赴上海学习心得体会(精选4篇)

赴上海学习心得体会一：赴上海市某高级中学学习心得体会

为了进一步促进永临中学的教学改革，加快改革步伐，完善改革体制，学校组织我们来到上

海市 xx 高级中学参观学习，很荣幸成为其中一员，在这短短的一段的内，我的收获很大，

感触很深。下面我将自己参观学习的心得体会汇报如下：

上海市 xx 高级中学创办于1978 年 7 月，学校地处历史文化积淀厚重、现代文明气息浓郁，

以西班牙风情为特色的现代化生态城镇-- 上海市 xx 区 xx 镇。该校占地面积19670 平方米，

建筑面积 8441 平方米，拥有图书资料26000 多册，办学设施齐全。设教学班18 个，学生 854

人，教职工 106 人，专职教师 76 人。 xx 高中也是上海市高中课改研究基地学校、xx 区学校

管理等级达标唯一的b1 级学校。

我认为上海市 xx 高级中学办学理念新，管理方法先进，课堂效果高，教育教学质量不断

提升。有许多东西值得我们学习和借鉴。由于时间仓促，深入不够，加之本人知识水平有限，

我把

本次学习的收获概括为如下三个方面：理解式教育贯穿始终，个性化管理不拘一格，

课堂落实有效。

下面我从这三个方面具体介绍。

一．理解式教育贯穿始终

进入上海市xx 高级中学，首先会被一块大墙壁上的文字所吸引，这就是学校的理解问候语：

"理解学生，教在心灵；理解教师，勤学奋进。 " 这个理念不仅强调了对学生的理解，更

加强化了对教师的理解，只有互相理解，才能达到共同受益。

走进课堂，几乎每个班级的黑板上面都有这16 个字，后得知，这 16 个字的问候语并不是为

摆设而用的，而是在每堂课开始之前，老师和学生都会利用这16 个字来问候彼此，并在理解

的基础上开始课堂内容。

教学过程中，可让始终贯穿着理解的精神，学生互帮合作，老师提示指点，虽然有很

多老师去观摩学习，学生表现的却和平时一样，自然得体，落落大方，不拘谨，不慌

张，显然在理

解教育的熏陶下，他们理解了办学理念" 自律求真，活学求新" 的真正意义。

据校方介绍，该校正在学习一套间操名为 " 理解操 " ，主要想通过这个活动，让学生在活

动中体会理解的作用，感受理解带来的快乐。

二．个性化管理不拘一格

走进海市 xx 高级中学的每个教室，无论从分组还是到班级建设，包括班级管理每个班都

各有特色，虽然每个班的专栏几乎都是一样的，如奖惩栏，思说行，但内容却不拘一格，充

分展

现了每个班级的不同特点。尤其在班牌的设计上更体现出了每个的独特风格。

还有就是对校服的管理上，也让我大吃一惊。该校克服了传统的全校一服制，他们不

仅男女生之间的校服有区别，级段之间也是不尽相同。

三 . 课堂落实有效

理解教育有六大环节，即：感情调节→自学→互帮→分享释疑→限时检测→因人作业。就像

该校的高继华校长所说 " 自然风采教学的课堂，并不要求每堂课都包含六大教学环节，要是视情况而定 " ，他们该校的课堂很具灵活性，而不是一律套搬所有的环节，而是根据自己学生的特别进行了有的放矢的选择，由于该校的学生成绩，并不是十分突出，因而老师们特别重视

课堂的落实与掌握。老师们要求学生： " 提前做好预习，当堂课的内容当堂消化。 " 当然这对老师的要求是很高的，在每堂课之前，老师都要制定出详细的教学计划，并且设置出不同层次的题目给相应的同学做，以满足不同层次学生的要求。

该校没有早晚自修，周六、周日也不上课，如果没有有效的课堂和学生自主学习的能力是很

难圆满完成教学任务的。我们在该校听了两节课，确实很有感慨。学生课堂预习、寻找问题、归纳总结能力都还不错。学生自学和互帮能力的增强促进了课堂效率的提高，老师的辛苦付

出，因材施教增强了学生们的学习信心，从而使弱等生变中等生，中等生变成了优等生。

新课改的理念是着眼于学生的全面发展和终身发展，培养学生的创新意识和实践能力，

培养学生自主学习的能力。在课堂教学中改变传统的教学模式和学习模式，实现知识、

能力、情

感态度价值观三维目标。教师变 " 教" 为 " 导 " ，成为学生学习的组织者、推进者和参

与者；课堂上要体现学生的主体地位，提倡自主学习、合作学习、探究学习。我相信，只

要永临中学

坚定不移的坚持 " 自然风采教学 " ，强化班级自主管理模式，永临中学在新课改理念下

的这种教学管理模式的道路一定会越走越宽！

赴上海学习心得体会二：赴上海培训学习心得体会（2438 字）

非常荣幸地参加了本次的培训，也非常感谢领导给我的这次学习的机会。我非常珍惜这次的

学习，从十月十日到达上海，进行了为期 10 天的学习培训，我不但了解了更为先进的教育理念，感受了名师风范，还和上海的老师们进行了积极的教学交流。能有幸到上海的教育先进

学校进行实地观摩、听课和学习，让我感到自己非常的幸运，虽然我任的是初中教学，

在这里听的是高中的课程，但是通过学习使我的感触很深：

一、对自我的重新认识：

通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知

识，熟练的操作技能，良好的思维品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学

理论、掌握现代教育教学技术。在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作

为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度

上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究

英语的道路上教师成为学生的伙伴

和知心朋友。因此，在英语课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的 " 学习共同体 " 。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师

长期以来的高高在上的 " 传道、授业、解惑 " 的地位发生变化，教师从 " 知识的权威 " 转变到 " 平等地参与学生的研究 " ，从 " 知识的传递者 " 转变成 " 学生英语探究的促进者、组织者和指导

者"。教师的这种角色的特征是：（ 1）学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地

看，认真地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情

况，考虑

下一步如何指导学生学习。（ 2）给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用适当的方式，给学生精神上的安慰与鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索的热情更加高涨。（ 3）注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与同学友好相处，培养合作精神。（ 4）教师应全程参与学生的任务活动，鼓励学生动手动脑，而非代替学生活动，代替学生思考，教师应陪伴学生共同成长，做培养学生英语素养的启蒙者。

二、对英语课堂教学也有了一个新的认识：

1、课堂教学强调从问题入手

英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语学习能力，

这个就是重点。英语课最终的落脚点是在知识上，还要能解决将来在工作、生活中可

能遇到的问题，最终让孩子通过学习英语来达到交流的目的，以此为最终目标。我作

为一名乡村教师，有幸听了几位上海教师的课，感想颇多。对于教师课堂教学常规艺

术，感受最深的是几位教

师教学节奏的调控艺术的提纲挈领---- 波澜起伏的流程美，水到渠成的衔接美。他们的课堂

几乎都用全英语的教学模式，给了学生一个良好英语学习氛围和环境，通过观察学生

的课堂上的表现，让我知道教师必须从以下几个方面来培养学生的学习习惯：

（ 1）上课积极参与，大胆发言，大胆提问的习惯。