版画学科建设总结-鲁迅美术学院
版画校本课程年度总结(3篇)
第1篇一、背景概述近年来，我校积极响应国家教育改革号召，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，大力开展校本课程建设。
版画校本课程作为我校特色课程之一，自2018年开设以来，深受广大师生的喜爱。
本年度，我校版画校本课程取得了丰硕的成果，现将年度总结如下：二、课程实施情况1. 课程设置本年度，我校版画校本课程共开设了木刻版画、水印版画、丝网版画三个子课程，旨在让学生了解和掌握不同版画技法的制作过程，培养学生的审美情趣和动手能力。
2. 教学方法在课程实施过程中，我们采用了以下教学方法：（1）启发式教学：激发学生的兴趣，引导学生自主探究版画技法。
（2）示范与指导相结合：教师示范操作，学生跟学，教师及时指导。
（3）实践与理论相结合：让学生在实践中掌握版画技法，理解版画理论知识。
3. 课程评价本年度，我们对版画校本课程进行了过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要关注学生在课堂上的表现，如参与度、合作精神等；终结性评价主要关注学生的作品质量和创作能力。
三、成果与收获1. 学生作品质量提高通过本年度的版画校本课程学习，学生在版画技法、审美情趣、创作能力等方面取得了显著进步。
学生在校内外比赛中屡获佳绩，作品在各级各类展览中展出。
2. 教师专业成长版画校本课程为教师提供了展示才华、提升专业素养的平台。
教师在课程实施过程中，不断丰富教学内容，创新教学方法，提高自身综合素质。
3. 校本课程品牌效应我校版画校本课程已成为学校特色课程之一，吸引了更多学生参与。
课程的影响力逐渐扩大，为学校赢得了良好的口碑。
四、不足与改进1. 课程资源不足本年度，我校版画校本课程在资源方面存在一定不足，如版画工具、材料等。
在今后的工作中，我们将积极争取更多资源，为课程实施提供有力保障。
2. 课程评价体系有待完善本年度，我校版画校本课程评价体系尚不完善，需要进一步优化。
我们将结合课程特点，构建科学合理的评价体系，以促进学生全面发展。
五、展望未来展望未来，我校版画校本课程将继续以培养学生的创新精神和实践能力为核心，不断完善课程设置，丰富教学内容，提升教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
现实条件下的铜版画教学——鲁迅美术学院版画系铜版画专业教学综述
语 言 演 变 。这种 变 革 性 存 在 过 程 所 积 累 下 的 艺术 文化 遗 产 ，不 但 为铜 版 画艺 术 身 份 的 确 立 形 成 了 巨 大 的社 会 认
同 ，也 为 其推 动 当代 铜 版 画 艺 术 的 当代 性 发展 ，奠 定 了 丰 厚 的 继 承 条 件 和 可 参 照 的 价 值 体 系 。 追 溯 中 国 铜 版 画 艺 术 发 展 脉 络 ， 在 其 时 间 短 暂 的 背 后 ， 又 挟 杂 着 不 同 历 史 时 期 社 会 更 迭 所 带 来 的 对 文 化 教 育 的 缺 失 和 对 艺 术 价 值 认 定 上 的 偏 离 ， 因 而 对 铜 版 画 艺 术 的 认 知 和 掌 控 。 中 国 人 和 西 方 人 相 比 ， 存 在 着 价 值 观 念 和 教 育 体 制 上 并 不 能 相 提 并 论 的 客 观 条 件 。 因 此 在 特 定 的 历 史 时 期 ， 很 难
积 累 形 成人 材 的社 会 力 量 和 良性 的 教 学 体 系 。对 铜 版 画 艺 术 本 身的 深 入 研 究 和 推 广 普 及 ， 从 社会 影 响和 艺术 本 质 来 看 ，我 们 的铜 版 画 教 学 内涵 建 设 ，客 观 地 存 在 着 捉 襟 见 肘或 词 不 达 意 的 调 整 性 问题 ， 因而 在 当代 设 定 符 合 铜版 画本 质 规 律 的 教 学 体 系 ， 具有 着 社 会 文 化 的 现 实 意
学 院美术
Ｉ 北术院报 ｆｏ．． 湖美学学 ２０ｏ４ １ ｏ Ｎ
现实条 件下 的铜版 教 学
鲁 迅美 术学 院版画 系 铜版 画专 业教 学 综述
徐 宝 中
版画综合实践课总结
一、前言版画，作为一种具有悠久历史和丰富内涵的艺术形式，在我国有着深厚的文化底蕴。
为了提高学生的审美素养，培养学生的动手能力和创新精神，我校开设了版画综合实践课程。
经过一段时间的实践，现将本次版画综合实践课总结如下。
二、课程背景与目标1. 课程背景随着我国社会经济的快速发展，人们的生活水平不断提高，对艺术的需求也日益增长。
版画作为一种独特的艺术形式，具有独特的审美价值和实用价值。
为了让学生了解和掌握版画的基本知识和技能，激发他们的艺术兴趣，我校特开设版画综合实践课程。
2. 课程目标（1）使学生了解版画的历史、种类、技法及特点；（2）培养学生动手操作能力，提高审美素养；（3）激发学生的创新精神，培养学生的团队合作意识；（4）让学生在实践中感受版画的魅力，为今后的艺术创作奠定基础。
三、课程实施与成果1. 课程实施（1）教学内容：课程主要包括版画的历史、种类、技法、工具及材料等方面的知识。
教师通过课堂讲解、示范操作、学生实践等方式，让学生掌握版画的基本技能。
（2）教学方法：采用启发式、讨论式、实践式等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）课程安排：每周安排一次版画实践课，共计8周。
2. 课程成果（1）学生作品：学生在课程中完成了多幅版画作品，包括木版画、铜版画、石版画等。
作品题材丰富，表现手法多样，充分展示了学生的艺术才华。
（2）学生收获：通过本次课程，学生不仅掌握了版画的基本知识和技能，还提高了审美素养，培养了创新精神和团队合作意识。
四、课程反思与改进1. 课程反思（1）教学内容方面：部分教学内容较为抽象，学生理解起来有一定难度。
今后，教师应结合实际案例，采用更加生动形象的教学方法，提高学生的理解能力。
（2）教学方法方面：在实践教学环节，部分学生动手能力较弱，教师应加强对学生的个别辅导，提高学生的实践操作水平。
（3）课程评价方面：课程评价方式较为单一，主要依靠学生作品来评价。
今后，教师应采用多元化的评价方式，全面评价学生的综合素质。
版画教学工作总结：注重实践,培养学生的创新能力
版画教学工作总结：注重实践，培养学生的创新能力版画教学工作总结：注重实践，培养学生的创新能力随着社会发展的不断推进，传统艺术的教学也在日益注重与时俱进。
版画作为一种传统的艺术形式，在现代教育中仍然占有着不可忽视的地位。
如何在教学中向学生传授版画技巧，培养学生的创新能力，是版画教学工作的重要任务。
本文就这一话题作一简要总结。
一、注重实践教学，强调基础技能的培养要想成为一名优秀的版画师，必须具备一定的版画技能。
在版画教学中，教师需要注重实践教学，强调基础技能的培养。
培养学生对各种版画材料的认知，包括版材、切割刀具、墨水、印刷纸张等常用物品。
同时，优秀的版画师还需具备精准的线条掌握能力，以及对原版和印刷版彩色效果的准确预判能力。
通过实践教学，有助于学生更好地理解、运用和掌握版画的相关技术，为日后打下坚实的基础。
二、电子设计与版画的结合，提高版画作品的创意价值随着电子时代的来临，传统的版画艺术也受到了新的挑战与机遇。
在版画教学中，教师应该引导学生跟进时代的潮流，将电子设计与版画结合，为版画作品赋予更高的创意价值。
电脑软件设计可以让学生更快地完成创作，更好地把握色彩细节和图案的呈现，大大提高作品的设计和创意水平。
三、注重文化传承，培养学生的艺术品味版画作品的风格和意境，往往受到当地文化的影响。
在版画教学中，教师应该注重文化传承，让学生了解各地不同的版画文化、传统的版画艺术形式和技法，并将这些知识融入到作品中。
此外，培养学生的艺术品味也是版画教学工作中重要的一环。
学生不仅要学会制作版画作品，更需要了解艺术品的审美价值，并能够辨别和欣赏不同风格的版画作品。
四、加强团队合作和交流，提升版画教学的开放性版画教学不仅是一项艺术性的工作，也需要紧密联系实际的社会需求。
教师应当引导学生在版画教学过程中加强团队合作和交流，搭建交流平台，促进不同学生之间的思想交流和技术互动。
此外，加强与社会的联系，让学生接触新的思想和理念，以进一步提升版画教学的开放性和创新性。
版画学科建设总结-鲁迅美术学院
版画学科建设2014-2015年，在国家政策和学院领导的大力支持下，在版画全体教职工的共同努力中，版画系的研究生教学取得了一定的成果。
版画系一如既往的贯彻学院各项要求和工作安排，在教学讨论和教学改革取得的阶段性成果基础上，继续以加强师资队伍建设和提高教学质量为工作重点，大力改进教学模式，深化教学改革目标，全面提高教学管理和办学水平，结合版画系具体工作情况和教学特点，培养德、智、体、美全面发展和具有创新能力的合格人才。
一．版画系建设措施、取得的建设成效和预期目标完成情况1．学术方向版画系根据学院教学改革指导精神，结合版画系专业教学特点和学科发展方向，本着稳定、求实与创新、发展相结合的原则，认真分析当代版画发展趋势与当代艺术教育规律，广泛论证艺术教学规律特点与人才培养、发展关系，在传承我院优秀的传统人文精神，继承版画系优良的教学思想前提下，结合当代艺术变化下的人才培养需要，结合我院当今必修课、选修课、学年、学分制教学总体模式，逐步确定了版画系的学术方向。
以培养学生自主、独立的创新思维能力和艺术创造能力为目标，突出艺术人才培养的教学针对性和社会应用性，强化人文教育和艺术素质相结合，建立学生未来艺术发展和人生价值体现的专业基础能力和社会拓展能力培养模式。
以专业建设、课程内容改革为中心，以尊重历史现实，着眼未来发展为方向，通过对课程体系的改革、调整进一步强化课程的深度和广度，并由此带动教师对所教课程的深入思考及对教学手段、方式、方法的研究，为学生的专业知识的学习、文化素养的提高提供更充分的发展条件，形成教与学的平行发展和互动性促进作用。
根据版画专业教学特点和人才培养的目的性要求，进一步强化基础课教学的规范性、科学性和规律性要求，同时与之对应的继续强调专业创作课的创新性、宽泛性及发展性教学指向，使基础课程与创作课程形成两条线索相互递进、相互促进、相互依存的主干课程教学模式，在逐步明晰专业理论学习、人文学科学习的同时，形成以专业基础课程、专业创作课程、理论基础课程为根基的，共同为毕业创作、毕业论文的综合性课程要求及学生未来发展奠定有利条件的版画系专业课程结构体系。
大班版画课期末总结
大班版画课期末总结一、引言大班版画课程是一门创新性、有趣且富有挑战性的课程。
本学期我选择了参加这门课，通过学习和实践，我取得了很大的收获。
本篇总结旨在回顾我在大班版画课程中的学习经历和成长，并提出一些建设性的建议。
二、学习内容1. 基础知识学习在大班版画课程的开始阶段，老师给我们讲解了版画的基本知识，包括版画的历史背景、技法、工具使用等。
通过这些基础知识的学习，我对版画有了全面和深入的了解，为后续的实践打下了坚实的基础。
2. 实践操作大班版画课程的核心是实践操作。
在课程中，老师为我们提供了丰富的实践机会，通过自己动手制作版画作品，我不仅掌握了版画的具体技巧，还培养了耐心和细致的品质。
通过多次实践，我逐渐掌握了版本制作、刻画、墨印、上色等一系列步骤，学会了如何将自己的想法通过版画作品表达出来。
三、学习经历1. 疑惑与困惑在学习过程中，我遇到了一些困惑和疑惑。
首先是技术层面的问题，特别是在刻画和墨印方面，我常常无法达到我预期的效果，需要不断地尝试和改进。
其次是创作思路的问题，有时候我对自己的创作想法不够明确，导致作品缺乏独特性和个性化。
2. 成长与进步通过不断的学习和实践，我逐渐克服了困惑和疑惑，取得了一些成长和进步。
在技术方面，我通过多次实践，逐渐掌握了刻画和墨印的技巧，提高了作品的品质。
在创作思路方面，我学会了更好地表达自己的想法和感受，使作品更具个性和艺术性。
四、收获与体会1. 学习方法通过参加大班版画课程，我学会了更科学和高效的学习方法。
我逐渐明白，知识的学习并非一蹴而就，需要不断地实践和尝试，才能真正做到融会贯通。
此外，我也意识到分享和交流的重要性，通过与同学们的互动和交流，我获取了更多的知识和经验。
2. 耐心和坚持在学习大班版画课程过程中，我发现耐心和坚持至关重要。
刻画和墨印等步骤需要一遍又一遍的尝试和实践，需要耐心等待和坚持努力，才能获得满意的作品。
通过这个课程，我培养了耐心和坚持的品质，并在日常生活中也能够将其运用到其他方面。
对版画教学的几点思考——兼谈鲁迅美术学院的版画教学
对版画教学的几点思考——兼谈鲁迅美术学院的版画教学一、多年来，基础教学在各学院版画系的总体课时安排中，占有较大的比重，并把基础教学作为昭示学生未来成材率的重要依据。
随着当代艺术的扩展和演变，由基础教学所演变而来的教学效果，也在渐渐地动摇着其稳固的学术地位。
如何实施基础教学、调整教学结构，使之与创作教学形成相辅的合理途径，深深地引发着业内人士的多种思考。
使基础教学适合于艺术发展的广度需求，促发其潜在的思维转变，是当代基础教学面临的紧迫课题。
对基础概念的界定，不应单单确定于技术的层面。
释放基础所承载的包容量，使学生在四年的学习过程中，形成系统的、灵活的、活跃的艺术思维和技术体系，应成为基础教学的引申意义。
从版画的总体格局上讲，基础教学的范围，不应单单是造型基础。
版画制作基础、创作基础、构成设计基础、专业理论基础等，都应纳入基础教学的范畴。
造型基础和版画制作基础作为课堂教学，更应增加其宽泛性和纵深感。
造型基础既然已设计到造型因素，造型的基础功训练，需要时间、毅力和悟性。
同时其具象的审美品味、抽象的构成形式、意象的时空因素等艺术思维活力的引发，更能起到学生的灵感调动和思维的灵性开发作用。
版画制作基础，是技术性、工艺性、程序性很强的学习过程。
技术性操作和制作规律、规范及各版种材料的使用性能、可发挥、演变的各种技术效果，这些作为基础性的技术过程应让学生在短时间内掌握和应用，并应成为学习创作版画时的发展空间而得以升华。
创作作为教学成果的整体体现，反映着学生的综合素质和综合能力。
当代学生有其强烈的时代特征，他们思维敏捷、异变性强，有强烈的求知欲，接受新事物快，信息量充足等，但创作经验欠缺，因而在一、二年纪的造型基础训练和版画制作训练中，间接地、灵活地给学生提供创作基础训练十分必要。
创作需要在一定时间里的经验积累，应将基础课教学中的纯技术训练转变为在艺术思维指导下的创作训练，通过学生的课外速写、体验生活的收集整理、归纳、改编等创作练习，使学生形成创作的欲望和习惯，并为版画创作的最终完成打下基础。
美术特色活动之版画教学总结
美术特色活动之版画教学总结
美术特色班级是课堂教学的延伸和补充，与课堂教学相比更具有灵活性、可塑性，学生乐于参与。
2014-2015学年上半学期，我在学校开设了版画兴趣班，主要招收四五年级段的学生。
版画教学是手工和绘画的综合体不仅让学生进一步了解了美术的基本知识，也提高了学生的动手能力和欣赏水平及创作能力。
回顾上一学期的教学工作，虽取得了一些小小的成绩但也有不足。
下面是我对版画教学的简要总结，希望在这一学期能够取长补短取得更好的成绩。
一、教学回顾与成绩
版画步骤繁多需要使用到刻刀有一定的危险性鉴于学生此前没有接触过版画，所以我多次教学示范细心引导，学生虚心好学动手能力强，掌握了手拿刻刀的正确姿势就可以很快的刻画内容。
通过一个多月的学习和接触，学生对于版画有了一定的了解与体会，作品也有了很大的提高，其
中五5班学生的作品《岁月》用
时三个多小时，刻画过程不易树
枝的交叉等小细节也需要到位，
因为木板小所以很多小细节不能
完全展现学生用了足够的耐心精《岁月》
心雕刻完成。
《岁月》在《深圳晚报》发表。
此后共有有五幅作品发表在《深圳晚报》，一幅发表在《深圳青少年报》。
二、不足与改进
版画教学步骤繁多、为了更快速地让学生融入版画学习氛围中，我们整个学期使用小幅板块教学，这对于学生仍有限制，放不开手脚创作，本学期尽量采用大板更能激发学生的创作激情。
学生版画学习过程中出现了的好与不好两极化，本学期要克服这个困难就需要学的精的学生去辅导不怎么会的学生，双方共同合作成长。
以上就是我对上学期版画教学的工作总结。
附版画作品：
《鱼鹰》《雏菊》《花旦》《喜洋洋》《追梦》。
高级美术版画教学总结
高级美术版画教学总结引言：美术版画教学是培养学生美术创作能力和艺术欣赏能力的重要课程之一。
作为一种艺术表现的手段，版画具有独特的艺术魅力和表现力。
在高级美术版画教学中，我深知教师的角色是引导和激发学生的创意与创造，同时也注重培养学生的技巧和审美能力。
通过大量实践与探索，在教学过程中形成了一套相对完善的教学方法和心得体会。
一、高级美术版画教学方法探索1.1 探索版画的多样性在高级美术版画教学中，我注重向学生介绍不同版画形式，包括凹版、凸版、平版等不同的印刷技术。
通过对这些技术的解说和实践操作，学生能够更好地理解版画的多样性和表现力。
1.2 引入实践与思考的结合在教学过程中，我鼓励学生通过实践去探索与发现，同时也注重对学生进行更加深入的表达和思考。
通过对作品的分析和思考，学生能够提高自己的问题解决能力，同时也能够更好地理解艺术的内涵与意义。
1.3 激发学生的创意与创造力作为艺术教育的一部分，高级美术版画教学应该注重发展学生的创意与创造能力。
在教学中，我通过引导学生进行主题创作和自由创作，激发他们的想象力和创作力。
在此过程中，学生能够培养自己的创意思维和表达能力。
二、高级美术版画教学案例分析2.1 直线与构图的应用直线是美术作品中最基本的元素之一，对于版画创作同样重要。
在教学中，我通过分析一些经典的版画作品，让学生了解直线在版画构图中的应用方式，以及直线的表现力和象征性。
2.2 色彩与层次的运用色彩是艺术作品中一个非常重要的方面，对于版画作品同样重要。
在教学中，我注重引导学生进行色彩运用的实践操作，并指导学生进行色彩的层次搭建和组合。
通过对不同色彩的运用和组织，学生能够更好地掌握版画作品的表现力和美感。
2.3 主题与意象的构建主题与意象是版画作品中重要的构建要素，对于学生的创作具有重要的指导作用。
在教学中，我通过课堂讲解和作品分析，引导学生对主题和意象的构建进行深入思考和实践。
通过对主题和意象的探索，学生能够更好地表达自己的理念和思想。
版画教研活动总结
为了提升我校版画教学质量，促进教师专业成长，丰富校园文化生活，我校于近期开展了版画教研活动。
本次活动以“传承版画艺术，创新教育理念”为主题，旨在通过研讨、实践、展示等形式，激发教师对版画艺术的热爱，提高版画教学水平，推动版画艺术在我校的传承与发展。
二、活动目标1. 提高教师对版画艺术的认知，增强教师版画教学能力。
2. 探索版画教学的新方法、新思路，丰富版画教学内容。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 激发学生对版画艺术的兴趣，提高学生的审美素养。
三、活动内容1. 版画基础知识讲座邀请版画专家为教师们进行版画基础知识讲座，内容包括版画的历史、分类、技法等，使教师对版画艺术有一个全面的认识。
2. 版画教学经验分享邀请具有丰富版画教学经验的教师分享他们的教学心得，包括如何激发学生学习兴趣、如何引导学生进行创作等，为其他教师提供借鉴。
3. 版画创作实践组织教师进行版画创作实践，通过实际操作，提高教师对版画技法的掌握，培养教师的创新意识和审美能力。
4. 版画教学成果展示开展版画教学成果展示活动，展示教师和学生的版画作品，激发教师和学生的创作热情，促进教师之间的交流与合作。
5. 版画教学研讨组织教师进行版画教学研讨，针对教学中遇到的问题进行讨论，共同探讨解决问题的方法，提高版画教学质量。
1. 教师版画教学能力得到提升通过本次教研活动，教师们对版画艺术有了更深入的了解，掌握了版画技法，提高了版画教学能力。
2. 版画教学内容得到丰富教师们在活动中学习了新的版画技法，丰富了版画教学内容，为学生的创作提供了更多选择。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密在活动中，教师们积极交流，分享教学经验，形成了良好的教研氛围，为今后的教学提供了有力支持。
4. 学生版画创作水平得到提高学生在教师的引导下，积极参与版画创作，创作水平得到了明显提高。
5. 版画艺术在我校得到传承与发展通过本次活动，版画艺术在我校得到了进一步传承与发展，为校园文化建设增添了新的活力。
最新(总结范文)之版画学习总结
最新（总结范文）之版画学习总结版画进修总结从上世纪八十年代初到现在，丝网版画走过了二十多年的进展进程。
经过了手艺的开辟、资料的试验和观点的演变等阶段，在长辈们和几代丝网工作者的不懈起劲下，确立了丝网版画在艺术领域中的怪异位置。
学院丝网版画创作在这二十年的进展过程当中，伴随着印刷科技的前进和丝印手艺的迅猛进展，在资料前言、方式语言和观点认识的拓展上都显现出了精良的进展气象，同时跟着艺术院校工作室的美满和师资创作部队的设置装备摆设及各地方创作、商业性等工作室的敏捷突起，为学院丝网版画的创作和试验供应了一个展示的平台。
丝网印刷关于许多人来讲其实不目生，在平常生存中常常打仗的印刷花布、背包图案、玩具、壁纸等，都是丝网印刷的。
在版画艺术家族中，丝网版画是年青、富裕性命的一个版种，丝网所拥有的年青开辟的本性和怪异的绘画言语，为创作者供应了一个更加辽阔创作空间。
关于第一次打仗的咱们来讲，咱们完成为了从一无所知到打仗，到懂得，再到熟习掌控，接着到能应用并创作的基础进程，还完成了让作品走出校门面向社会，经由咱们的联结起劲终究得到了外界的认可，最初在先生和学院的支持下开展了第一届丝网版画交换展。
走进大众艺术——版画咱们是一群勇于测验考试吃螃蟹的人，关于美术学院一新型业余，咱们抉择了测验考试，并但愿它能带给咱们意想不到的效果。
在版画的创作过程当中，技术性要素能够抉择一张版画作品的胜利与否，分歧版种有着分歧的制造步伐、资料和手艺规范。
版画的手艺请求抉择了处置版画创作的人先要经由手艺的培训这一关，而后经由过程对种种技法、资料、设置装备摆设的驾驭来完成本人的创作思维。
为了能尽快过渡这低级阶段，课程表关于咱们来讲曾经显得不那么重要了，由于版画特有的性子，制造最佳能一气呵成，咱们偶然从早上七八点钟能足足工作到晚上十点钟，不停地事情用饭的时候都变得不稳定了，身体上的疲劳，精神上的高兴让我们可以或许起劲并坚持着。
丝网版画的创作中，技术性的抒发同样是贯通作品制造进程的首要要素，同时技术性要素在丝网版画创作中不但仅是手艺技法，它还代表着丝网这一独占的灵巧多样的印刷体式格局和言语特性，如许一种印刷体式格局和言语特性恰恰是由丝网印刷资料和手艺的多样性、综合性所抉择的，而恰是由于丝网印刷资料的多样性和综合性才轻易使咱们更多的“情迷”丝网印刷的手艺技术，以至是一些肌理的圆满抒发，从而疏忽了作品中思维观点的融入和无效传播。
版画教学工作总结：让学生感受到艺术的力量
版画教学工作总结：让学生感受到艺术的力量2023年版画教学工作总结：让学生感受到艺术的力量2023年已经过去了，回首这一年，我与我的团队在版画教学工作上取得了许多显著的成果。
在这篇总结中，我将分享我们在教学过程中的一些经验和思考，以及我们遇到的困难和解决方案。
一、教学内容的设计在教学内容的设计上，我们力求让学生感受到艺术的力量。
在版画教学中，我们注重让学生了解版画的历史背景和特点，引导学生通过学习不同的版画技法，掌握绘画的基本要素和知识，从而提高学生的绘画技能和创新能力。
同时，在教学过程中，我们也鼓励学生在艺术中寻找灵感，并通过创作来表达自己的想法和情感。
我们引导他们进行主题设计和构思、色彩搭配、线条表现等方面的思考和实践，帮助他们创造出有价值的板画作品。
二、教学方法的改进在教学方法的改进方面，我们尝试采用一些新的教学方法，使学生在学习过程中更加容易理解和掌握。
例如，我们引入了互动性强的虚拟教学平台，利用网上互动的形式让学生了解艺术历史和当代艺术，增强他们的创造性思维。
同时，我们也尝试组织教师和学生之间的交流活动，例如艺术家分享、座谈会等，这些活动对学生的艺术启发和思考很有帮助。
三、困难与挑战在教学中，我们也遇到了一些困难与挑战。
例如，在疫情灾害期间，我们面临线下教学的中断和线上教学的转型。
因此，我们积极寻找在线教学平台和教学资源来维持教学的连续性。
此外，在教学内容的设计上，我们也需要不断更新和调整，以更好地适应学生的需求和社会的发展。
四、结语版画教学是一项有益的教育工作，不仅可以使学生了解艺术的历史和文化，同时也培养学生的审美能力、创造能力和个性。
通过持续的努力和创新，我们相信在未来的教学工作中，我们可以取得更加骄人的成果，让更多的学生感受到艺术的力量。
版画组工作总结
版画组工作总结
在过去的一段时间里，我们的版画组经历了许多挑战和成就。
在这篇文章中，
我将总结我们的工作，分享我们的成果和反思我们的经验。
首先，我们的版画组在过去几个月里取得了一些重要的成就。
我们成功地完成
了一些重要的版画项目，包括参加展览和艺术活动。
我们的作品得到了许多人的赞赏和认可，这让我们感到非常骄傲和满足。
我们的团队合作非常默契，每个人都充分发挥了自己的才华和能力，为我们的作品增添了无限的魅力。
其次，我们也面临了一些挑战和困难。
在制作版画的过程中，我们遇到了一些
技术上的问题，有时候也会出现一些创作上的分歧。
但是，我们通过团队讨论和合作，最终都得到了解决。
这让我们更加深刻地理解了团队合作的重要性，也提高了我们的沟通和解决问题的能力。
最后，我们也要反思我们的经验，总结经验教训。
我们发现，团队合作是非常
重要的，每个人都需要尊重和信任彼此，才能够更好地完成工作。
我们也意识到，技术的提高和创新的灵感是非常重要的，我们需要不断地学习和探索，才能够创作出更加优秀的作品。
总的来说，我们的版画组在过去的一段时间里取得了一些重要的成就，也面临
了一些挑战和困难。
但是，我们通过团队合作和努力克服了一切困难，取得了成功。
我们的经验也让我们更加成熟和自信，相信我们的未来会更加美好。
希望我们的版画组能够在未来的工作中取得更加辉煌的成就，为艺术事业做出更大的贡献。
版画教育教学工作总结
在教学方法的改革探索中，教师要懂得积极发挥学生的主体能动性。
你知道如何写一篇教学总结？快来学习教学总结的写法。
你是否在找正准备撰写“版画教育教学工作总结”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！版画教育教学工作总结1本学年我担任初一(5)班的英语教学工作，转眼间一学年的教学工作已经结束，此刻我对本期教学情景作如下总结:一:思想政治方面认真贯彻党的基本路线，坚持四项基本原则，学习新的教学理论，及时更新教育理念。
新的课改模式不允许我们在课堂上做无用功，我们必须具有先进的教育理念，才能适应教育的发展。
所以我不但注重团体的政治理论学习，还注重从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、进取运用新课改理念教学运用新课改教学，我有以下两点体会1、新课程要求转变观念，更新教育教学理念。
课改要能发挥学生主体性和进取性，有一个创新思维活动的空间，关键在于教师;教师如何引导，启发，点拔能否真正地把学生引到这一领域教师在平时备课中不但要吃透教材，并且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具;又要善于把握学生的心里，使学生能够与教师发生共鸣。
在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情景，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，进取思维来解决问题的意向。
我们应当教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的本事应成为所有教师的职业追求。
2、新课程要求实施新课改改变传统的教学评价模式。
已有的对学生的评价模式只是对学生的课业学习情景经过考试分数来评价，而忽视了学生的本事、品质的评价，评价方式呆扳，不利学生的发展，打击了一批学生的进取性.而新课改要求在评价学生时，不是只看学生的考试成绩，还要注重学生的学习品质、自主学习本事、合作学习本事、探究本事、思想品质等各方面的综合评价，要以发展的眼光来评价学生，评价的是学生的综合本事，注重学生的动手本事，实践本事，创新本事的培养，而不是以一次考试的成绩论成败，评价方式要科学、全面、客观，要有利于学生的发展。
鲁迅美术学院版画系铜版画教学总结
鲁迅美术学院版画系铜版画教学总结鲁迅美术学院版画系是培养中国版画人才的摇篮之一，是目前中国高等艺术教育中为数不多的专门以木版、石版、铜版、丝网版和水彩作为重点学习和训练的专业学科，在国内美术界和文化艺术界享有盛誉。
经过近50余年的建设和发展，鲁迅美术学院版画系建立了科学、完整的版画学科体系；形成了以本科教学为主体，涵盖本科、硕士和继续教育等多层次版画高级专业人才培养的体系。
今天，鲁迅美术学院版画系已发展成为目前国内版画教学设备设施齐备，专业设置科学全面，教学师资经验丰富，课程体系科学充实，注重人才培养质量，科研创作力量雄厚，教育教学享有盛誉，理论研究水平领先，设备条件完善、创作成果丰富、教育成果丰硕、研究成果与办学影响较大的集人才培养、艺术创作和理论研究于一体的著名美术专业高等院校的重点学科。
以徐宝中为学术带头人等一批中、青年的版画家，他们治学严谨、锐意进取、秉承传统、开拓创新，以其当代的艺术理念和教学思想，不但使版画系的整体面貌和学术地位得到巩固和加强，也使版画系的深层次教学发展和社会影响力得到全面的提升，由此成为中国版画事业的中坚力量。
版画系各个届别和专业方向的学生，也为中国版画的发展和繁荣做出了巨大的贡献。
鲁迅美术学院版画系秉承国家赋予的培养中国版画专门人才的历史使命，以培养学生的学术素养和综合能力为目标，以“三个重点”和多层次教育制定人才培养方案，推动专业建设和科学发展。
人才培养的“三个重点”：重在国家需求的艺术人才培养；重在动手能力和创新能力强的艺术人才培养；重在能与国际接轨的高素质艺术人才培养。
多层次培养的方式：硕士生培养目标：版画专业基础与理论基础扎实、深厚，知识领域与个人修养全面，具有很强的版画技术能力和创作实践能力，有一定创新意识和当代艺术思维理念的高级艺术人才。
本科生培养目标：版画创作与理论基础扎实、知识面较宽、动手能力强、有创新精神的版画专业人才。
版画工作室建设是版画系开展实践教学的一个重要平台，多年来我院版画系积极与国内外知名院校强强联合，采取取长补短的方式对实验教学基地投入了大量资金，建成了一个融教学、科研、学术交流为一体的一流创作基地。
版画课题工作总结
版画课题工作总结
在版画课题的工作中，我们经历了一段充实而有意义的时光。
通过这段时间的
努力和探索，我们取得了一些成果，也遇到了一些挑战。
在这篇文章中，我将对我们的工作进行总结，并分享一些收获和感悟。
首先，我们在版画课题的工作中学到了许多技术和技能。
通过学习版画的基本
原理和技巧，我们掌握了木刻、铜版和丝网等不同的版画技术，也学会了如何运用这些技术来表达自己的想法和情感。
在实践中，我们不断尝试和探索，不断改进自己的作品，逐渐提高了自己的艺术水平。
其次，我们在版画课题的工作中也遇到了一些困难和挑战。
在创作过程中，我
们常常面临着材料和工具的限制，也会遇到创作灵感不足的困扰。
但是，通过团队的合作和老师的指导，我们克服了这些困难，不断挑战自己，最终完成了一些令人满意的作品。
最后，通过版画课题的工作，我们不仅提高了自己的艺术水平，也培养了自己
的创造力和团队合作精神。
我们学会了如何将自己的想法转化为具体的作品，也学会了如何与他人合作，共同完成一个艺术项目。
这些经验不仅对我们的艺术发展有着重要的意义，也对我们的人生成长有着深远的影响。
总之，版画课题的工作让我们收获颇丰，也让我们成长了许多。
我们将继续努力，不断提高自己的艺术水平，也将继续探索和创新，为艺术事业贡献自己的力量。
希望我们的版画作品能够为观众带来美的享受，也能够为社会文化的发展做出一些贡献。
让我们一起为艺术事业努力吧！。
多元化的组合——鲁迅美术学院版画系色彩课教学综述
式 外 ， 也 可 以 用 取 值 的 概 念 换 一 个 角 度 认 识 颜 色 与 色 彩 的 关 系 ， 对 色 彩 的 控 制 力 与 视 觉 的 判 断 力 会 得 到 有 效 地
结合。
具体 的 实 施分 以下三 个 阶 段 ：
一
取 值 ， 在 数 学 和 编 辑 程 序 中 主 要 是 指 一 个 特 定 的 范
使 用 搭 配 ， 对 色 彩 原 理 及 空 间 中 的 色 彩 变 化 规 律 知 之 甚
少 ， 导 致 对 色 彩 的 理 解 停 留 在 习 惯 色 、 固 有 色 上 。 所 以 ， 入 学 后 的 第 一 个 要 解 决 的 就 是 把 上 述 不 好 的 习 惯 归 零 ， 重 新 初 始 化 在 控 制 的 平 台 上 。 经 过 系 统 的 控 制 训 练 后 ， 会 使 学 生 能 更 深 入 地 理 解 、 把 握 色 彩 的 表 现 力 和 在
幅作 品中控 制 色 调对 于表 现 自我 情 感 的关 系 。
色 彩 课 的 控 制 体 现 在 两 个 方 面 的 取 值 ， 一 是 色 彩 的
出 ，普遍 的 画面 效 果 无 色 调 ，较 灰 暗 ， 甚 至 是只 围绕 着
固 有 色 在 进 行 ， 色 彩 的 客 观 性 ， 即 环 境 色 因 素 ， 及 主 观
教 学研 究
ｈ 。。 ｌ ｇｄ。ｈ Ｔ ｅｎ 。 。 Ｒ
多 元 化 的 组 合
鲁 迅美 术 学 院版 画系 色彩 课 教学 综 述
万 兴 泉
鲁 迅 美 术 学 院 版 画 系 色 彩 课 教 学 的 设 置 重 点 是 围 绕
着 对 色 彩 的 控 制 展 开 的 ， 目 的 是 培 养 学 生 的 创 造 力 、 想
版画期末总结
版画期末总结一、引言版画是一门悠久的艺术形式，起源于古代的圆雕印刷。
它以线条、形状和色彩的组合来表达艺术家的创意和情感，具有独特的魅力。
在本学期的版画课程中，我学习了不同的版画技法和风格，提高了自己的创作能力和审美水平。
本文将对我在本学期的版画学习中所取得的成果进行总结和回顾。
二、技术方面的提高1. 版画技法在本学期的版画课程中，我学习了几种不同的版画技法，包括水彩版画、丝网版画和木刻版画等。
通过学习这些技法，我熟悉了它们各自的特点和制作过程，并且掌握了它们的基本方法和技巧。
在实践中，我可以根据创作的需要选择合适的技法来表达我的创意。
2. 刀法技巧作为版画创作的重要工具，刀法技巧对于制作高质量的版画作品至关重要。
在本学期的课程中，我学习了不同的刀法技巧，并且通过不断的练习和实践逐渐提高了自己的刀法水平。
我学会了如何运用不同的刀法来表达不同的视觉效果，例如线条的粗细、线条的方向和形状的变化等。
这些刀法技巧的掌握使我的版画作品更加表现力十足。
三、创作能力的提高1. 创意的培养在本学期的版画课程中，我学会了如何培养自己的创意。
我学会了通过观察和思考来获取灵感，并且通过素材的整理和拼贴来培养自己的创意。
我开始注意日常生活中的细节，并且努力将它们转化为我的创作素材。
通过这种方式，我的创意逐渐丰富起来，我能够更好地表达自己的想法和情感。
2. 创作思路的拓展在本学期的版画课程中，我学会了如何拓展自己的创作思路。
我不再局限于传统的版画表现方式，而是尝试了一些新的技法和风格。
例如，我学习了水彩版画的制作方法，探索了丝网版画的表现形式。
通过这些尝试，我发现了新的表达方式，并且找到了适合自己的创作风格。
这种拓展思路的能力使我的版画作品更加富有个性和独特性。
四、艺术观念的提高1. 视觉语言的掌握在学习版画课程的过程中，我逐渐深入了解了视觉语言的重要性。
我学会了如何通过线条、形状和色彩的组合来表达自己的创意和情感。
我开始关注作品的整体效果和视觉层次，而不仅仅局限于细节的描绘。
版画学期末活动总结
版画学期末活动总结一、活动背景本次版画学期末活动主要是为了帮助学生巩固所学的版画知识和技能，提高他们的艺术创造能力和审美能力。
通过活动的组织和实施，让学生充分发挥自己的创造力，将所学的版画技巧运用到实践当中。
二、活动目标1. 帮助学生巩固版画基本技能，提高版画技巧水平；2. 培养学生的艺术表达能力，培养他们的创造力；3. 提高学生的审美能力，培养他们对艺术的欣赏能力；4. 加强团队合作意识，培养学生的交流和合作能力。
三、活动内容1. 版画展览：通过组织学生对自己的作品进行展览，展示他们的版画成果，让同学们互相欣赏和学习。
2. 制作合作作品：让学生分组，利用不同的版画技巧合作创作作品，培养他们的团队合作精神和交流能力。
3. 专题讲座：邀请专业的版画艺术家来校园进行讲座，分享他们的创作经验和技艺，激发学生的创作灵感。
4. 评奖活动：对学生的版画作品进行评选，选出优秀作品，并给予奖励和表彰，激励学生的进一步创作。
四、活动实施1. 版画展览：在学校艺术馆进行展览，展出学生的版画作品。
学生可以自由参观展览，并互相交流和投票评选出自己喜欢的作品。
2. 制作合作作品：将学生划分为小组，每个小组由不同的版画技巧擅长的学生组成，通过合作创作一幅版画作品，展示团队的力量和创造力。
3. 专题讲座：邀请著名版画艺术家来校园进行讲座，与学生分享他们的创作心得和技艺，激发学生的创作热情。
4. 评奖活动：通过学生和老师的评选，选出优秀作品，并进行公开评奖仪式，给予获奖学生奖励和表彰，鼓励他们继续努力创作。
五、活动效果本次版画学期末活动取得了明显的成效：1. 学生们通过参与活动，更加熟练地掌握了版画技巧，提高了自己的版画水平；2. 学生们参与制作合作作品，培养了团队合作精神和交流能力；3. 专题讲座的举办，让学生们拓展了眼界，获得了更多的创作灵感；4. 评奖活动的举办，激发了学生们的创作热情，鼓励他们继续努力创作。
六、活动感想1. 学生：通过参与活动，我深切感受到了版画的魅力和创作的乐趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
版画学科建设2014-2015年，在国家政策和学院领导的大力支持下，在版画全体教职工的共同努力中，版画系的研究生教学取得了一定的成果。
版画系一如既往的贯彻学院各项要求和工作安排，在教学讨论和教学改革取得的阶段性成果基础上，继续以加强师资队伍建设和提高教学质量为工作重点，大力改进教学模式，深化教学改革目标，全面提高教学管理和办学水平，结合版画系具体工作情况和教学特点，培养德、智、体、美全面发展和具有创新能力的合格人才。
一．版画系建设措施、取得的建设成效和预期目标完成情况1．学术方向版画系根据学院教学改革指导精神，结合版画系专业教学特点和学科发展方向，本着稳定、求实与创新、发展相结合的原则，认真分析当代版画发展趋势与当代艺术教育规律，广泛论证艺术教学规律特点与人才培养、发展关系，在传承我院优秀的传统人文精神，继承版画系优良的教学思想前提下，结合当代艺术变化下的人才培养需要，结合我院当今必修课、选修课、学年、学分制教学总体模式，逐步确定了版画系的学术方向。
以培养学生自主、独立的创新思维能力和艺术创造能力为目标，突出艺术人才培养的教学针对性和社会应用性，强化人文教育和艺术素质相结合，建立学生未来艺术发展和人生价值体现的专业基础能力和社会拓展能力培养模式。
以专业建设、课程内容改革为中心，以尊重历史现实，着眼未来发展为方向，通过对课程体系的改革、调整进一步强化课程的深度和广度，并由此带动教师对所教课程的深入思考及对教学手段、方式、方法的研究，为学生的专业知识的学习、文化素养的提高提供更充分的发展条件，形成教与学的平行发展和互动性促进作用。
根据版画专业教学特点和人才培养的目的性要求，进一步强化基础课教学的规范性、科学性和规律性要求，同时与之对应的继续强调专业创作课的创新性、宽泛性及发展性教学指向，使基础课程与创作课程形成两条线索相互递进、相互促进、相互依存的主干课程教学模式，在逐步明晰专业理论学习、人文学科学习的同时，形成以专业基础课程、专业创作课程、理论基础课程为根基的，共同为毕业创作、毕业论文的综合性课程要求及学生未来发展奠定有利条件的版画系专业课程结构体系。
2014年是版画系教学改革进程中十分重要的一年，针对课程设置进行了极大的调整。
增加了本科生素描等基础课的比例，原有的版画创作调整为版画综合媒介应用与表现，原有的素描创作调整为素描表现。
在研究生的课程安排上注重培养学生的创作思维及创造力，提高真、善、美综合的文化品味。
2．学术队伍截至2014年底，版画系共有教职工17名，其中专业教师15名，教授5名，副教授2名，讲师8名。
教师中硕士学位6名，学时学位9名。
形成了一支“治学严谨、教艺出色”的老一辈知名教授带头、以新一代“锐意进取、水平一流”的中、青年学者为骨干的师资队伍，他们不但在学科建设与科研方面做出了出色的成绩，而且也将他们的科研成果应用到了教学改革和建设之中，使我院版画系的教学达到了国内一流水平。
近年来我系还目的性、阶段性聘任国内外专业教师来本系授课，聘请国际知名版画艺术家玛瑞斯·巴斯帕克教授就“铜版画高级技法”进行讲学。
并邀请澳大利亚版画家迈克·坎普森教授就“个性空间·中澳版画撷英展”为全院学生进行讲座。
面向校外、国外抓引进与兼任，积极开展教学交流活动，通过国外进修考察，国内培训，聘请国内外专家讲座，举办展览，积极开展教学的广度和拓展性工作研究。
3．科学研究本年度我系共有两个科研项目在进行中，其中省级项目1个，是刘天舒老师主持的2014年辽宁省普通高等学校本科教育教学改革研究项目《数字化版画教学模式》；国家级项目一个，是2015“十二五”专业建设项目。
版画系师生多次参加国内外展览并获奖，其中教师获得国家级展览奖项的作品3个，学生获奖2个，出版学术专著1本，多篇论文均发表于国家核心期刊。
为实现培养实践能力和创新能力强；具有国际竞争力和符合国家需求的高层次版画专门人才的目标。
版画系经过几代人不懈奋斗和努力，构建了以省级重点学科“铜版教学”为核心、以木版、石版和丝网版等重点工作室为支撑的国内一流版画学科平台。
本学科平台设施先进、管理规范、教学覆盖硕士研究生、本科生和继续教育等各层次，有效的促进了教学水平和教学质量的提高。
版画系现有4个专业研究方向；是美术学一级学科硕士点。
该学科平台作为版画创作、教学和科研的重要基地，多年来承接完成了国家级、省级等部门的多项重大科研课题。
教师将科研中的研究理论和前沿知识也同样运用到教学过程中，对教学方式的改革和教学质量的提高起到了积极促进作用。
同时对提高学生学习与科研兴趣也起到了良好的影响。
4．研究生培养鲁迅美术学院版画系目前有本科生178名，研究生27名，包括三年制艺硕、文硕24名，两年艺硕3名。
研究方向涵盖了版画视觉语言研究、现代版画观念与表达研究、木版画表现语言研究、当代版画艺术语言研究、版画视觉语言研究、数字绘画与印刷研究等。
研究生作品多次参与国际国内展览并获奖，学生论文发表于国内核心期刊。
版画系教材编写工作已经准备数年，待学年学分制教学大纲修订完成后，便可着手进行。
为了避免低水平的重复编写，版画系编写教材工作的原则是：以专业教研组为单位，在认真讨论的基础上，对课程名称、内容、学时数、教学目的要求等项进行先确定后编写；同时充分吸收国内外院校优秀教材的成功经验和学科最新成果，鼓励编写反映我系特色的教材，注重解决现有教材的不足，满足培养方案的需要。
目前版画系已经开始结合专业课程结构，着重从教师的课程内容落实入手，把教案的审定、课件的建立、讲义的编写作为教材的前期工作，为教材的正式定稿与完成奠定基础。
5．学术交流积极推进和开展国内与国际间艺术院校及学术团体的合作和交流活动。
1993年参与筹建高等美术院校版画年会和当代学院版画展，促进了国内高等美术院校版画创作和交流。
先后与5个国家和地区近8所艺术院校版画专业建立了版画专业教育、学术研究、教师互访与创作交流的关系。
先后授予、聘请了多名国外和国内的版画艺术家、专家、学者为版画系客座教授及兼职教授。
版画系每年还聘请数位外籍版画艺术家、专家、学者来系内进行讲学和交流。
版画系又派出大批教师出国，与各国家艺术院校进行学术访问、专业交流，共同完成创作、教学合作项目，多次在国内外举办版画教育、创作、理论的学术研讨会，宣读论文和发表论文。
自2002年开始，版画系与韩国弘溢大学每年举办“两校版画系师生作品展”和互访活动，在两国间的高等院校版画专业教学及创作方面产生了重要的影响。
成为鲁迅美术学院教学交流最有活力的专业之一。
6．条件建设版画工作室建设是版画系开展实践教学的一个重要平台，多年来我院版画系积极与国内外知名院校强强联合，采取取长补短的方式对实验教学基地投入了大量资金，建成了一个融教学、科研、学术交流为一体的一流创作基地。
投入使用的版画工作室面积约800平方米。
工作室配置完善，设置了以下五个教学实验体系：（1）铜版工作室：现有进口铜版印刷机2台，国产铜版印刷机4台，飞尘箱1台，铜版切割机1台，独立腐蚀间1间。
课程设置：铜版基础技法，铜版线刻、飞尘、软底子、美柔汀等综合制版技法，套色铜版画创作，铜版照相制版和综合技法创作。
（2）石版工作室：现有进口石版印刷机2台，国产石版印刷机3台，进口ＰＳ版打样机1台，曝光台1台，上胶封版机1台。
课程设置：石版基础技法，黑白、套色石版创作，独幅版画创作，PS版版画创作。
（3）木版工作室：现有进口木版印刷机2台。
课程设置：木刻基础技法，黑白、套色木版创作，综合木版画创作。
（4）丝网工作室：现有丝网绷网头 36台，吸气印刷机4台，大型丝网印刷机1台，大型曝光设备1台，小型曝光机1台，烘干箱1台，真空气泵一台。
课程设置：丝网版基础技法，油印、水印套色丝网创作，计算机绘画制版与综合技法应用创作。
版画工作室设备先进，利用率高。
除为版画系师生开放全部工作室和教学课程外，根据学院相关规定还对全校学生跨专业选修，获得学生一致好评。
版画工作室为培养动手能力强、有创新精神的版画专业人才打下了良好的基础。
版画系资料室现有图书643册，杂志及收录赠送书籍565册。
2015年版画系继续完善资料室的基本建设和图书选用、采购工作，严格按规范要求确定资料室保管条件和开放要求，把资料室建设与系教学发展、课程建设充分结合起来，让教师、学生把资料室作为学术研究的第二课堂，成为提高理论知识水平和专业技能的资讯来源。
2015年，在国家的大力支持和版画系领导与教职工的共同努力下成功更新教学设备、仪器。
购买美国石版印刷机，木版、丝网版及数字媒体设备更新后，我系成为集当代版画及绘画综合性教学实验室。
在承担重要的教学任务同时，在对辽宁省的社会效益、经济效益方面，具有着长远影响。
二、版画系对辽宁经济主导产业服务情况鲁迅美术学院版画系是培养中国版画人才的摇篮之一，是目前中国高等艺术教育中为数不多的专门以木版、石版、铜版、丝网版作为重点学习和训练的专业学科，在国内美术界和文化艺术界享有盛誉。
经过近50余年的建设和发展，鲁迅美术学院版画系建立了科学、完整的版画学科体系；形成了以本科教学为主体，涵盖本科、硕士和继续教育等多层次版画高级专业人才培养的体系。
今天，鲁迅美术学院版画系已发展成为目前国内版画教学设备设施齐备，专业设置科学全面，教学师资经验丰富，课程体系科学充实，注重人才培养质量，科研创作力量雄厚，教育教学享有盛誉，理论研究水平领先，设备条件完善、创作成果丰富、教育成果丰硕、研究成果与办学影响较大的集人才培养、艺术创作和理论研究于一体的著名美术专业高等院校的重点学科。
鲁迅美术学院版画系秉承国家赋予的培养中国版画专门人才的历史使命，以培养学生的学术素养和综合能力为目标，以“三个重点”和多层次教育制定人才培养方案，推动专业建设和科学发展。
人才培养的“三个重点”：重在国家需求的艺术人才培养；重在动手能力和创新能力强的艺术人才培养；重在能与国际接轨的高素质艺术人才培养。
多层次培养的方式：硕士生培养目标：版画专业基础与理论基础扎实、深厚，知识领域与个人修养全面，具有很强的版画技术能力和创作实践能力，有一定创新意识和当代艺术思维理念的高级艺术人才。
本科生培养目标：版画创作与理论基础扎实、知识面较宽、动手能力强、有创新精神的版画专业人才。
近半个世纪来，鲁迅美术学院版画系肩负着国家赋予的培养中国版画专门人才的历史使命，经过几代人的努力奋斗，为国家培养了数以千计的优秀毕业生，大批毕业生现在仍活跃在中国美术界、高等美术院校、科研院所、高科技艺术设计企业以及世界各地，受到来自各界的嘉誉。
辉煌的历史使命成就了鲁迅美术学院版画系当代版画专门人才培养的摇篮，社会的需要成就了今天的办学特色。
鲁迅美术学院版画系2015年11月13日。