人教版二年级语文下册丑小鸭第二课时教学设计(20201014165854)
《丑小鸭》第二课时优秀教案设计范文
《丑小鸭》第二课时优秀教案设计范文教案设计：《丑小鸭》第二课时一、教学内容1. 熟读课文，理解故事情节，体会丑小鸭的成长过程。
2. 学习生字词，提高学生的词汇量。
3. 分析课文中的人物形象，培养学生的审美观念。
4. 学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 能够流利地朗读课文，理解丑小鸭的成长过程。
2. 掌握课文中的生字词，提高词汇量。
3. 分析课文中的人物形象，培养学生的审美观念。
4. 学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语文素养。
5. 培养学生关爱他人、勇敢面对挫折的品质。
三、教学难点与重点重点：熟读课文，理解故事情节，掌握生字词。
难点：分析课文中的人物形象，学习课文中的比喻、拟人等修辞手法。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）利用课件展示丑小鸭的图片，引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 熟读课文（10分钟）学生自读课文，要求读准字音，注意停顿。
教师巡回指导，纠正发音错误，引导学生理解句子含义。
3. 学习生字词（10分钟）学生自学生字词，教师选取重点字词进行讲解，举例说明字词用法，引导学生运用字词造句。
4. 分析人物形象（10分钟）5. 学习修辞手法（10分钟）教师引导学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法，并进行讲解。
学生举例说明，体会修辞手法的表达效果。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：《丑小鸭》丑小鸭——经历挫折——勇敢面对——变成天鹅七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 分析课文中的人物形象，写一篇短文。
3. 运用比喻、拟人等修辞手法，写一个片段。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生熟读课文、学习生字词、分析人物形象、学习修辞手法等环节，使学生全面掌握了课文内容。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力。
拓展延伸部分，可以组织学生进行角色扮演，让学生亲身感受丑小鸭的成长过程，培养学生的同理心。
二年级语文《丑小鸭》第二课时教案
二年级语文《丑小鸭》第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，把握丑小鸭的成长过程。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的表达能力。
（2）学会用动词、形容词描绘事物。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，勇敢面对困境的积极心态。
（2）教育学生学会尊重他人，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握丑小鸭的成长过程。
三、教学难点1. 学会用动词、形容词描绘事物。
2. 培养学生热爱生活，勇敢面对困境的积极心态。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，感受丑小鸭的成长过程。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、讨论，提高学生的表达能力。
3. 情感教学法：以情感人，培养学生热爱生活，勇敢面对困境的积极心态。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课的内容，引导学生回忆丑小鸭的成长经历。
（2）提问：同学们，上节课我们知道了丑小鸭经历了哪些困难？它变成了什么？2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）教师示范朗读，引导学生模仿。
（3）分组朗读，互相评价。
3. 学习课文（1）教师带领学生逐段理解课文内容，引导学生把握丑小鸭的成长过程。
（2）学生用动词、形容词描绘丑小鸭在不同阶段的形象。
4. 讨论与交流（1）小组合作，讨论丑小鸭成长过程中遇到的困难，以及它是如何克服的。
（2）各小组汇报讨论成果，互相评价。
5. 情感教育（1）引导学生思考：丑小鸭成长过程中，有哪些值得我们学习的地方？（2）教育学生学会尊重他人，树立正确的价值观。
（2）学生发挥想象，画出自己心中的丑小鸭。
7. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字。
（2）写一篇关于丑小鸭成长过程的短文。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等，以便更好地调整教学策略，提高教学质量。
《丑小鸭》第二课时教学设计
《丑小鸭》第二课时教学设计教学内容：《丑小鸭》教学目标：1. 引导学生理解《丑小鸭》故事情节，认识主要人物形象；2. 培养学生对于自我认知和自信心的培养；3. 提升学生阅读理解和表达能力。
教学重点：故事情节的理解以及主要人物形象的描述。
教学难点：引导学生认识故事中对自己的折磨与懊恼，以及丑小鸭最终蜕变的过程。
教学准备：1. 课件：包括《丑小鸭》的故事图片和相关人物形象图片；2. 学生小组活动材料：讨论题目和学习任务。
教学过程：一、课堂导入1. 教师简要介绍《丑小鸭》故事背景，并提出问题：你们知道《丑小鸭》这个故事吗？你们觉得这个故事讲的是什么？二、故事讲解1. 教师呈现《丑小鸭》故事图片，带领学生认识故事情节和主要人物形象；2. 请学生跟读故事情节，并注重对主要人物形象的描述，帮助学生理解故事内容。
三、分组讨论1. 将学生分成小组，让他们讨论问题：你们是否有过与丑小鸭相似的经历？请分享并讨论如何应对；2. 学生讨论结束后，每组派代表分享讨论结果。
四、个人思考1. 让学生思考并回答问题：为什么丑小鸭会变得美丽？你认为丑小鸭对自己的改变有何启示？2. 鼓励学生发表自己的见解，并引导他们思考如何在生活中积极面对困难。
五、课堂总结1. 教师做简要总结，归纳今天的教学重点，强调自我认知和自信心的重要性；2. 鼓励学生在生活中学会积极乐观，勇敢面对挑战。
教学延伸：1. 邀请学生画出自己心目中的“美丽天鹅”，并进行展示；2. 组织学生朗读《丑小鸭》中关键人物台词，增强学生表达能力。
通过本节课的教学，学生能够更好地理解《丑小鸭》故事情节，认识主要人物形象，并在思考自我认知和自信心的基础上，提升阅读理解和表达能力。
愿学生在故事中找到自己的价值，勇敢面对生活中的困难，蜕变成为更美丽、更自信的自己。
二年级语文《丑小鸭》第二课时教案
二年级语文《丑小鸭》第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，帮助学生形象地理解故事内容。
（2）运用分角色朗读、讨论等方式，提高学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、自信、勇敢的品质。
（2）引导学生理解“金无足赤，人无完人”的道理，学会接纳自己和他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解故事内容，学会生字词。
2. 教学难点：（1）分角色朗读，把握不同角色的情感。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课的内容，引导学生回顾丑小鸭的成长历程。
（2）提问：同学们，上节课我们学习了丑小鸭的故事，谁能来说说丑小鸭经历了哪些困难？2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分角色朗读课文，学生扮演不同角色，体会角色情感。
3. 讨论与交流（1）分组讨论：同学们，丑小鸭在成长过程中遇到了很多困难，它是如何克服的？（2）全班交流：引导学生分享讨论成果，培养学生的表达能力和合作精神。
4. 品悟故事（1）教师引导学生分析丑小鸭的性格特点，如勇敢、自信等。
（2）学生举例说明自己在生活中如何体现这些品质。
5. 总结拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调丑小鸭的成长历程对我们的启示。
（2）布置作业：让学生运用故事中的道理，写一篇关于关爱他人或自信、勇敢的小故事。
四、教学反思本节课通过学习《丑小鸭》这个故事，学生了解了丑小鸭的成长历程，学会了生字词，并能够运用到实际情景中。
通过分角色朗读、讨论与交流等活动，提高了学生的朗读能力、表达能力和合作能力。
在品悟故事环节，学生能够理解并接纳自己和他人的不足，培养关爱他人、自信、勇敢的品质。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
二年级语文《丑小鸭》第二课时教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事的大意。
（2）学会本课的生字，会用“丑小鸭”、“嘲笑”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过看图、朗读、默读等方法，理解课文内容，感受丑小鸭的坚强和勇敢。
（2）学会通过课文内容进行想象，培养学生的想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生勇敢面对困境，自信、自立、自强的品质。
二、教学重点：1. 生字新词的学习与理解。
2. 课文的朗读与感悟。
三、教学难点：1. 理解丑小鸭在困境中坚持不懈，最终变成美丽的天鹅的过程。
2. 培养学生勇敢面对困境，自信、自立、自强的品质。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 相关图片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）复习上节课学习的内容，引导学生回顾丑小鸭的成长经历。
（2）提问：上节课我们学习了丑小鸭的故事，谁能来说说丑小鸭经历了哪些困难？2. 学习课文：（1）让学生默读课文，边读边思考，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）学生分角色朗读课文，体会丑小鸭的心情。
3. 学习生字新词：（1）教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
（2）学生用生字卡片进行组词游戏。
（3）教师选取几个生字，让学生造句。
4. 课堂练习：（1）让学生根据自己的想象，画一画丑小鸭变成白天鹅的场景。
（2）学生互相展示自己的作品，分享感受。
5. 总结：引导学生总结丑小鸭的故事，明白勇敢面对困境，自信、自立、自强的道理。
6. 布置作业：（1）家庭作业：熟读课文，学会生字。
（2）课外拓展：让学生搜集其他有关勇敢面对困境的故事，下节课分享。
六、教学反思：1. 学生对课文内容的理解程度如何？2. 课堂活动是否有趣，能否激发学生的学习兴趣？3. 学生朗读、默读的效果如何？4. 生字新词的学习是否扎实？5. 学生对勇敢面对困境，自信、自立、自强的品质的理解和体会如何？七、课后作业设计：1. 熟读课文，巩固对故事的理解。
《丑小鸭》第二课时教学设计
《丑小鸭》第二课时教学设计《丑小鸭》第二课时教学设计1教学目标：知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
过程与方法目标：启发式、争论式、自学式、以读代讲式。
情感立场价值观：通过丑小鸭的故事，培育同学从小和善待人、相互尊敬和正确地认识自己的思想行为，即：面对别人的嘲讽不要灰心、不要自暴自弃；别人遇到不幸，不要嘲讽的道理。
教学重点、难点：1、图文结合，理解课文内容，教育同学从小和善待人，相互尊敬；同时要正确地认识自己。
2、从丑小鸭诞生后的不幸际遇，理解为什么丑小鸭会变成一只漂亮的白天鹅。
教具：多媒体课件教学过程：一、课前精彩两分钟：〔讲成语故事〕二、复习回顾，导入新课。
1、上一节课，我们初读了丑小鸭这一感人的童话故事，通过学习，我们学会了11个生字，并且知道了这是一个关于一只〔〕变成〔〕的故事。
2、这节课，你还想知道些什么？〔丑小鸭会遇到什么样的际遇？它的心情会怎样？它的命运又将如何？〕同学们提的问题很有价值,我们将在这节课共同学习。
三、新授。
师：通过昨天的学习，你们觉得丑小鸭真的丑吗？〔丑、引读：他的毛嘴巴身子美：引读：竟是的羽毛，脖颈，张开的翅膀。
〕你从哪些词语、句子看出来的，哦，原来他小时侯是丑的，长大了变的漂亮了，那么，它从丑到美会发生什么样的故事呢？他的成长美满吗？随之板书：丑美〔一〕体验丑小鸭的不幸际遇。
师：带着这两个问题咱们一起来读读第3、4自然段。
1、师：读了课文你觉得丑小鸭来到世界上生活的美满吗？你从哪些词语或句子知道的？现在咱们以小组为单位,找到丑小鸭的际遇部分读一读，用铅笔画出你认为最能反映丑小鸭生活的词语或句子。
(同学小组争论沟通)〔出示课件——问题提纲〕①找出课文中描写丑小鸭的不幸际遇的词语或句子。
〔用“除了……都……”说一句话。
〕②你能感受到丑小鸭什么样的心情〔孤独、哀伤、可怜、无奈〕。
③能有感情地朗读。
2、师：请一个同学有感情的朗读有关句子〔课件上所提示的句子〕，其他同学闭上眼睛想象。
二年级语文《丑小鸭》第二课时教案
二年级语文《丑小鸭》第二课时教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的朗读能力和合作意识。
（2）通过讨论、回答问题，提高学生的口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）教育学生勇敢面对困境，自信、自强。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解故事内容，体会故事所传达的哲理。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 对故事深层次意义的理解。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或画作。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）复习上节课学习的内容，提问学生对丑小鸭的了解。
（2）引导学生回顾故事情节，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，让学生举例运用。
（3）分角色朗读课文，培养学生的朗读能力。
3. 讨论与思考：（1）教师提出问题，引导学生思考：丑小鸭为什么会被嘲笑、排斥？（2）学生讨论，回答问题，培养学生的口头表达能力。
4. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的运用。
（2）引导学生理解故事所传达的哲理，培养学生的情感态度。
5. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）画一画你心中的丑小鸭，并写一段话描述它的变化。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的积极参与程度、生字词掌握情况、对故事的理解和情感态度的培养等方面，为下一节课的教学提供改进和调整的方向。
七、课后作业：1. 熟读课文《丑小鸭》，巩固对生字词的记忆和理解。
2. 家长协助孩子在家中进行朗读练习，提高朗读能力。
3. 与家长沟通，了解孩子对故事的理解和感受，引导孩子树立正确的价值观。
八、家长沟通：教师应主动与家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，引导家长关注孩子的情感态度和价值观的培养，共同促进学生的全面发展。
二年级语文《丑小鸭》第二课时教案
二年级语文《丑小鸭》第二课时教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《丑小鸭》故事，学生能够理解故事的基本情节，了解丑小鸭的成长过程。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生理解丑小鸭坚持不懈、勇敢追求梦想的精神，培养学生的同理心和坚持梦想的品质。
二、教学重点：1. 理解《丑小鸭》故事的基本情节和丑小鸭的成长过程。
2. 培养学生的同理心和坚持梦想的品质。
三、教学难点：1. 理解丑小鸭在面对困境时坚持不懈、勇敢追求梦想的精神。
2. 引导学生通过小组合作、讨论，培养主动探究、积极思考的能力。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括《丑小鸭》故事的图片和重点情节的引导问题。
2. 学生准备《丑小鸭》故事的相关阅读材料。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾上节课学习的内容，检查学生对《丑小鸭》故事情节的掌握情况。
2. 讲述故事：教师根据PPT的引导问题，讲述《丑小鸭》故事的细节情节，引导学生思考和回答问题。
3. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生根据PPT中的引导问题，进行小组讨论和合作，共同完成任务。
4. 分享成果：每个小组派代表分享他们的讨论成果，教师进行点评和指导。
5. 情感教育：教师引导学生理解丑小鸭坚持不懈、勇敢追求梦想的精神，鼓励学生坚持自己的梦想，不断努力。
6. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调学生的学习目标和重点。
7. 布置作业：教师布置相关的作业，让学生巩固所学内容。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生对故事情节的理解程度、对丑小鸭精神的把握以及小组合作的学习效果。
教师也应考虑如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
七、评价建议：1. 学生对故事情节的理解和复述能力。
2. 学生在小组合作中的表现，包括讨论的积极性和合作态度。
3. 学生对丑小鸭精神的理解和内化程度，以及如何在日常生活中体现这种精神。
《丑小鸭》第二课时教学设计
《丑小鸭》第二课时教学设计2020-08-10《丑小鸭》第二课时教学设计《丑小鸭》第二课时教学设计设计意图：通过童话的作者安徒生的生活经历资料补充来帮助学生深入理解丑小鸭的心境，也就是安徒生在逆境中的心境，由此指导学生入情入境地朗读，设身处地体会丑小鸭被人讥笑，排挤的内心之苦，《丑小鸭》教学设计及教学反思。
最后通过安徒生和丑小鸭成长经历中表现出来的勇敢和忍耐引导学生学习身处逆境的乐观精神。
教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会丑小鸭的心情，理解丑小鸭的美好向往，懂得成长的过程中难免会遇到挫折和不幸。
2.练习用文中的语句描写丑小鸭长大后的样子。
3.理解“孤零零”“高贵”“优雅”“羡慕”等词语在文章中的意思。
教学重难点：体会丑小鸭的心情，理解丑小鸭的美好向往，懂得成长的过程中难免会遇到挫折和不幸。
教学准备：PPT教学课时：两课时一、复习导入同学们，经过上节课我们对课文的熟悉，谁能来为我们简洁地讲一讲这个故事。
用“丑小鸭”与“天鹅”连起来说话。
课文讲了一只丑小鸭最开始（），后来变成（）的故事。
二、感悟丑小鸭形象和遭遇（一）丑小鸭形象感知1.为什么安徒生要给这只小鸭子取名为“丑小鸭”呢？它“丑”在哪里？生：它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫它“丑小鸭”。
师：其他的鸭子怎么样呢？（出示图片请学生补白说一说）生：“它们有完美的外表，一身鹅黄色的绒毛，在阳光的照耀下，显得格外漂亮。
”师：原来和其他小鸭子比起来它真的太丑了，这是一只又大又丑的鸭子，因为——生：它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫它“丑小鸭”。
师：其他小鸭子们觉得它太让我们丢脸人，因为——生：它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫它“丑小鸭”。
师：我们上节课讲到了，安徒生来自贫困的家庭，同学们不那么喜欢他，总是取笑他，所以安徒生难受地写道——生（齐读）：它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫它“丑小鸭”。
二年级语文《丑小鸭》第二课时教案
二年级语文《丑小鸭》第二课时教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解故事的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和合作意识。
培养学生通过图文结合的方法来理解故事情节。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会丑小鸭的坚持与勇敢，培养学生的自信心和抗挫能力。
教育学生关爱他人，懂得尊重和接纳不同的个体。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解故事情节，体会丑小鸭的成长过程。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 引导学生从故事中汲取道理，培养正确的价值观。
四、教学准备：1. 课文《丑小鸭》的PPT或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 分组讨论、角色扮演的相关道具。
1. 导入新课：复习上节课所学内容，引导学生回顾丑小鸭的成长经历。
提问：上节课我们学习了丑小鸭的哪些经历？它遇到了哪些困难？2. 学习课文：让学生默读课文，注意理解重点句子和生字词。
讲解生字词，让学生口头造句，巩固所学。
3. 课堂讨论：分成小组，讨论丑小鸭在成长过程中表现出的坚持和勇敢。
各小组派代表分享讨论成果，大家共同总结丑小鸭的品质。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟丑小鸭的成长过程。
表演结束后，其他同学进行评价，教师给予鼓励和指导。
5. 情感教育：引导学生从故事中领悟道理，培养自信心和抗挫能力。
教育学生关爱他人，尊重和接纳不同的个体。
6. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调丑小鸭的品质和道理。
提醒学生在生活中要像丑小鸭一样勇敢、坚持，做一个有自信的人。
7. 作业布置：让学生回家后，给家长讲述丑小鸭的故事，分享所学道理。
完成课后生字词练习，巩固所学。
在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考是否达到了教学目标，学生对生字词的掌握情况，以及对故事道理的理解程度。
要关注学生在课堂上的参与度和兴趣，思考如何改进教学方法，以提高教学效果。
二年级语文《丑小鸭》第二课时教案
二年级语文《丑小鸭》第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解丑小鸭的成长过程，体会丑小鸭勇敢、坚强的品质。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的合作意识和表演能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，引导学生学会欣赏和关爱他人。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇敢面对困境、自信成长的态度。
（2）教育学生学会关爱他人，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 丑小鸭的成长过程。
2. 生字词的学习与运用。
3. 朗读课文，感受丑小鸭勇敢、坚强的品质。
三、教学难点1. 生字词的理解与运用。
2. 对课文内容的理解和感悟。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频资料。
五、教学过程1. 复习导入（1）回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
（2）引导学生分享自己最喜欢的生字词或句子。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和字形。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
（3）分角色朗读课文，培养学生的合作意识和表演能力。
3. 图片或视频展示（1）展示与课文内容相关的图片或视频，帮助学生形象地理解课文。
（2）引导学生描述图片或视频中的场景，锻炼学生的表达能力。
4. 小组讨论（1）引导学生分组讨论：丑小鸭为什么能成长为美丽的白天鹅？（2）每组派代表分享讨论成果，总结丑小鸭的成长过程。
5. 情感体验（1）引导学生想象自己就是丑小鸭，体会成长过程中的困境和挫折。
（2）分享自己的感受，培养勇敢面对困境、自信成长的态度。
6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。
（2）教育学生学会关爱他人，树立正确的价值观。
7. 作业布置（1）家庭作业：熟读课文，学会生字词。
（2）拓展作业：画一画丑小鸭的成长过程，并写上自己的感悟。
二年级语文《丑小鸭》第二课时教案
二年级语文《丑小鸭》第二课时教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过分角色朗读、讨论等形式，培养学生阅读理解和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会丑小鸭的成长历程，培养学生的自信心和坚持梦想的品质。
教学重点：1. 学生能够理解课文内容，体会丑小鸭的成长过程。
2. 学生能够通过朗读、讨论等方式，深入理解课文中的情感变化。
教学难点：1. 学生能够运用恰当的语气、表情读出丑小鸭的孤独、困惑和快乐。
2. 学生能够从丑小鸭的故事中，得到启示，培养自信心和坚持梦想的品质。
教学准备：1. 课文《丑小鸭》文本。
2. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课学习的内容，引导学生回顾丑小鸭的成长历程。
2. 提问：上节课我们学习了丑小鸭的故事，谁能来说说丑小鸭经历了哪些事情？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解课文内容。
2. 学生结合课后注释，理解课文中的一些生僻词语。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师组织学生分角色朗读课文，让学生通过朗读感受丑小鸭的情感变化。
2. 教师引导学生进行讨论，分享彼此对丑小鸭成长过程的理解和感受。
四、情感体验（5分钟）1. 教师引导学生通过想象，体会丑小鸭在成长过程中的孤独、困惑和快乐。
2. 学生分享自己的感受，教师给予鼓励和指导。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 教师提出拓展性问题，引导学生从丑小鸭的故事中得到启示，培养自信心和坚持梦想的品质。
教学反思：本节课通过分角色朗读、讨论等形式，让学生深入理解丑小鸭的成长过程，体会丑小鸭的情感变化。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时给予指导和鼓励，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
要注重培养学生的自信心和坚持梦想的品质，使学生在学习的过程中得到全面发展。
六、课堂练习（10分钟）（1）丑小鸭为什么会被其他动物嘲笑和排斥？（2）丑小鸭在逃离家后的旅程中遇到了哪些困难？（3）丑小鸭最终变成了什么？2. 学生互相交流答案，教师给予指导和评价。
《丑小鸭》第二课时优秀教案设计
《丑小鸭》第二课时优秀教案设计《丑小鸭》第二课时优秀教案设计范文【教学目标】１、学习课文２、３、４自然段，体会丑小鸭的不幸遭遇。
２、能正确地，有感情地朗读课文，感受故事的积极意义。
【教学过程】直接出示天鹅图，感受它的美。
１、看到这副图，你想说什么？指名背诵课文中描写天鹅的句子。
２、出示句子：丑小鸭低头往水里一看，看到一个美丽的倒影，雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，漂亮极了！（指导朗读，注意读出天鹅的美）。
过渡：这么美丽的天鹅，在小时侯，别人都把他当作丑小鸭了呢！一、情感转折，凸现丑小鸭之形１、指名说说丑小鸭的模样。
２、出示句子：他的嘴大大的，腿细细的，身子瘦瘦的，样子真难看３、教师描述句子，学生闭上眼睛感受丑小鸭难看的样子，并拿笔画出你脑海中的丑小鸭，然后教师也出示丑小鸭的图片，进行比较。
４、丑小鸭以前那么难看，可现在他变得如此美丽，你相信吗？那丑小鸭自己相信吗？找找文中哪句话写了这个意思？出示：⑴、丑小鸭简直不感相信这就是自己。
⑵、我做梦也没想到会有这么幸福的一天。
用朗读体现他的不可思议。
二、个性阅读，渲染丑小鸭的可怜让我们带着这个不可思议，一起走近丑小鸭小时侯的生活，好吗？请学生默读课文２、３、４自然段，找找丑小鸭在变成白天鹅之前，别人是怎么对待他的？用~~~划出。
出示：１、哥哥、姐姐欺侮他，小伙伴们嘲笑他，连妈妈也不太喜欢他。
（理解欺侮，并想象他们怎样欺侮、嘲笑他？知道母不嫌子丑进一步突出因为丑小鸭的丑，而使我们觉得他可怜。
）通过理解来指导朗读，（指名读──齐读）２、他走过去，很有礼貌的说：叔叔、婶婶，请收下我吧！可是，那些野鸭子不理他。
（丑小鸭怎样请求的，请求结果呢？野鸭子不理他，他们不是一类的吗？同类的'不理他，心里是多么的难受啊，如果你的同学也不理你，你的心里好受吗？让我们带着这样的心情来读一读这句话。
）３、小鸟讥笑他，猎狗追赶他。
想象：小鸟怎样讥笑他？你讥笑过别人，或者是被别人讥笑过吗？你被猎狗追赶过吗？心里感受如何？丑小鸭不但要被小鸟讥笑，还要被猎狗追赶，他多惨啊！让我们再来朗读这些句子。
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人教版小学语文二年级下册《丑小鸭》第二课时教学设计
教学目标】知识与能力：1．能正确认读14 个生字，会写12 个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1．能自主学习生字和课文，掌握一定的学习方法。
2．能够抓住重点词语（如“灰灰的” “欺负”“讥笑”等）体会丑小鸭的丑和悲惨遭遇。
积累好词好句。
3．善
于与他人进行讨论、交
流自己的感受和想法。
情感态度、价值观：1．在学习和生活中，遇到困难不灰心，勇敢面对困难，战胜困难。
2．渗透善待别人，互相尊重的观念，同时要正确认识自己，对待自己。
教学流程】
第二课时
一、情景熏陶谈话导入
1 ．同学们，你们喜欢听童话故事吗？你们听过哪些童话故事呢？今天我们一起去认识一只与众不同，经历坎坷的小鸭子。
齐读课题丑小鸭。
二、自主阅读整体感知
1．检查生字，随机指导
（1）大家喜欢做游戏吗？下面我们就来玩一个帮鸭妈妈孵蛋的小游戏。
快看，太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，正在等她的鸭宝宝出世呢，你们愿意来帮帮她吗？
（2）这里有十个鸭蛋，你只要能读出鸭蛋上的生字，鸭宝宝就会破壳而出和大家见面了！2．自由轻声读课文，边读边思考这是一只怎样的丑小鸭？读完故事，你觉得这是一只怎样的丑小鸭，谁来说说？
生：这是一只孤单的丑小鸭。
生：这是一只可怜的丑小鸭。
生：我觉得这是一只美丽的丑小鸭。
师：你为什么觉得他美丽呢？生：因为他最终变成了一只美丽的天鹅。
、品读领悟放飞情感
（一）细读语句，体会其“丑”
1. 明明是一只丑小鸭，可最后却变成了美丽的白天鹅丑小鸭
，这中间发生了哪些故事呢？就让我们先从
的出生说起吧！刚出生的小鸭子长什么样子？谁能读读有关的句子？
过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。
他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭” 。
2. 你们瞧，这就是那只丑小鸭（课件示：毛（灰灰的）嘴巴（大大的）身子（瘦瘦的））而我们平时见到的小鸭子却不是这样的，能不能学着课文的样子也来说一说？（课件示：普通的小鸭子图片，毛（）嘴巴（）身子（））
生：毛黄黄的，嘴巴是又小又扁的，身子胖嘟嘟的。
3 这样的小鸭子可爱吗？可爱。
而丑小鸭呢？相比之下，就显得太不一样了！所以丑小鸭一出生，
听到的是大家都叫他“丑小鸭，丑小鸭！”这时他心情会是怎样的？（生：伤心、难过、自卑……）能不能就请你带着这种心情来读一读这段话呢？你读出了这种伤心、自卑的感觉，全班一起来读一读吧！
（二）品词想象，体验“被欺负”
1. 而这只因为自己的与众不同伤心自卑的丑小鸭，在家里的生活又是怎样的呢？请一位同学来读一读这段话。
“丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。
哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他, 连养鸭的小姑娘也
讨厌他。
丑小鸭感到非常孤独, 就钻出篱笆，离开了家。
”
2. 除了鸭妈妈，哥哥姐姐、公鸡和养鸭子的小姑娘对丑小鸭的态度是怎样的呢？（讨厌的、欺负他）
你从哪些动作和词语中里感受到？拿出笔在书上画出来！谁来读读你画出的词语，还有补充吗？
哥哥、姐姐咬．他公鸡啄．他小姑娘也讨．厌．他（课件中显示加点）3．哥哥、姐姐和丑小鸭是什么关系？（他的亲人）公鸡呢？（他的伙伴、朋友）养鸭的小姑娘呢？（他的主人）而这些人却都讨厌他，欺负他，此时的丑小鸭非常孤独，想像一下你就是这只非常孤独的丑小鸭，请全班女生一起读。
男生也来试试看。
4．是啊，正因为（除了鸭妈妈，欺负他），所以（丑小鸭感到离开了家）。
正因为（哥哥姐姐咬他，讨厌他），所以（丑小鸭感到离开了家）。
5 . 这里出现了一个句式：“除了……都……”试着用这个句式造句。
受了这么多委屈的丑小鸭无奈之下，只好钻出了篱笆，离开了家。
（三）空间想象，体验“被讥笑”
1. 离开了家的丑小鸭是不是就会找到朋友不再孤单呢？让我们跟随丑小鸭来到树林里，引读课文第四自然段。
2．谁来说一说，你仿佛看到了什么？听到了什么？（猎狗追赶他，小鸟讥笑他）引导想象：小鸟会怎么说？怎么嘲笑它？
生：丑小鸭，你长得实在太丑了，
3. 其他的小鸟还会怎么挖苦他？他们也许还会说……（你长得这么丑，我们才不愿意和你一起玩儿
呢! ）
丑小鸭听了这些话很难过，所以他（出示引读“他白天只好，到了出来找吃的。
”）
4. 不仅仅是这些，可怕的树林里还可能隐藏着哪些危险？（课件出示，可能有凶恶的大老虎，还可能有张着血盆大口的狮子、狼……），所以“丑小鸭白天只好出来找吃的。
”
5．夜晚来临了，树林里静悄悄的，而且漆黑一片，这时的丑小鸭又是这样的呢？谁来读读。
师：你让我看到了一只泪流满面的丑小鸭。
哪位同学也来试试？
师：你让我看到了一只胆战心惊的丑小鸭。
全班一起。
（四）对比体验，感受“被冻僵” 1．引读出示“天越来越冷！湖面结了厚厚的冰。
丑小鸭趴在冰上冻僵了。
”（放悲伤音乐）
寒冷的冬天，你们都呆在哪里？北风呼啸，寒风刺骨，丑小鸭的哥哥、姐姐会在哪里？森林里的小动物们又会在哪里？
在这么冷的天里，丑小鸭却在哪里？（引读——无家可归的丑小鸭趴在冰上冻僵了。
）
2．你体会到了什么？
丑小鸭很冷，很可怜。
你能读出这种瑟瑟发抖，孤苦无依的感觉吗？这位同学读得怎么样？我们像他一样一起来读一读这段话吧（感受朗读）（五）更进一步，感受“坚强” 虽然丑小鸭在外面的生活遇到了这么多困难，但他依然坚强的活了下来！看，尽管他白天躲起来，但夜里它还是克服恐惧出来找吃的；在芦苇丛里，尽管他一个朋友也没有，他还是悄悄地活着，同学们，你们还觉得这仅仅是一只孤单可怜的丑小鸭吗？他还是一只怎样的丑小鸭？
生：一只勇敢的丑小鸭！
生：一只坚强的丑小鸭！
师：说得多好啊！这就是一只坚强勇敢的丑小鸭！
（六）向往美好，体验“惊讶” 1．丑小鸭努力地生活着，一天傍晚，丑小鸭看到一群天鹅从空中飞过，文中
用两个词写出了丑小鸭当时的心情（又惊奇又羡慕）师：丑小鸭惊奇什么？
生：这些鸟儿太美了！
师：丑小鸭又在羡慕什么？生：如果我也能像他们一样就好了！
2. 丑小鸭虽然生活艰辛却没有放弃对美丽的向往，请一位同学来读一读这段话。
这位同
学读得还不够到位，听老师来读一读，注意老师这段话中间的语气变化。
现在谁再来试试看？
全班一起来读一读。
3 •寒冷的冬天终于过去了，紫丁香开花了，又一个明媚的春天来到了，快看，抽闲呀在湖面上看到了什么？
（课件出示第七自然段以及插图）
弓I读出示：他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！
师：丑小鸭在湖面上看到了什么？
生：看到了自己的身影，知道自己变成白天鹅了。
师：他看到了自己怎样的影子？
生：漂亮的影子。
（课件出现词组：漂亮的影子）
师：还看到什么？
生：雪白的羽毛，长长的脖子。
（课件出现词组：雪白的羽毛，长长的脖子。
）
师：看这只天鹅，你想用什么词来形容他？
生：非常漂亮。
生：太美了！
师：是啊，他太美了，美丽极了！让我们一起来赞美这只美丽的天鹅吧！
引读课文第七自然段。
4.曾经的丑小鸭，忽然发现自己竟然变成了一只美丽的白天鹅，他此时的心情会怎样？
（出示丑小鸭和白天鹅的对比图）
他 _______ 地说：“这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的白天鹅呀！”
四、总结拓展情感升华
1. 学了这个故事，你想对丑小鸭或者故事中的其他角色说点什么吗？
我想对丑小鸭的哥哥和姐姐说：____________________________ 。
我想对 __________ 说：___________________________________ 。
我想对丑小鸭说： _______________________________________ 。
2. 渗透正确认识，正确看待他人的三观，教育学生认识到每个人都有自己的长处，我们在学习和生活中如果遇到困难，应像丑小鸭那样不灰心，有信心，战胜困难，顽强生活。
愿这种精神能激励我们在
知识的海洋里乘风破浪、勇往直前！
五、生字学习
丑小鸭终于变成了美丽的白天鹅，那么接下来我们就来一起写一写“鸭”和“鹅”这两个生字吧！
六、板书设计：
28
、丑小鸭
图：丑小鸭）（图：白天鹅）
自卑
坚强美丽
孤独。