人教版二年级语文下册丑小鸭第二课时教学设计(20201014165854)

人教版小学语文二年级下册《丑小鸭》第二课时教学设计

教学目标】知识与能力：1．能正确认读14 个生字，会写12 个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：1．能自主学习生字和课文，掌握一定的学习方法。2．能够抓住重点词语（如“灰灰的” “欺负”“讥笑”等）体会丑小鸭的丑和悲惨遭遇。

积累好词好句。3．善

于与他人进行讨论、交

流自己的感受和想法。

情感态度、价值观：1．在学习和生活中，遇到困难不灰心，勇敢面对困难，战胜困难。2．渗透善待别人，互相尊重的观念，同时要正确认识自己，对待自己。

教学流程】

第二课时

一、情景熏陶谈话导入

1 ．同学们，你们喜欢听童话故事吗？你们听过哪些童话故事呢？今天我们一起去认识一只与众不同，经历坎坷的小鸭子。齐读课题丑小鸭。

二、自主阅读整体感知

1．检查生字，随机指导

（1）大家喜欢做游戏吗？下面我们就来玩一个帮鸭妈妈孵蛋的小游戏。快看，太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，正在等她的鸭宝宝出世呢，你们愿意来帮帮她吗？

（2）这里有十个鸭蛋，你只要能读出鸭蛋上的生字，鸭宝宝就会破壳而出和大家见面了！2．自由轻声读课文，边读边思考这是一只怎样的丑小鸭？读完故事，你觉得这是一只怎样的丑小鸭，谁来说说？

生：这是一只孤单的丑小鸭。

生：这是一只可怜的丑小鸭。生：我觉得这是一只美丽的丑小鸭。

师：你为什么觉得他美丽呢？生：因为他最终变成了一只美丽的天鹅。

、品读领悟放飞情感

（一）细读语句，体会其“丑”

1. 明明是一只丑小鸭，可最后却变成了美丽的白天鹅丑小鸭

，这中间发生了哪些故事呢？就让我们先从

的出生说起吧！刚出生的小鸭子长什么样子？谁能读读有关的句子？

过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭” 。

2. 你们瞧，这就是那只丑小鸭（课件示：毛（灰灰的）嘴巴（大大的）身子（瘦瘦的））而我们平时见到的小鸭子却不是这样的，能不能学着课文的样子也来说一说？（课件示：普通的小鸭子图片，毛（）嘴巴（）身子（））

生：毛黄黄的，嘴巴是又小又扁的，身子胖嘟嘟的。

3 这样的小鸭子可爱吗？可爱。而丑小鸭呢？相比之下，就显得太不一样了！所以丑小鸭一出生，

听到的是大家都叫他“丑小鸭，丑小鸭！”这时他心情会是怎样的？（生：伤心、难过、自卑……）能不能就请你带着这种心情来读一读这段话呢？你读出了这种伤心、自卑的感觉，全班一起来读一读吧！

（二）品词想象，体验“被欺负”

1. 而这只因为自己的与众不同伤心自卑的丑小鸭，在家里的生活又是怎样的呢？请一位同学来读一读这段话。

“丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他, 连养鸭的小姑娘也

讨厌他。丑小鸭感到非常孤独, 就钻出篱笆，离开了家。”

2. 除了鸭妈妈，哥哥姐姐、公鸡和养鸭子的小姑娘对丑小鸭的态度是怎样的呢？（讨厌的、欺负他）

你从哪些动作和词语中里感受到？拿出笔在书上画出来！谁来读读你画出的词语，还有补充吗？

哥哥、姐姐咬．他公鸡啄．他小姑娘也讨．厌．他（课件中显示加点）3．哥哥、姐姐和丑小鸭是什么关系？（他的亲人）公鸡呢？（他的伙伴、朋友）养鸭的小姑娘呢？（他的主人）而这些人却都讨厌他，欺负他，此时的丑小鸭非常孤独，想像一下你就是这只非常孤独的丑小鸭，请全班女生一起读。

男生也来试试看。

4．是啊，正因为（除了鸭妈妈，欺负他），所以（丑小鸭感到离开了家）。

正因为（哥哥姐姐咬他，讨厌他），所以（丑小鸭感到离开了家）。

5 . 这里出现了一个句式：“除了……都……”试着用这个句式造句。

受了这么多委屈的丑小鸭无奈之下，只好钻出了篱笆，离开了家。

（三）空间想象，体验“被讥笑”

1. 离开了家的丑小鸭是不是就会找到朋友不再孤单呢？让我们跟随丑小鸭来到树林里，引读课文第四自然段。

2．谁来说一说，你仿佛看到了什么？听到了什么？（猎狗追赶他，小鸟讥笑他）引导想象：小鸟会怎么说？怎么嘲笑它？

生：丑小鸭，你长得实在太丑了，

3. 其他的小鸟还会怎么挖苦他？他们也许还会说……（你长得这么丑，我们才不愿意和你一起玩儿

呢! ）

丑小鸭听了这些话很难过，所以他（出示引读“他白天只好，到了出来找吃的。”）

4. 不仅仅是这些，可怕的树林里还可能隐藏着哪些危险？（课件出示，可能有凶恶的大老虎，还可能有张着血盆大口的狮子、狼……），所以“丑小鸭白天只好出来找吃的。”

5．夜晚来临了，树林里静悄悄的，而且漆黑一片，这时的丑小鸭又是这样的呢？谁来读读。师：你让我看到了一只泪流满面的丑小鸭。

哪位同学也来试试？

师：你让我看到了一只胆战心惊的丑小鸭。

全班一起。

（四）对比体验，感受“被冻僵” 1．引读出示“天越来越冷！湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。”（放悲伤音乐）

寒冷的冬天，你们都呆在哪里？北风呼啸，寒风刺骨，丑小鸭的哥哥、姐姐会在哪里？森林里的小动物们又会在哪里？

在这么冷的天里，丑小鸭却在哪里？（引读——无家可归的丑小鸭趴在冰上冻僵了。）

2．你体会到了什么？

丑小鸭很冷，很可怜。

你能读出这种瑟瑟发抖，孤苦无依的感觉吗？这位同学读得怎么样？我们像他一样一起来读一读这段话吧（感受朗读）（五）更进一步，感受“坚强” 虽然丑小鸭在外面的生活遇到了这么多困难，但他依然坚强的活了下来！看，尽管他白天躲起来，但夜里它还是克服恐惧出来找吃的；在芦苇丛里，尽管他一个朋友也没有，他还是悄悄地活着，同学们，你们还觉得这仅仅是一只孤单可怜的丑小鸭吗？他还是一只怎样的丑小鸭？

生：一只勇敢的丑小鸭！

生：一只坚强的丑小鸭！

师：说得多好啊！这就是一只坚强勇敢的丑小鸭！

（六）向往美好，体验“惊讶” 1．丑小鸭努力地生活着，一天傍晚，丑小鸭看到一群天鹅从空中飞过，文中

用两个词写出了丑小鸭当时的心情（又惊奇又羡慕）师：丑小鸭惊奇什么？

生：这些鸟儿太美了！

师：丑小鸭又在羡慕什么？生：如果我也能像他们一样就好了！

2. 丑小鸭虽然生活艰辛却没有放弃对美丽的向往，请一位同学来读一读这段话。这位同

学读得还不够到位，听老师来读一读，注意老师这段话中间的语气变化。

现在谁再来试试看？

全班一起来读一读。

3 •寒冷的冬天终于过去了，紫丁香开花了，又一个明媚的春天来到了，快看，抽闲呀在湖面上看到了什么？

（课件出示第七自然段以及插图）

弓I读出示：他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！

师：丑小鸭在湖面上看到了什么？

生：看到了自己的身影，知道自己变成白天鹅了。

师：他看到了自己怎样的影子？

生：漂亮的影子。

（课件出现词组：漂亮的影子）

师：还看到什么？

生：雪白的羽毛，长长的脖子。

（课件出现词组：雪白的羽毛，长长的脖子。）

师：看这只天鹅，你想用什么词来形容他？