中学生发展现状分析解读

中学生现状调查分析

当今社会正处在转型时期，激烈的竞争，传播媒介的影响。再加上学校过于强调升学率，致使家庭、学校只重视对学生的知识传授和智力因素的培养，忽视了学生心理因素的发展。尤其是现在的中学生基本上都是独生子女，父母望子成龙，盼女成凤心切，子女的升学、分数成为父母心理平衡的补养品，不能客观实际地给孩子制订目标。这些因素的影响，使中学生们面临着很大的压力，对许多问题感到迷茫和困惑，但又不知如何解决。使得中学生发展受到阻碍。本文将从中学生的心理、课外阅读、人际交往、身体素质等现状做简单的分析。

中学生心理健康现状

我国中学生的心理健康如何?近年来，许多学者进行了大量的随机抽样调查，其结果表明，中学生的心理健康状况令人担忧。有关的调查表明：“初中有5.2%的人有严重的心理健康问题，20.5%的人有较明显的心理健康问题。初中生的主要心理健康问题表现在强迫症状、人际关系敏感、敌对、偏执、焦虑等症状五个方面。教育方式、人际关系、性意识、学业压力、性信息刺激和社会支持是影响初中生心理健康的主要因素。”从中学生心理健康状况的调查与讨论来看，中学生的心理压力主要来自5个方面，包括与升学和父母要求有关的“升学压力”、因家庭中父母关系不和谐和经济困难而产生的“家庭压力”、来自与青春期有关问题的“青春期压力”、来自学校环境的“学校压力”和因对自己形象不满意而产生的“形象压力”。其中最大的压力源是升学，即由于升学和考试、课业负担过重和父母要求过高等外部要求产生的心理压力，有60%以上的中学生感到升学和考试的压力较大，而感到没有压力的学生仅为5.8%。

家长跟老师应该在心理上给予学生帮助，而不应该把压力负在他们身上，也让他们有自己的空间，让他们自己学会成长，从而也加强他们的心理承受能力，避免他们犯下一些不该犯的错误。

中学生课外阅读现状

书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。

——莎士比亚

随着升学压力的增大，对中学生来说，学习变成了一项义务。他们自由支配的时间越来越少，阅读欲望和兴趣也越来越淡。通过调查可知：

经常阅读者占 18.3％；偶尔阅读者占 75.7％；从不阅读者占 6％。结果表明，绝大多数的中学生都会进行课外阅读，但阅读的随意性和偶然性比较大。平均每天用于课外阅读的时间0.5 小时以内的占 73％；0.5-1 小时的占 18.3％；1-1.5 小时的占 8.5％；1.5-2 小时和 2小时以上的均为“0”选项。结果表明，学生有阅读欲

望，但用于阅读的时间不多，其主要原因是被功课及各种辅导班的学习等挤占了时间。

阅读文学经典著作的有占 9.1％；阅读休闲娱乐类的占44.5％；阅读教辅读物类等的占 46.5％。很显然，相对于需要思考才能真正读懂的文学经典著作，很少有人问津，对读得轻松且版式多样、色彩丰富的休闲娱乐类读物表现出了极浓厚的兴趣，而对学生学习有直接帮助的教辅之类的读物则更受到热捧。通过调查还了解到男生明显地偏爱电脑和游戏类的书刊，喜欢看打斗、暴力性、cool 的漫画，女生则比较喜欢看言情、浪漫性、和《少男少女》一类的杂志等。由此可见，社会上风行的价值取向：急功近利、浮噪媚俗等流弊也影响着学生课外

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阅读现状。

其中喜欢传统书本阅读的占 20.1％；喜欢网上阅读的占51.3％；喜欢快速浏览报纸杂志的占 28.6％。结果表明，多数中学生喜欢浏览的阅读方式，无论是浏览网页还是浏览报纸杂志，都以快速提取实用信息为阅读目的，这成为当下阅读的一种大势所趋，而对语文知识的积累，对自身以及他人生存的关注, 对生命价值的思考等等，都在这种快餐式阅读中被迫置于一边。

有人常常用世俗与功利的心态来看待课外阅读，动辄就要与考试挂钩，天天教材，时时教辅，除教材与教辅，有品位的课外读物皆为闲书，不让学生去接触，更不允许带入教室，这无疑是一种人才培养上的“短视行为”。如果我们从事教育，却患上了这“短视病”，这不能不说是语文教育的悲哀，同时也是学校教育的悲哀。我们的社会和家权利交还给学生。

“阅读”是一门学问，如何阅读更是一门学问。阅读书籍要耐得住性子，要静得下心。否则，蜻蜓点水，一掠而过，肯定缺少思考。缺少“思考”的阅读不能称其为“阅读”，称其量只能算是“视而不见”的“看”的行为。何为真正意义的阅读呢？真正意义上的阅读应是思考性的、研究性的、品味性的。真正意义上的阅读应包含“读”与“思”这两个关键词。总而言之，课外阅读是一种个性很突出的行为活动，但中学生毕竟是未成年人，他们正处在为个人终身学习和终身发展打基础的阶段，他们的阅读欲望需要激发，阅读兴趣需要培养，阅读方法需要指导，阅读习惯需要逐渐养成。在这个问题上，学校、社会、家庭都可以也应该在各个层次、各个方面有所作为。书海扬帆，价值取向要返璞归真；书海竞舟，阅读内容应择善而从；书海冲浪，阅读方式是口诵心惟。作为语文老师，亮航灯，吹劲风，既义不容辞，也责无旁贷

中学生人际交往现状

学生不良的人际关系会造成一些不好的人格特征和个性心理如：自卑、自傲、过于内向、心胸狭窄、仇视等，有的学生会产生消极悲观的情绪及个别学生有时会有轻生的念头。学生的不良人际关系有：

与教师的关系问题：调查表明有50%的学生与教师的关系好或很好，43%的学生与教师的关系一般，有7%的学生与教师的关系不好或不太好，教师与学生之间的关系不够好，有学生自身的因素，而教师与学生缺乏交流与沟通，对学生的不理解、不信任、不够耐心，处理问题不公正，讽刺、挖苦学生等不尊重学生的做法和态度，给学生造成心理伤害，使师生关系紧张，甚至使学生产生对抗心理。同学间的关系问题：调查表明68%学生之间的关系比较好，27%的学生与同学的关系一般，有6%的学生与同学的关系不好或不太好，经调查和讨论由于同学关系不融洽，甚至关系紧张，有的同学就流露出孤独感，想恢复与同学的关系，却又不知该如何去做。

与父母的关系问题：调查表明67%～82%与父母的关系比较好，有6%～8%的学生与父母的关系不好或不太好，与父母的关系不好的原因主要有三个：第一，父母教育方法不得当，简单、粗暴、父母与子女之间不能进行正常的沟通，造成孩子孤僻、专横、与父母有敌对情绪。第二，父母关系不和，对中学生的心理伤害很大，他们有被抛弃感和愤怒感；并有可能变得抑郁，敌视，富于破坏性……会认为是父母给自己带来并制造了痛苦，憎恨父母、家庭。第三，学生自身青春期不良的心理情绪。

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中学生身体素质现状

学生身体机能现状：与1991年相比，学生形态机能的总体水平有所提高，身高，体重，胸围，肺活量等指标分别提高0.35cm，0.78 kg，0.42cm，10.12ml。学生身体素质现状：于1991年相比，学生身体素质总体水平全面下降，各项指标分别平均下降：50米跑0.47秒，立定跳远7.2cm，斜身引体（女生）3.98次，引体向上（男生3.43次，仰卧起坐（女生）4.57次，800米跑（女生）21.41秒，1000米跑（男生）20.57秒。

随着社会的发展和物质生活水平的提高，中学生的形态机能水平较1991年都有所提高，但各项身体素质全面下降已成为不争的事实，经了解与调查，中学生身体素质呈下降趋势的主要因素有以下几项：

学生自身因素：学生不懂得如何通过体育锻炼来全面提高自己的身体素质，对锻炼身体的原理和独立进行科学锻炼的方法缺乏必要的了解；运动项目单一化，缺乏娱乐和趣味性；学生发展身体不均衡；学生怕苦怕累，不愿从事耐力性的锻炼。

家庭因素：现在的独生子女在学校已成为一个主要的群体，父母望子成龙的迫切心情是前所未有的，家长注重的是孩子的学习成绩，忽视和放松孩子的体育锻炼与体力劳动。

学校因素：学校没有提供丰富的体育器材，运动场地等。有的学校甚至还存在取消体育课的情况，使学生得不到必要的培训和学习。学校体育工作得不到真正的