8爱国诗人屈原(2)

4．学生齐读屈原的话，讨论交流，你体会到了什么。
屈原的话语表现了屈原不与世俗同流合污的坚贞纯洁的品格。
五、学生再读课文，用简洁的话语概括课文的主要内容
六、教师总结
屈原满怀着无限的悲痛葬身于汩罗江中。他虽然去世了，但他的精神永远活在人们心中。让我们永远记住屈原这个光辉的名字吧!
七、课堂小结
由学生谈学习本课的收获。
二、出示阅读提示，学生自主学习
1．读准字音，把课文读通顺，读连贯。
2．利用工具书扫清生字词障碍。
3．思考：为什么说屈原是一位伟大的爱国诗人。
三、交流自学体会，进行感情朗读
1．小组交流。
可先交流自己的感受，再提出不理解的问题。
学生可能提出的疑问有：小精灵儿童(http://new.060s.com/)
2．把最令自己感动的段落读给同学听。
四、抓住重点，深入体会
1．幻灯出示屈原和渔夫对话的有关段落，学生齐声朗读。
2．分角色朗读。(教师可读旁白部分，女生可读渔夫的话，男生可读屈原的话。)
3．说一说你从“心急如焚”“满头白发”“奔走呼号”这些词语中体会到了什么? (屈原非常热爱自己的祖国，十分关心祖国的命运。)
教学方法：以“为什么说屈原是一位伟大的爱罔诗人”为主要问题来自百度文库导学生深入探究，加强朗读指导，深人体会屈原的爱国主义精神。
教学过程
一、播放录像，激趣导入
1．播放端午节人们吃粽子，赛龙舟的一段录像。
2．同学们，你们知道端午节是为了纪念谁吗?你们想知道人们这样崇敬、怀念屈原的原因吗?今天这节课，老师将带领大家一起走近屈原，领略这位伟大人物的风采。(板书课题)
(1)“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这句话是什么意思?
(2)为什么司马迁说屈原的精神“与日月争光可也”?
(3)为什么说屈原是一位杰出的政治家，更是一位伟大的诗人?
根据疑问，再读书，尝试自己解决，然后小组交流，全班交流，教师适时点
拨、指导。
(1)该句的意思是说追求理想和真理的道路是那样漫长、深远，我将克服一切艰险而努力追求、探索，表现了屈原坚定不移的信念和决心。
教学目标：1．认识课后8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中关键词句。
3．理解课文的内容，并能用简洁的语言概括。
4．感受爱国诗人屈原的伟大精神，体会文章表达的思想感情。
批注：
教学重点：理解课文的内容，感受屈原的爱国主义精神。
教学难点：感悟屈原的爱国主义精神，受到爱国主义的思想教育。
教学用具：屈原的有关资料、图片、录像片。
教学（反记）反思：因为屈原是同学们平时都听说过的人物，但是他的事迹他们却不是很了解，所以在这节课中，我放手让学生自读课文，相互交流，理解课文中含义深刻的句子，感悟课文的内容，同时也让他们受到良好的爱国教育，同学们积极性很高。
(2)屈原热爱祖国，提出了许多进步的政治主张，但是遭到了楚怀王的疏远和放逐。他虽流亡荒野，却始终不曾放弃自己的理想，不曾放弃对真理的追求。他写下了大量诗篇，抒发忧国忧民的情怀，表达自己的高洁的理想，所以说屈原的精神“与日月争光可也”!
(3)屈原知识渊博，具有卓越的政治才干，先后担任过三闾大夫、左徒等显要的官职，提出了许多进步的政治主张。他被放逐二十多年，一直关心楚国的命运，为祖国的命运奔走呼号，所以说他是一位杰出的政治家。说屈原是一位伟大的诗人的是因为屈原运用了楚国民歌的表现手法，创造出“楚辞”这种诗歌的新体裁。