人教版二年级数学上册练习二十三

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人教版数学二年级上册第2课时认识时间(2)

第7单元认识时间第2课时认识时间（2）【教学内容】：课本P92，例题3【教学目标】：1、通过思考，学会找出合适时间的方法；2、在学习活动中，掌握解决问题的新方法——排除法。

【教学过程】：一、导入新课星期天，明明想和小朋友们一起玩，但是还要完成作业，他该怎么安排时间呢？二、学习新知1、出示例题观察主题图，你知道了什么？明明做完作业要去踢球明明10:30还要去看木偶剧。

要把明明去踢球的时间找出来。

2、解决问题怎样解决这个问题呢？在这三个时间中找一找，想一想哪些不可能，哪些有可能说一说，你是怎样想的。

3、检查一下，解答正确吗？4、小结解决问题的方法要根据做事的时间来思考，可以先把不可能的时间去掉，剩下的就是有可能的。

三、巩固练习1、完成练习二十三第4题想一想，应该怎样找出小红去摘西红柿的时间？2、完成练习二十三第5题帮亮亮找出正在做某项事情的时间。

四、总结今天你有什么收获？五、随堂练习【教学反思】备好课，更要备好学生。

加强课内外的辅导工作。

总之，本节课中，我充分利用课件和教具进行教学,直观性较强,学生学习积级性也很高。

关注了学生的学习过程，把学生放在了学习的主体地位，充分利用钟表模型和课件，调动学生的多种感官，让学生通过观察、操作、思考等活动探究新知，发挥了教师的主导作用，体现了学生的主体地位，既传授知识，又培养能力。

但这节课上下来，我感觉很不满意，因为通过这节课的学习，只有一半的学生会读写时间，在这个过程,存在很多不足之处。

不过我以后一定会把学生教会的。

人教版数学二年级上册《认识时间例3——解决问题》教学设计

《认识时间例3——解决问题》教学设计
教学内容：教材第92页例3，练习二十三第4、5、9题。

教学目标：
1.结合生活实际，根据已有的信息，会用“几时几分”的知识分析生活中相关事件发生的时间。

2.经历独立解决问题的过程，进一步学习观察、比较的方法，掌握解决问题的新方法——排除法，能推理解决问题。

3.在解决问题的过程中，感受时间就在身边，提高学习数学的兴趣，逐步养成合理安排时间的良好习惯。

教学重点：学会解决问题的新方法——排除法，能够推理解决问题。

教学难点：用排除法解决问题让推理活动做到“步骤完整，理由充足”。

学习准备：数学书、数学练习本、铅笔、格尺。

教学流程：。

人教版数学二年级上册《认识时间》重难点突破

认识时间1．能准确地5分5分地数分（重点）突破建议：（1）出示钟面，教师指数字，学生按顺序说出当分针指向这些数时是几分（即5个5个地数数）。

（2）再任意指一数，学生口答，说说你是怎么想的。

（利用5的乘法口诀来算出是几分，如：当分针指向7，口诀：五七三十五，就是35分。

）（3）区分分针与时针在数时的不同。

分针从3走到7，走了（）分。

时针从3走到7，走了（）时。

2．认、读、写几时几分，重点认识“几时差几分”的时间（重点）突破建议：（1）认识一般时间。

先说一说时针在几与几的中间，应是几时，再说一说分针指向几，应是几分，最后合起来写出具体的时间：6:25，读作：6时25分。

（2）认识分钟数是一位数的时间。

注意：分钟数如果不到10，在分钟数的前面加0，写作9:05，但读的时候“0”不读出来，读作：9时5分。

（3）认识几时半。

如：让学生先数出分针所指的时间，再观察它在钟面所处的位置：刚好走了一半，因此“几时30分”也可以说成是“几时半”。

（4）认识分针超过半时的时间，知道“几时差几分”。

对于这样的时间，学生容易出现将12：45看成1：45，要引导学生认真观察时针的位置，它没有到达“1”，所以应该是12时多。

思考：它离1时还差几大格或者多少分钟？3．建立时、分的时间观念（重点）突破建议：（1）静静地感受1分钟时间的长短。

（2）利用1分钟的时间认真写汉字，数一数大约能写多少个?（3）说一说1分钟还可以做点什么？（4）说说生活中做哪些事情大约需要1小时，与一堂课的时间进行比较。

4．合理推测事件发生的时间（难点）突破建议：（1）说说一天时间的先后顺序，并按顺序说说自己平时在某个时间一般会做些什么。

尝试用“先……再……然后……最后”这样的句式表达，体现通过语言进行思维的训练。

（2）练习二十三第4题。

此题配合例3，但提供的选项有4个。

①说说你获得的信息，并把事件按时间先后排列。

（大扫除摘西红柿去小文家玩）②认识4个钟面呈现的时间，进行分析，说说你是怎么想的？（摘西红柿的时间应该在8：30～12：30，所以第1个时间和第4个时间是不可能的。

人教版-数学-二年级上册-《练习二十三》编写意图及教学建议

练习二十三编写意图(1)第1题用4幅图直观地展示了一个小学生一天的生活作息时间。

钟面上的分针都指向某一大格的刻度，要求学生用电子表的表示方法记录钟面上显示的时间。

另外，图片提供的4个有序时间，可以在潜移默化中培养学生合理安排作息时间的习惯。

(2)第2题是连线题，巩固时间的认读和书写。

(3)第3题是学生之间互相合作的活动：一种是一个学生说出一个时间，让另一个学生在钟面上拔出来；另一种是一个学生拔出一个时间，另一个学生读出来。

从而通过操作深化学生对于时间的认识。

教学建议(1)注重整理时间的认读和书写方法。

第1题可以先让学生说一说每一大格的刻度分别对应多少分，读出几时几，然后说一说每一幅图中的学生在做什么，再记录下时间。

最后，可以让学生说说自己在生活中做这些事情时大概是几时几分，使学生充分感受时间和自己生活的联系，并学会合理安排时间。

(2)通过多种形式的活动加以巩固。

第2题可以从上、下两个不同的角度认读时间。

可让学生先不看下面的时间，直接读出钟面上的时间；也可以不看上面的钟面，先说一说这些时间分针应指向刻度几。

最后可以让学生说一说为什么这样连，进一步明确认识时间的方法。

(3)在操作中强化知识，激发学习兴趣。

第3题可让两个学生交换角色进行活动。

教师注意在巡视中加强指导，检查、发现学生在学习活动中的问题和困难，进行有针对性的帮助。

编写意图(1)第4题配合例3。

但提供的选项有4个。

解决问题的关键仍然是先分析大扫除、摘西红柿与去小文家玩3件事之间的先后顺序，再结合4个钟面上呈现的时间，进行分析、推理。

(2)第5题是连线题，需要生先分析并将钟面上的时间分纳入到几项活动对应的一段时内。

其目的在于提高学生的分析推理能力，同时使学生对活动时间的长短进行体验，巩固时间的认识与表示。

这里有一个活动在具体呈现上，没有可以连线的钟面，厘加以注意。

(3)第6题是一个开放性的实践活动，让学生关注时间与自己生活的联系。

它与第5题有一定的联系，不同之处在于：上一题记录的是一段时间，本题记录的是一个“时刻”，让学生对一段时间和一个时刻有所感悟。

人教版小学二年级上册数学练习题

人教版小学二年级上册数学练习题第一节选择题1. 下面哪一个是数字“0”所对应的拼音？A. lingB. linglingC. shiD. lin答案：A2. 下面哪一个是数字“7”所对应的汉字？A. 七B. 十C. 八D. 九答案：A3. 请写出下列数字符号的数据：③、①、④、②。

答案：3、1、4、24. 用阿拉伯数字写出下列数词：五、四、零、二。

答案：5、4、0、25. 下面哪一个是数字“9”的正确写法？A. √9B. ９C. 九D. J答案：C第二节判断题1. √9 = 3答案：正确2. 九的拼音是nin。

答案：错误3. 数字“5”比数字“2”大。

答案：正确4. 数字“7”的汉字的拼音是jie。

答案：错误5. 阿拉伯数字用1、2、3、4等表示。

答案：正确第三节填空题1. 下面哪一个数是比“8”大一的数？___答案：92. 请用中文写出下面的数字：4、6、7、3。

答案：四、六、七、三3. 请用拼音写出下面的数字：9、1、5、6。

答案：jiu、yi、wu、liu4. 请用阿拉伯数字写出下面的数字：四、七、九、八。

答案：4、7、9、85. 下面哪一个数是比“3”小一的数？___答案：2第四节解答题1. 请列举数字“4”的前一个数和后一个数是什么？答案：前一个数是3，后一个数是5。

2. 请列举数字“7”的前一个数和后一个数是什么？答案：前一个数是6，后一个数是8。

3. 请写出数字“0”的拼音，并给出一个包含数字“0”的例句。

答案：数字“0”的拼音是ling。

例句：桌子上有0个苹果。

4. 请写出数字“9”的拼音，并给出一个包含数字“9”的例句。

答案：数字“9”的拼音是jiu。

例句：我有9个铅笔。

5. 请用汉字写出数字“3”和数字“6”的拼音。

答案：数字“3”的拼音是san，数字“6”的拼音是liu。

第五节英文翻译题1. 请将数字“1”翻译成英文。

答案：one2. 请将数字“5”翻译成英文。

答案：five3. 请将数字“7”翻译成英文。

新人教版二年级上册数学(新插图)解决问题教学课件

7 认识时间
解决问题
R·二年级上册
创设情境，唤起生活经验
下面这些时间是按什么顺序排列的？
你在这些时间里，会做些什么？
自主探究，解决问题
【教材P92 例3】
小明可能在下面哪个时间去踢球？把它圈出来。
知道了什么？
7:15 晨练
10:30看木偶戏
9:00 写完作业
怎样解答？
7:45 ＜9:00 在写作业
是怎样想的？
求两部分数量的和，所以用加法。
合作交流，探究算理
35+37=_____
观察个这位个相算加式等，于12，你有比什1么0大发，现怎？么办？
合作交流，探究算理
35+37=__7_2__
合作交流，探究算理
35+37=__7_2__
35 + 317
2
35 + 317
72
个位相加满十，向十位进1。
练习巩固，深化理解
46 + 24 =70
46 + 24
1
（ 7 0）
[教材P14 做一做]
想：个位上6加4得
（ 10 ），该怎样写？
练习巩固，深化理解
29 + 5 = 34
( 29 ) ＋( 5 )
1
(3 4 )
[教材P14 做一做]
1 [教材P15 练习二第4题]
47 + 1 16
63
23 +1 7
6. 圈出他们去踢球的时间。
课堂小结，激励评价
解决问题
R·二年级上册
进位加
复习回顾，铺垫导入
计算。
36+32 =68
36 +32

认识时间(教学设计)人教版二年级上册数学(表格式)

2、认识时。
钟面演示：师生一起拿钟面拨一拨。首先拨出12:00，观察时针分针的位置，然后顺时针拨到12:30，引导学生读出时间。拨回到12让学生读出钟面上的时间。移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。认识：1时=60分。
3、认识时间。
（1）教学例2，自主学习。让学生先独立读出时间，再尝试写出来。第一个钟面。（两种表示方法写4时5分时，4:05）
2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。（12个大格，每个大格有5个小格，有12个数）
（时间）
由猜谜引入，提高学生的兴趣。
时针和分针是一对好朋友，时针走，分针也走，再次观察它们各是如何走的。
例题教学
1、认识时间：分
分针是用来记“分”的。
（1）、引导学生观察分针。（演示分针走1小格）
师：分针走1小格的时间是1分。
（2）、一边演示，一边提问：
A、分针走2个小格的时间是几分？
B、分针走3个小格的时间是几分？
C、分针走4个小格的时间是几分？
D、分针指着12，正好走到刻度1，走了几分呢？为什么？（一个大格有5个小格，所以是5分）
填写书中5分5分数的钟表分数。
同桌之间进行你拨我说游戏，一人拨不同刻度数，同桌回答各生活情境中，借助钟面认识时间单位“分”知道1时＝60分。
2.结合直观演示和操作，知道在钟面上分针走1“小格”是1分，初步认识几时几分（5分5分地数），会读、写几时几分和几时半。
3.通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4.培养学生珍惜时间的意识和习惯。培养学生良好的学习习惯。
2、教师拔钟，学生说时间。

2024(新插图)人教版二年级数学上册练习二十三[001]-课件

选的
择孩
在子
冬是
8.你发现了什么规律？画出最后一个钟面的时针和分针。【教材P95 练习二十三第8题】
2:15
2:30
2:45
3:00
15分也可以说成一刻。
9.连一连。【教材P95 练习二十三第9题】
10. 【教材P95 练习二十三第10题】
6:35
7:30
10. 【教材P95 练习二十三第10题】
5. 【教材P94 练习二十三第5题】亮亮的活动时间表
把时间和相应的活动连起来。
6.（1）把你每天的作息时间填入下表。
【教材P94 练习二十三第6题】
（2）根据完成的上表，和同桌互相提几个数学问题并
解答。
我早晨5:00可能
在外面玩吗？
7. 【教材P95 练习二十三第7题】（1）分针从12走到6，走了（30）分。（2）时针从12走到6，走了（ 6 ）时。（3）分针从3走到10，走了（35）分。（4）时针从12开始绕了一圈回到12，走了（ 12 ）时。
6:00
3:30
11.看图讲故事。
【教材P96 练习二十三第11题】
离开家
到达冰雪乐园
滑冰
吃午饭
滑雪
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，Байду номын сангаас
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
孩春子天

小学数学人教2011课标版二年级“认识时间”教材第91—92页例1、例2及练习

人教版二年级数学上册第七单元“认识时间”教学设计清源哨完小：金德发教学内容：人教版二年级上册数学第七单元“认识时间”。

教材第90—91页例1、例2及相关知识。

学习目标：1.知道钟面上共有12个大格，60个小格。

2.理解1时=60分，掌握读取钟面时间的方法。

3.在观察、操作、思考、讨论等活动中初步培养学生探究意识和合作学习意识。

4.感悟时间与生活的密切联系。

学习重点：认识时间单位：分、时，知道1时=60分。

学习难点：理解分与时的关系。

掌握“几时几分”的读法。

学具准备：种面膜模型、手表。

学习过程：一．导入：创设情境，导入新课。

猜谜语引入：“我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。

这是什么？”（钟表）钟表可以告诉我们什么？今天我们一起来认识时间（板书课题）。

二．导学：活动一：认识分活动任务：讨论“分针走一个小格式几分？走一大格十几分？钟表上一共有多少个这样的小格？”活动流程：1.明确任务：呈现活动一的任务，请一个小组读一读。

2.自主学习：动手操作、观察，思考问题。

3.小组讨论：在小组长的带领下交流讨论，一人发言，其他同学补充、追问、质疑。

4.展示分享：一个小组展示，其他小组补充、追问、质疑。

5.梳理提升：教书引导梳理归纳并板书。

活动二：认识时活动任务：探究“时针从一个数字走到下一个数字是几时几分？”活动流程：1.明确任务：呈现活动二的任务，请一个小组读一读。

2.自主学习：动手拨、观察时针和分针如何转动？你有什么发现？3.小组讨论：在小组长的带领下交流讨论，一人发言，其他同学补充、追问、质疑。

4.展示分享：一个小组展示，其他小组补充、追问、质疑。

5.梳理提升：教书引导梳理归纳并板书。

活动任务三：探究“几时几分的读写。

”活动任务：讨论“如何读写几时几分？”活动流程：1.明确任务：呈现活动三的任务，全班读一读。

2.自主学习：看图说说写写，思考问题。

3.小组讨论：在小组长的带领下交流讨论，一人发言，其他同学补充、追问、质疑。

人教版小学数学二年级上册第7单元《认识时间》教学设计及教学反思

人教版小学数学二年级上册第7单元《认识时间》教学设计及教学反思本单元主要让学生认识时间单位:时、分,探索并发现1时=60分,通过1分1分或5分5分地数判断钟面上所表示的时刻。

这部分内容是在一年级上册初步认识整时的基础上教学的。

考虑到秒是很小的时间单位,日常生活中的计时很少需要精确到秒,因此这部分内容只安排时、分的认识和研究看钟面上的时刻。

这样的安排,既有利于学生把先前的研究经验迁移到后续研究之中,又便于学生集中精力掌握看钟面上所表示的时刻这一研究难点。

本单元主要知识点:1.知道1时=60分。

2.能认、读、写几时几分。

对低年级的学生来说,时间是很抽象的概念,不容易理解。

在教学中要注意尽可能地联系生活实际,使用钟表模型等学具、教具,让学生在实际观察和操作中掌握知识。

教学中要充分利用学生对时间概念已有知识的认识,在新旧知识之间建立一种联系,达到更深层次的理解。

例如,在一年级上册中只是让学生知道并记住“12:00就是指12时”,而对于为什么是这样,学生并不理解。

等学生研究了这个单元的知识,了解了时与分的关系后,对这些问题就会有新的认识。

1.掌握认识时间的方法,能正确读、写几时几分。

2.晓得1时=60分,能1分1分或5分5分地数出钟面上的时刻。

3.培养学生珍惜时间的意识和惯1.密切联系生活实际,选择学生熟悉的、感兴趣的素材呈现教学内容。

例如,学生上学时先看一看钟面上的时刻、老师的作息时间、自己的作息时间等。

2.让学生经由过程观察、操作和自主探索来获取知识。

例如,钟面上有几大格、每大格有几小格、一共有几小格这几个问题,1时=60分的关系的发觉等。

3.采取有效措施帮助学生掌握看钟面上时刻的方法。

教材把认识几时几分单列一课时,并充分利用学生认识整时和半时的经验。

先呈现表示整时和半时的钟面,引导学生先判断大约是几时,再过渡到判断具体是几时几分。

此外,教材还注意用色块清楚地标明分针从12起已走的部分,以方便学生观察和思考等。

二年级上册数学7 认识时间第2课时解决问题 (2)

作品编号：1598753694221587112546学校：录记理旬市杨家镇路计小学*教师：周喻王*班级：荣耀壹班*第2课时解决问题▶教学内容教科书P92例3，完成教科书P94“练习二十三”中第4、5题。

▶教学目标1.学会根据已有的信息，用“几时几分”的知识分析生活中相关事件发生的时间。

2．进一步学习、观察、比较，掌握解决问题的新方法——排除法，推理解决问题。

3．感受时间就在身边，提高学习数学的兴趣，逐步养成合理安排时间的良好习惯。

▶教学重点能合理推测事件发生的时间。

▶教学难点会用排除法解决问题。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、创设情境，唤起学生生活经验师：同学们，生活中我们每天都会在一定的时间做一些事情，或者计划在一定的时间做一些事情。

下面请大家看这样一组钟面（课件呈现下图），先读出这些钟面上的时间。

师：你能发现这些时间是按什么顺序排列的吗？【学情预设】是按照时间的先后顺序排列的。

师：在这4个连续的时间里，大家平时会做些什么？学生自由回答，答案可能不太一样，合理即可。

师：通过同学们的回答可以看出，大家做事情很有时间观念，都会合理安排时间。

你们还能举例说说你们一般会怎样安排事情的先后吗?【学情预设】学生结合生活经验，举例说出自己在生活中会怎样按时间的先后顺序安排事情，可能情况如：早上先起床后上学；下午先做作业后看电视；星期天妈妈先买礼物再去看望奶奶……师：还会做什么呢？【学情预设】让学生补充第3件事情或更多事情，建议讲述的事情不超过4个。

如：早上先起床，后上学，再回家吃饭。

教师可以指导学生尝试用“先……再……然后……最后……”这样的句式表述，通过语言对学生进行思维的训练。

教师适时选择并写出学生讲述的3个相关联的事件，如起床、上课、吃饭。

【设计意图】学生对时间的认识和理解离不开情境的支撑。

由知识的巩固入手，再结合熟悉的生活情境——学生做事的时间先后安排——引入新课的学习，通过选取时间【教学提示】交流时注意学生语言的简炼和完整性。

二年级上册数学每天练习 25套

一、100以内加减法口算47+53= 76-24= 29+67= 95-89= 79-56=52+39= 34+62= 56+4= 80-56= 65-3=二、竖式计算60-46= 67-38= 66-36= 71+26= 84-36=三、乘法口算5×9= 9×4= 2×8= 7×3= 9×2=四、解决问题1、同学们排队做操，站了8行，每行9人，一共多少人？2、二年级有6个小组，每个小组7人，一共有多少人？3、小红带了50元钱，买6本书，每本书4元，应找回多少元？一、100以内加减法口算15+19= 55-16= 55+29= 69+26= 64-36=74+18= 35-19= 54+28= 58-46= 65+25=二、竖式计算53+46= 36+38= 39+36= 25+57= 37+32=三、乘法口算5×7= 6×6= 2×9= 4×6= 3×8=四、解决问题1、小红、丽丽、圆圆、蒙蒙每人都有8支铅笔，刚刚有9支，他们一共有多少支铅笔？2、小朋友们在游乐园玩碰碰车，每辆车可以坐2个人，4辆车可以坐几个人？3、笔书尺子3元/支5元/本2元/把买一本书和4把尺子共需要多少元？一、100以内加减法口算76-43= 26+48= 13+79= 46+37= 84-56=80-56= 76+16= 39+21= 29+42= 61+22=二、竖式计算27+53= 75-46= 78-56= 52+38= 60-28=三、乘法口算二六（）五七（）二五（）三六（）四四（）四、解决问题1、小小朋友们在游乐园玩碰碰车，每辆车可以坐2个人，4辆车可以坐几个人？2、同学们在操场上跳绳，每3个人一组，分成了2组，一共有多少人在跳绳？3、小松鼠摘松果，每个筐里放了5个松果，一共放了7筐，小松鼠一共摘了多少个松果？一、100以内加减法口算52+17= 58+14= 80-24= 88-56= 93-65=38+56= 24+37= 51-15= 36+36= 97-58=二、竖式计算56-26= 59-23= 29+36= 36+28= 45+25=三、乘法口算三九（）四八（）一九（）六十三（）五十四( )四、解决问题1、有4个盘子，每个盘子放3个苹果，一共需要放几个苹果2、一块橡皮5角，丫丫买了2块橡皮，一共花了多少钱？3、小明一家三个人去公园去玩，一张门票是5元，他们一共花了多少元门票钱？一、100以内加减法口算57+15= 45+36= 26+56= 61+39= 26+58=49+16= 55+26= 60-32= 64+36= 29+74=二、竖式计算25+56= 73-29= 69+34= 28+58= 28+36=三、乘法口算5×8= 2×5= 6×8= 7×2= 9×6=四、解决问题1、小东今年6岁，妈妈今年30岁，小东12岁时，妈妈多少岁？2、会议室里有单人椅30把，双人椅有8把，一共能坐多少人？3、有40人要过河，租8条小船（每条小船限乘4人）和1条大船（每条大船限乘6人）够坐吗？一、100以内加减法口算29+66= 64-16= 46+34= 51+28= 96-68=36+56= 56+26= 26+69= 68-56= 69-26=二、竖式计算63-59= 36+45= 68-26= 19+38= 23+68=三、乘法口算3×6= 7×4= 1×5= 5×4= 5×1=四、解决问题1、小明买一支钢笔花了8元，买书包的钱是买钢笔的6倍，小明一共花了多少钱？2、小明和爸爸、妈妈一起去公园玩（儿童票每张5元；成人票每张8元），用20元够吗？3、铅笔每支3元，每支钢笔的价格是铅笔的2倍，买一支钢笔笔一支铅笔贵多少钱？一、100以内加减法口算85-36= 32+49= 47-29= 43+26= 72-56=64-25= 98-53= 49+25= 4+42= 27+69=二、竖式计算29+39= 31+38= 91-73= 27+56= 41-28=三、乘法口算9×6= 3×8= 3×6= 5×6= 7×7=四、解决问题1、食堂运来3车大米，每车8袋，吃掉18袋后，还剩多少袋？2、有两只小猴，第一只摘了4个桃子，第二只摘了8个桃子，请问一共摘了多少个桃子？3、二年级有8个学生，三年级的学生比二年级的2倍少5个，三年级有多少个学生？一、100以内加减法口算33+53= 51+29= 35+37= 97-54= 49+47= 46+3= 16+38= 23+38= 51-35= 62+19=二、竖式计算69+19= 80+7= 98-25= 46+45= 55-25=三、乘法口算9×4= 3×5= 9×9= 4×3= 7×9=四、解决问题1、妈妈买了4个蛋糕，每个7元，妈妈带了30元够吗？2、白兔有7只，黑兔是白兔的5倍，黑兔和白兔一共有多少只？3、红花有3朵，黄花是红花的6倍，一共有多少朵花？一、100以内加减法口算34+36= 49+16= 54-36= 78+14= 25+66=81-56= 51-46= 54+16= 42+38= 49+25=二、竖式计算69+6= 66+16= 26+28= 84-15= 42+19=三、乘法口算四九（）二八（）二七（）四五（）四十九 ( )四、解决问题1、大雁有22只，鹅比大雁少9只，鸭比大雁多19只，鸭和鹅各有多少只？2、小红有28张画片，小明比她多26张，小明和小红共有多少张？3、果园里有4行苹果树，每行8棵，还有12棵梨树，果园一共有多少棵果树？一、100以内加减法口算35+34= 38+64= 34+58= 27+48= 26+16=62+36= 66+23= 46+39= 42-28= 27+26=二、竖式计算81-69= 38+39= 69+26= 42+49= 36+38=三、乘法口算9×（）< 54 4×( ) < 16 72 > ( )×9 ( )×6 < 41( )×5 < 35四、解决问题1、笼子里装了5只兔子，它们一共有多少只脚？2、小红有28张画片，她比晓明多6张，小明有多少张？两人一共有多少张？3、明明、兰兰和乐乐给校园里的小树苗浇水，平均每人浇6棵，一共浇了多少棵？一、100以内加减法口算74-26= 69+26= 38+36= 23+38= 69+27=54+36= 36+53= 36+13= 28+45= 64+28=二、竖式计算67+24= 54+27= 39+27= 96-28= 55+16=三、乘法口算6×（）< 54 6×( ) < 17 24 > ( )×8 ( )×8 < 47( )×9 < 64四、解决问题1、爸爸、妈妈和我分别掰了9个玉米，小弟弟掰了6个。

新课标人教版小学数学二年级上册《认识时间》教学设计与说课材料

新课标人教版小学数学二年级上册《认识时间》第七单元认识时间淮滨县期思镇中心学校：徐加刚教学内容：二年级上册课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2教学目标：1．使学生会读、写几时几分。

2．使学生知道1时＝60分。

3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分，30分也可以说成半小时。

教学难点1.通过5分5分数的方法，准确读出某一时间。

2.认知时与分的关系。

教具、学具准备多媒体课件、钟表模型、图片。

教学设计一、游戏导入新课。

1、同学们，今天老师让大家先做一个小游戏，要选出12名可爱的小朋友，愿意参加的请举手。

12名学生围成一圈，先指定一名同学先从5报数，5个5个的数，请上面其他同学记录最后一名报的是几？然问报数同学是怎样想到自己报的数字的（数字相加；5的乘法口诀，全班齐背5的乘法口诀）谢谢小朋友的参与，各自回到座位上去。

我们今天的课堂上也有12个数字朋友，同时它们也和60这个数有关系。

请同学位认真观看大屏幕，图上老师刚开始上课，大家知道是什么时间吗？（学生互相说一说，老师提问举手同学，你从哪里知道的，你真聪明，一定是一个会利用时间的好孩子！）怎样才能正确地读出这样的时间呢？这节课我们就来认识几时几分这样的时间，板书课题：认识时间二、直观演示，自主探究新知。

1、认识钟表的构成及作用（1）、同桌说说一说钟面上有些什么，教师结合课件，指名引导提问，并完成板书（时针、分针、12个数、大格、小格）（2）操作课件，数一数有多小个大格（12个），展示每个大格里有5个小格，一共有多小个小格（60个）（填在书上）。

（2）认识分请同学们继续看屏幕，分针每移动1小格是一分钟，一大格呢？A、分针指着2是几分？为什么？（一个大格有5个小格，所以是5分。

）B、分针指着5是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了多少分呢？为什么？（板书：分针走一圈，是60分）3、认识时。

二年级数学上册教材习题参考答案

教材习题部分参考答案练习一1．343 42．71420(答案仅供参考)3．25214.√√√6．图①32 4图②323 2图③222 27．同样长都是2厘米8．(1)厘米(3)米(4)厘米(6)米10．()(√)(√)11．6小蚂蚁要爬几厘米就能吃到2＋3＋2＝7(厘米)练习二1．89586998882．50769686674885973．(1)31＋22＝53(枚)(2)14＋10＝24(枚)(3)动物邮票和人物邮票共有多少枚？22＋14＝36(枚)4．63407366515.49＋4 4________932 1＋39________6027＋ 4________3 16．75947 57．9288508165758．＜＞＝＞＜＞10．8590594182969311．(1)14＋27＝41(元)(2)玩具飞机和玩具汽车(或玩具飞机和玩具火箭、玩具汽车和玩具火箭、玩具汽车和玩具船)(3)买一艘玩具火箭和一艘船共要多少元？27＋30＝57(元)练习三1．1890102．164085313．32－21＝11(个)4．144558385．76176.40－28________1279－67________125 3－ 4________497．27176326384918 9．726287878982 1844371551 6 10．1829985725169065 12．(1)41－34＝7(个)(2)45＋39＝84(个)(3)小明比小芳少拍多少个？45－34＝11(个)小强比小芳少拍多少个？45－39＝6(个)13．(1)486472(2)72585114.错误! 4__________87Ｋ错误!__________72Ｋ90－ 2 2__________68Ｋ(答案不唯一)练习四1．86＋9＝95(个)2．53－18＝35(只)3．(1)45＋31＝76(圈)(2)神舟六号载了几位航天员？3－1＝2(位)4．90454171188382445．(1)56－22＝34(票)(2)北京比巴黎多得多少票？56－18＝38(票)多伦多比巴黎多得多少票？22－18＝4(票)6．32－15＝17(元)7．(1)58－8＝50(元)(2)45－8＝37(元)(3)每个排球多少元？39－8＝31(元)8．46＋37＝8365＋18＝8376＋7＝8352＋31＝8398－36＝6291－29＝6280－18＝6271－9＝62练习五1．809690796872992．2716522703．984．25404663718068451895．722198398031978194716．64－(17＋28)＝1917＋28________456 4－4 5________197．8030548658498．9362244209．50－25－8＝17(元)10．472734364445696266347411．611472496812．9090909090909090和都相等13．(1)9＋8＋45＝62(个)(2)8月～10月共销售了多少个文具盒？45＋13＋7＝65(个)14．分析：由16＋19＝17＋18可以变成□＋□－□＝□，这里有多种填法。

人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教学设计

人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教学设计教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2教学目标1．使学生会读、写几时几分。

2．使学生知道1时＝60分。

3．通过观察、操作、思考、讨论等活动；初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学设计：一、创设情境；导入新课。

1、猜谜引入。

“我有一个好朋友；嘀哒嘀哒的不停的走；叫我学习和休息；真是我的好帮手”。

这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间；还有些同学能用8：10的形式来表示时间。

同学们；你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面）；师：今天；老师就和同学们一起来认识时间。

（板书课题）2、认识钟面。

观察钟面；通过上学期的学习；我们知道钟面上有些什么？大家交流交流；说一说。

二、新知。

学习指导：1、认识时间：分（1）、引导学生观察分针。

（演示分针走1小格）分针走1小格的时间是1分。

（2）、一边演示；一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格；所以是5分。

）B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12；正好走了一圈；走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？2、认识时。

钟面演示：移动时针；让学生说出走到几时了；要注意引导。

得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。

认识：1时=60分。

3、认识时间。

（1）教学例1第一个钟面。

（两种表示方法在上学期已学过；写9时25分时；9:25）（2）看钟面写时间。

（在此让学生注意在写9时25分时；要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。

三、动的手实践、巩固新知。

1、教师拔钟；学生说时间。

2、两个同学为一小组；一个同学拔钟；另一个同学说时间。

3、教师说时间；学生拔钟。

四、教学效果测评1、写出钟面上的时间2、连一连3、完成练习二十三1、2教后反思：认识时间（2）教学内容：课本p92例3及练习二十三4-6教学目标：1、结合生活情景；体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。