《鞋的故事》同步练习
2020人教部编版四年级语文下册课课练及答案第20课《芦花鞋》同步练习
2020人教部编版四年级语文下册课课练及答案第20课《芦花鞋》同步练习2020人教部编版四年级语文下册第20课《芦花鞋》同步练基础知识与积累一、给带点字选择正确的读音，在下面画“”。
祈“qí”求搓“chuō”手雪屑“xu蔓xiè”___“h锓huo”兴“xīng”“xìng”奋空“kōng”“kòng”闲二、按要求写近反义词。
近义词：祈“求”、“问”、“讨” 疑惑“迷惑”、“困惑”、“疑问” 寻觅“寻找”、“找寻”、“寻觅”反义词：柔软“坚硬”、“硬朗”、“结实” 沮丧“失落”、“沮丧”、“消沉” 厚实“单薄”、“薄弱”、“瘦削”三、搭配词语。
冰冷”的寒冷“柔软”的绒毛“稻草”的厚实“搓进”地“抛落”地“寻觅”地四、按要求完成句子练。
1.两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。
（照样子用加点的字造句）两个篮子，既像四个鸟巢，又像两对鸟。
2.他的眼睛落在了自己脚上的那双芦花鞋上。
（修改病句）他的眼睛落在了自己脚上穿的那双芦花鞋上。
3.___在他的祈求声中，渐渐停了。
（缩句）他祈求着，雪渐渐停了。
五、根据课文内容完成练。
1.本文节选自《青铜葵花》，作者是当代著名儿童文学家，课文用空行的方式分为四部分，请为每个部分列出小标题。
①穿芦花鞋的人②鞋子的故事③青铜的祈求④祈求的实现2.下列说法不正确的一项是（） A 课文用空行的方式，有助于我们把握课文主要内容。
B 青铜家一共编织了一百双鞋，卖了一百双鞋。
C 课文表现了青铜执着、善良的性格特点。
答案：B3.望着漫天大雪，青铜在心里不住地说着：“买鞋的，快来吧！买鞋的，快来吧！……”句中采用了描写，“买鞋的，快来吧！”重复出现，表现了青铜的焦急和期盼。
点亮智慧与未来六、儿童文学家___塑造了许多个性鲜明的儿童形象，请你对号入座。
纸月（B）金枝（C）嘎鱼（A）桑桑（B）紫烟（A）A 《青铜葵花》B 《草房子》C 《根鸟》。
高二语文《铃兰花》《鞋的故事》苏教版
高二语文《铃兰花》《鞋的故事》苏教版【本讲教育信息】一. 教学内容：《铃兰花》《鞋的故事》《铃兰花》是南斯拉夫作家普•沃兰茨的代表作。
文章记叙了幼年的“我”战胜恐惧为母亲采摘铃兰花的故事。
可分为三个部分。
第一部分，l——4段，写“地狱”的环境，自己从小就对它充满恐惧。
文章开篇，作家先总体介绍“地狱”：那是一块“怕人的、黑黢黢的洼地”。
接着由上而下写它的环境：“三面由陡坡环绕，活像一口深锅”，出口隐没在晦暗、神秘的密林间；山坡上长满了杂乱的、乱七八糟的植物，林丛间是只能做羊饲料的蔓生的荒草以及一些无用的野草。
因为“杂乱”、“无用”，这里人迹罕至，阴阴森森，即便有人来到这里，“心都会不由自主地紧缩起来”。
而本来能让人感到生命存在的一眼泉水，所发出的淙淙声却又给这个阴森可怖的地方蒙上了更神秘的色彩。
这里将环境的阴森、神秘渲染到了极致，为文章主题的揭示作了一个很好的铺垫。
第2、3段写“地狱”虽然没有什么大作用，只能从那里割些干草、千金榆和黄檗，但那里的草多汁，是放牧的理想之地，从而为下文写“我”被派到地狱去放牧埋下了伏笔。
第4段写自己从记事时起常听到地狱的名称，在幼小的心灵中把它当做真正的地狱，因而对它恐惧万端，不敢靠近。
四个段落，或作渲染或埋伏笔，激发起读者的阅读兴趣。
第二部分，5—22段，写“我”第一次被派到“地狱”去放牧。
作家从心理活动、行为表现两方面写“我”对“地狱”的恐惧。
被派去放牧，这在不到六岁的“我”看来，是一个“非常可怕的考验”，“真想大哭一场”。
得不到怜悯，只好“尽量放慢脚步，一点点走近这个可怕的地方”。
想把牲口停留在山坡上，可牲口又隐没在洼地里，又只好“战战兢兢”的下去，不敢回头看四周。
淙淙的小溪不能带给“我”欢乐，反而觉得好像有人在耍妖术。
最终泪流满面地跑向父母，并编造谎言再次企图得到父母的怜悯。
但谎言很快被父亲戳穿，自己也被推下了“地狱”。
“我号啕大哭，把眼泪都哭干了，浑身仍哆嗦了好一阵，一直也平静不下来”，可怜而绝望的“我”只能“揪着心”等待夜幕降临，逃出“地狱”。
四年级下语文第二十一课《芦花鞋》知识点+同步练习 含答案 人教统编版
四年级下语文第二十一课《芦花鞋》知识点+同步练习知识点：一、相关资料曹文轩，1954年1月出生于江苏盐城龙港村，中国作家、北京大学教授、中国作家协会全国委员会委员、北京作家协会副主席、儿童文学委员会委员、中国作家协会鲁迅文学院客座教授。
代表作品《草房子》《青铜葵花》等。
二、多音字挑tiāo 挑选tiăo 挑战三、词语解释寻觅: 寻找。
倾覆：本文指芦花被风吹往一个方向倒下。
空寂：空旷而寂静。
疑惑：怀疑困惑。
四、教材解读：1.读每部分内容，想想每部分分别写了什么，运用前面学过的列小标题的方法，为每部分列出小标题。
第一部分：编织芦花鞋第二部分：大雪天卖鞋第三部分：城里人买鞋第四部分：雪地里脱鞋2.“当第一双男鞋和第一双女鞋分别从爸爸和妈妈的手中编织出来时，全家人都很开心。
”开心的原因是什么？开心的原因：1.这两双鞋是辛勤劳动的成果；2.芦花鞋实在太好看了；3.做好了这两双鞋可以做更多的鞋，鞋做好了可以卖钱，这收入对全家来说很重要。
3.青铜为什么在大雪天坚持去镇上卖鞋？因为卖鞋的钱是家里一笔很重要的收入，这笔收入关乎全家人未来的日子，而且青铜坚信天冷更会有人买鞋，所以他要趁此机会把鞋卖掉。
4.“他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑……”这是什么描写？作用是什么？环境描写。
结尾省略了青铜赤脚踏雪回家的情形，耐人寻味。
烘托了青铜高兴的心情。
5.本文哪些地方使你感动？又是什么感动了你？青铜，你执着、朴实、坚韧不拔；你对妹妹的疼爱，对全家人的爱令我感动。
五、主旨归纳：课文通过描写青铜精心准备做芦花鞋的材料并且不惧风雪坚持卖芦花鞋的故事，表现了他坚强独立、坚定执着、淳朴善良的品质。
同步练习一、选择题。
1.加点字的读音完全正确的一项是（）A.发愣．（nèng）搓．进（cuō）拇．指（mǔ）B.捆．住（kǔn）雪屑．（xiè）嘴唇．（chún）C.扭．动（liǔ）祈．求（qǐ）嘴唇．（chún）D.扒．手（pá）遗憾．（hàng）风靡．（mǐ）2.下列句子中加点的词语运用不正确的一项是（）A.风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠．．．．地飞起来。
三毛《赤足天使——鞋子的故事》原文及赏析
三毛《赤足天使——鞋子的故事》原文及赏析（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中语文 2.5《鞋的故事》课件 苏教版选修《现代散文选读》
读》）
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“四勿一高”读书法
• 勿作书蠹,勿为书痴,勿拘泥之, 勿尽信之。天道多变,有阴有 晴。登山涉水,遇雨遇风。物 有聚散,时损时增。不以为累, 是高水平 。
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贾平凹评孙犁
•
孙犁只是一个孙犁,孙犁是孤家寡人,他的模仿
• 我们这一代人死了以后，这种鞋就不存在了，长 期走过的那条饥饿贫穷、艰难险阻、山穷水尽的 道路，也就消失了。农民的生活变得富裕起来， 小书绫未来的日子，一定是甜蜜美满的。
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第三部分
• 第38段。 • 那里的大自然风光，女孩
子们的淳朴美丽的素质， 也许是永存的吧。
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写作特色
• 一、描写人物，虚实结合。 • 二、多重对比，反映现实。 • 三、巧作寄寓，表现主题。
• 含蓄而蕴藉地反映了主人公生存状态变迁 的现实以及追求物质文明的农村弃掷传统 文化的现实。
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巧作寄寓，表现主题
• 作家并没有用很直接的语言揭示文章的主 题，而是通过鲜活的故事巧作寄寓，留给 读者更多的想像空间。
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2004年全国卷(吉林 ,黑龙江,四川,云南)
• 五,(18分) 阅读下面的文字,完成18--21题.
• ⑵也好,醒了也就不再着急,我还是躺在原来的地方, 原来的床上,舒一口气,翻一个身.
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• ⑶其实,"文化大革命"以后,我已经回过两次老家, 这些年就再也没有回去过,也不想再回去了.一是, 家里已经没有亲人,回去连给我做饭的人也没有了. 二是,村中和我认识的老年人,越来越少,中年以下, 都不认识,见面只能寒暄几句,没有什么意思.
2021年语文版二年级语文下册短文阅读练习
2021年语文版二年级语文下册短文阅读练习一、阅读下面文字，回答问题老鼠的皮鞋车草地上有一只破皮鞋。
小白兔经过这儿，用脚踢了踢说：“多脏的皮鞋！”然后蹦蹦跳跳地走了。
小松鼠走过这儿，用鼻子闻了闻说：“啊，多臭的破皮鞋！”然后溜溜达达地走了。
小老鼠走过这儿，左看右看，笑眯眯地说：“多好的一只皮鞋，我来给你打扮一下！”它提来一桶水，把皮鞋刷得干干净净，又给鞋子刷上油漆，安上四只轮子，把皮鞋改装成了车子。
小老鼠擦擦汗，满意地说：“哈哈！我有一辆皮鞋车了！”嘀嘀！小老鼠开着皮鞋车送小白兔去上学。
小白兔说：“嘿！多漂亮的皮鞋车！可惜，我没有。
”嘀嘀！小老鼠开着皮鞋车给小松鼠送去新鲜的果子。
小松鼠说：“谢谢你，小老鼠。
我要是能有一辆皮鞋车该多好呀！”1．照样子，写词语。
（从文中找。
）例：高高兴兴 _____________ _____________2．照样子，写句子。
（用上感叹号。
）例：我要是能有一辆皮鞋车该多好呀！_____________________________________________________________________ _3．小老鼠把破皮鞋变成一辆皮鞋车，它做了哪些事？用“”在文中画出相关句子。
4．故事中有小白兔、小松鼠和小老鼠，你最喜欢谁？为什么？_____________________________________________________________________ ___________________________________________________二、阅读下文，回答问题妹妹转过头求爸爸。
爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。
”妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”1．在横线上填上合适的量词。
高中语文《难以忘怀的故事》《鞋的故事》同步练习 苏教版选修《现代散文选读》
《鞋的故事》一、选择题1.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（）①现在的家长们常常会觉得自己的孩子因为小小的细节或者一个小问题就大发雷霆，觉得孩子，根据英国科学家的研究，家长的这种感觉或许是对的。
②作为全国最重要的区域经济体之一，京津冀一体化的巨大示范作用的，因为它不仅仅是经济和政治概念，也绝不是单纯地进行部分产业和企业的转移。
③这座餐厅中心区域位置的墙面和天花用山水画书卷的形式，包房区则运用传统的中式色调及元素，又加八了现代跳跃的彩绘手法，蕴含着的东方气息。
A．不可理喻不言而喻不可言喻 B．不可理喻不可言喻不言而喻C．不可言喻不可理喻不言而喻 D．不言而喻不可言喻不可理喻答案：A解析:【分析】“不可理喻”指不能够用道理使他明白，形容固执或蛮横，不通情理。
孩子因为小细节或小问题就大发雷霆，所以家长觉得孩子不通情理，故选择“不可理喻”。
“不言而喻”指不用说就可以明白。
形容道理很明显。
京津冀一体化的巨大示范作用是很明显的，故选择“不言而喻”。
“不可言喻”指不能用言语来说明。
这座餐厅的东方气息是不能用言语来说明的，故选择“不可言喻”。
【点评】该题考查学生根据具体语境辨析同义词的能力。
做该题时，需要学生首先熟悉出题人提供的语言环境，然后仔细辨析意思相近的几个词语在搭配、感情色彩、语体色彩等等方面的细微差别，再用排除的方式得出正确答案。
2．下列各句中，没有语病的一句是（）A．“互联网十”不仅推动了安徽省农产品供需两方直接对接，实现了生产者与消费者之间的有效沟通，也渐渐地、深刻地改变了农业这个传统产业的质量。
B．本该颐养天年的年龄，大批高龄农民工远离家乡来到城市从事辛苦的劳动，对于他们来说，年龄大了越来越不适应所从事的工种，养老该如何解决是个难题。
C．在过去的4年半时间里，贵州坚守生态和发展两条底线，全力保总量、保速度、促增收，一步一个脚印推动经济提速转型发展，增速连年位居全国前列。
D．在2015年喀山游泳世锦赛上，中国选手宁泽涛以47秒84的成绩夺得了男子100米自由泳决赛的冠军，成为首位史上获得该项目世锦赛冠军的亚洲人。
从《鞋的故事》看孙犁笔下的女性美
格 的丰富 与优美 。作家 写小 书绫 ，不仅 写她 的外在美 ，而
且 写她 的精 神美 ，表现 了她 独立 的人格 、细腻 的心 灵和坚
韧 的意 志 。
文 学是一 种 高度凝练 化 的审美 意识 形态 ，寄 寓了作 家 的审 美理想 和价值 追求 。作 家 的人生态 度 ，决定 了他把握
未 见其 人 ， 已知 其心 ，孙 犁 转 述柳 嫂 的话 ： “ 小 书 世界 的方 式 以及 作 品的审美 取 向。纵观 孙犁 的创作 历程 ，
绫 很有 心计 。婆家 是 自己找 的，定婚 以前 ，她还 亲 自到 婆 我们 不难 发现 ：一系 列真诚 、淳 朴 的农村妇 女形 象 ，构成
暖 和 的 厚袜 子 。
我不愿 意去 写这些 东 西，我 也不愿 意回忆 它 。”单 以 《 山
《 村 歌》 里 的双眉 ，一 出场 就光 彩照 人 ：区长听 见吃 地 回忆 》 为例 ，这 篇 小说 的故事原 型是 ：孙犁在 山区的一
吃 的笑 声 。转 过脸 来 ，看 见一 个姑 娘 抱着 一个 小孩 ，正 用 次行 军 中，就着锅 里 的热水 刷碗 ，没料 到锅底 的灰烬 突然
独钟 ： “ 我 幼小 时穿 的鞋 ，是母亲做 。上 小学 时 ， 一种深 情 。” “ 她
做 ，叔母 的针线 活好 ，做的鞋 我 爱穿 。结婚 以后 ，当然是 的额头 上 ，过 早地 有 了几条不 太 明显 的皱 纹 。 ”既 验证 了 爱人 做 ，她 的针 线也 是很好 的・ ・ …・ 从抗 日战争起 ，我就 又 柳 嫂 的话 ，又 对小 书绫 过早地 背负起 生 活重压 的心 疼 。告
巧，两 次为我 纳 “ 家 做鞋 ” ，了却我 的心愿 。作家 借这 个 也没 有说 不行 ，只是 很注意 地看 了看我 伸 出的脚 。 ”这 个 平凡 的生活 片段 ，表 达 了对 物质 文 明进步下 农村 女孩 子命 细微 之处 的雕琢 ，与后文 鞋子送 来 时柳 嫂 的话 ： “ 活 儿做
从《鞋的故事》看孙犁笔下的女性美
从《鞋的故事》看孙犁笔下的女性美作者：缪建红来源：《现代语文(教学研究)》2013年第09期苏教版《现代散文选读》收录的《鞋的故事》，是孙犁晚年时期的一篇散文。
作家巧妙地从“鞋”起笔，以时间为序，深切地倾诉了自己长期以来对“家做鞋”的情有独钟：“我幼小时穿的鞋，是母亲做。
上小学时，是叔母做，叔母的针线活好，做的鞋我爱穿。
结婚以后，当然是爱人做，她的针线也是很好的……从抗日战争起，我就又穿起农村妇女们做的…军鞋‟了。
现在老了，买的鞋总觉得穿着别扭。
想弄一双家做鞋，住在这个大城市，离老家又远，没有办法。
”渴盼“家做鞋”而不得，自然由在家里帮忙做饭的柳嫂引出了她的妹妹小书绫。
家境穷苦的小书绫，心灵手巧，两次为我纳“家做鞋”，了却我的心愿。
作家借这个平凡的生活片段，表达了对物质文明进步下农村女孩子命运的理解和关注：既欣赏她们的美好品格，又同情她们的命运遭遇，真诚地期盼她们能够以自己的勤劳能干过上幸福美满的生活。
一孙犁是擅长从平凡生活中寻求诗意的写作圣手。
他的创作着意于从人的心灵、情感和生活诗意层面表现人物性格的丰富与优美。
作家写小书绫，不仅写她的外在美，而且写她的精神美，表现了她独立的人格、细腻的心灵和坚韧的意志。
未见其人，已知其心，孙犁转述柳嫂的话：“小书绫很有心计。
婆家是自己找的，定婚以前，她还亲自到婆家私访一次。
定婚以后，她除拼命织席以外，还到山沟里教人家织席。
”在这里，“很有心计”没有丝毫的贬义，相反，却蕴含着称赞、欣赏的语气，意思是小书绫年纪虽轻，却特别聪明，性格果断而坚韧，为人朴实、勤快又能干。
对小书绫“吃带沙子的饭，一个月也不过挣二十元”的生活现状，作家表达了深切的同情和忧虑。
见到小书绫后，作家用白描的手法，展现了她的外表美。
“这女孩子身材长得很匀称，像农村的多数女孩子一样。
她脸面清秀，嘴唇稍厚一些，嘴角上总是带有一点微笑。
她看人时，好斜视，却使人感到有一种深情。
”“她的额头上，过早地有了几条不太明显的皱纹。
苏教版高中语文选修《鞋的故事》教案
苏教版高中语文选修《鞋的故事》教案一、教学目标1.理解文章的主题思想和情感表达。
2.分析文章的写作特色和艺术手法。
3.培养学生的阅读理解能力、审美鉴赏能力和创新思维能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解文章的主题思想，分析文章的写作特色。
2.教学难点：把握文章的情感表达，培养学生的审美鉴赏能力。
三、教学过程第一课时一、导入1.邀请学生分享自己最喜欢的鞋子，并简要介绍原因。
2.引导学生思考：鞋子在我们生活中的意义是什么？二、阅读课文1.学生自主阅读课文，注意把握文章的主题思想和情感表达。
2.教师提问：文章主要讲述了哪些故事？这些故事之间有什么联系？三、课堂讨论1.学生分组讨论，分析文章中的写作特色和艺术手法。
四、课堂小结2.布置课后作业：结合文章，谈谈自己对生活的感悟。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生思考：文章中的故事给你留下了什么印象？2.学生分享自己的感受。
二、深入分析课文1.教师引导学生分析文章中的情感表达，理解作者的情感变化。
2.学生分组讨论，探讨文章中的审美价值。
三、课堂活动1.学生分组，模拟文章中的场景，进行角色扮演。
2.教师点评，引导学生更好地理解文章的情感表达。
四、课堂小结2.布置课后作业：结合文章，写一篇关于自己生活感悟的短文。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，引导学生思考：文章给你带来了哪些启示？2.学生分享自己的感悟。
二、拓展阅读1.教师推荐相关文章，如《鞋的故事》的姊妹篇《帽子的故事》等。
2.学生自主阅读，交流阅读心得。
三、课堂讨论1.学生分组讨论，分析拓展阅读文章的写作特色和主题思想。
四、课堂小结2.布置课后作业：结合拓展阅读，写一篇关于生活感悟的短文。
第四课时一、复习导入1.回顾前三节课的学习内容，引导学生思考：文章给你带来了哪些收获？2.学生分享自己的感悟。
二、写作训练1.教师给出写作话题：“鞋子的故事”，要求学生结合自己的生活经历进行创作。
部编版四年级语文下册《芦花鞋》同步练习(精选)
部编版四年级语文下册《芦花鞋》同步练习（精选）一、读拼音，写词语。
zhú jiàn chéng shúnèn hóng jìng pèiměng liègǔ wǔshèn zhìqīng xī二、在正确的读音上面“√”。
系（jìxì）绳子稍（shāo sāo）微蜿（wān wǎn）蜒漆（qīxī）黑上源（yuán yán）盘曲（qūqǔ）而上浙（zhèzè）江仿佛（fúfò）呈（chéng céng）粉红色三、比一比，再组词。
缓（_________）猎（_________）输（_________）朝（_________）暖（_________）借（_________）偷（_________）潮（_________）四、把下列词语补充完整，并选词填空。
难以（___）怀左（___）右盼大义（___）然（___）忠报国热闹非（___）斩（___）截铁琳琅（___）目（___）不犹豫1．民族英雄岳飞 _______的事迹，至今仍为人们所称颂。
2．他说话办事 _____________ ，从不拖泥带水。
3．市中心的中央大街总是_________，游人川流不息。
五、选词填空。
侦察观察1. 一只海龟探出头来,似乎在（________）外面是否安全。
2. 我们站在花丛前仔细（_______）蜜蜂是如何采蜜的。
启示启事3.科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到了（______）,发明了潜水艇。
4.昨天,我在小区的广告栏里看见了一张寻物（_______）。
六、根据课文内容填空。
（1）芦花鞋的制作工序是：先将______，然后将______，再________。
（2）青铜和妹妹葵花采芦花时只采_______，不采________。
寓言故事《一双鞋的故事》
寓言故事《一双鞋的故事》
从前有兄弟俩，谁也买不起鞋，所以两人只好凑钱合买了一双鞋。
他们商定，白天哥哥穿，晚上弟弟穿。
白天，哥哥穿上鞋到处跑，什么也不干。
他想，只有一刻不停地走，才不吃亏。
白天已经走得很累了，到傍晚他还穿着鞋走。
晚上，该弟弟穿了。
弟弟想，这鞋自己也花了一份钱买的，所以应当充分利用。
他从傍晚到黎明，穿上鞋到处转悠，不要说睡觉，连坐都不坐一会儿。
因为天天不睡觉，不久，弟弟的身体就垮了。
由于兄弟俩日夜不让鞋闲着，没多久，鞋就坏哥哥建议买双新鞋。
弟弟说：“哥哥，现在你自己买，自己穿吧，我要打赤脚走路了。
这样至少晚上我可以睡觉。
”两人都怀着私心，是不会合作好的。
于细节变化处把握不变的中心主旨——以《鞋的故事》为例
230于细节变化处把握不变的中心主旨——以《鞋的故事》为例盛晓芸 昆山震川高级中学摘要：小书绫的人物形象分析，无疑是《鞋的故事》这一散文教学的重点。
笔者认为，本篇散文除了对于重要人物分析之外，还可以从散文中心句出发，分析散文中的细节变化，结合贯穿始终的作者不变的观念，整体把握文章内容，探求作者的思想感情。
关键词：中心主旨；变；不变一、观念的变化(农村的自然风光是否变化)散文中并未直接描写农村的自然风光，但从在农村呆了大半辈子的作者出发，从作者对于农村的看法中读者可以间接了解农村的风光，因而从作者对于农村的观念的变化，读者可以去思考农村是否改变其原有的状态。
作者说这里的女孩子“勤快劳动、质朴聪明”，一方水土一方人，作者心目中的农村的美好不言而喻。
那么面对如此美好的农村，作者有产生过情绪变化吗？散文的开头两段，作者就交代了自己观念的变化，“自从我到大城市读书，觉得‘家做鞋’土气，就开始买鞋穿了。
”“现在老了，买的鞋总觉得穿着别扭。
想弄一双家做鞋，住在这个大城市，离家又远，没有办法。
”变化伴随着原因。
从这两段内容来看，孙犁对于农村的看法主要以鞋依托，而这种看法的改变与现实紧密相关，伴随着四个时间节点：幼小时、到大城市读书时、抗日战争起，现在离老家远。
这四个时间点，串起了孙犁对于家做鞋的情感变化：从喜欢到怀念。
而此刻怀念的原因在第二段一目了然：买的鞋别扭；现在住城市、离老家远。
这两点成为孙犁产生文末感慨的重要因素。
二、鞋的变化(女孩子是否变化)散文的第三段到第三十六段，是本篇散文的主体部分：小书绫给孙犁做鞋的故事。
小书绫一共做了两次鞋。
第一次是小书绫还未出嫁时，作者因为做人情，给柳嫂的妹妹小书绫准备了一些钱，用来购置嫁妆。
出于感谢，小书绫给孙犁做了一双鞋。
这双鞋的特点是“精致极了，下了功夫”的。
第二次做鞋，是孙犁的请托，出于情面，小书绫还是做了。
只是此时的小书绫，有了孩子，有了家庭，有了忙碌的生活。
这双鞋“做得太粗，远不如上一次”。
高考语文 第11课《鞋的故事》课后练案 苏教版选修《现代散文选读》
……[课后练案]……一、基础知识1.下列词语中加点字的字音完全正确的一项是（）A．淤．(yū)血别扭．（niǔ）缜．( zhěn )密好．（hào）大喜功B．懊悔．(huǐ) 莅．(wèi )临衣襟．（jīn）抛头露．(lù)面C．淳．(chún)朴箍．(gū) 好脚趾．（zhǐ）荷花淀．(diàn)D．匀称．(chèn) 馈．(kuì) 赠富裕．（yù）揣度．( duó)【答案】 C（A别扭（niu）；B莅(lì)临；D揣度( duò)）2.下列词语中有错别字的一组是（）A．定婚嫁妆愦烂格格不入B．麻烦粗糙发髻艰难险阻C．贩卖松弛质朴宁静致远D．纯真皱纹扭转慷慨大方【答案】A（溃烂）3．下列各句中, 加点的成语（熟语）使用不正确的一项是（）A．城市姑娘，虽然漂亮，我对她们终是格格不入．．．．。
B．柳嫂为人慷慨，好大喜功．．．．，终于买了鞋面，写了信，寄去了。
C．我们这一代人死了以后，这种鞋就不存在了，长期走过的那条饥饿贫穷、艰难险阻、山穷水尽．．．．的道路，也就消失了。
D．我本来打算把牲口停留在山坡上，这不过是煞费苦心．．．．。
【答案】 D（应为“枉费心机”，枉：白白地，徒然。
白费心思。
“煞费苦心”，形容费尽心思，思索之苦。
）4．下列句子中标点使用有误的一句是（）A．自从我到大城市读书，觉得“家做鞋”土气，就开始买鞋穿了。
B．“你给了我那么多钱。
”她安定下来以后，慢慢地说，“我又帮不了你什么忙。
”C．在灯光之下，这女孩子显得非常漂亮，完全像一个新娘，给我留下了容光照人，不可逼视的印象。
D．这二年柳嫂不断听到小书绫的消息：她结了婚，生了一个孩子，还是拼命织席，准备盖新房。
【答案】C（容光照人、不可逼视）二、阅读理解阅读课文选段，完成5～8题。
小书绫坐在炉子旁边，平日她姐姐坐的那个位置上，看着煮稀饭的锅。
〖2021年整理〗《案例鞋子的故事》优秀教案
案例：鞋子的故事
英国殖民者占领非洲沙漠地区后，就把市场拓展到了那里，于是，有两个买鞋子的商人就来到了这里，他们来到沙漠地区后，了解这里的民族习俗、服饰打扮等情况，发现，生活在沙漠中的非洲人们不穿鞋子，看到这种情况，一个商人很失望，他想，这里的人不穿鞋子，我把鞋子卖给谁呢！于是，他离开了非洲沙漠这块市场。
另一个商人看到这里的人们不穿鞋子，他非常高兴、非常兴奋，他想这里的人们没有鞋子穿，每人买我一双鞋子我就发财了，于是，他把大量的鞋子运到非洲，到处去推销，给人们讲解穿鞋子的好处，将穿鞋养生之道。
几年之后，这个商人发了大财，腰缠万贯，过上了优裕的生活。
另一个商人还在到处为推销不下鞋子而愁眉不展，直到在贫穷病困中死去。
两名商人面对同样的机遇，却因为对机遇的认识不同，抓住机遇的方式不同，对待机遇的态度不同，采取的策略和行动不同，得到的结果就截然不同。
一名商人在机遇中看到了希望，在希望的驱使下产生了奋斗、进取的勇气和力量，从而获得了成功。
另一名商人在机遇中感到很绝望，在绝望情绪的感染下丧失了奋斗、进取的勇气和力量，他在绝望中灰心丧气、退缩不前，成功与他失之交臂。
新鄂教版三年级下册《第6课_寓言两则》小学语文-有答案-同步练习卷
新鄂教版三年级下册《第6课寓言两则》小学语文-有答案-同步练习卷一、填空题1. 我会拼。
2. 我会写。
（1）用“﹏﹏”画出三拼音节。
（2）用“√”圈出整体认读音节。
3. 形近字组词。
4. 加偏旁组成新字，再组词。
5. 仿写词语。
急急忙忙（AABB）________气喘吁吁（ABCC）________6. 我会查字典。
（1）“辕”字音序查字母________，音节是________；查部首是________再查________画。
“辕”的解释是：________（2）“辙”字音序查字母________，音节是________；查部首是________再查________画。
“辙”的解释是：________7. 按原文填空。
楚国在________，他硬要往________走。
他的马越________，赶车的本领越________，盘缠带得越________，走得越________，就越到不了楚国。
8. 从《郑人买履》《南辕北辙》文中选出符合下面解释的词语。
（1）做事马虎，不细心。
________（2）形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。
________（3）指出门路上的花费。
________9. 要求写句子。
（1）你用自己的脚去试鞋子。
疑问句：________（2）马跑的越快离楚国不是就越远了吗？陈述句：________（3）我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。
仿写句子：我宁可________，也不________。
10. 文段阅读郑国人来到集市，好不容易找到一家比较好的鞋店，正要买鞋，忽然发现尺子忘在家里了。
于是他对卖鞋的说；“我把尺码忘在家里了，我得马上去取。
”说完，急急忙忙地往家跑去。
（1）写出下面词语的近义词。
容易﹣﹣________ 马上﹣﹣________ 急急忙忙﹣﹣________（2）选词填空。
这个商店是________水果的，我得去________点水果。
（买卖）（3）这段文字选自寓言故事________，这个故事使我懂得了________11. 阅读从前有一个人，坐着马车在大路上飞跑。
《鞋的故事》教学设计(江苏省县级优课)语文教案
《鞋的故事》教学设计（江苏省县级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够理解故事的内容，把握人物形象和故事情节。
能够运用词汇和句型表达对鞋的喜爱和评价。
1.2 过程与方法通过听、说、读、写的活动，培养学生的语言表达能力。
运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队合作和思维能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对鞋子的喜爱和欣赏，培养学生的审美观念。
通过故事的情节和人物形象，培养学生的道德观念和价值观。
第二章：教学内容2.1 教学文本《鞋的故事》这篇课文是一篇描述一个人从小到大对鞋子的喜爱和追求的故事。
故事中通过描述不同阶段的鞋子和人物的心情变化，展现了主人公的成长和对鞋子的情感。
2.2 教学重点和难点教学重点是学生能够理解故事内容，把握人物形象和故事情节。
教学难点是学生能够运用词汇和句型表达对鞋的喜爱和评价。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示不同款式的鞋子，引起学生对鞋子的兴趣和好奇心。
引导学生思考他们对鞋子的喜爱和追求的原因。
3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解故事内容，把握人物形象和故事情节。
学生通过查找资料，了解不同阶段的鞋子和人物的心情变化。
3.3 合作学习学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受。
学生通过小组合作，讨论对鞋子的喜爱和评价，培养团队合作和思维能力。
3.4 课堂展示学生通过展示的方式，表达自己对故事的理解和感受。
学生运用词汇和句型表达对鞋的喜爱和评价，展示自己的语言表达能力。
第四章：作业设计4.1 作业内容学生根据故事内容，写一篇关于自己最喜欢的一双鞋子的作文。
学生通过观察和描述，用绘画或摄影的方式展示自己对鞋子的喜爱和追求。
4.2 作业要求作文要求结构清晰，语言流畅，表达出对鞋子的喜爱和评价。
绘画或摄影作品要求具有创意，展示出对鞋子的独特见解和审美观念。
第五章：教学评价5.1 评价内容评价学生对故事内容的理解和把握，以及对人物形象和故事情节的描述。
评价学生运用词汇和句型表达对鞋的喜爱和评价的能力。
《鞋子的故事》课件
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4
小时候，我们没
有看见过商店里买的 鞋子，我们所穿的都 是妈妈做的手工鞋。 妈妈每天辛苦劳动， 到了晚上还要一针一 针的纳鞋底。纳好了 鞋底，还要做鞋帮， 每双鞋子都是这么千 针万线做出来的。h5 Nhomakorabeah
1
60多年前，爷爷出生在洞庭湖边的一个小村落，农村经济 十分落后，条件很差，贫困极了。
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2
爷爷从记事的时候开始，就只看见过两种鞋子—— 草鞋和布鞋。
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3
小孩子能走路了， 就是光着脚丫跑， 大人也都全部赤着 脚。
从早春脱鞋，到 深秋、初冬穿鞋。 一年至少有7个月 打赤脚。即使是冬 季穿鞋，人们在田 地里劳动时也都是 布袜子套草鞋
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《鞋的故事》同步练习
一、字音辨读
1．别扭 2.狐狸
3．棺木 4.小书绫
5．衣襟 6.馈赠
7．皱纹8.撩衣襟
9．逼视10.懊悔
11 脚趾12.淳朴
13．鬓发14.箍围巾
二、熟语释义
1．格格不入：
2.好大喜功：
3．艰难险阻：
三、阅读《鞋的故事》节选，完成1～4题。
过春节时，柳嫂回了一趟老家，带回来妹妹给我做的鞋。
她一边打开包，一边说：
“活儿做得精致极了，下了工夫哩。
你快穿穿试试。
”
我喜出望外，可惜鞋做得太小了。
我懊悔地说：
“我短了一句话，告诉她往大里做就好了。
我当时有一搭没一搭，没想她真给做了。
”
“我拿到街上，叫人家给拍打拍打，也许可以穿。
”柳嫂说。
拍打以后，勉强能穿了。
谁知穿了不到两天，一个大脚趾就淤了血。
我还不死心，又当拖鞋穿了一夏天。
我很珍重这双鞋。
我知道，自古以来，女孩子做一双鞋送人，是很重的情意。
我还是没有合适的鞋穿。
这两年柳嫂不断听到小书绫的消息：她结了婚，生了一个孩子，还是拼命织席，准备盖新房。
柳嫂说：21世纪教育网版权所有
“要不，就再叫小书绫给你做一双，这次告诉她做大些就是了。
”
我说：“人家有孩子，很忙，不要再去麻烦了。
”
柳嫂为人慷慨，好大喜功，终于买了鞋面，写了信，寄去了。
现在又到了冬天，我的屋里又生起了炉子。
柳嫂的母亲从老家来，带来了小书绫给我做的第二双鞋，穿着很松快，我很满意。
柳嫂有些不满地说：“这活儿做得太粗了，远不如上一次。
”我想：小书绫上次给我做鞋，是感激之情，这次是情面之情。
做了来就很不容易了。
我默默地把鞋收好，放到柜子里，和第一双放在一起。
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柳嫂又说：“小书绫过日子心胜，她男人整天出去贩卖东西。
听我母亲说，这双鞋还是
她站在院子里，一边看着孩子，一针一线给你做成的哩。
眼前，就是农村，也没有人再穿家做鞋了，材料、针线都不好找了。
”
她说的都是真情。
我们这一代人死了以后，这种鞋就不存在了，长期走过的那条饥饿贫穷、艰难险阻、山穷水尽的道路，也就消失了。
农民的生活变得富裕起来，小书绫未来的日子，一定是甜蜜美满的。
那里的大自然风光，女孩子们的淳朴美丽的素质，也许是永存的吧。
1．小书绫给作者做的第一双鞋很精致，第二双鞋子较粗糙。
作者为什么自己不评价，而让柳嫂评价？
答：_______________________________________________________________________ 2．“我默默地把鞋收好，放到柜子里，和第一双放在一起”，请分析“默默”一词的含义。
答：_______________________________________________________________________ 3．“小书绫过日子心胜，她男人整天出去贩卖东西。
听我母亲说，这双鞋还是她站在院子里，一边看着孩子，一针一线给你做成的哩。
眼前，就是农村，也没有人再穿家做鞋了，材料、针线都不好找了。
”这段话中包含着哪些信息？
答：_______________________________________________________________________ 4．倒数第二段有什么深刻含意？
答：_______________________________________________________________________
参考答案
一、字音辨读
1．别扭(biè) 2.狐狸(hú)
3．棺木(ɡuān) 4.小书绫(línɡ)
5．衣襟(jīn) 6.馈赠(kuì)
7．皱纹(zhòu) 8.撩衣襟(liāo)
9．逼视(bī) 10.懊悔(ào)
11．脚趾(zhǐ) 12.淳朴(chún)
13．鬓发(bìn) 14.箍围巾(ɡū)
二、熟语释义
1．格格不入：有抵触，不相投合。
2.好大喜功：喜欢做大事，立大功。
多形容浮夸、不切实际的行为。
3．艰难险阻：指遇到的困难、危险、障碍、挫折等。
三、
1．
答案：因为柳嫂会做针线活，可算个行家里手，让她去评价更有说服力。
2．
答案：“默默”一词挺有意味。
字面上看，是作者默不作声；实质上却是反映了作者内心的一丝遗憾，一声叹息，一份感喟！生活的重压、物质的追逐，迫使人们放弃乃至丢弃了一些原本属于美好层面的东西，而变得功利、浮躁，作家对此深感忧虑。
3．
答案：一是小书绫的日子过得并不好，自己又好强，她及她的丈夫日夜在为生活忙碌，“心胜”、“整天”透露出这个意思；二是小书绫还是重情重义的；三是如今的农村已不同于以往，一些传统的东西已逐步淡出了人们的生活。
4．
答案：这段话含蓄而蕴藉，表层意思是在讴歌新时期农村面貌的改变；深一层面上则是表达了作家的某种忧虑。