阅读知识整理

「阅读基础」

一、学会认识汉字

在阅读的过程中，我们常常会遇到不认识的汉字，最常用的解决方法就是查字典。怎样

二、学会运用标点

小学阶段要求学生掌握的标点符号总共有12种：句号、逗号、感叹号、问号、分号、顿号、冒号、引号、省略号、破折号、书名号、括号。

标点符号的作用

标点符号歌

标点符号很重要，组成文章不可少，

该用哪种小符号，都要认真来思考。

意思说完用逗号，话说完了用句号，

喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号，

注释进层破折号，书文名称书名号，

意思省略省略号，表示停顿用顿号。

冒号歌：引号歌：

小小冒号两个点，四个蝌蚪真奇妙，

提示下文常出现。前揽后抱是引号。

它和引号是朋友，人物语言引在内，

文章之中常相伴。别人文句用它标。

破折号歌：省略号歌：

解释前用破折号，省略号，六个点，

语义转折它出面。千言万语全包揽。

既可表示声延长，表示省略用到它，

又可表示话中断。说话断续把它添。

三、多音字

多音字，是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表示的意思不同，用法不同，词性也往往不同。

1．读音有区别词性和词义的作用。这种类型的多音字在文言文中叫做“破音异读”，约占到全部多音字的80%。对这类多音字，我们应该根据不同的读音加以辨析、记忆。如“将”：jiāng（可作动词或副词等），动词可作“带领”解，副词可作“将要”解；

jiàng（名词），作“将帅”或“大将”解；qiāng（动词），作“愿”“请求”讲，如“将子无怒”（请你别生气）。

2．使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。如“薄”：báo，不厚的意思，一般单用，薄饼、薄纸；bó，一般用于合成词，薄礼、厚古薄今；bò，薄荷（专有名词）。

3．语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等。如“给”：口语读gěi；书面语读jǐ，给予、给养。

4．方言词汇的存在造成多音。这类多音字比较少，仅限于部分地区。如“忒”：tè，差忒（差错之意）；tuī（方言），风忒大、房子忒小（忒：太）等。

5．文言文中的一些通假字延续使用而形成了多音字，普通用法和人名地名等用法不同而造成多音等。

四、近义词和反义词

（一）近义词：

1．定义：凡意义相同或相近的词都叫做近义词。

2．种类：共两类。一类是意义完全相同的词。一类是词义有同有异，意义相近。前者如“星期天”和“礼拜天”，“知道”和“晓得”，“妈妈”和“母亲”；后者如“诚实”和“真诚”，“爱护”和“爱惜”，“阻止”和“制止”。

3.辨析近义词，要注意：

①分辨意义上的细微差别。有的是词义范围大小不同，如“战斗”和“战争”；有的是词义轻重不同，如“优秀”和“卓越”。

②分辨色彩上的细微差别。有褒贬之分；书面语和口语之分。

③分辨用法上的细微差别。有些通常固定地和某些词语搭配，如“简单”和“简朴”，“简朴”可以和“作风”搭配成“作风简朴”，而不大和“简单”搭配成“作风简单”；有些在适用的对象上有上、下之分，如“爱护”则多是上对下，“关爱”则都可以用。（二）反义词：

1．定义：凡是意义相反或相对的词都叫反义词。

2．特点：

（1）组成反义的一对词总是属于同一意义范畴的。如“南”、“北”，指的都是方位；“长”、“短”，指的都是长度，“古”、“今”，指的都是时间，“深”、“浅”指的都是深度。

（2）反义词是以意义对立为标准的，而不是简单地加上否定副词所表示的一种对比。例如：“不积极”就不是“积极”的反义词。因为“不积极”是短语，它是比词大的语言单位。

（3）反义词的对应关系是很灵活的。有的词只有一个反义词，如“善”的反义词只能是“恶”，“主动”的反义词只能是“被动”。有些词可以有几个反义词，如“新”的反义词有“老”、“旧”、“好”的反义词有“坏”、“糟”。反过来看，几个词也可以有一个共同的反义词，如“统一”、“团结”的反义词是“分裂”，“国外”和“国际”的反义词是“国内”。

3. 辨析反义词时要注意：

①词义是同一范围。

②词性要相同。

③有的反义词有一个，有的反义词不只一个。

五、关联词

1、【并列关系】

两个分句之间的关系相互并列。每个分句各说一件事或同一事件的一个方面。既…又…；一边…一边…；一方面…一方面…；不是…而是…；有时…有时…；

一会儿…一会儿…；那么…那么…。

例：小芳既爱唱歌，又爱跳舞。

2、【因果关系】

前面（后面）的分句说明原因，后面（前面）的分句说明结论或结果。

因为…所以…；既然…就…；由于…因而…；既然…那么…；之所以……是因为……。

例：①因为他真正下了苦功，所以成绩有了很大提高。

②既然你错了，就应该伸出手去请他原谅。

3、【转折关系】

后面分句的意思是前面分句意思的转折。

虽然…但是...；尽管…还是…。

例：①奶奶虽然年纪大了，但是行动十分麻利。

②尽管他身强体壮，还是搬不动这块大石头。

4、【选择关系】

两个分句表达两种情况，从中选一种。

或者…或者…；宁可…也…；不是…就是…；与其…不如…。例：①桑娜宁可自己多受苦，也要照顾西蒙的两个孩子。

②凡卡常想：与其在城里受罪，不如回到乡下爷爷那儿去。

5、【假设关系】

前面分句提出假设，后面分句表示结果。

如果…就…；要是…就…；假如…就…；倘若…就…；即使…也…。例：①如果我们现在不好好学习，将来就不能更好地报效祖国。

②即使你成绩再好，也应该谦虚点。

6、【条件关系】

前面分句提出条件，后面分句表示结果。

只要…就…；只有…才…；除非…才…；无论…都…。

例：①只要刻苦努力，成功的道路就会出现在你的面前。

②无论走到哪里，我都不会忘记辛勤培育我的老师。

7、【递进关系】

后面分句比前面分句意思更进一层。

不但…而且…；不光…还…；不仅…而且…；不仅…还…。

例：①赵州桥不但坚固，而且美观。

②这不仅让我学到了知识，还让我懂得了做人的道理。