认识时间教案
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——认识整时
教学内容:认识整时教材第91-92页的内容及练习十六的第1题。
教学目标:
知识目标:1、知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。
2、结合生活实际,使学生学会看钟表上的整时。
情感目标:建立时间观念,培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好
生活、学习习惯。
能力目标:培养学生的观察能力,能用所学的知识,合理安排自己的时间,做时间的主人。
教学重点:掌握看整时的方法,正确读写钟表上的整时。
教学难点:正确、迅速读出钟面时间。
教具、学具准备:
师——实物钟,电子表,视频投影,电脑课件,钟表学具
生——每人一个学具钟表, 8个钟表头饰
教学过程:
一、情景导入:
师:同学们,你们想不想知道自己在学校一天的学习生活情况呢?那老师就带你们一起去看看吧!(播放电脑课件)
问:你的一整天又是怎样度过的?誰愿意说给大家听?你是怎么知道的?(板书:认识钟表(一)认识整时)
师:说起钟表,从古至今,从国内到国外,不知道有多少精致美观、造型独特的钟表。下面我们一起来欣赏一些钟表,请看电视屏幕。(电脑出示,学生欣赏)
教学说明:抓住一年级学生年龄小、喜欢新鲜事物、好奇心强,在四十分钟的教学中容易疲劳,注意力容易分散的特点,我设计了色彩鲜艳的课件,采用情境导入法。
二、主动探索
1、认识钟面
(1)欣赏完了这么多美丽的钟表,在平时,你们也见过许多钟表,现在,就请你们闭上你们的眼睛,静静地想一想:钟面上都有些什么?(播放音乐让学生在音乐声中进行思考)
(2)说钟面。
(教师出示大钟面,贴在黑板上)谁来说一说钟面上有些什么?
◆又短又粗的针叫时针,又细又长的针叫分针。
◆还有12个数,我们来数一数。
◆数字的旁边还有什么?再来数一数有多少格?
(课件中时针、分针、12个数、12个大格分别闪动。)
a.提问学生个别说.
b.以同桌二人为小组,拿着你们的学具钟,互相说一说钟面上都有些什么。
c.有哪个组愿意给大家说说。(指1个组说)
教师根据小组的汇报进行板书:
数字:1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12
针:分针(长) 时针(短)
(3)教师小结:时针、分针、12个数、12大格,它们组成了一个漂亮的钟面。
教学说明:利用学生已有的知识经验,充分地展示一个生活中熟悉的时钟,引导学生观察,通过“想--看--说”钟面三个环节,放手让学生自主学习,小组合作大胆说,师生交流,解决第一个知识点。
2、认识整时
(1)电脑出示(一个钟面时刻:7时)
呤呤呤小闹钟响了很长时间了,你能说说现在是几时吗?
师问:有谁认识这个时刻?你是怎么认识的?请把你的方法说给大家听。(提问2—3人)
◆长长的分针指着几?
◆短短的时针指着几?
◆教师小结:分针长长指12,时针指7就7时(学生跟着说,教师在黑板上贴7时的钟面)
(2)再电脑出示3个钟表,请每个小朋友先认一认,再同桌互相说一说,你是怎么认的?最后指名起来认一认,说一说。
教师根据学生说的板书: 8时 3时 6时
(3)像这样的时刻还有一种更简单的写法,有谁见过?指名学生上台试着写一写。
板书: 8:00 3:00 6:00
那这3个钟面的简单时刻你们都会写吗?(全班齐举起手跟着板书书空写一遍)
教学说明:动态展现教材的教学资源图,使得学习气氛生动有趣、贴近生活。小结出认读整时的方法简洁易懂,形象易记
3、完成书本92页的看图写时刻。(小朋友一天的生活图与学生实际非常吻合,而且画面非常生动真实,巩固对整时的认识,也在练习中进行了应用。同时使学生初步了解一天钟表上的时针要转两圈。)教师小结:分针长长指12,时针指几就几时。(板书)
(制作成动态图)
4.认识电子钟
老师今天给大家带来了另外一位好朋友。(出示实物电子钟)
(把电子钟调到整时)
a.现在电子钟是几时,你是怎么知道的?(找2-3名学生说)
b.引导全班学生结合板书的时刻表示方法,说明其中一种与电子钟的表示方法是一样的。
c.小结:小圆点后面是两个零,前面是几就是几时。
教学说明:让学生认识多一些的钟表,学会把知识与实际生活相结合,提高学生的观察能力,及时巩固了新知。
三、游戏巩固:
1、拨整时游戏:教师说时刻,学生在学具钟里拨。(小组比赛)
2、完成书上94页第1题。(同桌交换改,找个学生做小老师评讲。)
3、找朋友游戏
(1).钟表王国邀请我们小朋友一起去玩,大家快去瞧瞧吧!(课件演示钟表王国图)
(2).我们在钟表王国的大礼堂做一个找朋友的游戏,好不好?(教师发钟面头饰,学生8人围成一个大圈其中两个两个是相同)(3).头饰上时间相同的才是好朋友,可千万不要找错呀。(教师带学生唱“找朋友”)
(4).伴随着歌声,时间相同的小朋友,握握手做个好朋友吧。
四、课堂小结
1、这节课你学会了什么?
看整时的时间,方法是:分针长长指12,时针指几就几时。还学会了电子钟的整时表示法。
2、最后,教师用大的钟表拨到5时,问学生:“5时过1小时是几时?”“6时过一小时是几时?”并总结:“时间就是这样一小时一小时地过去了,再也回不来。”
教学说明:师生共同小结知识,强调看时间的方法,并对学生进行珍惜时间的思想教育。
板书设计:认识钟表(一)
——认识整时
数字:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12
针:分针(长) 时针(短)