家庭教育的地位和作用
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四、为什么说“孩子是父母的影子”？ 五、家庭环境对个人成长的巨大影响，有其独特优
势 （一）自然形成 （二）关系亲近，感情亲密
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第三节 家庭教育和个人成长 一、结合实际理解“少若成天性，习惯如自然” 二、为什么要早教？ （一）出生前：胎教 （二）出生后：母爱、脑发展、生活能力、终身
教育
PaBiblioteka Baidue 10
第四节 家庭教育和社会发展 一、家庭教育承担着为
社会造就人才的任 务。 二、家庭教育承担着传 播道德行为规范的 任务。
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本章小结 本章应着重理解遗传素质、家庭环境、家庭教育
和个人成长关系，以及家庭教育对社会发展的作 用，为以后内容的学习打下良好的基础。
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第二节 家庭环境和个人成长 一、人生活的环境 （一）概念： 人生活在其中能影响于人的一切外部条件的综
合。 （二）种类 环境：分为自然环境和社会环境。
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（三）作用：
（1）在纷繁的社会环境中，对人的心理发展影响 最直接、最深刻、最持久的是家庭环境。
（2）家庭环境的作用：个性的形成；心理发展的 方向和水平
（3）家庭环境的优势：自然形成而非人为形成； 家庭成员关系亲近，感情上更亲密；对人的影响 最深刻。
二、人对外界环境的能动性 （一）通过参加活动 （二）受自身知识、经验、、需要、兴趣的制约 从孟母三迁的故事我们可以学习到什么？
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三、家庭环境对人身心发展的影响表现在 （一）个性形成 （二）心理发展方向和水平
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第一节 父母遗传和个人成长
一、什么是遗传素质 （一）概念： 人通过遗传给下一代的生物解剖特征。 （二）作用： 遗传素质奠定了人成长发展的物质基础，确定了
人个体发展的必然性范围，遗传素质在人的发展 过程中不起决定作用，给人的发展提供必要的条 件。
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二、古代重视遗传的表现 （一）中国古代在儿孙之前就注意选择配偶 （二）胎教 （三）优生，晚婚晚育
以此为例试论述家庭教育和个人成长的关系。
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章节思考题二
讲述自己的家庭，以及个人认为与自我性格养成 相关的小故事。
讨论：与自我成长有关的因素都包括哪些，都起 着什么样的作用。与幼儿健康成长有关的环境因 素、教育因素有哪些，起着什么样的作用。作为 教育者，我们应该如何合理安排和利用这些因素 。
本章参考资料 刘艳珍、刘小林主编《家庭教育学辅导书》 李生兰著《学前儿童家庭教育》
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章节思考题一
“人种论”者认为“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞”。然而当时 的教育 学家作出另一种统计是：美国纽约有一个儿童救护会，它收容和照顾 的孩子大多是乞丐、流浪者及贫民窟的孩子；即当时所谓的“低能 儿童”。由于救护会付出酬金，把孩子送到可靠的家庭里接受良好教 育，结果在50年内总计收容的2.8万儿童中，有87%成为教授、医生、 技工等有用之才。最有趣的是，前面提到的马克斯•朱克一个第九代 孙，也被该救护会收容，送到一个有教养的家庭寄养。截至1917年 所作统计为止，他的操作和学习成绩都特别好。他已经20多岁，被 舆论认为是“地方上的模范青年，前途大有希望”.
感谢观赏！
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四、为什么说“孩子是父母的影子”？ 五、家庭环境对个人成长的巨大影响，有其独特优
势 （一）自然形成 （二）关系亲近，感情亲密
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第三节 家庭教育和个人成长 一、结合实际理解“少若成天性，习惯如自然” 二、为什么要早教？ （一）出生前：胎教 （二）出生后：母爱、脑发展、生活能力、终身
教育
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第四节 家庭教育和社会发展 一、家庭教育承担着为
社会造就人才的任 务。 二、家庭教育承担着传 播道德行为规范的 任务。
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本章小结 本章应着重理解遗传素质、家庭环境、家庭教育
和个人成长关系，以及家庭教育对社会发展的作 用，为以后内容的学习打下良好的基础。
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第二节 家庭环境和个人成长 一、人生活的环境 （一）概念： 人生活在其中能影响于人的一切外部条件的综
合。 （二）种类 环境：分为自然环境和社会环境。
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（三）作用：
（1）在纷繁的社会环境中，对人的心理发展影响 最直接、最深刻、最持久的是家庭环境。
（2）家庭环境的作用：个性的形成；心理发展的 方向和水平
（3）家庭环境的优势：自然形成而非人为形成； 家庭成员关系亲近，感情上更亲密；对人的影响 最深刻。
二、人对外界环境的能动性 （一）通过参加活动 （二）受自身知识、经验、、需要、兴趣的制约 从孟母三迁的故事我们可以学习到什么？
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三、家庭环境对人身心发展的影响表现在 （一）个性形成 （二）心理发展方向和水平
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第一节 父母遗传和个人成长
一、什么是遗传素质 （一）概念： 人通过遗传给下一代的生物解剖特征。 （二）作用： 遗传素质奠定了人成长发展的物质基础，确定了
人个体发展的必然性范围，遗传素质在人的发展 过程中不起决定作用，给人的发展提供必要的条 件。
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二、古代重视遗传的表现 （一）中国古代在儿孙之前就注意选择配偶 （二）胎教 （三）优生，晚婚晚育
以此为例试论述家庭教育和个人成长的关系。
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章节思考题二
讲述自己的家庭，以及个人认为与自我性格养成 相关的小故事。
讨论：与自我成长有关的因素都包括哪些，都起 着什么样的作用。与幼儿健康成长有关的环境因 素、教育因素有哪些，起着什么样的作用。作为 教育者，我们应该如何合理安排和利用这些因素 。
本章参考资料 刘艳珍、刘小林主编《家庭教育学辅导书》 李生兰著《学前儿童家庭教育》
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章节思考题一
“人种论”者认为“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞”。然而当时 的教育 学家作出另一种统计是：美国纽约有一个儿童救护会，它收容和照顾 的孩子大多是乞丐、流浪者及贫民窟的孩子；即当时所谓的“低能 儿童”。由于救护会付出酬金，把孩子送到可靠的家庭里接受良好教 育，结果在50年内总计收容的2.8万儿童中，有87%成为教授、医生、 技工等有用之才。最有趣的是，前面提到的马克斯•朱克一个第九代 孙，也被该救护会收容，送到一个有教养的家庭寄养。截至1917年 所作统计为止，他的操作和学习成绩都特别好。他已经20多岁，被 舆论认为是“地方上的模范青年，前途大有希望”.
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