学校校园文化建设

重庆市南岸区玛瑙学校

校园文化建设方案

学校发展战略

★【文化主题】玛瑙

★【特色定位】璀璨红玛瑙

★【品牌定位】玛瑙聚宝盆

★【育人目标】育各具特色的适合社会发展需要的现代人★【办学目标】特色鲜明的片区示范学校

学校理念体系

★【办学理念】每个孩子都是红玛瑙

★【校训】

方案一：积跬步，至千里积小流，成江海

方案二：用今天成就未来

★【校风】

方案一：缤纷校园璀璨人生

方案二：让追求进步成为一种习惯

★【教风】

方案一：理解教育理解孩子

方案二：以幸福为依托，诲人不倦

★【学风】

方案一：学会学习学会生活

方案二：以世界为课本，孜孜以求

第一部分学校文化建设概要

前言

玛瑙学校是区教委直属公办学校。学校现有中小学共32个教学班，1400多名学生，86名教职工。作为一所具有50多年办学历史的学校，倡导勤奋守纪、诚实文明的优良校风，重德实干、开拓创新的教风，勤学善思、自主合作的学风。学校有一大批师德高、能力强、教育教学经验丰富的高级教师、一级教师及区级骨干教师。近三年，学校教师获国家、市、区、级各种奖励300余人次。

玛瑙学校注重学生品德教育，以发展为途径，创新为目标，坚持“文明成人、健康成才、和谐成功” 的主题教育实践。以教改科研、科学探索、文体活动为载体，培养人文和科学素养并进、实践和创新能力并举的新型人才。

一、学校文化建设的原则

为更好地做好学校文化建设规划，经过反复探讨，我们首先确定了学校文化建设的原则，所有学校文化的建设活动，都遵循以下原则展开：

（一）方向性原则

学校文化建设应注重把握校园文化活动的政治导向、思想导向和价值导向，坚持社会主义先进文化的前进方向，传承中华民族的优秀文化传统，坚持用科学发展观统领学校文化阵地。

（二）发展性原则

学校文化具有发展性、动态性等特点，所以学校文化建设应与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，构建一个富有现代精神和时代气息的学校文化体系。

（三）主体性原则

学校文化建设的过程就是教育的过程，注意发挥学校、班级、学生、家长及社区各方面的积极性，通过活动，逐步形成规范、和谐的校风，科学务实的教风，兴趣浓厚的学风，进取向上的班风。

（四）整体性原则

学校文化建设是一个系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点，所以在学校文化建设中，要注重文化内在的逻辑性和外在的完整性。要做到整体性，很重要的一点就是在整个文化建设中要找到一个精神核心，围绕着这一核心来进行理念系统的打造和校园文化的设计。

（五）特色性原则

学校文化的建设既要体现民族特征和时代精神，又要根据学校的办学特色、历史渊源和现实状况，量身打造、因校制宜。此外，创新学校文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为学校文化建设注入生机和活力。

（六）实践性原则

学校文化重在建设，更重在实践，虽然最初只是文字性的创造，

但是最终要指向全校师生的实践和行为规范。要开展符合学生特点、引导学生全面成才、形式喜闻乐见、参与性强，深受广大师生喜爱和支持的学校文化活动。

二、学校文化构建的依据

学校文化构建需要结合学校的历史传统、现实发展和未来愿景，不断寻求文化焦点。在此基础上做好学校战略发展规划，而后构建学校理念体系。经过深入研究，我们认为玛瑙学校文化建设应基于以下基础：

1、环境优势：南岸区正在打造都市教育强区，学校地理位置优越、交通便利，按照区教委的规划，拟在原校址基础上扩建成为占地30余亩的九年一贯制标准化学校。在学校转制几个月来，不断得到区教委的关心、支持，得到人力、财力和物力的有力支撑，同时也不断得到社会各界的普遍关注和关心呵护。学校的发展拥有良好的外部环境。

2、文化底蕴：学校文化底蕴深厚，办学历史悠久。自学校前身—重庆水泥厂子弟小学1951年创办以来，历经几番更替，50多年的沉淀，全校师生的奋勇拼搏，团结一致，艰苦奋斗，形成了积极昂扬的精神风貌，具备了较强的奋斗精神、牺牲精神和敬业精神，文化氛围良好，底蕴深厚。学校办学思想先进，是新课改的先行者和践行者。现今学校已成长为同类学校中教学质量和声誉都很高的学校。

3、领导班子优势：学校领导班子在谭亚文校长的带领下，精诚团结、和谐融洽。班子拥有先进的管理理念，大胆创新的精神，同时

也取得了较好的成果。

4、师资力量：学校有一支教学水平和综合素质都较高的教师队伍。教师爱岗敬业，团结协作，乐于奉献，积极为学校的发展和进步贡献力量。

5、后发优势：随着学校的发展，上级领导的支持，社会大环境的优化，学校竞争意识逐步增强，管理精简高效，师生凝聚力增强，教研组建设趋向规范，教学工作走向扎，随着校园文化建设的完善与规范，学校的后发优势不可限量。

第二部分学校发展战略

★【文化主题】玛瑙

文化是一种社会现象，是人们长期创造形成的产物。同时又是一种历史现象，是社会历史的积淀物。

内涵阐释：

玛瑙是玉髓类矿物的一种，具有不同颜色纹带构造。在东方，它是七宝、七珍之一。

玛瑙的历史十分遥远，大约在一亿年以前，地下岩浆由于地壳的变动而大量喷出，熔岩冷却时，蒸气和其他气体形成气泡。气泡在岩石冻结时被封起来而形成许多洞孔。很久以后，洞孔浸入含有二氧化硅的溶液凝结成硅胶。含铁岩石的可熔成份进入硅胶，最后二氧化硅结晶为玛瑙。在这个形成过程中，经历着地壳运动、大气变化、各种物质的参与，其中任何一个过程中断、任何一种物质的缺失，都将前功尽弃，最终被大自然遗忘。所以玛

瑙的形成并非偶然，而是这种结晶石永不放弃的成果。

传说玛瑙是爱和美的女神阿佛洛狄，躺在树荫下熟睡时，她的儿子爱神厄洛斯，偷偷的把她闪闪发光的指甲剪下来，并欢天喜地拿着指甲飞上了天空。飞到空中的厄洛斯，一不小心把指甲弄掉了，而掉落到地上的指甲变成了石头，这就是玛瑙。所以玛瑙是有爱的石头，是爱神手中滑落的晶石，蕴含着幸福与吉祥。

玛瑙不若钻石般尊贵，没有黄金的灿烂，也不像翡翠神秘优雅。却有着自己洗尽铅华的沉着、坚不可摧的韧性、忘却浮华的冷静。不与谁争锋，却拥有着属于自己的世界。玛瑙不高傲，随遇而安，分布在各种地质层，一点一滴，默默积淀，只为数千年后给这个世界带来属于她的光环与价值。

人们都说，玛瑙学校得名于偶然，因为传说很多年前那里有一条小溪叫“玛瑙溪”，学校便因此而得名。这条早年玛瑙破土而出的地方，物换星移，时事更替，早已不知流向何处、去往何方，也不曾有史所载。但这条小溪所流淌的关于玛瑙的一腔热血却生生不息，影响着这方水土。而玛瑙学校也在这历史变迁中、在潜移默化中，承载着玛瑙的精神。

“玛瑙精神”是玛瑙的品质与玛瑙学校发展共同作用的产物。是玛瑙历史的沉淀，也是学校历史的沉淀。

玛瑙的形成过程，就像是孩子的成长过程，有着各方力量的支持，有着社会的关怀，有着学校、教育工作者的作用。玛瑙的形成过程是有意而自然的，就若孩子的成长过程应该是遵循孩子成长的自然规