最新人教版二年级下册数学全册导学案

人教版二年级下册数学全册导学案
第一单元单元分析
内容及简析：
本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。

教学目标:
【知识技能】使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。

【数学思考】了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。

【问题解决】能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

【情感态度】通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

教学重点：
了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。

教学难点:
能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

教具准备: 课件。

课时安排：约3课时。

、
二年级数学学科（下）导学指导案
（第一单元数据收集整理）
课题：数据收集整理（一）课型：新授探究课课时：第1课时
2、第4页练习一第1、2题
*四、拓展作业。

（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
一、下面是张老师调查本班同学最喜欢的业余生活情况统计表
活动项目看书看电视旅游体育运动其他业余活动
人数14 10 8 4 2
（1）最喜欢（）的人多，喜欢（）的人少。

（2）最喜欢看书的比最喜欢旅游的多（）人。

（3）最喜欢看电视的比最喜欢体育运动的多（）人。

（4）这个班一共有（）人
二、气象小组把6月份的天气作了如下记录：
(1) 把晴天、雨天、阴天的天数分别填在下面的统计表中。

天气名称晴天雨天阴天
天数
(2) 从上表中可以看出：这个月中( )的天数最多，( )的天数最少。

(3) 这个月中阴天有( )天。

(4) 这个月中晴天比雨天多( )天。

(5) 这个月中阴天比雨天多( )天。

(6) 你还能提出什么问题并解答?
五：预习新课
六、板书设计：
数据收集整理
颜色红色黄色蓝色白色
人数9 6 15 8
（1）全班共有（）人。

（2）喜欢（）色的人数最多。

（3）如果这个班订做校服，选择（）色合适。

全校选这种颜色做校服
二年级数学学科（下）导学指导案
（第一单元数据收集整理）
课题：数据收集整理（二）课型：新授探究课课时：第2课时
二年级数学学科（下）导学指导案
（第一单元数据收集整理）
课题：数据收集整理练习课型：复习课课时：第3课时
(5)选择篮球组的有( )人。

(6)你对学校开展的课外小组有什么好的建议?
3．学校组织过的几次体检?请你根据一年级、四年级和六年级各一个班的情况来回答问题。

5.0以上 4.9～4.7 4.6～4.3 4.2以下 一年级（1 ）班 29 11 5 2 四年级（2 ）班 27 12 6 3 六年级（1 ）班
18 20 5 5 (1)一年级5．0以上有( )人。

(2)六年级5．0以上有( )人。

(3)四年级4．2以下有( )人。

(4)六年级( )的人数最多。

(5)5．0的视力是正常的，低于5．0的一年级的有( )人；六年级的有( )人。

(6)从统计表中你还可以得到哪些信息?
4.下面是二年级四个班男、女生人数的统计图，请根据统计图完成统计表，并回答后面的问题。

（1）男生同样多的班是（ ），女生同样多的班是（ ）。

（2）（ ）班和（ ）班的学生人数同样多。

（3）二（3）班比二（2）班少（ ）人。

五、预习新课
二（一）班
二（2）班 二（3）班 二（4）班
男 女
班
人 数 （人性 别
第二单元、表内除法（一）
教材分析
本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。

这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。

教学目标
【知识技能】：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。

会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。

【数学思考】：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。

【问题解决】：能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。

使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。

教学时间：约10课时
二年级数学学科（下）导学指导案
（第二单元表内除法）
课题：平均分（一）课型：新授探究课课时：第1课时
1、练习二第1—4题。

2、列举生活中平均分的实例。

*四、拓展作业。

（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、填一填。

（1）每份分得同样多，叫（）。

（2）把9个面包平均分成3份，每份有（）个面包。

（3）把10个橘子平均分成5份，每份有（）个；如果平均分成2份，每份有（）个。

（4）把15瓶矿泉水平均分成3份，每份有（）瓶。

（5）有14根小棒，平均分成7份，每份有（）根小棒。

（6）有10个圆卡片，平均分成2份，每份有（）个圆卡片。

(7)有8块糖，平均分给4个小朋友，每个小朋友分（）块。

(8)有15个●，每3个一份，可以分成（）份。

(9)、表示：把（）平均分成（）份，每一份是（）。

五、板书设计：
平均分（一）
每份分得同样多，叫平均分。

六、预习新课
教学反思：
二年级数学学科（下）导学指导案
（第二单元表内除法）
课题：平均分（二）课型：新授探究课课时：第2课时
使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第10页例3和“做一做”。

用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带*号的帮扶生不做。

学习目标：
1、巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。

2、初步体验除法运算与生活实际的密切关系。

3、通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。

学习重点：进一步感悟平均分的本质特征。

学习难点：体会平均分的两种操作方法。

教学准备：多媒体课件，圆片，小棒。

教法: “引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。

学法：自主探究发现与合作交流。

教师复备栏或学生笔记栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第第10页例3内容。

（二）、复习并检查（温固）。

1、我能快速写出得数。

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4×2＝4×3＝5×2＝8×2＝2×3＝
8×4＝ 9×2＝2×4＝9×9＝6×3＝（三）引入课题：
1、根据要求圈一圈。

（1）把所有平均分成5份
（2）把所有平均分成2份
2、根据要求画一画，填一填。

（1）
把（）个梨平均分成（）份，每份是（）个。

（2）
把（）个平均分成（）份，每份是（）个。

3、(强调“平均分)
二、自主探究、合作交流（导读探究）
一、创设情境，谈话引入
1、小朋友，你们喜欢果冻吗？
2、出示分果冻问题的情景图。

（不显示解决问题的办法）
师：瞧！图中的小朋友也要分果冻啦！请小朋友仔细观察画面，你获得了什么信息？图中的小朋友碰到了什么问题？
3、学生观察画面，交流信息。

二、探求新知，解决实际问题
1、出示例3主题图。

2、分组探讨解决“能分几份”。

师：你能应用你收集的信息帮他们解决分果冻的问题吗？你有什么办法？学生分小组讨论后，交流本组解决问题的办法和结果。

3、全班交流反馈，及时评价。

4、这个问题实际上是求8里面有几个2，8里面有4个2，就能分成4份。

三、自主练习、达成目标(监测达标)。

1、课本第10页的“做一做”。