部编版坐井观天课件-PPT2
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《坐井观天》第二课时公开课课件ppt
教学过程：朗读课文，理解重点词句，讨论重点问题，理解课文内容。
拓展延伸：让学生们发挥自己的想象，思考青蛙跳出井口后会看到什么，并组织学生进行 交流。
课堂互动
提问：鼓励学 生积极回答问 题，加深对知
识点的理解
分组讨论：分 组进行讨论， 培养学生的合 作精神与沟通
能力
案例分析：通 过案例分析， 提高学生的分 析能力和解决
添加标题
添加标题
学生能够理解故事中蕴含的道理。
学生能够掌握本节课的重点和难点。
过程与方法
学生能够通过自主学习和小组合作探究的方法，理解课文内容。 学生能够通过观察图片和听录音的方式，掌握单词的发音和用法。 学生能够通过小组合作表演的方式，提高口语表达和表演能力。 学生能够通过游戏的方式，巩固所学知识和提高学习兴趣。
视频时长：10分 钟
视频格式：MP4
视频语言：普通 话
教学图片
图片内容：与坐井观天相关的插图和漫画 图片目的：帮助学生更好地理解课文内容 图片来源：网络收集、教师创作等 图片展示方式：PPT中嵌入图片，进行展示
教学实物
教材
黑板
PPT课件 教学用具
教 学 评 价 与 反 馈
课堂表现
学生参与度 课堂氛围 学生回答问题的质量 课堂互动情况
拓展阅读
推荐阅读：关于坐井观天的故事和寓言，以及其他相关书籍和文章 实践活动：组织学生开展与坐井观天相关的实践活动，如角色扮演、故事新编等 学科融合：将坐井观天与其他学科进行融合，如语文、数学、科学等 思维拓展：引导学生思考坐井观天所蕴含的深层意义，培养学生的思维能力和创新意识
实践活动
观察月亮，记录月相变化。 收集与鸟类相关的图片和资料，制作一个小型展览。 阅读《坐井观天》或其他寓言故事，与同学分享并讨论。 画出你心中的“井”，并写一篇小短文描述里面的生活。
拓展延伸：让学生们发挥自己的想象，思考青蛙跳出井口后会看到什么，并组织学生进行 交流。
课堂互动
提问：鼓励学 生积极回答问 题，加深对知
识点的理解
分组讨论：分 组进行讨论， 培养学生的合 作精神与沟通
能力
案例分析：通 过案例分析， 提高学生的分 析能力和解决
添加标题
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学生能够理解故事中蕴含的道理。
学生能够掌握本节课的重点和难点。
过程与方法
学生能够通过自主学习和小组合作探究的方法，理解课文内容。 学生能够通过观察图片和听录音的方式，掌握单词的发音和用法。 学生能够通过小组合作表演的方式，提高口语表达和表演能力。 学生能够通过游戏的方式，巩固所学知识和提高学习兴趣。
视频时长：10分 钟
视频格式：MP4
视频语言：普通 话
教学图片
图片内容：与坐井观天相关的插图和漫画 图片目的：帮助学生更好地理解课文内容 图片来源：网络收集、教师创作等 图片展示方式：PPT中嵌入图片，进行展示
教学实物
教材
黑板
PPT课件 教学用具
教 学 评 价 与 反 馈
课堂表现
学生参与度 课堂氛围 学生回答问题的质量 课堂互动情况
拓展阅读
推荐阅读：关于坐井观天的故事和寓言，以及其他相关书籍和文章 实践活动：组织学生开展与坐井观天相关的实践活动，如角色扮演、故事新编等 学科融合：将坐井观天与其他学科进行融合，如语文、数学、科学等 思维拓展：引导学生思考坐井观天所蕴含的深层意义，培养学生的思维能力和创新意识
实践活动
观察月亮，记录月相变化。 收集与鸟类相关的图片和资料，制作一个小型展览。 阅读《坐井观天》或其他寓言故事，与同学分享并讨论。 画出你心中的“井”，并写一篇小短文描述里面的生活。
第12课 坐井观天 课件 (共55张PPT)
法分别是什么？谁说得对？为什么？
不过井口那么大。
无边无际，大得很。
小鸟说得对。因为青蛙整天生活在井里，只
看得到井口那么大的天；而小鸟在天上自由自在
地飞，见识广，所以知道天无边无际。
拓展延伸
思考：如果有一天小青蛙跳出井口，会看见什么？会说什么？
青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，看见了
一望无边的蓝天
_________________，他一下子惊呆了，于是对小
kǒu kě
（ 井 沿 ） （ 回 答） （口 渴 ）
hē shuǐ
zuò jǐnɡ ɡuān tiān
（喝 水） （ 坐 井 观
天 ）
三、根据画线部分的意思写词语。
1. 小鸟说：“天大得看不到边际。”
（ 无边无际 ）
2. 一只青蛙坐在井里看天。
（ 坐井观天 ）
3. 青蛙说：“朋友，别吹牛了！”（ 说大话 ）
并提出建议
青蛙和小鸟的“笑”有什么不同？
因为他对自己的看法深信不疑
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一
抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，
你跳出井来看一看吧。”
笑青蛙见识狭窄、目光短浅
分角色朗读第三次对话
朋友，我天天坐在井里，一抬
头就能看见天。我不会弄错的。
喝。”
4 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
5小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
6 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会
弄错的。”
7 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”
字词学习
不过井口那么大。
无边无际，大得很。
小鸟说得对。因为青蛙整天生活在井里，只
看得到井口那么大的天；而小鸟在天上自由自在
地飞，见识广，所以知道天无边无际。
拓展延伸
思考：如果有一天小青蛙跳出井口，会看见什么？会说什么？
青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，看见了
一望无边的蓝天
_________________，他一下子惊呆了，于是对小
kǒu kě
（ 井 沿 ） （ 回 答） （口 渴 ）
hē shuǐ
zuò jǐnɡ ɡuān tiān
（喝 水） （ 坐 井 观
天 ）
三、根据画线部分的意思写词语。
1. 小鸟说：“天大得看不到边际。”
（ 无边无际 ）
2. 一只青蛙坐在井里看天。
（ 坐井观天 ）
3. 青蛙说：“朋友，别吹牛了！”（ 说大话 ）
并提出建议
青蛙和小鸟的“笑”有什么不同？
因为他对自己的看法深信不疑
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一
抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，
你跳出井来看一看吧。”
笑青蛙见识狭窄、目光短浅
分角色朗读第三次对话
朋友，我天天坐在井里，一抬
头就能看见天。我不会弄错的。
喝。”
4 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
5小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
6 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会
弄错的。”
7 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”
字词学习
坐井观天ppt课件
无边无际
na
天无边无际，大得很哪！
nǎ
你从哪儿来呀？
第三次对话
青蛙笑了，说：“朋友，我天天 坐在井里，一抬头就能看见天。我不 会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友， 你是弄错了。不信，你跳出井来 看一看吧。”
想一想 ➢ 小鸟和青蛙的为什么说法不一样？
他们所处的位置不同，眼界不同，所以看法也不同。
鸟飞来，落在井沿上。
窗沿
床沿
帽沿
qīnɡ wā wèn xiǎo niǎo
nǐ cónɡ nǎ ér lái ya
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
xiǎo niǎo huí dá shuō
wǒ cónɡ tiān shànɡ lái fēi le
小鸟回答说：“我从天上来，飞了
yì bǎi duō lǐ kǒu kě le
➢ “井底之蛙”代表了生活中的哪一类人？
见识少、目光短浅、盲目自大的人。
yán
一看结构比例
二看关键笔画
三看笔画是否 舒展
一看结构比例
二看关键笔画
三看笔画是否 舒展
沿
沿
三点水，呈弧形； 横折弯，不带钩。
请你来当小考官
书写正确 占位准确 工整美观
xià lái zhǎo diǎn shuǐ hē
一百多里，口渴了，下来找点水喝。”
口渴想要水 喝水要用嘴
一只乌鸦口（渴）了， 到处找水（喝）。
qīnɡ wā wèn xiǎo niǎo
nǐ cónɡ nǎ ér lái ya
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
xiǎo niǎo huí dá shuō
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
12.坐井观天 课件 2024-2025学年部编版语文二年级上册
是个风景秀丽的地方啊！
你能用不同的语气把句子说完整吗？
◆妈妈，你的新衣服（
）
◆老师的工作（
）
◆下课了，同学们（
）
这些字有什么共同特点
沿、渴、话、喝、观、际
这些字有什么共同特点
沿、渴、话、喝、观、际
左右结构 左窄右宽
这些字有什么共同特点
沿、渴、话、喝、观、际
三点水书写时，三点不在 一条直线上，要呈弧状。
跟着老师一起读
◆天/不过井口那么大，还用飞/那么远吗？ ◆天/无边无际，大得很哪！
1.读课文，将青蛙与小鸟的话，分别 用“～～”和“——”标注出来。
2.同桌同学合作，读好青蛙与小鸟的话。
什么叫“说大话”？
我还知道： 说好话、说胡话、说假话、 说谎话、说废话……
看看下面的图片，你能用上“无边
jì
小鸟飞到井底，把
青蛙驮出了水井。青蛙
站在井沿上，它环顾四
周，一下子惊呆了。它
看见了（
），
青蛙对小鸟说：
“（
）”
小鸟说：
“（
）”
欣赏画面，并尝试用不同的话， 表达出此时的感受。
◆这里桃红柳绿、山清水秀，是 个风景秀丽的好地方。
◆这里桃红柳绿、山清水秀，谁 能不喜欢这样风景秀丽的地方呢？
◆这里桃红柳绿、山清水秀，真
无际”说句话吗？
读一读，比较不同的表达效果
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 天不过井口那么大，不用飞那么远。
天无边无际，大得很哪！ 天无边无际，很大。
小鸟每天在天空中飞翔，它可能 会看见（ ），可能会看见（ ）， 还可能会看见（ ）。
小青蛙每天在井底坐着，只能看见 （ ）。
如果青蛙离开了井底，它看到了外面广阔的 天地，看到了外面的世界，它又会说些什么呢？
你能用不同的语气把句子说完整吗？
◆妈妈，你的新衣服（
）
◆老师的工作（
）
◆下课了，同学们（
）
这些字有什么共同特点
沿、渴、话、喝、观、际
这些字有什么共同特点
沿、渴、话、喝、观、际
左右结构 左窄右宽
这些字有什么共同特点
沿、渴、话、喝、观、际
三点水书写时，三点不在 一条直线上，要呈弧状。
跟着老师一起读
◆天/不过井口那么大，还用飞/那么远吗？ ◆天/无边无际，大得很哪！
1.读课文，将青蛙与小鸟的话，分别 用“～～”和“——”标注出来。
2.同桌同学合作，读好青蛙与小鸟的话。
什么叫“说大话”？
我还知道： 说好话、说胡话、说假话、 说谎话、说废话……
看看下面的图片，你能用上“无边
jì
小鸟飞到井底，把
青蛙驮出了水井。青蛙
站在井沿上，它环顾四
周，一下子惊呆了。它
看见了（
），
青蛙对小鸟说：
“（
）”
小鸟说：
“（
）”
欣赏画面，并尝试用不同的话， 表达出此时的感受。
◆这里桃红柳绿、山清水秀，是 个风景秀丽的好地方。
◆这里桃红柳绿、山清水秀，谁 能不喜欢这样风景秀丽的地方呢？
◆这里桃红柳绿、山清水秀，真
无际”说句话吗？
读一读，比较不同的表达效果
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 天不过井口那么大，不用飞那么远。
天无边无际，大得很哪！ 天无边无际，很大。
小鸟每天在天空中飞翔，它可能 会看见（ ），可能会看见（ ）， 还可能会看见（ ）。
小青蛙每天在井底坐着，只能看见 （ ）。
如果青蛙离开了井底，它看到了外面广阔的 天地，看到了外面的世界，它又会说些什么呢？
二年级语文人教部编版(上册)12《坐井观天》(课件)(2)
hē 喝水
喝 hè 喝彩
造句： 他答应放学后帮我算出那道题的答案。 看台上所有的人都在喝彩，只有他在喝水。
近义词
弄错—— 搞错
反义词
朋友—— 敌人 坐—— 站
观——看
抬头—— 低头 错—— 对
词语释义
【大话】虚夸的话。 【回答】对问题给予解释；对要求表示意见。 【坐井观天】比喻眼光狭小，看到的有限。 【无边无际】没有边际，形容极为辽阔广大。
第二次对话：
无边无际，大得很
朋友，别说大话
哪！
了！天不过井口那么
大，还用飞那么远
吗？
还用飞的那么远吗? 不用飞那么远。
反问句
青蛙笑了
朋友， 我天天坐 在井里， 一抬头就 看见天。 我不会弄 错的。
第三次对话：
小鸟也笑了
朋友，你 是弄错了。 不信，你跳 出井口来看 一看吧。沿海
dá
音序 部首 笔画 结构
D ⺮ 12 上下
回答
kě
音序 部首 笔画 结构
K 氵 12 左右
口渴
hē
音序 部首 笔画 结构
H 口 12 左右
喝水
huà
音序 部首 笔画 结构
H 讠 8 左右
说话
jì
音序 部首 笔画 结构
J 阝 7 左右
无边无际
多音字
dā
答 dá
答应 答案
物
写法巧借鉴
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那 么大，还用飞那么远吗？”
写法点拨：这句话运用了反问的手法，写出了青蛙的自负。 在青蛙眼里，天只有井口那么大，他认为小鸟在开玩笑。
学习了上面的写作方法，你能写一个反问句吗？
运用示例： 难道太阳会从西边出来吗？
二年级语文人教部编版(上册)12《坐井观天》(课件)
青蛙和小鸟分别在哪儿？
井沿：井边
沿
顺着水流往下
我会写ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
喝 渴
一看结构 二看宽窄 三看笔画
我会写
沿 观
一看结构 二看宽窄 三看笔画
我会写
际 话
一看结构 二看宽窄 三看笔画
下次见！
看
坐井观天
你用什么好办法记住这些生字的呢？
yán
kě
沿
渴
hē huà nòng
喝
话
弄
dá
cuò
jì
na
tái
答
错
际
哪
抬
读一读
口渴 大话 抬头
回答 喝水 井沿ì 弄错 无边无际
字音读正确 句子读通顺 段号标清楚 读书有思考
2分钟倒计时
开时始间计到时！
青蛙坐在井里。小鸟飞来， 落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来 呀？”
小鸟回答说：“我从天上来， 飞了一百多里，口渴了，下来找 点水喝。”
青蛙说：“朋友，别说大话 了！天不过井口那么大，还用飞 那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无 边无际，大得很哪！”
青蛙笑了，说：“朋友，我 天天坐在井里，一抬头就能看见 天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友， 你是弄错了。不信，你跳出井来 看一看吧。”
部编版二年级上册语文《坐井观天》PPT教学电子课件
还用飞那么远吗？”
“还用飞那么远吗”的意 思是“不用飞那么远”。
反问句
“大话”指前文小鸟说的话 ，青蛙认为天不过井口那么 大，不用飞那么远。
这个反问句体现出青蛙的自负，在青蛙眼里， 天只有井口那么大，他认为小鸟在说大话。
修辞方法 阅读方法解密：认识反问句
概念：反问句就是用疑问的句式表达肯定的观点。 窍门：答案藏在问题里，而且答案只有一个。 效果：反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而
自读提示
1、轻声读课文，借助带拼音的生字读准词语， 读顺句子。 2、边读边画出课文中的生字词。同时认准字 音,理解词语意思。 3、想一想，课文写了什么？
字词积累
yán
沿 井沿 沿着
dá
答 回答 口答
字词学习
kě
渴喝 渴 因为缺水所以渴。 喝 张开口来把水喝。
话
说话
nònɡ cuò
弄错
jì
“坐”指出青蛙在井底的姿态；“落”指出小鸟在井沿上的姿态，为下文做铺垫。
课文解读
青蛙和小鸟发生了什么事情呢？找一找青蛙和小鸟有几 次对话。
“你从哪儿来呀？” 第一次对话
“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来 找点儿水喝。”
朗读青蛙的话时语气要充满疑问，朗读小鸟的话时语气要诚恳。
课文解读
大家知道一百多里是有多远吗？
课文小结
课文小结
同学们，可千万不要学井里的小青 蛙呀！老师希望你们可以看更多的书， 了解更多的知识，不能像那只“井底之 蛙”犯了错误还自以为是，我们要像小 鸟那样，站得高，望得远！
布置作业
1、有感情地朗读课文。 2、把这个故事讲给你身边的人听一听，课 后续编这个故事。
2、说一说课文写了什么？ 课文写了青蛙和小鸟对天的大小
《坐井观天》(完整版)ppt课件
格言警句
分享一些名人的格言警句，如"世界那么大，我想去看看" 等，鼓励学生开阔眼界，拓展自己的视野。
学生分组讨论或角色扮演活动设计
分组讨论
将学生分成若干小组，每组讨论一个 与"坐井观天"相关的话题，如"如何避 免成为井底之蛙"、"现代社会中的夜 郎自大现象"等，引导学生深入思考并 发表自己的观点。
庄子哲学思想概述
庄子的哲学思想主张“无为而治”，强调与自然和谐共处， 追求自由、忘却名利，达到心灵的平静与宁静。他认为人生 的真正意义不在于功名利禄，而在于内心的自由和舒适。
寓言故事在现实生活中的应用
拓展视野
寓言故事《坐井观天》告诉我们要不断拓展自己的视野， 不要局限于自己的小圈子，要勇于接触新事物、新思想。
《坐井观天》(完整版)ppt 课件
contents
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 角色分析与心理描绘 • 主题思想探讨与价值观引领 • 跨文化对比与现代社会意义 • 拓展延伸与课堂互动环节
01
课文背景与作者简介
《坐井观天》故事来源
源自《庄子·外篇·秋水》
该寓言故事出自古代道家经典著作《庄子》的外篇《秋水》中，是一篇非常有 名的寓言故事。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
结构清晰
文章以青蛙和小鸟的对话为主线，通过生动的对话展现故事情节，结构紧凑、层 次分明。
写作特点鲜明
作者运用拟人化的手法，将青蛙和小鸟赋予人的思想和语言，增强了文章的形象 性和趣味性。同时，通过对话的形式，展现了青蛙和小鸟的不同视角和认知，引 发读者对世界的思考。
关键语句二
“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”：这句话是小鸟对青蛙的回应，鼓励青蛙跳出井口看看 更广阔的世界。这句话告诉我们，要敢于尝试新事物，拓展自己的认知范围，才能发现更广阔的世界和更多的可 能性。
分享一些名人的格言警句，如"世界那么大，我想去看看" 等，鼓励学生开阔眼界，拓展自己的视野。
学生分组讨论或角色扮演活动设计
分组讨论
将学生分成若干小组，每组讨论一个 与"坐井观天"相关的话题，如"如何避 免成为井底之蛙"、"现代社会中的夜 郎自大现象"等，引导学生深入思考并 发表自己的观点。
庄子哲学思想概述
庄子的哲学思想主张“无为而治”，强调与自然和谐共处， 追求自由、忘却名利，达到心灵的平静与宁静。他认为人生 的真正意义不在于功名利禄，而在于内心的自由和舒适。
寓言故事在现实生活中的应用
拓展视野
寓言故事《坐井观天》告诉我们要不断拓展自己的视野， 不要局限于自己的小圈子，要勇于接触新事物、新思想。
《坐井观天》(完整版)ppt 课件
contents
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 角色分析与心理描绘 • 主题思想探讨与价值观引领 • 跨文化对比与现代社会意义 • 拓展延伸与课堂互动环节
01
课文背景与作者简介
《坐井观天》故事来源
源自《庄子·外篇·秋水》
该寓言故事出自古代道家经典著作《庄子》的外篇《秋水》中，是一篇非常有 名的寓言故事。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
结构清晰
文章以青蛙和小鸟的对话为主线，通过生动的对话展现故事情节，结构紧凑、层 次分明。
写作特点鲜明
作者运用拟人化的手法，将青蛙和小鸟赋予人的思想和语言，增强了文章的形象 性和趣味性。同时，通过对话的形式，展现了青蛙和小鸟的不同视角和认知，引 发读者对世界的思考。
关键语句二
“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”：这句话是小鸟对青蛙的回应，鼓励青蛙跳出井口看看 更广阔的世界。这句话告诉我们，要敢于尝试新事物，拓展自己的认知范围，才能发现更广阔的世界和更多的可 能性。
统编版二年级语文上册12坐井观天 第2课时 课件(共23张PPT)
它眼里的天，是井口环绕起来的天，并不是真的天。
理解词语
这是一只怎样的青蛙？
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
青蛙
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪目！光”短浅 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一自抬以头为就看是见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”
理解词语
读了这个故事，你知道了什么道理？
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。 青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。” 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”
A.天不过井口那么大，不用飞那么远。 B.天不过井口那么大，要飞那么远。
布置作业 三、根据课文内容完成练习。
1.小鸟和青蛙争论的是（ ）。 A.天有多大。 B.井口有多大。
2.这个故事告知我们（ ）。 A.认识事物、看待问题，站得高才能看得全面。 B.小鸟在说大话，天就是井口那么大。
布置作业 四、说一说，写一写。
动画配音，聚焦对话
探究任务：
观看动画，同桌合作，角色扮演，一人扮演青蛙， 一人扮演小鸟，给动画配音。读完探讨一下朗读技能。
齐读配音
聚焦对话
我从天上来，飞了一百多里， 口渴了下来找点儿水喝。
理解词语
这是一只怎样的青蛙？
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
青蛙
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪目！光”短浅 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一自抬以头为就看是见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”
理解词语
读了这个故事，你知道了什么道理？
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。 青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。” 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”
A.天不过井口那么大，不用飞那么远。 B.天不过井口那么大，要飞那么远。
布置作业 三、根据课文内容完成练习。
1.小鸟和青蛙争论的是（ ）。 A.天有多大。 B.井口有多大。
2.这个故事告知我们（ ）。 A.认识事物、看待问题，站得高才能看得全面。 B.小鸟在说大话，天就是井口那么大。
布置作业 四、说一说，写一写。
动画配音，聚焦对话
探究任务：
观看动画，同桌合作，角色扮演，一人扮演青蛙， 一人扮演小鸟，给动画配音。读完探讨一下朗读技能。
齐读配音
聚焦对话
我从天上来，飞了一百多里， 口渴了下来找点儿水喝。
部编版小学二年级语文上册第12课《坐井观天》优质课件(共92张PPT)
“天无边无际，大得很哪！”朗读时要重读“很” 字，表示强调，读出小鸟真诚劝告的语气，句末的 “哪”要轻读，表示感叹。
说一说:青蛙和小鸟因为什么争论？ 它们分别是什么观点？
青蛙和小鸟为了天有多大而争论。
青蛙 天只有井口那么大 小鸟 天无边无际
思考：你看到的天有多大？假如我们用纸 卷成纸筒再去看天，看到的天有多大？其实， 青蛙坐井观天就像卷起纸筒看天一样。
第三次对话 6-7自然段
“坐井观天”的本义。表现 出青蛙非常自信。
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井 里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
tái
抬
抬头 抬起来
学认字
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄 错了。不信，你跳出井来看一看吧！”
朗读指导
这句话中的“是”要重读，在读整句话的时候， 要读出小鸟的无奈和劝告青蛙时的语重心长。
天不过井口那么大，不用飞那么远。 第一句感情更强烈，表现出青蛙对小鸟的 怀疑，突出了它的自以为是。
你弄错了，天无边无际，大得很哪！
你弄错了，天无边无际，很大！ 第一句用了感叹的语气，更突出了天的大， 表现了小鸟的见多识广。
朗读指导
“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用 飞那么远吗？”朗读时，“别”要读出劝告的语气， 要强调“井口、那么远”等词语，语调上扬，读出青 蛙的自以为是、不相信。
想一想：他们的说法为什么不一样？
小鸟每天都飞过很多地方， 见识了广阔的世界；而青蛙常年 居住在井底，以为头顶上的天就 是世界的全部。
课堂演练
一、给下列红色字选择正确的读音。
井沿（yá√n yàn） 回答（dā d√á） 错误（cu√ò chuò） 说话（hu√à huā） 抬头（t√ái tāi ） 边际（jī j√ì）
说一说:青蛙和小鸟因为什么争论？ 它们分别是什么观点？
青蛙和小鸟为了天有多大而争论。
青蛙 天只有井口那么大 小鸟 天无边无际
思考：你看到的天有多大？假如我们用纸 卷成纸筒再去看天，看到的天有多大？其实， 青蛙坐井观天就像卷起纸筒看天一样。
第三次对话 6-7自然段
“坐井观天”的本义。表现 出青蛙非常自信。
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井 里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
tái
抬
抬头 抬起来
学认字
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄 错了。不信，你跳出井来看一看吧！”
朗读指导
这句话中的“是”要重读，在读整句话的时候， 要读出小鸟的无奈和劝告青蛙时的语重心长。
天不过井口那么大，不用飞那么远。 第一句感情更强烈，表现出青蛙对小鸟的 怀疑，突出了它的自以为是。
你弄错了，天无边无际，大得很哪！
你弄错了，天无边无际，很大！ 第一句用了感叹的语气，更突出了天的大， 表现了小鸟的见多识广。
朗读指导
“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用 飞那么远吗？”朗读时，“别”要读出劝告的语气， 要强调“井口、那么远”等词语，语调上扬，读出青 蛙的自以为是、不相信。
想一想：他们的说法为什么不一样？
小鸟每天都飞过很多地方， 见识了广阔的世界；而青蛙常年 居住在井底，以为头顶上的天就 是世界的全部。
课堂演练
一、给下列红色字选择正确的读音。
井沿（yá√n yàn） 回答（dā d√á） 错误（cu√ò chuò） 说话（hu√à huā） 抬头（t√ái tāi ） 边际（jī j√ì）
部编版二年级语文上册第五单元第12课《坐井观天》课件
第一句感情更强烈，更能表现出青蛙对小鸟 的怀疑，突出了它的自以为是。
你弄错了，天无边无际，大得很哪！ 你弄错了，天无边无际，很大。
第一句用了感叹的语气，更突出了天的大， 表现了小鸟的见多识广。
朗读指导
“别”要读出劝告的语气。
“朋友，别说大话
了！天不过井口那么大，
要强调“井口、那么远” 等词语，语调上扬，读出
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
第一次对话
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴
了，下来找点儿水喝。”
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，
还用飞那么远吗？”
第二次对话
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头
就能看见天。我不会弄错的。”
第三次对话
初读ห้องสมุดไป่ตู้文
点击图标，听范读
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.给每个自然段写上序号。
6
7
1 2 3
4
5
学认字
jǐnɡ ɡuān yán dá
井观沿答
hē kě huà jì
喝渴话际
kě
渴 口渴 干渴
hē
喝 喝水 喝汤
干渴需要水 渴字三点水
喝水要用口 喝字口字旁
识字游戏
沿渴
话错
答
喝
弄
哪
语文 二年级 上册
12 坐井观天
观就是“看”的意思。
第一课时 第二课时
第一课时
大眼睛， 宽嘴巴， 说起话来呱呱呱， 会捉害虫人人夸。
点击图片播放视频
寓言故事：就是有明显教训意义的故事。它一
般比较简短，常常运用借喻手法，使富有教训意义的 主题或深刻的道理在简单的故事中体现。例如：《揠 苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》 《刻舟求剑》《画蛇添足》等。
你弄错了，天无边无际，大得很哪！ 你弄错了，天无边无际，很大。
第一句用了感叹的语气，更突出了天的大， 表现了小鸟的见多识广。
朗读指导
“别”要读出劝告的语气。
“朋友，别说大话
了！天不过井口那么大，
要强调“井口、那么远” 等词语，语调上扬，读出
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
第一次对话
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴
了，下来找点儿水喝。”
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，
还用飞那么远吗？”
第二次对话
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头
就能看见天。我不会弄错的。”
第三次对话
初读ห้องสมุดไป่ตู้文
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1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.给每个自然段写上序号。
6
7
1 2 3
4
5
学认字
jǐnɡ ɡuān yán dá
井观沿答
hē kě huà jì
喝渴话际
kě
渴 口渴 干渴
hē
喝 喝水 喝汤
干渴需要水 渴字三点水
喝水要用口 喝字口字旁
识字游戏
沿渴
话错
答
喝
弄
哪
语文 二年级 上册
12 坐井观天
观就是“看”的意思。
第一课时 第二课时
第一课时
大眼睛， 宽嘴巴， 说起话来呱呱呱， 会捉害虫人人夸。
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寓言故事：就是有明显教训意义的故事。它一
般比较简短，常常运用借喻手法，使富有教训意义的 主题或深刻的道理在简单的故事中体现。例如：《揠 苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》 《刻舟求剑》《画蛇添足》等。
部编版二年级语文上册12坐井观天说课ppt课件.ppt
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
一、教学背景分析 二、教学目标设定 三、教学重难点把握 四、教学的方法策略 五、教学的步骤安排 六、板书设计 七、教学反思
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
在品读理解的基础上， 顺势引导学生用书本卷卷 成筒装做实验理解青蛙认为天空只有井口那么大的 原因。通过实践，帮助学生理解青蛙的错误的原因， 明白道理。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
三、教学重难点的把握
重点：通过各种形式的朗读，理解课 文内容。
难点：有感情地朗读课文，懂得青蛙 错在哪里，以及本课的寓意。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
（四）想象续编，拓展延伸
通过想象续编的方式，引导学生在品读 课文的基础上理解课文内容，感悟故事寓意。 结合二年级学生的认知特点，避免采用直接 归纳总结的形式，通过这样的拓展训练，让 学生在不知不觉中加深了对寓言的理解，受 到了启发。同时培养了学生的思维能力和语 言表达能力。
一、教学背景分析 二、教学目标设定 三、教学重难点把握 四、教学的方法策略 五、教学的步骤安排 六、板书设计 七、教学反思
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
在品读理解的基础上， 顺势引导学生用书本卷卷 成筒装做实验理解青蛙认为天空只有井口那么大的 原因。通过实践，帮助学生理解青蛙的错误的原因， 明白道理。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
三、教学重难点的把握
重点：通过各种形式的朗读，理解课 文内容。
难点：有感情地朗读课文，懂得青蛙 错在哪里，以及本课的寓意。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
（四）想象续编，拓展延伸
通过想象续编的方式，引导学生在品读 课文的基础上理解课文内容，感悟故事寓意。 结合二年级学生的认知特点，避免采用直接 归纳总结的形式，通过这样的拓展训练，让 学生在不知不觉中加深了对寓言的理解，受 到了启发。同时培养了学生的思维能力和语 言表达能力。
部编人教版二年级语文上册第12课《坐井观天》优秀课件(共68张PPT)
我们今天要学的也是一则寓言故事。从前，有一 口古老的井，井里坐着一只青蛙。一天，一只小鸟飞 来，落在井沿上，他们亲切地交谈着。可是后来他们 因为一个问题而争论起来了。他们争论的内容是什么 呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！
我会认
yán
dá
沿
答
kě
hē
渴
喝
huà
话
nòng cuò
弄错
jì
nǎ
际
哪
tái
抬
沿答 渴 喝 话 弄 错 际 哪 抬
读一读
yán
井沿
dá
回答
kě
hē
口渴 找水喝
huà nòng cuò
jì
tái
说大话 弄错 无边无际 抬头
多音字
nǎ （哪里（）哪儿）
哪 nɑ （
）
例：这话你是从哪（ nǎ ）里听来的？ 这里怎么有只猫哪（ nɑ ）！
我会写
jǐng
guān
yán
青 蛙 —— 井 里 小 鸟 —— 井 沿
青蛙和小鸟相遇，它们 具体说了些什么，又是 怎么说的呢？
青蛙认为天有多大？找出相关语句读一读 。
朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还 用飞那么远吗？
反问句，天只有井口 大，不用飞那么远。
朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天 。我不会弄错的。
坐 井 观 天，固 执 己 见。
课文讲了哪两个动物之间的 故事？它们在争论什么？
青蛙和小鸟争论天有多大。
整体感知
读课文，概括层次大意。
第一部分（ 1 ）：__青__蛙__、__小__鸟__相__遇________ 。 第二部分（ 2-7 ）：__争__论__天__有__多__大__________ 。
我会认
yán
dá
沿
答
kě
hē
渴
喝
huà
话
nòng cuò
弄错
jì
nǎ
际
哪
tái
抬
沿答 渴 喝 话 弄 错 际 哪 抬
读一读
yán
井沿
dá
回答
kě
hē
口渴 找水喝
huà nòng cuò
jì
tái
说大话 弄错 无边无际 抬头
多音字
nǎ （哪里（）哪儿）
哪 nɑ （
）
例：这话你是从哪（ nǎ ）里听来的？ 这里怎么有只猫哪（ nɑ ）！
我会写
jǐng
guān
yán
青 蛙 —— 井 里 小 鸟 —— 井 沿
青蛙和小鸟相遇，它们 具体说了些什么，又是 怎么说的呢？
青蛙认为天有多大？找出相关语句读一读 。
朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还 用飞那么远吗？
反问句，天只有井口 大，不用飞那么远。
朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天 。我不会弄错的。
坐 井 观 天，固 执 己 见。
课文讲了哪两个动物之间的 故事？它们在争论什么？
青蛙和小鸟争论天有多大。
整体感知
读课文，概括层次大意。
第一部分（ 1 ）：__青__蛙__、__小__鸟__相__遇________ 。 第二部分（ 2-7 ）：__争__论__天__有__多__大__________ 。
12 坐井观天-教学课件(共53张PPT)
小鸟：你弄错了。天无边无际，大得很哪！
见多识广
同学们，再见！
坐井观天（第二课时）
年 级：二年级
学 科：小学语文（统编版）
6
第三次对话
7 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
1
2 3
~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~
第一次对话
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~4~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
6
7 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
1
2 3
~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~
第一次对话
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~4~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
第二次对话
5
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~
第三次对话
课文讲述了 和 争论
的故事。
学习任务一：读读课文，注意读准字 音，读通句子，不认识的字借助拼音 多读几遍，说说这篇课文讲了一件什 么事？
课文讲述了青蛙 和小鸟 争论 天有多大 的故事。
kě
hē
kě
hē
顺口溜识记： 口渴想要水， 喝水要用嘴。
渴 氵 曷 口喝
井底
井沿
学习任务二：朗读课文2-7自然段，用 “ ”画出青蛙说的话，用 画出小鸟说的话，数数它们之间有几 次对话。
口渴了，下来找点儿水喝。”
第一次对话
青蛙（ ）地问小鸟：“你从哪儿来呀？ ” 小鸟（ ）地回答说：“我从天上来，飞了一百多里，
口渴了，下来找点儿水喝。”
第一次对话
语调上扬，读出好奇的语气 青蛙（ ）青地蛙问问小鸟小鸟：“你从哪儿来呀？ ” 小鸟（ 小）地鸟回回答答说 说：“我从天上来，飞了一百多
见多识广
同学们，再见！
坐井观天（第二课时）
年 级：二年级
学 科：小学语文（统编版）
6
第三次对话
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第一次对话
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第一次对话
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第二次对话
5
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第三次对话
课文讲述了 和 争论
的故事。
学习任务一：读读课文，注意读准字 音，读通句子，不认识的字借助拼音 多读几遍，说说这篇课文讲了一件什 么事？
课文讲述了青蛙 和小鸟 争论 天有多大 的故事。
kě
hē
kě
hē
顺口溜识记： 口渴想要水， 喝水要用嘴。
渴 氵 曷 口喝
井底
井沿
学习任务二：朗读课文2-7自然段，用 “ ”画出青蛙说的话，用 画出小鸟说的话，数数它们之间有几 次对话。
口渴了，下来找点儿水喝。”
第一次对话
青蛙（ ）地问小鸟：“你从哪儿来呀？ ” 小鸟（ ）地回答说：“我从天上来，飞了一百多里，
口渴了，下来找点儿水喝。”
第一次对话
语调上扬，读出好奇的语气 青蛙（ ）青地蛙问问小鸟小鸟：“你从哪儿来呀？ ” 小鸟（ 小）地鸟回回答答说 说：“我从天上来，飞了一百多
部编版小学语文二年级上册第五单元《坐井观天》优质课件
青蛙和小鸟是因为 天有多大 争论。 一共有 三 组对话。我们这节课继续学 习对话内容。
互动课堂 第二次对话（4-5自然段）
吹牛、不实在的话。
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么
大，还用飞那么远吗？”
nɑ
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
表示怀疑， 不相信
没有靠边的或 分界的地方。
联系生活想一想：除了天是无边无际的， 还有什么是无边无际的？
还用飞那么远吗？”
青蛙的自以为是、不相信。
“天无边无际，大得很 哪！”
朗读时要重读“很”字， 表示强调，读出小鸟真诚 劝告的语气。
句末的“哪”要轻读，表示感叹。
第三次对话 6-7自然段
坐井观天
青蛙笑了 ，说：“朋友，我天天坐在井里，
一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了 ，说：“朋友，你是弄错了。不
语文 二年级 上册
12 坐井观天
观就是“看”的意思。
第一课时 第二课时
第一课时 寓言故事：就是有明显教育意义的故事。它一
般比较简短，常常运用借喻手法，使富有教训意义的 主题或深刻的道理在简单的故事中体现。例如：《揠 苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》 《刻舟求剑》《画蛇添足》等。
初读课文
如果青蛙接受了小鸟的劝告，跳出了井口， 它会看到什么，想些什么，说些什么？
如果你是此时的青蛙，你会在心里对自己 说些什么呢？
想象填空，完成第四次对话。 青蛙跳出井口，它看到了
青蛙对小鸟说“ 小鸟也笑了，说：“
。 。” 。”
学完本篇寓言故事，你懂得了什么？你想 对井底的青蛙说些什么呢？
这个寓言故事告诉我们,看问题、认识事物， 站得要高，这样才能见多识广，看得全面。我 们不能像井底的青蛙一样眼界狭窄，对万千世 界认识不足，见识短浅又盲目自大。
互动课堂 第二次对话（4-5自然段）
吹牛、不实在的话。
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么
大，还用飞那么远吗？”
nɑ
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
表示怀疑， 不相信
没有靠边的或 分界的地方。
联系生活想一想：除了天是无边无际的， 还有什么是无边无际的？
还用飞那么远吗？”
青蛙的自以为是、不相信。
“天无边无际，大得很 哪！”
朗读时要重读“很”字， 表示强调，读出小鸟真诚 劝告的语气。
句末的“哪”要轻读，表示感叹。
第三次对话 6-7自然段
坐井观天
青蛙笑了 ，说：“朋友，我天天坐在井里，
一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了 ，说：“朋友，你是弄错了。不
语文 二年级 上册
12 坐井观天
观就是“看”的意思。
第一课时 第二课时
第一课时 寓言故事：就是有明显教育意义的故事。它一
般比较简短，常常运用借喻手法，使富有教训意义的 主题或深刻的道理在简单的故事中体现。例如：《揠 苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》 《刻舟求剑》《画蛇添足》等。
初读课文
如果青蛙接受了小鸟的劝告，跳出了井口， 它会看到什么，想些什么，说些什么？
如果你是此时的青蛙，你会在心里对自己 说些什么呢？
想象填空，完成第四次对话。 青蛙跳出井口，它看到了
青蛙对小鸟说“ 小鸟也笑了，说：“
。 。” 。”
学完本篇寓言故事，你懂得了什么？你想 对井底的青蛙说些什么呢？
这个寓言故事告诉我们,看问题、认识事物， 站得要高，这样才能见多识广，看得全面。我 们不能像井底的青蛙一样眼界狭窄，对万千世 界认识不足，见识短浅又盲目自大。
12.坐井观天 课件 2024-2025学年部编版语文二年级上册
自以为是 无奈
你有什么想 对青蛙说的吗？
认识事物，看待问题，
站得高才能看得全面。不要 做目光短浅的井底之蛙。
坐井观天
寓言 故事
坐井观天
nǎ 你从哪儿来呀？ 天无边无际，大得很哪！
1
6
2
3
7
4
5
碗沿 河沿
yán
井沿
青蛙和小鸟说了什么？
读第2-7段， 用“___”画出青蛙说的话。 用“ ”画出小鸟说的话。
对 提问 话 回答
青蛙和小鸟有几次
3 对话？请你数一数。
好奇惫
口
口渴需要水 喝水要张嘴
水
青蛙和小鸟眼中的天空 分别是怎样的？
读一读第二次对话，你有什么发现？
自以为是
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 天不过井口那么大，不用飞那么远。
耐心
草原
大海
沙漠
青蛙和小鸟眼中的天空 为什么不一样？
读一读第三次对话，你有什么发现？
所见即所得
眼界狭小 目光短浅
所见非所得
眼界开阔 目光长远
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抬（ 抬头 ） 台（ 上台 ）
沿（ 边沿 ） 没（ 没有 ）
蛙（ 青蛙 ） 娃（ 娃娃 ）
yán
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在 井沿上。
井沿
井里
井沿
举一反三
碗沿
河沿
青蛙坐在( 井里 ),小鸟落在(井沿 )。
举一反三
（床）沿 （碗）沿 （锅）沿 （窗）沿
蛙：你从哪儿来呀？
蛙：朋友，别说大话了！天不过井口那 么大，还用飞那么远吗？
（因为小鸟整天在天上飞，知道天无边无际大得很。青 蛙整天坐在井里，只能看见井口那么大的一片天）
想象：
如果青蛙跳出了井口， 它可能会看到些什么？
120 100
80 60 40 20 0
一月
二月
三月
亚洲区 欧洲区 北美区
四月
青蛙如果跳出井口，它会 看到什么?会说些什么?小组合 作,续编第四次对话.
二年级上册语文课件-4.12坐井观天｜ 人教部 编版 70
二年级上册语文课件-4.12坐井观天｜ 人教部 编版 70
是指有些人见识少， 看事情简单、片面。
二年级上册语文课件-4.12坐井观天｜ 人教部 编版 70
二年级上册语文课件-4.12坐井观天｜ 人教部 编版 70
交流：学了这则寓言故事后，你懂 得了一个什么道理？
（青蛙认为天只有井口那么大。） （3）小鸟认为天有多大？
（小鸟认为天无边无际，大得很。）
天不过井口那么大
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 天不过井口那么大，不用飞那么远。
天不过井口那么大，还用飞 那么远吗？
天不过井口那么大，不用飞 那么远。
朋友，别说大话了！天不过井口那 么大，还用飞那么远吗？
口渴 喝水
天上 里
飞飞了了一一百百多多
大话是什么意思？
说：“你别说大话了说：“你弄错了。天无边无际，
大得很哪！”
“朋友，别说大话了！ 天不过井口那么大，还 用飞那么远吗？”
2.细读课文，找出以下问题：
(1)青蛙和小鸟为了什么事争论起来？ （青蛙和小鸟为了天有多大的事争论起来。） （2）青蛙认为天有多大？
看问题，认识事物，不要 像青蛙那样自以为是，要像 小鸟那样飞得高看得远。
二年级上册语文课件-4.12坐井观天｜ 人教部 编版 70
二年级上册语文课件-4.12坐井观天｜ 人教部 编版 70
最后谈谈从这个故事中，你知道了什么？
小青蛙，小青蛙，水井底下安了家，说天只有井口大。 小青蛙，你错啦！天是无边无际的，你快出来看看吧！ 小朋友，记好了，不学固执的青蛙，看待事物全面化。
青蛙说:
小鸟说:
不用谢！
我们还是好
哇，
朋友呢！ 天空真是这么大！
外面的世界这么精彩！
谢谢你小鸟。
二年级上册语文课件-4.12坐井观天｜ 人教部 编版 70
目光远大，见识广。
二年级上册语文课件-4.12坐井观天｜ 人教部 编版 70
二年级上册语文课件-4.12坐井观天｜ 人教部 编版 70
目光短浅，见识少。
蛙：（笑）朋友，我天天坐在井里，一 抬头就看见天。我不会弄错的。
蛙：你从哪儿来呀？ 鸟：我从天上来，飞了一百里，口渴了，
下来找点水喝。
蛙：朋友，别说大话了！天不过井口那 么大，还用飞那么远吗？
鸟：你弄错了。天无边无际，大得很哪！
蛙：（笑）朋友，我天天坐在井里，一 抬头就看见天。我不会弄错的。
鸟：（笑）朋友，你是弄错了。不信， 你跳出井口来看一看吧。
二年级上册语文课件-4.12坐井观天｜ 人教部 编版 70
二年级上册语文课件-4.12坐井观天｜ 人教部 编版 70
欲穷千里目, 更上一层楼！
二年级上册语文课件-4.12坐井观天｜ 人教部 编版 70
二年级上册语文课件-4.12坐井观天｜ 人教部 编版 70
画蛇添足 守株待兔 拔苗助长 狐假虎威
二年级上册语文课件-4.12坐井观天｜ 人教部 编版 70
默读课文，用“——”划出青
蛙的话，用“﹏”划出小鸟的
话。
LOREM IPSUM DOLOR
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飞飞了了一一百百多多 里
你从哪儿来呀？
我从天上来，飞了 一百多里，口渴了， 下来找点水喝。
你弄错了。天无边无际，大得很哪！
无边无际，大得很哪！
小鸟飞过哪些地方，看到过什么？
大海 森林
无边无际，大得很哪！ 无边无际，很大很大。
青蛙为什么笑？ 小鸟为什么笑？
分角色朗读第三次对话交流：小鸟和 青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含 义？
青蛙的笑是（ 自信愚蠢 ）
小鸟的笑是（真诚善意）
LOREM IPSUM DOLOR
• 1、边读边标出自然段。 • 2、圈出生字词。把读不通的句子多读几遍，直到读通为
止。
• 3、思考，课文主要讲了谁和谁在干什么。
xìn
yán
tái
jì
wā
cuò
dá
hái
坐井
口渴 无边
观天 喝水
无际
朋友
小鸟 井沿 相信 青蛙
我能组
信（信心 ） 言（语言 ）
朋友，我天天坐在井 里，一抬头就看见天，我 不会弄错的。
`
一……就……
他 一 笑 ， 大 牙 就 露 出 来 了 。
朋友，你是弄错了。不 信，你跳出井口来看一看吧。
细读课文，找出以下问题：
（1）青蛙和小鸟为了什么事争论起来？（天大天小的事） （2）青蛙认为天有多大？（只有井口那么大） （3）小鸟认为天有多大？（无边无际，大得很） （4）它俩谁说得对？ （小鸟说得对） （5）替它俩找一找原因，为什么它们的认识不同？
沿（ 边沿 ） 没（ 没有 ）
蛙（ 青蛙 ） 娃（ 娃娃 ）
yán
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在 井沿上。
井沿
井里
井沿
举一反三
碗沿
河沿
青蛙坐在( 井里 ),小鸟落在(井沿 )。
举一反三
（床）沿 （碗）沿 （锅）沿 （窗）沿
蛙：你从哪儿来呀？
蛙：朋友，别说大话了！天不过井口那 么大，还用飞那么远吗？
（因为小鸟整天在天上飞，知道天无边无际大得很。青 蛙整天坐在井里，只能看见井口那么大的一片天）
想象：
如果青蛙跳出了井口， 它可能会看到些什么？
120 100
80 60 40 20 0
一月
二月
三月
亚洲区 欧洲区 北美区
四月
青蛙如果跳出井口，它会 看到什么?会说些什么?小组合 作,续编第四次对话.
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是指有些人见识少， 看事情简单、片面。
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交流：学了这则寓言故事后，你懂 得了一个什么道理？
（青蛙认为天只有井口那么大。） （3）小鸟认为天有多大？
（小鸟认为天无边无际，大得很。）
天不过井口那么大
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 天不过井口那么大，不用飞那么远。
天不过井口那么大，还用飞 那么远吗？
天不过井口那么大，不用飞 那么远。
朋友，别说大话了！天不过井口那 么大，还用飞那么远吗？
口渴 喝水
天上 里
飞飞了了一一百百多多
大话是什么意思？
说：“你别说大话了说：“你弄错了。天无边无际，
大得很哪！”
“朋友，别说大话了！ 天不过井口那么大，还 用飞那么远吗？”
2.细读课文，找出以下问题：
(1)青蛙和小鸟为了什么事争论起来？ （青蛙和小鸟为了天有多大的事争论起来。） （2）青蛙认为天有多大？
看问题，认识事物，不要 像青蛙那样自以为是，要像 小鸟那样飞得高看得远。
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最后谈谈从这个故事中，你知道了什么？
小青蛙，小青蛙，水井底下安了家，说天只有井口大。 小青蛙，你错啦！天是无边无际的，你快出来看看吧！ 小朋友，记好了，不学固执的青蛙，看待事物全面化。
青蛙说:
小鸟说:
不用谢！
我们还是好
哇，
朋友呢！ 天空真是这么大！
外面的世界这么精彩！
谢谢你小鸟。
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目光远大，见识广。
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目光短浅，见识少。
蛙：（笑）朋友，我天天坐在井里，一 抬头就看见天。我不会弄错的。
蛙：你从哪儿来呀？ 鸟：我从天上来，飞了一百里，口渴了，
下来找点水喝。
蛙：朋友，别说大话了！天不过井口那 么大，还用飞那么远吗？
鸟：你弄错了。天无边无际，大得很哪！
蛙：（笑）朋友，我天天坐在井里，一 抬头就看见天。我不会弄错的。
鸟：（笑）朋友，你是弄错了。不信， 你跳出井口来看一看吧。
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欲穷千里目, 更上一层楼！
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画蛇添足 守株待兔 拔苗助长 狐假虎威
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默读课文，用“——”划出青
蛙的话，用“﹏”划出小鸟的
话。
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你从哪儿来呀？
我从天上来，飞了 一百多里，口渴了， 下来找点水喝。
你弄错了。天无边无际，大得很哪！
无边无际，大得很哪！
小鸟飞过哪些地方，看到过什么？
大海 森林
无边无际，大得很哪！ 无边无际，很大很大。
青蛙为什么笑？ 小鸟为什么笑？
分角色朗读第三次对话交流：小鸟和 青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含 义？
青蛙的笑是（ 自信愚蠢 ）
小鸟的笑是（真诚善意）
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• 1、边读边标出自然段。 • 2、圈出生字词。把读不通的句子多读几遍，直到读通为
止。
• 3、思考，课文主要讲了谁和谁在干什么。
xìn
yán
tái
jì
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坐井
口渴 无边
观天 喝水
无际
朋友
小鸟 井沿 相信 青蛙
我能组
信（信心 ） 言（语言 ）
朋友，我天天坐在井 里，一抬头就看见天，我 不会弄错的。
`
一……就……
他 一 笑 ， 大 牙 就 露 出 来 了 。
朋友，你是弄错了。不 信，你跳出井口来看一看吧。
细读课文，找出以下问题：
（1）青蛙和小鸟为了什么事争论起来？（天大天小的事） （2）青蛙认为天有多大？（只有井口那么大） （3）小鸟认为天有多大？（无边无际，大得很） （4）它俩谁说得对？ （小鸟说得对） （5）替它俩找一找原因，为什么它们的认识不同？