小学道德与法治_大家一起过春节教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

一、情景导入：

1.听音乐《新年好》

2.了解歌曲中的新年是中国的传统新年——春节。

二、知春节：

1、传统故事：《春节的故事》，请班里一位学生的家长来参与讲故事。

2、回忆春节的习俗：

(1)放鞭炮：了解放鞭炮是我们过春节的传统习俗！但是，这两年雾霾实在太严重了，已经严重影响到了我们的身体健康，为此教育局给我们教室安装上了新风系统，各级政府一直限制燃放烟花爆竹。我们济南市政府今年还出台了新的政策，规定了自2018年1月1日起严禁燃烟花爆竹，违反规定的最高罚款500元。虽然不能燃放烟花爆竹了，但我们还有很多其他的方式庆祝春节。

(2)春节的美食:

了解饺子名称的来历；了解团圆饭对于我们中国人的意义。

（3）春节习俗

学习拱手礼拜年；知道贴春联、福字的方法及要求。

三、体验过年：

1.活动：剪窗花、写福字

2.吃饺子、拜年

四、总结：

同学们，这节课我们跟全班的同学还有会场的家长们、老师们们

一起度过了一个特殊的春节。希望以后的每一个春节同学们能记得把我们今天这节课学到的知识尝试运用，跟爸爸妈妈爷爷奶奶一起过一个喜庆、祥和的春节。

学情分析

我任教的是部编版一年级上册道德与法治第13课《大家一起过春节》，孩子们刚从幼儿园升入小学，踏入正式的、正规的教育学习已有3个月左右。进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。3个月的小学生活让他们基本上形成好的上课习惯和学习习惯。他们活泼好动天真烂漫大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是35分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!

学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。有个别学习比较自觉，主动性较强，上课精力比较集中。从整体上看，一年级小朋友好动，注意力不集中，上课时小嘴巴叽叽喳喳，特别喧闹不安静，叫喊、打报告，有的甚至我行我素，做自己想做的事。针对以上情况，我充分利用教具，运用各种小游戏让学生掌握浅显的知识，为学习更多的知识夯实基础。

针对一年级学生的年龄和学习特点，在教学中，注重培养学生的倾听、思考等学习习惯，切实培养学生的个人素养；在实践教学中，

我们尽力为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达，让知识由生活中来，同时注重对学生动手实践能力的培养。。

评测分析

通过在监考时学生的表现以及阅完试卷之后的综合评定，对本次考试的试卷及学生表现发表一下自己的一点看法。

一、本次测试的试卷题型比较全面，涉及知识面也较广。从题型上看，只有单选题一种题型，但是试题灵活多变，达到了识记、理解、运用三者的有机结合，体现了新课程改革的根本要求，有利于切实落实新课程理念，有利于学生生动活泼、主动地发展，使学生在考试过程中充分调动自己的各种潜能，使道德与法治的综合性与人的社会生活的联系融为一体。

二、试卷上填空、选择题内容难度适中，学生失分较少。尤其是

1、2、3、4题，学生满分的情况很多。学生失分最多的是第5题，题目是：春节是每年的哪一天？这道题有一定难度，个别同学还是由于分不清阳历和农历的写法而做错了。

三、通过观察学生的试卷，我们发现，学生知识与生活相联系后掌握的较为扎实，但是像这种平时生活中不太运用的日历方法，学生答案不够理想。针对这种情况，我认为我们今后在教学中应多联系生活实际，把课本知识与生活常识紧密结合起来，走出课本，走进生活。加强生活技能题的训练，锻炼学生灵活运用知识、总结答题的能

力。

教材分析

过年是我们民族传统的节日，也可以说是大家最重视的节日。每当快要过年时，人们载歌载舞来迎接这个节日，离家的孩子这时通常都要不远千里回到父母身边。过年期间人们习惯把自己的家收拾干净，挂上大红灯笼，在门窗上贴上春联和“福”字、财神像、门神、剪纸等，有的地方过年时，还有祭灶、祭祖等仪式。小朋友们最喜欢过年了，因为过年不仅有各种可口和有特色的食品，还可以参与或观看各式各样的庆祝活动，放鞭炮、贴窗花、串亲戚、演大戏、扭秧歌等。

教材中各种习俗情景的图片，体现了劳动人民心灵手巧，反映了劳动人民积极向上的乐观生活态度。

教学目标：

1.认识春节，了解春节的由来和传统习俗；

2.学习剪窗花、写福字，明白所有的习俗都是人民对于美好

生活的向往与期待；

3. 体验春节，激发学生对传统文化的热爱。

在教学中需要注意以下几点：

●过年，蕴涵着一定的民族文化，大都寄托着对未来美好生活的向往。教师课前可让学生多搜集一些有关过年的资料，可以是故事，也可以是传说，或图片、字画等，课堂教学过程中要学生充分利用好

这些资料。学生能够找到的资料往往都是学生经常接触到的，他们对这些资料内容可能有不同程度的了解，课堂中教师要给予学生充分的时间进行欣赏、描述、介绍或交流活动，努力提高课堂教学的人文含量。

●过年是中华民族传统的节日，祥和、热烈、喜庆。教学伊始，教师可以为学生营造一个具有浓烈气氛的过年情境，可以从以下几方面考虑：播放有关过年的录像；动员学生们用课前收集的年画、灯笼、对联等布置教室，或组织学生们进行一些过年中常见情景的活动，如：互相拜年，互相赠送祝福的话语等。有些地区，过年有自己的特色，教学中要充分考虑和利用这些资源，但要选择那些有特色、可操作、学生们喜爱的内容。

●在剪窗户写福字的练习环节，也同样需要学生掌握一定的剪刻方法，教师要充分利用好教材上的范例，引导学生掌握教材中提供的剪刻方法，要引导学生把握好这三个环节，折叠，绘纹样，剪刻。小学生观察能力比较差，教师教学一定要耐心和细心，必要时教师演示可与学生操作同步进行，提示学生使用工具时要注意安全，不同的学生在剪刻能力上可能有较大的差异，对能力强的学生可以鼓励他们进行与大家不同的剪刻尝试。

●教学时应注意营造浓厚的过年氛围，努力让学生在一个祥和、喜庆的情境中活动、学习，让学生体验生活的美好以及美术创作带给他们的乐趣。在一些教学环节的设计上，教师可以灵活安排一些有趣的活动，如在学生装饰教室完毕后，可以让学生自主组织一些喜欢的