇到欺负怎么办
一、教学导入
在生活中,我们不仅会遇到一些矛盾和 摩擦,也可能会遇到被他人欺负的情况。遇 到欺负该怎么办呢?下面我们先来看一段表 演——“毛静媛与知心姐姐的对话”。
二、活动过程 (一)欺负行为有哪些
1.毛静媛与知心姐姐的对话
“小时候,别人有没有给你起过难听的绰号?有 没有人天天取笑你?我好烦恼啊!”这天晚上,知心 姐姐接到一个叫毛静媛的女生打来的电话。
2.给出建议。
四年级学生朱杰在回家的路上不小心打坏了路边 的花盆,被跟在后面的六年级学生黄勇看到。黄勇问 他索要零食,并威胁朱杰要每天给他一包零食,否则 就把这件事告诉别人。朱杰很害怕,只好每天向爸爸 要钱花。就这样,过了十几天,朱杰又惊又怕,一是 怕打坏花盆的事被主人知道,二是怕黄勇天天都要钱。 终于有一天,他把这个烦恼告诉了最信赖的朋友孙俊。
①拨打110报警,吓跑他们。
②先向他们妥协,记住他们特征,逃脱后 报警。
③向路过的大人求救。 (1)思考:李成华该怎么做呢? (2)你认为李成华会选择上面的哪种办法? 为什么?说说你的理由。
(3)你认为还有哪些好办法?为什么你认为这 是好办法?
先保持冷静,不要害怕;观察周围的环境,寻 找脱身的方法和机会。如想办法走到巷子口,然后 向人多的地方跑去,并大声呼救。
地点:偏僻的巷子
人物:四年级学生李成华和几位高年级同学
下午放学后,李成华像往常一样走在回家的路上。 突然,从偏僻的巷子里窜出了几位高年级同学。“小 孩,有没有带钱?”“没……没有。”李成华吓得连 话都讲不清楚了。“真的?”那几位高年级同学向他 逼近了几步。“真的,我爸这几天没给我零花 钱。”“敢骗我们,搜他身……”一个男生扬了扬自 己的拳头说道。
毛静媛:知心姐姐,我有个很苦恼的事情要向您倾 诉。知心姐姐,请你帮帮我!
知心姐姐:你慢慢说,姐姐会帮你的! 毛静媛:我姓毛,是一个普普通通的女生。有同学 总是拿我的名字嘲笑我,叫我毛毛虫、毛病……有的 叫法不堪入耳。 知心姐姐:他们为什么要这样取笑你呢? 毛静媛:我问他们,他们回答说:“就愿意这样叫!” 这下,反倒是我不知该怎样反驳他们了。我真是太苦 恼了!
3.学法、守法、用法
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确规 定,未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人;强行向 他人索要财物”等不良行为,不得有“纠集他人结伙 滋事,扰乱治安;多次拦截殴打他人或者强行索要他 人财物”等严重不良行为。
三、课时活动总结
如果看到欺凌事件发生,我们应该团结更 多同学,坚定地对欺负行为说“不”,或者向 家长或老师报告,让他们来制止;当自己面临 欺负时,我们要学会保护自己,运用合理的方 式摆脱烦恼。
如果你是朱杰的好朋友孙俊,你会给朱杰 什么建议呢?
首先,你要认识到害怕报复的想法是错误的。其 次,打坏了路边的花盆是你的无意之举,你要主动承 认错误,勇于承担责任。最后,你可以把这件事告诉 家长,在家长的带领下去花盆的主人家道歉、赔偿损 失。同时,你的家长也可以和黄勇的家长积极沟通, 做好对黄勇的管教(也可以告诉学校老师,请求老师 的帮助)。
校园欺负行为调查表
主要行为表现
故意打、推、撞、踢同学 辱骂、取笑、讽刺同学 给同学起侮辱性的外号 捉弄同学,故意损坏他人物品 挑源自是非,排挤同学 散播他人隐私 ……
时间、地点、 人物、事情经过
2.根据“校园欺负行为调查表”默想发生过 的欺负行为。
3.根据“校园欺负行为调查表”交流发生过 的欺负行为。
板书设计
遇到欺负 怎么办
在校内 采取正确的方法应对 在校外 果断采取措施,保护自己
部编版
知心姐姐:希望以后再也没有人叫你的绰号了,祝 愿你以后过得开心快乐、没有烦恼。
毛静媛受到了什么欺负?
被别人取绰号
给别人取绰号是图一时的快乐,是把自己 的快乐建立在别人的痛苦之上,是不尊重别人、 欺负别人的表现,是不道德的行为。
生活中还有没有类似的、欺负别人的事例? 请根据“校园欺负行为调查表”来说一说。
做法
跟被欺负的同学站在一起,对 欺负行为说“不” 向老师或家长报告,希望他们 赶来制止 跟我无关,赶紧躲开 鼓掌、起哄、看热闹
我的选择 (√)
理由
5.小结
在校内受到欺负可以请同学主持公道,也 可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方 法来应对欺负。
(三)校外遇到欺负怎么办
1.请你支招。
时间:下午放学后
知心姐姐:有个黄庚同学和你情况相似。他的做 法是,先和那些叫他绰号的人沟通,明确表示自己不 喜欢被人叫绰号,希望他们停止这种行为。可是那些 人仍然不改。于是,为了表示抗议,他采取不叫名字 一律无视的态度。后来,逐渐就没有人再叫他的绰号 了。
毛静媛(在电话那头笑了):知心姐姐,黄庚真棒! 我也想用同样的办法试试。
(二)校内遇到欺负怎么办
1.阅读教材第24页
2.进入情境,揣摩、交流王玲当时的内心感受。
3.说一说:假如我是王玲,我会怎么做?
有理有据地向美欢和其他同学把事情讲清楚。
将事情的来龙去脉告诉双方家长,让双方家 长评理。
找好朋友帮忙。 找班长或老师主持公道。 ……
4.选一选:假如我是旁观者,我会怎么做?
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