初一数学上册同步练习题：第一章第一节

初一数学上册同步练习题：第一章第一节我们经常听见这样的问题：你的数学怎么那么好啊?教教我诀窍吧?其实学习这门课没有什么窍门。只要你多练习总会有收获的，希望这篇初一数学上册同步练习题，能够帮助到您!

1.下列各题中叙述正确的是( )

A.两数相加,同号得正,异号得负.

C.一个有理数不是整数就是分数

2、下列各数中是负数的是A.?(?) B.??2 21B.一个数不是正数,就是负数 D.符号相反的两个数叫互为相反数. C.(?2)2

D.?(?2)3

3、如果+200表示收入200元,那么支出-50元表示元

4、下列语句:(1)所有整数都是正数;(2)所有正数都是整数;(3)奇数都是正

数;(4)分数都是有理数;(5)在有理数中不是负数就是正数，其中正确的有( )

A、1个

B、2个

C、3个

D、多余三个

5、数轴的三要素有、、。

6、①若│-a│=5,则a=________.

②化简：| 3.14 -|= _________

③如果x0，且x2=25，那么x= _________

7、解答下列几题：

(1)、0.36+(-7.4)+0.3+(-0.6)+0.64;

(2)、-(-21)+(-13) -(-25)-(+28)-4

(3)、(-5)(-6)3(-2)

(4)、-637+45(-9)

(5)、(9)7的底数是，指数是，可读作，它表示，97的底数是，指数是，可读

作，它表示。

8、一粒钮扣电池能够污染60升水,北京市每年报废这种电池10000000粒,如

果该电池不回收,每年报废的这种电池将污染的水用科学计数法表示为升。

9、①、-18a2b的系数是_______，次数是_______.

②、多项式2x-yz-3x+1的次数是，常数项是.

10、一个三位数，个位上数字是a,十位上数字为b,百位上数字为c,那么这个三

位数可表示为( )

A、c+a+b

B、100c+10a+b

C、100c+10b+a

D、c+10a+10b

11、化简:(4x2y)[5x(8y2xxy)]+x

12、合并：7a2-2ab+2a2+b2+3ab-2b2

13、去括号：⑴、-a-(-3a+2a-1)=

⑵、-﹙m-2n﹚+﹙-m2﹢2n2﹚=

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内

就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。14、下列方程中,解是x=4的方程是( )

A.3x?2?10

B.3x?8?5x

C.x(x?1)??4(x?1)

D.3(x?2)?3x?2

15、某校初一有甲、乙两个班,甲班有学生90人,乙班有学生40人, 求从甲班32

调多少人到乙班,两个班的学生人数相等,设应从甲班调x人

到乙班,依题意, 所列方程是

___________________________________.

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。希望这篇初一数学上册同步练习题，可以帮助更好的迎接新学期的到来!

要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注

重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。