九年级化学第三单元自然界的水学案及各课练习
初三化学第三单元《《自然界的水》教案

初三化学第三单元自然界的水》教案(一)、水的组成和性质1、水的电解实验(1)实验装置:水的电解装置如图所示。
(2)实验现象:通电后,电极上有气泡产生,通电一段时间后,两个玻璃管内汇集了一些气体,与正极相连的玻璃管内的气体体积小,与负极相连的玻璃管内的气体体积大,体积比约为1:2。
检验气体:体积小的气体能使带火星的木条复燃,证明是氧气;体积大的气体燃烧能产生淡蓝色火焰,证明是氢气。
实验结论:水是由氢元素和氧元素组成的。
水在通电条件下,发生分解反应,产生氢气和氧气。
化学方程式为:3、水的物理性质水是无色、无味的液体。
在4℃时,水的密度最大为1g/cm3。
在101kPa下,水的凝固点为0℃(结冰),沸点是100℃。
冰的密度比水的密度小。
水的导电能力较弱。
4、水的化学性质稳定:在高温条件下也不易分解,难以用水作原料直接制取氢气。
水的pH为7。
(二)、分子和原子1、分子(1)分子的概念分子是保持物质的化学性质的一种粒子。
同种物质的分子化学性质相同,例如:空气中的氧气和实验室制取的氧气都是由氧分子构成的,它们的化学性质相同。
注意:①分子不能保持物质的物理性质。
例如:水和冰都是由水分子构成的,化学性质相同,但物理性质不相同,水是液态,冰是固态。
②物质的物理性质,如颜色、状态、密度、熔点、沸点等是该物质大量分子聚集所表现的属性,是宏观的,单个分子不能表现出来。
③分子是保持物质化学性质的“最小”粒子,不是“唯一粒子”。
因为构成物质的基本粒子有三种(分子、原子、离子),该物质由什么粒子构成,就由什么粒子保持它的化学性质。
例如:保持氧气的化学性质的最小粒子是氧分子;保持铁的化学性质的最小粒子是铁原子;保持氯化钠的化学性质的最小粒子是钠离子和氯离子。
(2)分子的性质(原子的性也是这些)2、原子(1)原子的概念和性质原子的概念:原子是化学变化中的最小粒子。
①原子的概念可以理解为“原子在化学反应中不能再分裂”。
在化学反应中原子是最小的粒子,在反应中原子的种类不变,原子的数目和质量不变。
2016年九年级化学上册 第三单元 自然界的水学案(答案不全)(新版)新人教版

第三单元自然界的水课题1 水的组成学习目标:1.知识与技能:认识水的组成,氢气的性质,了解单质、化合物、氧化物等概念的区别。
2.过程与方法从人类认识水的组成的过程体会科学研究和思维的方法,学习对实验现象的观察、分析、归纳和总结。
3.情感态度与价值观培养实事求是的学习态度,保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲,发展学习化学的兴趣。
【课前预习】:(你准备好了吗?)1.如何检验一种气体是不是氧气?23、法国化学家首先确定了水的组成,得出了的结论。
4、的纯净物叫做单质,如、;的纯净物叫做化合物,如、;的化合物叫氧化物,如、。
【课内探究】一、自主探究:根据课前预习以及课本内容,解决下列问题:(你能行!)1、掌握单质、化合物、氧化物、纯净物、混合物定义3、物质的简单分类种物质)物质种物质)单质(由种元素组成)化合物(由种元素组成)二、精讲点拨(解疑答惑)(一).水的电解实验:(1)水的导电性,为了,需要在水中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠。
(2)接通直流电源一段时间后,正负两极的试管中所收集的气体的体积比约为。
(3)用带火星的木条检验与电源正极相连的试管1内的无色气体,木条,证明是;点燃与电源负极相连的试管2内的无色气体,火焰呈,证明是。
(4)电解水的文字表达式,实验结论思考与讨论:(1).由电解水的实验得到结论:水是由氢气和氧气组成的,这种理解对吗?(2).水通电分解产生的氢气与氧气的体积比为2﹕1体积的2倍,为什么?(二).氢气的化学性质1、可燃性:在空气中点燃(1)现象:在空气中燃烧,火焰为色,放出大量的热。
(2)反应的文字表达式(3)作燃料的优点:①;②燃烧产物;③是理想的能源。
(4)验纯:①原因:当氢气不纯时,点燃时可能会发生。
(氢气还原氧化铜装置)②方法:收集一试管氢气→用拇指堵住管口→移近火焰点火若听到尖锐的爆鸣声→氢气不纯(若声音很小→氢气较纯)。
2、还原性:氢气还原氧化铜装置(见上图)、步骤、现象:文字表达式:实验注意事项:1、安装仪器时试管口要略向下倾斜2、实验开始时要先通氢再点灯、3、实验结束时,要撤灯再停氢三、典例分析(学以致用)下列物质中属于混合物的有,属于纯净物的有,属于单质的有,属于化合物的有,属于氧化物的有。
初中化学人教九年级上册(2023年新编)(新疆地区)自然界的水爱护水资源 学案

课题1 爱护水资源学案学习目标1、知道世界和我国的水资源状况,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限;认识保护水资源的重要意义。
2、了解水体污染的危害,以及水体污染的来源和防治措施。
学会从“节约用水和防止水体污染”两个方面来爱护水资源。
3、树立爱护水资源、保护环境的意识;体会爱家乡、爱社会,为社会发展作贡献的社会责任感。
学习过程一、创设情境、导入新课展示PPt 1-3,对比身边的水资源环境图片,引起学生内心的共鸣,形成我们要爱护水、珍惜水的思考。
引出课题,展示课题PPt4。
二、探究新知知识1:人类拥有水资源自主学习1:观看视频-生命现象离不开水。
(师说)水是生命之源,生命的孕育和维系需要水,人类的日常生活和工农业生产离不开水,我们对水资源的了解有多少呢?请同学们仔细阅读课本第68-70页(人类拥有的水资源),独立完成下列学案(3分钟)。
1、水资源概况地球上总储水量约为,地球表面约被水覆盖。
可直接利用的淡水量。
2、海洋是地球上最大的储水库,海洋储水量约占全球总储水量的,海洋蕴藏着丰富的化学资源,海水中含有的化学元素有多种,其中,含量最多的元素是;而含量最多的金属元素是。
3、请同学们总结地球上水资源的特点?(1)总水量,淡水,并且分布不均匀。
(2)我国水资源:总量居世界第位,但人均水量约为世界人均水量的,居于世界第位,且分布不均匀。
(南方水量多,北方水量少)课堂展示、合作探究1:(结合PPt第6-12)学习人类拥有的水资源。
通过学习修订学案中答案并完成跟踪练习1。
跟踪练习1:请同学们独立完成以下题目1、自然界中储水量最多的是( )A.气态淡水B.陆地淡水C.陆地咸水D.海水2、近期人类解决水危机的主要方法是()A.海水淡化B.大量开采冰川C.大量开采地下水D.合理开发利用水,节约水,保护水知识2:爱护水资源自主学习2:请同学们仔细阅读课本第70-72页(爱护水资源),独立完成下列学案。
为了人类和社会经济的可持续发展,我们必须爱护水资源,;另一方面要。
仁爱版化学九年级2.3自然界的水学案(答案不全)

自然界的水【学习目标】1.知识与技术(1)认识世界和我国的水资源情况,学惯用辩证的方法对待水资源的丰富和有限。
(2)初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和急迫性,进而形成节俭用水、保护环境的优秀道德。
2.过程与方法(1)学习利用身旁的报刊、网络等资源获守信息。
(2)学习利用数字和图表来获守信息,并对所得信息进行加工、整理。
3.感情态度与价值观(1)加强学生的爱水、节水意识。
(2)培育学生关怀社会、为社会作贡献的社会责任感。
【课前预习】一、人类拥有的水资源(阅读课本 )1.地球储水地球上总储水量约为 1.391 ×1018 3地球表面约被水覆盖,m ,全世界水储量比率:(用海水、陆地淡水、陆地咸水填图)2.全世界淡水资源概略地球两极和高峰的冰雪及永远冻土层中的淡水难以利用,可直接利用的淡水量占淡水总量的%,即m33.我国水资源总量居世界第位,但人均水量约为世界人均水量的,且分布不平均。
二、爱惜水资源1.节俭用水提升水的,使用新技术,改革工艺和改变习惯以减少用水量。
2.防备水体污染(1)水体污染是指大批污染物质排入水体,超出水体的使水质恶化的现象。
(2)水体污染的根源:工业上。
农业上。
生活中。
(3)水体污染的危害:损坏,影响工农业和渔业生产、危害人体健康。
(4)水体污染的防治举措①工业上:减少污染物的产生,对污染的水体进行办理。
②农业上:倡导使用农家肥,合理使用和。
③生活污水推行。
【课内研究】一、自主研究:阅读课本“人类拥有的水资源”部分解决以下问题:1.谈谈你的节水经验。
2.谈谈此后你将在“爱惜水资源”方面怎样去做?【训练题】1.自然界中储水量最多的是()A. 气态淡水B. 陆地淡水C. 陆地咸水D. 海水2.以下表达正确的选项是()A.水是取之不尽用之不断的自然资源B.水是一种有限的可贵资源C.人类需要的淡水可经过海水蒸馏来增补D.雨水是天然蒸馏水,因此是纯净物3.以下相关水资源的表达正确的选项是()A.人类大批抽取地下水会造成地表塌陷、沿海海水倒灌B.地球上淡水资源中最重要的是大海水C.当古人类能够大批使用的水资源有湖泊水、河水、冰川等D.冰川是淡水中储藏水量最多的,散布在东南亚地域4.经过化学课的学习,成语“细水长流”可理解为()A.在家用细细的长流水洗衣或刷牙B.节俭每一滴水,形成“细水长流”的水资源观点C.地球淡水储量丰富,可供人类永远使用D.水龙头漏水可让其“细水长流”,方便使用5.某湖水因为水体富营养化,致使藻类植物迅速生殖生长,死亡腐化后使水体产生异味。
初三化学上册第三单元自然界的水同步习题

第三单元自然界的水水的组成课题1评价:班级:姓名:知识要点.电解水实验:负极产生的气体可以燃烧,是氢气;正极产生的气体可以使带火星的木1;电解1,质量比为:8条复燃,是氧气;负极产生的气体与正极产生的气体的体积比为2:1个个氢原子和1水的实验说明水由氢元素和氧元素组成,精确的实验表明每个水分子由2化单质、D.O。
水是(选择填空)(A.混合物、B.纯净物、C.氧原子构成,水的化学式H2 B D E;合物、E.氧化物).电解水的化学表达式2;.物质的分类:3 混合物:例如:空气、液化石油气、稀硫酸、汽水、糖水、铁合金等。
金属:Fe、Cu、Al…物质单质(同种元素组成的纯净物) 非金属:H、O、N、C、222、S、P…稀有气体:He、Ne、Ar…纯净物氧化物:CO、FeO、HO…2223化合物(不同元素组成的纯净物)其它.基础练习一、填空题1.电解水实验:负极产生,正极产生,负极产生的气体与正极产生的气体的体积比为,质量比为;电解水的实验说明水由元素组成,精确的实验表明每个水分子由个氢原子和个氧原子构成,水的化学式是。
水是(选择填空)(A.混合物、B.纯净物、C.单质、D.化合物、E.氧化物);2.下列物质属于混合物的是,属于纯净物的是,属于化合物的是,属于氧化物的是,属于单质的是。
①液态空气②二氧化碳③高锰酸钾④红磷⑤5%的过氧化氢溶液二、选择题1.下列变化属于化学变化的是(水汽化 B.水结冰A.)C. D.水沸腾通电分解水1 / 72.保持水的化学性质的最小粒子是()A.氢原子 B.氧原子 C.氢原子和氧原子 D.水分子3.纯净的水是()A.纯净物 B.单质 C.含氧元素的化合物 D.化合物4.下列物质中属于混合物的是()A.氧化镁 B.液态氧 C.二氧化碳 D.矿泉水5.区别氢气和氧气的最佳方法是( )A.分别闻两种气体的气味 B.用眼睛观察气体的颜色C.用燃着的木条分别伸入两种气体的集气瓶中D.以是都可以6.如图是水分子分解示意图,该图说明了( )A.水是由氢气和氧气组成 B.水分子中的氢、氧原子可以再分C.水分子中含有氢分子和氧原子D.水分子在化学变化中可以再分三、推断题将无色液体A与黑色粉末B混合,能产生一种无色无味的气体C。
九年级化学第三章自然界的水习题.doc

九年级化学——自然界的水水的组成1、在电解水的实验屮,若与电源正极相连的试管内收集了 nL 气体,则与电源负极相连的试管内理 论上可收集到气休()A. n LB. 2 n L 2、关于水的组成说法中止确的是()A. 水是水元索组成的C ・水是由氢元素和氧元素组成的 C. 0.5 n L D. 8n LB. 水是曲氢气和氧气组成D. 水的组成很复杂,至今没有明确的答案3、冇关电解水实验(如右图)的下列叙述,错误的是()A. 试管甲中的气体是氮气B. 试管乙屮的气体是氧气C. 该实验证明水由氢气和氧气组成D. 该实验证明水由氢元素和氧元素组成 4、 下列物质属于混合物的是()A.蒸馄水 B.水蒸气5、 电解水的实验证明了水是由()A ・氮气和氧气组成C. 氢原子和氧原子组成 6、下列说法中错误的是()A. 水在自然界屮分布很广,约占地球表而积的四分之三B. 动植物体内都含有大量的水C. 凡是无色透明的水都能喝D. 水在人类的日常生活屮和工农业生产上都有重要作用 7、海水中含量最多的元素是()A. OB ・ HC ・ ClD ・ Na8、下列说法中止确的是()A ・水电解生成氧气和氧气,说明水中含冇氮分子和氧分子 B. 同利|物质的分子性质相同,不同种物质的分子性质不同 C ・物质都是由分子构成的,分子乂都是由原子构成的C. 冰水D.矿泉水B.氢元索和氧元索组成D. 两个氢原子和一个氧原子组成D.同种原子可以构成分子,而不同种原子不能结合成分子9、水可以造福人类,但水被污染后会给人类造成灾难,为了防止水的污染,卜•列各项措施:①抑制水中所有动植物的生长;②不任意排放工业废水;③禁止使用农药化肥;④生活污水经过净化处理后再排放;其中可以采用的方法是()A.①②B.②③C.①④D.②④10、下列用水的方法中,会造成浪费的是()A.夏天用水龙头不间断冲洗买来的西瓜以使曲瓜降温B.用喷头喷洒的方式代替直接用水管浇灌花草C.生活用水净化后养殖鱼类D.洗衣机冲洗衣服后的水用来冲洗马桶11、下列关于水的说法止确的是()A.水的污染会引起土壤污染B.地球上淡水资源非常丰富C.过滤能够除去水中所有杂质D.水由氢气和氧气组成12、节约用水和合理利用水资源是公民应尽的责任和义务,你认为下列做法与之不相符的是()A.洗菜、洗衣、淘米的水用来浇花、拖地、冲厕所B.将活性炭放入硬水屮使其软化C.合理施用农药、化肥,以减少水体污染D.加强工业废水的排放监控,坚持达标排放14、下面是水通电分解的示意图:根据该图,你得到哪些信息:①___________________________________ ;②___________________________________ ;(3)_____________________________________ o15、自来水消毒过程中常会发生如下化学反应,其反应的微观过程可用下图表示:(O ate示[子;•哀示于;〔]唳示魚原子》S COf Q + dBQ甲(1)写出甲图所示反应的化学方程式(2) ______________________________________________乙图所示反应的基木反应类型为;(3) ______________________________________________________ 上述物质中属于单质的有(填化学式);(4) _____________________________ D物质中氯元素的化合价为;(5) ________________________________________________________ 以卬图为例分析,你能总结岀的一条结论是____________________________________________________ o16、“水华”主耍是指向水中投入或排入生物所需的营养元素含量过高,导致水面上的藻类疯狂生长、繁殖,水质恶化有腥臭味,造成鱼类死亡的现象。
九年级化学教案第三单元自然界的水(新人教)

作者VX:免费范文第三单元自然界的水 (新人教)课题一:水的组成【教学目标】认知目标:1、通过实验的观察和分析了解水的组成。
2、使学生初步了解、研究物质组成的方法。
技能目标:培养学生分析问题、探索问题和解决问题的能力。
【教学重点】水的组成实验。
【教学难点】水的组成的论述和表达。
【教学方法】探究式学习法。
【教学用品】水的电解装置、酒精灯、试管、火柴、多媒体电脑、投影仪等。
【教学资源】初中化学网【教学过程】一、提出问题【导入】“没有空气就没有生命。
”这句话道出了“空气”的重要性,那么,“没有水人类就无法生存”,更加说明了水的重要性。
水有什么重要的作用吗?(在我们日常生活中。
)【小结】水的物理性质:是一种无色无味透明的液体。
我们知道,常见的物质是由元素组成的,纯净物也不例外。
我们根据组成元素的种类可以把纯净物分为单质和化合物。
【讨论】同学们,下面一起来填下列一张表:单质化合物由几种元素组成【小结】由同种元素组成的纯净物叫单质;由不同种元素组成的纯净物叫做化合物。
二、实验探究【探究内容】水的电解实验。
见教材图3-1的实验。
【小结】在水的电解实验中,有新物质生成,是化学反应过程,它的文字表达式为:水氧气 + 氢气(h2o)(o2)(h2)三、归纳总结师:本节课通过“电解水”的实验探究了水的组成,证明了水是一种化合物。
学完本课题你们应该知道:1、水是由氢氧两种元素组成的,是一种化合物。
水氧气 + 氢气,属于分解反应。
2、化合物是由不同种元素组成的纯净物。
例如水(h2o)、二氧化碳(co2)、二氧化硫(so2)、五氧化二磷(p2o5)等。
3、单质是由同种元素组成的纯净物。
例如铁(fe)、碳(c)、硫(s)。
四、课堂练习1、下列关于水的说法正确的是。
(1)自然界中的水都是以化合物的形式存在。
(2)水是由氢、氧两种元素组成的化合物。
(3)水是纯净物,是化合物,是氧化物。
(4)冰块与水得到混合物。
(5)水的电解过程是化学反应,属于分解反应类型。
九年级化学 第三单元《自然界的水》学案人教新课标版

第三单元自然界的水学案课题1 水的组成1、.水的物理性质:纯净的水是___颜色______气味的__体;标准大气压下,水的凝固点是____,沸点是____,水在____度时密度(为___g/cm3)最大,水结冰时体积____,所以冰比水_____,能___在水面上。
2、水的组成:右图为电解水实验,请你回答:(1)接通电源后我们看到的现象是。
(2)接负极的试管2中产生的气体是,可以用检验,现象是。
接正极的试管1中产生的气体是,可以用检验,现象是。
正、负极气体的体积比为。
(3)上述分解反应的文字表达式是。
(4)) 上述实验能证明的结论是:①;②。
3、氢气(H2):(1)物理性质_____________________________________(2)化学性质 ___________________________________(3)验纯方法:管口朝____,用拇指堵住试管口移近酒精灯火焰,移开拇指,若发出________,表明氢气纯;若听到________的声音,则表示氢气不纯。
【自主检测】1、电解水的实验中,从正极得到的是______气,从负极得到的是______气,这个实验说明了水是由_______________________________组成的。
该实验证明了水的组成,也可以证明在化学变化中___________________________。
2、将下列物质分类,用序号填空:①空气②水③河水④液氧⑤过氧化氢溶液⑥二氧化锰⑦硫粉⑧氮气其中属于混合物的是属于纯净物的是属于单质的是_________ 属于化合物的是属于氧化物的是3、下列反应生成物都是单质的是( )A、电解水B、分解过氧化氢C、加热高锰酸钾D、硫在氧气中燃烧4、下面关于水的组成的叙述中,正确的是 ( )A 、由氢气和氧气组成 B、氢分子和氧原子组成C、水是由水分子组成的D、水是由水元素组成的课题2 水的净化1、纯水是、、。
人教版九上化学:第三单元自然界的水学案

第三单元自然界的水学案一.复习要求1.认识水的组成。
能从组成上区分纯净物和混合物、单质和化合物。
2.认识物质的微粒性,能用微粒的观点解释某些常见的现象。
3.知道分子和原子的区别和联系。
4.了解自然水和纯水的区别和自然水的天然净化。
5.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等人工净化水的常用方法。
6.知道硬水和软水的区别以及硬水的危害。
会用简单的方法区别硬水和软水。
7.了解世界水资源的分布状况,认识到水资源综合利用和保护水资源的重要意义。
8.认识“三废”(废水、废气和废渣)处理的必要性。
认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。
9.认识水是宝贵的自然资源,形成保护水资源和节约用水的意识。
二、基础知识回顾1.水通电两电极有_____产生,正极产生____,负极产生____,水通电的文字表达式为______________,正、负极气体的体积比为_____,水通电的实验证明了水由____和____组成,或者说一个水分子由______、_______构成的。
2、熟记下列概念,并举例说明:单质___________纯净物物质化合物__________混合物_______________3 、氢气的物理性质为_____________________________。
化学性质可燃性。
文字表达式为________________,不纯的氢气(混有____或___)遇明火有可能______,所以点燃H2前要_______。
另外任何____或____如果跟_____充分混合,遇明火都有可能发生爆炸。
4、分子的概念_____________。
原子的概念_____________。
分子和原子的根本区别:________________,物理变化时,分子本身___,在化学变化中,分子变成___,原子又重新组合成____。
也就是说,在化学变化中,____变,____不变。
5、分子基本性质:①分子的质量和体积很___。
②分子不断______。
初中九年级(初三)化学 第三单元自然界的水复习学案

第三单元自然界的水复习学案●复习目标1.认识水的组成,认识电解水的实验装置,记住实验的现象和反应产物;2.能够区分纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物;3.理解分子、原子等概念,并掌握分子原子的基本性质;4.了解纯水与自然水、硬水与软水的区别,了解水体污染的成因及其防治措施;5.初步了解氢气的性质、用途。
6.学会用分子、原子的观点解释生活中的现象和化学反应;用过滤、蒸馏等方法分离混合物。
7.保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲,发展学习化学的兴趣。
8.树立爱护环境、节约资源、关心社会、为社会作贡献的社会责任感。
●重难点讨论【自主复习】:针对以下问题,认真复习课本本单元内容,在空白处写上重要的知识点。
(一)水的电解实验的现象:正极气体气的验证方法:负极气体气的验证方法:结论:这说明水由__________________________。
(二)单质:化合物: 画出物质的分类图表(三)净化水的方法有、、、。
(四)过滤操作要点主要有哪些?(五)1.什么是软水和硬水?2.如何鉴别软水、硬水?3.使用硬水会给生活带来哪些麻烦?4.怎样使硬水软化?(六)水资源的利用与保护1.水污染的成因:(1)、(2)、(3)、2.防止水体污染的措施:(1)(2)(3)。
(七)分子有哪些基本性质?(八)氢气的化学性质:①可燃性:文字表达式:。
点燃氢气等可燃性气体前都要。
②还原性●典例精练知识点一:水【合作交流】根据课前预习以及课本内容,解决下列问题,小组内交流统一答案。
例1. 下图(Ⅰ)是电解水的简易装置,(Ⅱ)电解水生成气体体积与时间的关系图,试回答下列问题:(甲管生成气体A 、乙管生成气体B )(1)图中a 、b 两级分别是电源的 极和 极。
(2)气体B 可以用点燃的木条检验,现象是 ,说明气体B 有什么性质 。
(3)0~30 min ,甲、乙两个量筒内汇集的气体体积比为 。
知识点二:分子和原子【合作交流】根据课前预习以及课本内容,解决下列问题,小组内交流统一答案。
仁爱版化学九年级自然界的水学案(答案不全)

仁爱版化学九年级自然界的水学案(答案不全)【学习目的】1.知识与技艺(1)了解世界和我国的水资源状况,学习用辩证的方法看待水资源的丰厚和有限。
(2)初步懂得合理应用和维护水资源的重要性和迫切性,从而构成浪费用水、维护环境的良好品德。
2.进程与方法(1)学习应用身边的报刊、网络等资源获取信息。
(2)学习应用数字和图表来获取信息,并对所得信息停止加工、整理。
3. 情感态度与价值观(1)强化先生的爱水、节水看法。
(2)培育先生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。
【课前预习】一、人类拥有的水资源(阅读课本)1.地球储水地球上总储水量约为1.391×1018m3,地球外表约被水掩盖,全球水储量比例:〔用海水、陆地海水、陆地海水填图〕2.全球海水资源概略地球两极和平地的冰雪及永世冻土层中的海水难以应用,可直接应用的海水量占海水总量的%,即m33.我国水资源总量居世界第位,但人均水量约为世界人均水量的,且散布不平均。
二、保护水资源1.浪费用水提高水的,运用新技术,革新工艺和改动习气以增加用水量。
2.防止水体污染〔1〕水体污染是指少量污染物质排入水体,超越水体的使水质好转的现象。
〔2〕水体污染的来源:工业上。
农业上。
生活中。
〔3〕水体污染的危害:破坏,影响工农业和渔业消费、危害人体安康。
〔4〕水体污染的防治措施①工业上:增加污染物的发生,对污染的水体停止处置。
②农业上:倡议运用农家肥,合理运用和。
③生活污水实行。
【课内探求】一、自主探求:阅读课本〝人类拥有的水资源〞局部处置以下效果:1. 谈谈你的节水阅历。
2. 说说今后你将在〝保护水资源〞方面如何去做?【训练题】1.自然界中储水量最多的是〔〕A. 气态海水B. 陆地海水C. 陆地海水D. 海水2.以下表达正确的选项是〔〕A. 水是取之不尽用之不竭的自然资源B. 水是一种有限的珍贵资源C. 人类需求的海水可经过海水蒸馏来补充D. 雨水是自然蒸馏水,所以是纯真物3.以下有关水资源的表达正确的选项是〔〕A. 人类少量抽取地下水会形成地表塌陷、沿海海水倒灌B. 地球上海水资源中最重要的是陆地水C. 目先人类可以少量运用的水资源有湖泊水、河水、冰川等D. 冰川是海水中贮存水量最多的,散布在西北亚地域4.经过化学课的学习,成语〝细水长流〞可了解为〔〕A. 在家用细细的长流水洗衣或刷牙B. 浪费每一滴水,构成〝细水长流〞的水资源观念C. 地球海水储量丰厚,可供人类永世运用D. 水龙头漏水可让其〝细水长流〞,方便运用5.某湖水由于水体富营养化,招致藻类植物快速繁衍生长,死亡腐朽后使水体发生异味。
化学:第三单元《自然界的水》复习学案(1)(人教版九年级上)

第三单元自然界的水考点复习目标1.以基础知识、基本概念为考查重点,形式为选择题和填空题,如水的组成、构成、氢气的性质等,重在考查对语言的组织和表达能力。
2.了解水污染、节约水资源、水的净化等知识。
3.能运用分子的知识解释一些简单的化学现象。
4.探究性学习内容,例如测定水的组成、分子、原子的性质等知识,突出对分子性质的探究(如:分子在不停地运动、分子间有间隔等),重在考查我们对实验的掌握程度和发散思维能力。
知识网络考题典例分析【例1】根据所学知识,我们可以从“电解水实验”中获得更多的信息和推论。
下列说法正确的是()A.水是由氢分子和氧分子构成的B.水是由氢原子和氧原子直接构成的C.试管a、b中所得气体的质量比约为2︰1D.试管a、b中所得气体的体积比约为2︰1解析:水由水分子构成,而不是由“氢分子和氧分子构成”或“氢原子和氧原子直接构成”,a管产生的氢气,b管中产生的氢气,体积比为2︰1,质量比为1︰8。
答案:D。
【例2】每位公民都应树立节水意识。
下列用水习惯能够节水的是()A.用淘米水浇花B.用流动的自来水为西瓜降温C.用大量水冲洗自行车D.加了过量洗衣粉洗衣服,然后反复冲洗解析:选项B、C、D是浪费水资源的做法,只有选项A提高水的循环利用,是节约用水的习惯。
答案:A。
【例3】(09·赤峰)右图是通电电解水的实验装置图。
请回答:(1)电解水时,将转化为化学能。
(2)气体a是,它燃烧产生色火焰(3)干电池电极M为极(填“正”或“负”)。
(4)写出水在通电条件下分解的化学方程式:。
通电答案:(1)电能(2)氢气(或H2)淡蓝(3)正(4)2H2O===== 2H2↑+O2↑历届中考回顾1.(09·河南)下列有关水的说法不正确的是()A.水是生命活动不可缺少的物质B.水通电分解和水的蒸发都是化学变化C.用肥皂水可以检验硬水和软水D.净化水的方法有吸附、沉淀、过滤和蒸馏等2.(06·河南)生活中的下列现象,用分子的相关知识加以解释,其中不正确的是()A.室内插花,满室飘香,说明分子不断地运动B.热胀冷缩,说明分子大小随温度而改变C.10mL酒精和10mL水混合后,体积小于20mL,说明分子之间有间隔D.湿衣服放在火炉旁,干得较快,说明分子运动速率随温度升高而增大3.(09·湘潭)硬水会给生活生产带来许多麻烦,下列方法可以降低水的硬度的是()A.过滤B.煮沸C.加明矾D.加活性炭4.(09·绥化)水是生命之源,既普通又宝贵。
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第三单元自然界的水【学法导航】[知识要点]①认识水的组成,能从水的分解和水的合成两种变化过程分析水的组成;②知道化合物和单质的分类依据,理解分子原子等概念的含义说出两者的区别与联系,知道物质是由分子和原子等微小粒子构成的,能够运用分子原子知识解释生活中的一些物质的变化③能够区别天然水、自来水、饮用水、矿泉水、和蒸馏水的区别;知道纯水与天然水,硬水与纯水的区别,初步认识氢气,知道地球上的水的存在和分布情况,能说出自来水的净化原理及过程④了解水污染的因素和水净化的基本方法;⑤认识水是人类不可缺少的宝贵资源,养成节约用水、自觉保护水源不受污染的习惯和意识;[学发点击]本单元以“水是由什么组成的”、“水的净化”、“水污染与水资源的保护”三个课题围绕水从学科到人文,从生活技术多方位、多视角地认识水、利用水。
通过探究活动、实验现象的观察等,使学生能感受和体验获取知识的探究过程,培养学生的新闻记者能力,自学能力。
观察能力和思维能力。
(1)本单元的学习中,要重视两个讨论:有助于学生从微观角度理解认识物理变化与化学变化的本质区别,深化对物理变化和化学变化这两个基本概念的理解;帮助学生进一步理解“在化学变化中,发生变化的是分子,原子没有发生变化”,有效地培养学生运用概念进行判断和推理的能力。
(2)要认真完成两个活动与探究。
氨水使酚酞试液变红的试验,探究得出变化的原因是分子不断运动。
学生们即验证知识和结论,同也了解了科学探究过程和科学方法的训练。
并通过课题3中的活动与探究,一是学生了解水了的净化的方法;二是要学生掌握了过滤的操作规范----两低三靠。
过滤和蒸馏是初中化学中的实验基本操作,通过水的净化中安排的静置沉淀、吸附沉淀、过滤、蒸发等实验,将基本操作与生活中水的净化过程联系起来,将硬水、软水和硬水软化知识作为含可溶性杂质水净化的例子,与蒸发操作结合起来,在实际应用中掌握操作技能,认识实验操作技能在生活和生产中的应用价值。
(3)认真做好四个实验。
做好每一个实验,认真观察实验现象,要准确描述实验现象,了解科学家的探究过程。
从而培养你对实验现象的观察、归纳和分析的习惯和能力;使你关注科学实验及科学探究的过程、方法及其设计,培养你的科学态度。
(4)充分利用教材,注重家庭小实验,培养你的应用所学知识和技能分析解决问题的能力及实验操作的能力,(5)努力将所学知识与实际生活相联系,关注与本单元化学知识有关的新科技、新成果,从日常生活出发现和提出问题进行探究,体验探究活动的过程、方法和成功的喜悦,培养学习化学的浓厚兴趣。
【资源链接】(一)、反向渗透:海水淡化新方法使海水脱盐的方法有两种。
传统方法是蒸馏,主要应用于波斯湾的石油国家。
那里的能源和金钱充足而天然的淡水稀少。
这种方法模仿自然界的水循环。
在利用蒸馏法的海水淡化厂中,咸水通过加热生成蒸汽,蒸汽再凝结成可饮用的淡水。
大自然是利用太阳的热量使水蒸发的。
人工淡化海水的工厂需要人为提供的热量,这使其中生产的水价格昂贵。
但是,还有一种方法能使海水脱盐。
这种方法比蒸馏来得巧妙,而且往往更便宜。
它就是反向渗透。
渗透是活细胞吸收水的过程。
细胞被细胞膜包围着;细胞膜具有“半渗透”性,即能够让水分子通过,而组成盐的钠离子和氯离子却不能通过(除非激活某些特殊的分子泵)。
如果细胞内盐的浓度比外界浓度高,水就将穿过细胞膜流入细胞内部,使内外溶液的浓度达到平衡。
向细胞膜内的液体加压可以使这种渗透发生反向运动:水流出去,钠离子和氯离子留在里面。
从理论上讲,反向渗透可以通过这种方法进行:只需在一支管子的管口蒙上一层半渗透薄膜,再把管子深深地插入海中,水压就会迫使淡水穿过薄膜。
在实践中,这种方法的生产速度太慢,无法满足一个城市的用水需求,而且要使薄膜保持清洁也很困难。
为了取得更好的效果,首先使海水通过一个普通过滤器,除去悬浮的固体;然后再加入化学制品,以防止薄膜表面滋长微生物。
接着,以67个大气压的压力(相当于把薄膜伸入海面以下约600米的地方)迫使水通过薄膜,从而使水中的盐分留在外面。
(二)中水及其利用中水(Reclaimed Water)是指各种排水经处理后,达到规定的水质标准,可在生活、市政、环境等范围内杂用的非饮用水。
因为它的水质指标低于生活饮用水的水质标准,但又高于允许排放的污水的水质标准,处于二者之间,所以叫做“中水”。
水既是地球上一切生命赖以生存、人类生活和生产活动中不可缺少的重要物质,又是不可替代的重要自然资源。
早从六十年代以来,世界上许多国家和地区相继出现“水资源危机”。
据有关专家预测,本世纪末,尤其是下世纪初,水资源危机将位居世界各类资源危机之首。
由于“水危机”的困扰,许多国家和地区积极着手巩固和加强节水意识以及研究城市废水再生与回用工作。
城市污水回用就是将城市居民生活及生产中使用过的水经过处理后回用。
有两种不同程度的回用:一种是将污水处理到可饮用的程度,而另一种则是将污水处理到非饮用的程度。
对于前一种,因其投资较高、工艺复杂,非特缺水地区一般不常采用。
多数国家则是将污水处理到非饮用的程度,在此引出了中水概念。
中水也就是将人们在生活和生产中用过的优质杂排水(不含粪便和厨房排水)、杂排水(不含粪便污水)以及生活污(废)水经集流再生处理后回用,充当地面清洁、浇花、洗车、空调冷却、冲洗便器、消防等不与人体直接接触的杂用水。
因其水质指标低于城市给水中饮用水水质标准,但又高于污水允许排入地面水体排放标准.中水回用系统按其供应的范围大小和规模,一般有下面四大类:1.排水设施完善地区的单位建筑中水回用系统该系统中水水源取自本系统内杂用水和优质杂排水。
该排水经集流处理后供建筑内冲洗便器、清洗车、绿化等。
其处理设施根据条件可设于本建筑内部或临近外部。
如北京新万寿宾馆中水处理设备设于地下室中。
2.排水设施不完善地区的单位建筑中水回用系统城市排水体系不健全的地区,其水处理设施达不到二级处理标准,通过中水回用可以减轻污水对当地河流再污染。
该系统中水水源取自该建筑韧的排水净化池(如沉淀池、化粪池、除油池等),该池内的水为总的生活污水。
该系统处理设施根据条件可设于室内或室外。
3.小区域建筑群中水回用系统该系统的中水水源取自建筑小区内各建筑物所产生的杂排水。
这种系统可用于建筑住宅小区、学校以及机关团体大院。
其处理设施放置小区内。
4.区域性建筑群中水回用系统本系统特点是小区域具有二级污水处理设施,区域中水水源可取城市污水处理厂处理后的水或利用工业废水,将这些水运至区域中水处理站,经进一步深度处理后供建筑内坤洗使器、绿化等用。
(三)洗衣粉与环境污染到底有多大关系?洗衣粉主要由表面活性剂和洗涤剂两部分组成。
助剂的作用是提高表面活性剂的去污能力,分为有磷助剂和无磷助剂两种,洗衣粉据此分为含磷洗衣粉和无磷洗衣粉。
含磷洗衣粉以磷酸盐作为主要助剂,而无磷洗衣粉是通过重组产品配方和使用4A 沸石采取代磷酸盐的助剂作用,属于一种不造成环境污染的绿色环保产品。
含磷洗衣粉的磷本身并无危害,但是这种洗涤污水排放到河流湖泊中去以后,使水中含磷升高,使水质出现富营养化,导致各种藻类植物疯狂繁殖,水草狂长,这些水生物死亡腐败以后,会放出甲烷、硫化氢、氨等大量有毒有昧气体,使水质混浊发臭,水体缺氧,使水中鱼、虾、贝类等水生物全部死亡,使河流湖泊变成死水,严重影响周围的生态环境。
磷污染对无锡太湖、杭州西湖、昆明滇池等静水湖泊的影响最为明显,甚至到了触目惊心的地步。
以太湖为例,湖底沉积了60 万吨的磷,其中有16 万吨来自周边居民倾倒的洗涤废水。
[自我评价台]课题1:水的组成一、选择题1.水是()①单质②化合物③纯净物④混合物A.①②B.②③C.③④D.①③2.下列物质中,不含水的是()A.人体B.冰C.铁水D.苹果3.人体内含量最多的物质是()A.氧气B.水C.蛋白质D.脂肪4.下列物质属于氧化物的是()A.高锰酸钾B.一氧化碳和二氧化碳的混合物C.液态氧D.冰和水的混合物5.下列各组物质,前者是单质,后者是混合物的是()A.铜、锰酸钾B.白磷、冰和C.水银、液态空气D.硫粉、氧化铝6.1996年科学家在宇宙中发现了一种由氢元素组成的物质,可表示为H3,下列说法中正确的是()A、这种物质为氢气B、H3是一种氢的化合物C、这种物质属于单质D、H3与H2混在一起属于纯净物7.在电解水实验中如果与电源正极相连的试管内汇集了aL气体,那么与电源负极相连的试管内汇集的气体体积理论上应是()A.a L B.1.5a L C.2a L D.无法确定8.下列有关氢气的性质中属于化学性质的是()A.无色、无味B.能够燃烧C.难溶于水D.密度很小9.如图所示是水在101kPa时的温度与密度图像,正确的是()10.臭氧(化学式O3)在距地面10km~50km高空形成的臭氧层,是地球上生物免受紫外线伤害的保护层,必须加以保护。
臭氧这种物质属于()A.氧化物B.混合物C.单质D.化合物11.下列反应中属于分解反应的有()A.氢气+氧气−−−→点燃水B.水−−−→通电氧气+氢气C.碳酸−−→水+二氧化碳D.氢气+氧化铁−−−→高温铁+水12.一个封闭的池塘,水体受大量生活污水的污染,出现富营养化,则其水中溶解氧含量的变化曲线是()13.下图是水分子的分解示意图,该图说明了()A.水是化合物B.水是单质C.水分子氢元素和氧元素组成的D.水是混合物二、填空题14.地球上的生物种类千差万别,但有一共同特点,体内水的质量与生物体总质量的比一般都在____以上。
15.做电解水的实验时,要给水通___电。
正极玻璃管内得到的气体是___,验证方法是___;电解水反应的化学反应表达式是_____,反应类型属于_____反应。
16.水有下述性质:(1)水是没有颜色、没有气味、没有味道的透明液体;(2)水通电会有氢气、氧气放出;(3)加热至100℃水会变成水蒸气;(4)一种氧化物能溶于水生成酸或碱等物质。
其中属于水的化学性质是_____________(填序号)。
17.用“单质”、“化合物”填空:在化合反应中,生成物一定是________,而不可能是____________。
在分解反应中,生成物可能是__________或____________,但反应物一定是_________________。
18.根据物质组成是否单一,可将物质分为混合物和纯净物,如空气、澄清的石灰水属于___________,水、五氧化二磷属于_____________。
根据纯净物的元素组成是否单一,又可以将纯净物分为单质和化合物。
以下物质中:(1)氧气(2)水(3)高锰酸钾(4)二氧化锰(5)双氧水(6)碳(7)五氧化二磷(8)铁,其中属于单质的是(填序号)_____________,它们共同的特点是____________________;属于化合物的是____________,其共同的特料点是______________;若将(2)(4)(5)(7)归为一类,称作氧化物,则它们组成的共同特点是___________________。