给您提个醒教学反思
《给您提个醒》教学设计
《给您提个醒》教学设计教学设计：给您提个醒一、教学目标1.知识目标：-了解“给您提个醒”的意义与作用；-掌握使用“给您提个醒”的基本句式和表达方式；-掌握“给您提个醒”的常见用法和注意事项。
2.技能目标：-能够独立运用“给您提个醒”句式，提醒他人注意事项；-能够理解和回应他人的提醒。
3.情感目标：-培养学生关注他人的习惯；-培养学生在日常交往中积极提醒他人，关心他人的意识。
二、教学准备1.教材和教具：PPT、讲义、黑板、白板、录音机等；2.教学内容：《给您提个醒》的意义与作用、基本句式和表达方式、常见用法和注意事项等；3.教学步骤：导入新课、呈现新知、合作学习、巩固练习、拓展延伸和课堂小结等。
三、教学过程1.导入新课（10分钟）-利用图片或情境引入“给您提个醒”这个话题，让学生提出自己的想法。
-引导学生回忆具体场景下收到或提醒他人的经历，引发学生对“给您提个醒”的思考。
2.呈现新知（15分钟）-介绍“给您提个醒”的意义与作用，解释为什么提醒他人是一个重要的社交技能。
-提供基本句式：“给您提个醒，……”，并解释其用法和语气的表达方式。
-通过图片和例句展示“给您提个醒”的常见用法和注意事项。
3.合作学习（20分钟）-将学生分为小组，让他们在小组内根据教材中的情境，用“给您提个醒”这个句式创造对话。
-每个小组选一位代表上台模拟对话，其他小组评价和提出改进意见。
-教师引导学生围绕场景进行互动，鼓励学生积极提醒他人并互相倾听、回应。
4.巩固练习（20分钟）-让学生自由发挥，在教室或学校的实际场景中运用“给您提个醒”的句式，提醒他人注意事项。
-学生可以选择自己经常遇到的场景，例如提醒同学带上课本、提醒老师关灯等。
-学生可以配合图片或道具展示自己的提醒情景，并向全班展示并分享。
5.拓展延伸（15分钟）-教师给出额外的口头练习，让学生在班级中随机提醒同学注意事项，增加实际运用的机会。
-学生可以结合自己的体验，提出更多有趣的场景，并演练提醒他人的方式。
四年级上册美术教案 -14 给您提个醒儿 ｜人教新课标
四年级上册美术教案－14 给您提个醒儿｜人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握给您提个醒儿的设计方法和技巧，培养学生对给您提个醒儿的设计和创新能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生掌握给您提个醒儿的设计方法和技巧，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对给您提个醒儿的兴趣和热情，提高学生的审美情趣和审美能力，增强学生的环保意识和责任感。
二、教学内容1. 给您提个醒儿的设计方法和技巧2. 给您提个醒儿的创新和实践3. 给您提个醒儿的审美和评价三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和掌握给您提个醒儿的设计方法和技巧，培养学生对给您提个醒儿的设计和创新能力。
2. 教学难点：如何引导学生进行给您提个醒儿的创新和实践，如何提高学生的审美情趣和审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、给您提个醒儿的设计案例等。
2. 学具：彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些给您提个醒儿的设计案例，引起学生的兴趣和好奇心，引导学生进入本课的学习。
2. 新课：通过讲解给您提个醒儿的设计方法和技巧，让学生了解和掌握给您提个醒儿的设计和创新能力。
3. 实践：让学生分组进行给您提个醒儿的实践，培养学生的创新意识和实践能力。
4. 展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美情趣和审美能力。
5. 总结与反思：对本节课的学习进行总结和反思，让学生更好地理解和掌握给您提个醒儿的设计方法和技巧。
六、板书设计1. 四年级上册美术教案－14 给您提个醒儿｜人教新课标2. 课题：给您提个醒儿的设计3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教学过程7. 教学反思七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验和观察，设计一个给您提个醒儿的作品，要求具有创新性和实用性。
2. 让学生将自己的作品进行展示和评价，提高学生的审美情趣和审美能力。
新人教版四年级美术上册教案和教学反思第14课给您提个醒
新人教版四年级美术上册教案和教学反思第14课给您提个醒教学目标：根据课程标准和教材要求，中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：1、知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
教学重点：标志的组成形式。
教学难点：徽标的创意设计。
教具准备：带有标志的实物和授课用彩图。
学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。
教学过程：一、组织教学：按常规进行。
二、启发讨论式导入新课：教师启发提问。
同学们看我手里拿的是什么？学生回答：……，教师出示带有标志的实物，让学生感受标志就在我们身边，与我们的生活联系密切。
教师导入，板书――标志设计。
（板书课题）三、讲授新课：教师讲授标志的概念。
教师提问：你们都见过或知道哪些标志啊？学生回答：教师自然导入标志的种类。
（一）、标志的种类1、商标2、公共标志3、徽标（二）标志的构成形式教师结合彩图讲解。
1、文字构成的标志。
如永久牌自行车标志、美国银行标志、等等。
2、图形构成的标志。
如奥运五环标志，中国国际航空公司标志等等。
4、图文结合构成的标志。
教师重点讲解用图文法构成的徽标，以XX年奥运会标志和上海世博会的标志为例，让学生了解与感悟优秀标志的巧妙构思和深刻内涵，加深对图文法构成方式的理解，为下一步用图文法设计徽标作好铺垫。
（三）构思与设计以笔架山海会为题，用图文结合法设计标志，教师引导学生生共同讨论标志的构思和设计方法。
学生讨论笔架山的特征，并能画出简洁有代表性的图形符号，教师引导，补充完善，并引导学生进行多次反反复组合。
；四、布置作业以“笔架山海会”为题目，用图文结合的方法设计一个标志。
作业要求：1有文字，有图形。
2有创意，有美感，有特色。
八角二小(陈董)给您提个醒教学反思
“给您提个醒”教学反思
本节课思路和流程基本清晰，教师引导学生抓住重点，从外形、文字、颜色制作提示牌。
最后虽然比较仓促，但学生基本完成了教学任务，制作了外形新颖，提示语醒目的提示牌。
因为紧张，本节课教师教姿教态和语言都存在一些问题，教师有时语言不流利，重复的无效的语言太多。
从美术课的本质上来讲，教师深入的不够完全，美术的本质特征连接的不够充分。
应该带领学生分析这些作品的美感所在，为什么作品漂亮，为什么作品吸引人。
从本次的优秀课例评选中我发现，作为教育者，我们应该言传身教，给与学生一个好的形象姿态，从无形中去影响他们，从所作所为中指点他们；抓住课的本质，去带领学生提高能力，学习技巧并运用到自己的生活，成为日常生活和锻炼心境的一项重要的技能。
每一堂课都是在提高学生造型、色彩感知等能力，从这一方面出发，以这一方面为基础去设计课，去理解课，带学生感受什么是美术，让教师知道什么是教育。
本次观摩和讲课，全身心的投入到设计课理解课中我收获颇多，以后努力的地方也很多，相信自己会成为一名优秀的美术老师。
给您提个醒美术教案
给您提个醒美术教案【篇一：给你提个醒教学设计doc】《给你提个醒》教学设计烟台市福山区福新中心小学林静华教材分析1.本课是全日制义务教育课程标准试验教科书：山东教育出版社《品德与生活》，是一年级上册第四单元第四个主题《迎春节》中的第三课时教学内容，位于教材74页。
本课《给你提个醒》是第四个主题中的第三课时，它在学生学习了第二课时《逛庙会》的基础上，适时给学生提个醒，在人多拥挤的庙会上有很多突发状况，一旦发生类似的情况时应该怎样去做，怎样保护自己是这节课教学的重点，同时还提醒学生爱护我们的环境卫生，并拓展教学资源，让学生明白，不仅逛庙会时要如此，生活中也要这样做。
2.重点：培养学生在拥挤的环境中自我保护的能力，懂得遵守公共秩序，爱护环境卫生，养成不随手丢垃圾的习惯。
培养学生遇到问题能积极动脑筋想办法。
3.难点：学习在人多拥挤的环境中自我保护的方法与策略。
教学目标1．情感与态度：热爱大自然，爱护环境卫生，珍爱生命学做一个勇敢的孩子。
2．行为与习惯：遵守公共秩序，爱护环境卫生，养成不随手丢垃圾的习惯。
3．知识与技能：遇到困难时能积极动脑筋想办法，学习在人多拥挤的环境中自我保护的方法与策略。
教学过程第一环节：情境导入，揭示课题（5′）1.学生交流，说一说庙会上都有些什么。
2.教师引导学生回忆庙会上的热闹场面，（出示课件）由庙会上一些美好的事物转变到一些不好的事情上，同时教师提问：当遇到这样的情景我们该怎么办，进而揭示课题。
3.理解《给你提个醒》是什么意思？【设计意图】以热热闹闹的庙会场景引到本节课的内容上，重在提高学生的学习兴趣，使学生迅速集中注意力，能饶有兴趣地投入到新的学习情境中，提高学习效率。
第二个环节：提醒一不乱丢垃圾（5′）1．（出示课件）学生观看庙会结束后垃圾成堆的图片，教师随机提问：这种现象好吗，为什么？学生得出垃圾的危害有很多，我们不应随手丢垃圾。
2．了解孩子们逛庙会时自己的垃圾是怎么处理的。
《第14课 给您提个醒儿》教学设计教学反思
《给您提个醒儿》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生学会观察生活，发现生活中的美。
2. 培养学生的观察能力和审美能力。
3. 提高学生的绘画技能和创造力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察生活中的细节，发现美，并用画笔记录下来。
2. 教学难点：培养学生的观察力和创造力，用画笔表达自己的想法和感受。
三、教学准备：1. 准备教学课件，包括生活中的各种美好场景和细节。
2. 准备绘画材料，如画笔、颜料、纸张等。
3. 准备音乐和视频素材，用于营建氛围。
4. 提前安置学生观察任务，并提醒学生做好记录。
四、教学过程：1. 介绍课程主题：《给您提个醒儿》2. 提问：同砚们，你们在生活中有没有遇到过一些提醒自己的事情呢？例如，提醒自己按时完成作业、注意交通安全等。
3. 引导学生讨论：请同砚们分享一下自己生活中的提醒，并讨论这些提醒的重要性。
4. 总结：通过讨论，让学生们认识到提醒在平时生活和学习中的重要性，为接下来的教学环节做铺垫。
二、新课教学在第二课时中，我们可以结合图片、视频、实物等教学资源，引导学生们了解各种形式的提醒，并学习如何设计制作提醒工具。
教学过程：1. 展示不同类型的提醒工具，如闹钟、手机提醒、便签纸等，并介绍其特点和功能。
2. 引导学生思考：在平时生活中，还有哪些地方需要提醒自己注意？如何设计一款实用的提醒工具？3. 分组讨论：将学生们分成若干小组，进行讨论和设计，提出自己的提醒工具方案。
4. 分享与评判：请各小组分享自己的提醒工具设计方案，并由其他小组进行评判和提问。
教师在此过程中进行点评和指导。
三、实践操作在第三课时中，学生们将进行实际操作，将所学的提醒工具设计制作出来。
教学过程：1. 发放材料和工具，为学生们提供制作提醒工具的资源。
2. 学生们根据自己设计的方案，动手制作提醒工具。
教师在此过程中进行指导和帮助。
3. 展示和评判：学生们展示自己的提醒工具，并由其他学生进行投票评选出最佳设计。
四年级美术上册教案-第14课 给您提个醒儿1-人教版
四年级美术上册教案-第14课给您提个醒儿1-人教版
一、教学目标
1.了解画家和绘画作品。
2.理解莫奈的画风特点，发现风景画中的色彩变化。
3.练习绘画技能，能够运用色彩和线条表现画面。
4.通过合作创作，培养团队协作意识。
二、教学重点
1.理解莫奈的画风特点。
2.通过色彩和线条表现画面感受。
3.合作创作，培养团队协作意识。
三、教学准备
1.教学课件。
2.教学用品：绘画纸、调色盘、颜料，水彩笔。
3.幻灯片或视频介绍莫奈。
四、教学过程
1.引入（5分钟）
幻灯片或视频介绍莫奈，引导学生了解这位著名的法国绘画大师。
2.学习（35分钟）
1.让学生观看莫奈的风景画，发现画面中的色彩变化。
2.引导学生根据感受，用颜料和水彩笔色块填充纸张。
3.鼓励学生自由发挥，在纸张中运用线条图案表现画面。
4.组织学生进行小组合作创作，互相交换颜料，凝聚团队合作力量。
3.展示与总结（10分钟）
让学生展示自己的创作成果，并从色彩和线条两方面进行点评。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对于莫奈的绘画风格有了更深刻的了解，同时也练习和提高了自己的绘画技能。
在小组合作创作的过程中，学生也得到了很好的体验团队协作的感觉，这对于他们的人际交往和合作能力的提升都有积极的帮助。
第14课 给您提个醒儿(教案)人教版(2012)美术四年级上册
第14课给您提个醒儿（教案）人教版（2012）美术四年级上册一、教学目标1. 让学生了解生活中的安全标识，增强安全意识。
2. 培养学生观察、分析、设计的能力。
3. 引导学生运用美术语言进行创意表现，提高审美素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识生活中的安全标识，学会设计简单的安全标识。
2. 教学难点：如何引导学生将安全标识设计得更具创意和美感。
三、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生思考：在生活中，我们常常会看到各种各样的标识，它们有什么作用呢？学生回答后，教师总结：标识是为了提醒、引导和规范人们的行为，保障我们的生活安全。
今天我们就来学习如何设计一个安全标识。
2. 新课讲授（1）展示生活中的安全标识，让学生了解其作用及分类。
（2）分析安全标识的设计要素，如形状、颜色、图案等。
（3）讲解设计安全标识的步骤：a. 明确标识的主题和用途。
b. 选择合适的形状、颜色和图案。
c. 进行创意设计，使标识更具吸引力和辨识度。
3. 学生练习学生根据所学知识，为自己感兴趣的主题设计一个安全标识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价学生将自己的设计作品展示给大家，互相评价，选出最具创意和美感的作品。
教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结通过本节课的学习，学生了解了安全标识的作用，掌握了设计安全标识的方法，提高了观察、分析和设计能力。
希望同学们在今后的生活中，能够关注安全标识，做到安全第一。
四、作业布置1. 请学生根据课堂所学，为自己家里或学校设计一个安全标识。
2. 要求：主题明确，设计新颖，色彩搭配和谐，具有一定的警示作用。
五、板书设计给您提个醒儿1. 安全标识的作用与分类2. 设计要素：形状、颜色、图案3. 设计步骤：明确主题、选择要素、创意设计4. 作业要求：主题明确、设计新颖、色彩搭配和谐、具有警示作用六、教学反思本节课通过引导学生了解安全标识的作用，学会设计简单的安全标识，提高了学生的安全意识和美术素养。
人教版美术四年级上册《第14课给您提个醒儿》说课稿1
人教版美术四年级上册《第14课给您提个醒儿》说课稿1一. 教材分析《第14课给您提个醒儿》是人教版美术四年级上册的教学内容。
本课的主要内容是通过绘画和设计，让学生学会如何创作出具有警示意义的图案和标志。
教材中提供了多种警示图案和标志的实例，以及创作方法和步骤。
通过本课的学习，学生将能够理解警示图案和标志的意义，学会如何创作出具有警示作用的美术作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对于图案和标志有一定的认识和了解。
然而，他们可能对于如何将警示意义融入到美术作品中还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要引导学生理解警示图案和标志的意义，并教会他们如何将警示意义融入到美术作品中。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解警示图案和标志的意义，学会如何创作出具有警示作用的美术作品。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和实践，掌握创作警示图案和标志的方法和步骤。
3.情感态度价值观：学生培养对警示图案和标志的审美意识，增强安全意识和自我保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解警示图案和标志的意义，学会如何创作出具有警示作用的美术作品。
2.教学难点：学生如何将警示意义融入到美术作品中，创作出既有警示作用又具有美感的美术作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、实践教学法等，引导学生通过观察、分析和实践来学习创作警示图案和标志。
2.教学手段：使用多媒体课件、教材、绘画工具等，为学生提供丰富的学习资源和工具。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些常见的警示图案和标志，引发学生的兴趣和思考，导入新课。
2.讲解：讲解警示图案和标志的意义，以及创作方法和步骤。
3.实践：学生根据所学知识和方法，进行警示图案和标志的创作实践。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，共同评价作品的警示意义和美感。
七. 说板书设计板书设计主要包括警示图案和标志的意义、创作方法和步骤等内容，通过板书设计，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
第14课 给你提个醒儿(教案)人教版(2012)美术四年级上册
第14课给你提个醒儿——人教版（2012）美术四年级上册一、教学目标1. 让学生了解生活中的安全警示标志，知道其作用和重要性。
2. 培养学生关注生活、关注社会的意识，提高他们的社会责任感。
3. 培养学生的创新意识和设计能力，提高他们的美术素养。
二、教学内容1. 生活中的安全警示标志2. 安全警示标志的设计与制作三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解安全警示标志的作用和重要性，学会设计简单的安全警示标志。
2. 教学难点：如何引导学生关注生活、关注社会，提高他们的社会责任感。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的安全警示标志，让学生说说它们的作用和重要性。
引导学生关注生活、关注社会，提高他们的社会责任感。
2. 基本概念讲解向学生讲解安全警示标志的基本概念，包括什么是安全警示标志、它的作用和重要性等。
3. 示范与讲解教师示范如何设计一个简单的安全警示标志，并讲解设计过程中的注意事项。
4. 学生练习让学生分组进行练习，每组设计一个安全警示标志。
教师巡回指导，及时解答学生在设计过程中遇到的问题。
5. 展示与评价让学生展示自己设计的作品，其他学生和教师进行评价。
评价标准包括：设计是否符合安全警示标志的基本要求、创意是否新颖、制作是否精美等。
6. 总结与拓展对本节课的内容进行总结，强调安全警示标志在生活中的重要性。
同时，布置一道拓展作业，让学生在生活中寻找更多的安全警示标志，并思考如何设计出更具创意的安全警示标志。
五、教学反思本节课通过让学生了解生活中的安全警示标志，培养了他们的社会责任感和创新意识。
在教学过程中，要注意引导学生关注生活、关注社会，提高他们的美术素养。
同时，教师要在学生练习过程中及时解答他们的问题，确保每位学生都能掌握安全警示标志的设计方法。
六、板书设计第14课给你提个醒儿一、生活中的安全警示标志二、安全警示标志的设计与制作1. 设计要求2. 制作方法三、作业布置在生活中寻找更多的安全警示标志，并思考如何设计出更具创意的安全警示标志。
给您提个醒儿 教学反思
《给您提个醒儿》教学反思自主、探究合作性学习是新课标倡导的学习方式，为配合新形式的发展需要，我根据学生的实际情况结合信息技术手段调整了课堂环节和内容的设置，将重难点拆分成更直观更容易理解的图文展示给学生，让学生自己理解其中意义，课堂中真正体现了以学生自学为主体，教师为主与的新的课堂教学结构。
通过本次自己的课堂教学实践，针对信息技术手段的特点进行了一次深刻的教育教学反思。
信息技术是一种实践性操作性非常强的教学辅助方式。
教学中根据教材和学生的年龄特征，采用合理，有效的信息技术教学方法，采取灵活多样的教学模式，提高学生学习的兴趣，充分发挥学生学习的主动性。
下面就谈谈《给您提个醒儿》一课中信息技术教学辅助方式在培养学生能力方面的点滴体会:一、尝试发现，培养学生学习的主动要探索新知识过程中，教学中使用合适多媒体工具展示课程中的重难点，让学生自主探索学习，自已去钻研，鼓励学生间互帮互学，教师的责任是引导学生在探索的过程中发现问题，解决问题，学习独立思考，学生通过自主学习，探索警示牌的组成部分与其之间的关系，这样能够激发学生思维和提高学生学习兴趣，从而使教学收到事半功倍的效果。
二、教师引导，培养学生的创造思维采用师生互动的方法进行教学，让学生在教师的点拨、引导下进行学习。
当学生掌握了警示牌的制作方法后，教师适时创设一个让学生自由发挥创意的场景，使学生能够充分发挥自己的想象力去创造。
对于学生的各种创意教师都应予以表扬、鼓励，让他们获得心理上的满足与成就感，这样有利于学生创新能力的培养。
三、作品赏析，激发学生创作欲望对于学生创作的作品，教师通过信息技术手段展示全体学生去欣赏和评价，给会使大家充分的吸取经验，取长补短，其创作欲望被充分地激发起来。
教师不给学生规定条条框框，学生可以自由地发挥想象力去创造，学生学习的主动性则可充分地发挥出来。
其间还可以提倡同学间相互讨论、交流、切磋，并且让那些创意能手分享自己的创意想法，教师则巡回指导，做坚实的保障，力求使作品富干创新、富有艺术性，这样学生的作品就会更有新意，更有创造性，同时也，可以淘冶学生的审美情趣。
小学美术《给您提个醒》教案
在本次教学过程中，我发现学生们对警示标志的图形和色彩运用掌握得还不错，能够在实践中运用所学知识进行创作。但在教学过程中，我也注意到几个问题。
首先，部分学生对警示标志的深层含义理解不够透彻，这在小组讨论和成果展示环节表现得尤为明显。为了帮助学生更好地理解警示标志的寓意，我决定在接下来的课程中，多举一些生活中的实例，让学生从实际情境中感受警示标志的作用。
4.实践能力：结合生活实际，让学生动手制作警示标志，培养学以致用的实践精神，增强解决问题的能力。
5.团队合作：在创作过程中，鼓励学生相互交流、讨论，培养良好的团队协作能力和沟通技巧。
本节课将紧密联系课本内容，注重培养学生的学科核心素养，提高他们的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《给您提个醒》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过警示标志？”（举例说明，如过马路时看到的红灯、禁止吸烟标志等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索警示标志的奥秘。
举例：让学生举例说明在生活中见过的警示标志，分享它们的意义和作用。
（3）创作具有个性的警示标志作品：鼓励学生发挥创意，结合所学知识，设计独特的警示标志作品。
举例：指导学生如何将警示意义与创意图形相结合，创作出富有个性且寓意明确的警示标志。
2.教学难点
（1）图形创意设计：学生往往在创作过程中难以突破固有思维，设计出具有创意的图形。
解决方法：教师可以提前进行示范，讲解制作技巧，并在学生制作过程中给予及时指导。
（4）理解警示标志决方法：教师可以通过讲解、讨论等方式，帮助学生深入理解警示标志的寓意，提高创作质量。
四年级上册美术说课教案-14给您提个醒儿-人教新课标(2023秋)
-评价与反思：学生往往难以对自己的作品进行客观评价和深入反思。教师应引导学生从多个角度评价自己的作品，如设计理念、视觉效果、实用性等，并通过同伴评价和教师反馈，帮助学生认识到作品的优缺点，促进其美术技能的提升。
在新课讲授环节，我尝试用生动的案例和简洁的理论讲解来帮助学生理解提醒标识的设计原则和重要性。从学生的反应来看，案例分析的效果不错，他们对于如何将理论知识运用到实际设计中显得很有兴趣。但同时我也注意到，对于一些设计原则的细节，比如色彩搭配和图形创意，部分学生仍然感到困惑，这需要我在今后的教学中进一步强化讲解和实操练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“提醒标识在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和设计的提醒标识。
-提醒标识的分类及其含义：详细介绍禁止类、警告类、指示类、提示类等不同类型的提醒标识，强调各类标识的特定含义和使用场合，以便学生在设计时能正确选择和应用。
-设计原则的运用：指导学生了解设计提醒标识的基本原则，如简洁性、易识别性、创新性等，并通过实例分析，让学生明白如何在实际设计中应用这些原则。
2.教学难点
实践活动中，学生分组讨论和实验操作的环节进行得比较顺利。我看到了他们积极参与、互相合作的热情。不过，我也观察到在一些小组中，学生在设计过程中还是显得有些束手束脚，缺乏大胆创新的勇气。这可能是因为他们对设计元素的掌握不够熟练，或者是对自己的设计能力缺乏信心。在今后的教学中，我会更多地鼓励学生尝试不同的设计思路，培养他们的创新意识。
《给您提个醒儿》教案人教版
-在培养文化意识时，教师可通过比较古今生活习惯的差异，让学生理解传统文化在现代社会中的价值，并尝试将其应用到日常生活中。
四、教学流程
《给您提个醒儿》教案人教版
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《给您提个醒儿》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过别人提醒你注意某个小细节的情况？”（如同学提醒你衣领翻了出来）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过提醒改善我们的生活习惯。
-在教授生字词时，教师可通过例句展示词语的用法，如“他总是提醒我按时完成作业，这已经成了他的习惯。”让学生在实际语境中感受词语的用法。
-在口语交际环节，教师可创设“向同学提出改善卫生习惯建议”的情境，让学生在角色扮演中学会如何礼貌地表达自己的观点。
-在修辞手法分析时，教师可挑选课文中的典型句子，如“风儿轻轻地吹过，提醒我们夏天的脚步近了。”通过对比、讨论等方式，让学生理解拟人手法的作用。
实践活动环节，分组讨论和角色扮演活动让学生们有了充分的表现机会，他们能将所学知识应用到实际情境中。但在实验操作过程中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对活动主题兴趣不大。针对这一问题，我将在设计活动时，更多地考虑学生的兴趣和需求，激发他们的参与热情。
学生小组讨论环节，大家围绕“提醒在实际生活中的应用”展开了热烈的讨论。但在引导与启发过程中，我发现部分学生思考问题过于表面，难以深入。为了提高学生的思考深度，我将在课堂中多设置一些具有挑战性的问题，引导学生从多角度去思考问题。
第14课 给您提个醒儿-人教2011版四年级美术上册教案
第14课给您提个醒儿-人教2011版四年级美术上册教
案
一、教学目标
1.了解民间艺术中的提醒儿
2.掌握线的表现技巧
3.掌握色彩的运用技巧
4.培养学生的想象力和创意
二、教学重点
掌握提醒儿的造型和色彩表现
三、教学难点
培养学生想象力和创意
四、教学过程
1.导入（5分钟）
老师带领学生观察班级里的提醒儿，在学生讨论中引出当地特色的提醒儿。
2.展示（10分钟）
老师展示多张提醒儿图片，对比和分析不同形态、不同线条、不同色彩的提醒儿。
3.实践（30分钟）
1.学生根据自己的想象、经验、知识制作提醒儿，使用中国画笔进行线条表现和色彩运用。
2.老师根据实际情况和学生创作的过程进行指导和辅导，提供专业的技法和方法指导。
4.展示（5分钟）
老师展示学生的作品，并对学生展开评价。
5.课后延伸（10分钟）
1.家长与孩子一起去外面寻找提醒儿。
2.学生完成作品后，把作品贴到课堂展示区。
五、教学评价
1.学生的提醒儿是否产生了自己的想象力和创意。
2.学生是否掌握了线的表现和色彩的运用。
3.学生是否理解了民间艺术中的提醒儿。
六、教学反思
本节课通过观察、制作和展示提醒儿，激发了学生的想象力和创作热情。
在实践环节，要重视学生的个性和创意，不局限于传统的线条和色彩表现。
同时，在展示阶段，要适度引导和鼓励，让学生更好地展示自己的作品。
第14课给您提个醒儿(教案)
一、教学内容
第14课给您提个醒儿
1.教材章节：本节课内容依据人教版《道德与法治》四年级下册第七单元《生活处处有规则》第14课“给您提个醒儿”展开。
2.教学内容：
a.了解生活中的规则，认识到规则的重要性；
b.学习如何遵守规则，培养自觉遵守规则的意识；
c.掌握提醒他人遵守规则的方法，提高沟通能力；
b.帮助学生克服在提醒他人遵守规则时的心理障碍，如担心被误解、怕得罪人等；
c.引导学生将所学知识运用到实际生活中，形成自觉遵守规则的良好习惯。
举例解释：
-在教学中，教师可以通过提问方式引导学生思考规则背后的原因，如为什么需要遵守交通规则？不遵守会带来什么后果？通过思考，让学生理解规则的意义；
-针对学生担心在提醒他人遵守规则时产生的心理障碍，教师可以教授一些沟通技巧，如用礼貌的语气、合适的表达方式等；
-教师可以通过布置课后实践作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，如在家中提醒家人遵守垃圾分类规定，在学校提醒同学遵守校规等。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《给您提个醒儿》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不遵守规则的情况？”（如乱扔垃圾、闯红灯等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索规则的重要性。
d.通过案例分析，让学生认识到不遵守规则的后果，增强自律意识。
二、核心素养目标
1.培养学生的法治意识，使他们在生活中能够自觉遵守规则，尊重和维护公共秩序；
2.提高学生的沟通能力，学会以合适的方式提醒他人立正确的价值观；
4.培养学生的团队合作精神，通过小组讨论、分享经验，提高解决问题的能力；
四年级上册美术说课稿《14给您提个醒儿》人教新课标
四年级上册美术说课稿《14 给您提个醒儿》人教新课标一. 教材分析《14 给您提个醒儿》是人教新课标四年级上册的美术教材，本课主要让学生学习如何通过警示标志的设计，提醒人们注意生活中的安全隐患。
教材以生活中的警示标志为例，引导学生了解警示标志的设计原则，培养学生的创新意识和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和创新意识，他们对生活中的警示标志有了一定的认识，但如何将这些认识运用到实际设计中，还需要进一步引导。
此外，学生对于新的绘画工具和技巧的接受能力较强，可以通过实例引导，让学生学会如何运用这些工具和技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解警示标志的设计原则，学会如何创作具有警示作用的标志。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，学生能够掌握警示标志的设计方法，培养审美能力和创新意识。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到警示标志在生活中的重要性，增强安全意识和责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握警示标志的设计原则，创作出具有警示作用的标志。
2.教学难点：如何引导学生将生活中的警示标志运用到实际设计中，培养学生的创新意识和审美能力。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、实践法、评价法等多种教学方法，以多媒体课件、实物展示、绘画工具等为教学手段，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的审美能力和创新意识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的警示标志，引导学生了解警示标志的作用和重要性。
2.讲解：讲解警示标志的设计原则，如简洁明了、具有视觉冲击力等。
3.示范：教师示范如何创作具有警示作用的标志，引导学生学会运用绘画工具和技巧。
4.实践：学生分组合作，创作具有警示作用的标志，教师巡回指导。
5.展示：学生展示作品，互相评价，教师总结评价。
七. 说板书设计板书设计以简洁明了为主，突出警示标志的设计原则，如简洁明了、具有视觉冲击力等。
板书内容包括课题《给您提个醒儿》、警示标志的设计原则等。
给您提个醒儿美术教学反思
给您提个醒儿美术教学反思摘要：一、引言二、美术教学反思的原因1.学生作品质量不高2.教学方法有待改进3.课堂氛围不足三、美术教学反思的具体措施1.提高学生兴趣a.引入新颖的教学内容b.运用多元化教学手段c.举办有趣的课外活动2.改进教学方法a.注重启发式教学b.因材施教，关注个体差异c.加强实践操作环节3.营造良好的课堂氛围a.建立和谐师生关系b.鼓励学生互动交流c.激发学生创造力与想象力4.加强教学评价与反馈a.定期进行作品评估b.及时了解学生需求与困惑c.调整教学策略，不断提高教学质量四、总结与展望正文：作为一名美术教师，不断反思和改进教学方法是非常重要的。
本文将从以下几个方面进行美术教学反思，以期提高教学质量，激发学生的兴趣和创造力。
首先，我们要认识到学生作品质量不高的问题。
在很多美术课堂上，学生往往缺乏创作热情，作品缺乏创意和个性。
为了提高学生的兴趣，我们需要在教学内容、教学手段和课外活动三个方面下功夫。
一方面，我们要引入新颖的教学内容，使学生感受到美术的魅力。
可以结合现代流行元素，如动漫、插画等，让学生在欣赏和学习中感受到乐趣。
另一方面，运用多元化教学手段，如视频、PPT、实物展示等，丰富教学形式，激发学生的好奇心。
同时，举办有趣的课外活动，如绘画比赛、艺术讲座等，让学生在实践中提高技能，培养兴趣。
其次，在教学方法上，我们需要进行改进。
启发式教学是一种有效的教学方式，通过引导学生独立思考、发现问题和解决问题，从而提高学生的综合素质。
同时，我们要关注每个学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在适合自己的教学方案下取得进步。
此外，加强实践操作环节，让学生在动手实践中感受美术创作的乐趣，培养他们的实际操作能力。
此外，营造良好的课堂氛围也是提高教学质量的关键。
建立和谐的师生关系，关心学生，尊重学生，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
鼓励学生互动交流，分享彼此的见解和心得，有助于提高学生的合作意识和团队精神。
给您提个醒儿美术教学反思
给您提个醒儿美术教学反思如何做美术制作和手工作品1，先做好准备工作，避免在制作时，缺少工具和材料，影响制作。
工具有一张纸、一把剪刀、一个纸杯、六只彩色铅笔、一个透明胶、一个双面胶。
2，在准备好的纸上，按纸杯的高度用剪刀剪成长方形，然后围绕着纸杯，将纸粘贴在纸杯上。
3，根据纸杯的高度，在纸杯上画出企鹅的卡通形象，纸杯的上半部分画眼睛和嘴，纸杯下半部分画身体。
4，用剪刀剪出四张长方形的纸，用彩铅在纸上画出翅膀和脚，注意脚的画法，左右脚要有区别。
5，将四张纸按顺序，用剪刀依据纸上所画剪出企鹅的翅膀和脚，注意剪刀剪的时候，彩铅线不要剪掉了。
6，企鹅的翅膀和脚可以拼装在纸杯上，如果采用粘贴方式，企鹅的翅膀和脚就不能自由活动了，只要在纸杯上剪出接口就可以了。
7，纸杯上的接口要剪成直线和竖线，这样企鹅翅膀和脚就可以上下左右动，剪好后，将企鹅翅膀和脚拼装在纸杯上。
8，给企鹅搭配一个小道具，一只鱼，这样组合的场景就会生动活泼。
用剪刀在纸上剪一个大一点直角三角形。
9，将剪出三角形进行对折一下，这样就想鱼的外形了。
10，对折好三角形后，用彩铅画出鱼，在鱼的嘴和眼睛用红色彩铅画出，鱼的身体用绿色彩铅画出。
11，鱼画好后，可将鱼放在企鹅的翅膀上，这样两个小手工作品进行组合，搭配成一个年年有鱼的场景了。
如何做美术制作和手工作品1，先做好准备工作，避免在制作时，缺少工具和材料，影响制作。
工具有一张纸、一把剪刀、一个纸杯、六只彩色铅笔、一个透明胶、一个双面胶。
2，在准备好的纸上，按纸杯的高度用剪刀剪成长方形，然后围绕着纸杯，将纸粘贴在纸杯上。
3，根据纸杯的高度，在纸杯上画出企鹅的卡通形象，纸杯的上半部分画眼睛和嘴，纸杯下半部分画身体。
4，用剪刀剪出四张长方形的纸，用彩铅在纸上画出翅膀和脚，注意脚的画法，左右脚要有区别。
5，将四张纸按顺序，用剪刀依据纸上所画剪出企鹅的翅膀和脚，注意剪刀剪的时候，彩铅线不要剪掉了。
6，企鹅的翅膀和脚可以拼装在纸杯上，如果采用粘贴方式，企鹅的翅膀和脚就不能自由活动了，只要在纸杯上剪出接口就可以了。
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给您提个醒教学反思
师生交流，小组交流（课前准备：生活中的提示卡资料）了解提示卡的作用（激发学生学习热情）——观察提示卡的特点（了解提示卡的基本构成要素）——教师演示提示卡的制作方法和步骤（重点启发学生合理利用各种材料）——欣赏各种形式的提示卡——创设情境（鼓励学生大胆说出自己的设计思路，有创意的设计，制作提示卡）——学生进行设计制作——展示评价。
在教学中，首先让学生交流自己收集的提示卡资料，了解提示卡的作用，激发学生参与到教学过程中来。
然后引导学生观察提示卡上有什么。
在观察的基础上，教师再通过讲解，示范，使学生掌握提示卡额基本制作方法。
最后，创设情境，打开学生思路。
由浅入深才有利于学生掌握提示卡的制作方法，并设计制作出有创意的提示卡。