教案-诗词中的托物言志

诗词中的托物言志

教学目标：

1.学会鉴赏诗词中的托物言志

2.根据所学鉴赏托物言志诗歌的方法去自主学习同类诗文。

教学重难点：

1.学会鉴赏诗词中的托物言志

2.根据所学鉴赏托物言志诗歌的方法去自主学习同类诗文。

教学准备：课件、群文资料

教学时间：一课时

教学过程：

一、激趣导入，初识托物言志

1、用猜谜语的方式导入：

猜猜下面这首咏物诗所咏之物是什么，并结合内容用简洁的语言解释你怎么猜出来的。——自怜结束小身材，一点芳心未肯灰。时节到来寒焰发，万人头上一声雷。（谜底：爆竹）2、这首诗表面写出了爆竹的特点，实际是表达作者一旦时机到来就一鸣惊人的雄心壮志。古人常常不直接抒发自己的志趣而是借助描绘别的事物来表达，这种写法就叫--托物言志，我们刚学了两篇使用托物言志手法的古文，它们是--《陋室铭》《爱莲说》。其实不止是古文会使用这种手法，现代文也会用，古诗词中也会使用。今天我们的学习内容就是--

诗词中的托物言志。

3、下面我们对托物言志诗稍作了解。（课件出示含义、特点）

4、根据托物言志诗的特点，我们可以总结出读懂托物言志诗的方法。（课件出示）

二、共读一篇，打开思路学方法

1、首先就用这个方法来共读第一首诗，这是明朝的于谦所作《石灰吟》（课件出示）生齐读。石灰吟

【明】于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。

（石灰石）只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。

即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。

2、找物——石灰

看特点————经过千锤百炼、烈火焚烧、粉身碎骨、留清白

析品格神韵——坚强不屈，无惧死亡，高洁的品格

悟志趣————表现作者坚强不屈，坚守高洁品格的决心。

托物言志重点应放在哪两个字上？

（课件出示：找——物、看——特点、析——品格神韵、悟——所言之志）

三、加强理解固方法（课件出示）

用上这种方法，小组合作完成第二首诗的学习。

咏怀八十二首·其七十九

【魏晋】阮籍

林中有奇鸟，自言是凤凰。

清朝饮醴泉，日夕栖山冈。

高鸣彻九州，延颈望八荒。

适逢商风起，羽翼自摧藏。

一去昆仑西，何时复回翔。

但恨处非位，怆悢使心伤。

醴泉：lǐquán，甘甜的泉水。

日夕：近黄昏时;傍晚。

九州：中国的别称。

八荒：八方荒远的地方。

延颈：伸长头颈。

适逢：恰好遇到。

商风：秋风，西风。

摧藏：cuī cáng，收敛，隐藏。

去：离开。

但：只。

恨：遗憾。

怆悢chuàng liàng：悲伤。

树林里有一只奇异的鸟，它自言是凤凰鸟。

凤凰清晨饮用甘甜的泉水，黄昏时栖息在高高的山冈。

凤凰鸟高声鸣叫响彻九州，伸长头颈眺望八荒那僻远的地方。

恰好遇到秋风吹起，它把自己的羽翼破坏藏拙起来。

凤凰鸟一离开林中飞往昆仑山的西边，什么时候才能再飞翔回来啊。

只遗憾凤凰鸟处在不恰当的位置，这让我内心非常悲伤。

明确：找物——奇鸟

看特点——饮醴泉、栖山岗、高鸣彻九州，延颈望八荒、羽翼

自摧藏、处非位

析品格——“饮醴泉、栖山岗”体现品行高洁；“高鸣彻九州，延颈望八荒”体现才能出众，志向远大；“羽翼自摧藏”体现环境恶劣，才华不得施展；“处非位”体现不被赏识的悲苦悟志趣——抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤。

四、扩展阅读用方法

要求：小组讨论用所学方法步骤完成表格（见课件）

（1）卜算子·咏梅

【宋代】陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

①卜（bǔ）算子·咏梅：“卜算子”是词牌名，咏梅是题目。

②驿（yì）外：指荒僻、冷清之地。驿：驿站，供驿马或官吏中途休息的专用建筑。

③无主：自生自灭，无人照管和玩赏。

④更：副词，又，再。著（zhuó）：同“着”，遭受，承受。更著：又遭到。

⑤苦：尽力，竭力。

⑥争春：与百花争奇斗艳。此指争权。

⑦群芳：群花、百花，这里借指诗人政敌──苟且偷安的主和派。

明确：找物——梅

看特点——断桥边、寂寞无主、黄昏日落、风雨交侵、“无意苦争春，一任群芳妒”“香如故”析品格——“断桥边、黄昏日落、风雨交侵”体现环境恶劣、境遇凄惨；“寂寞无主”体现

独自挺立开放的孤苦无依、无人赏识的落寞；“无意苦争春”，体现的是朴实无华，不慕虚荣，与世无争的美德“一任群芳妒”它胸怀坦荡；“香如故”，就算沦落到化泥作尘的地步，还香气依旧。体现的永远保持着高洁的人格、清白的操守。

悟志趣——虽历尽艰辛，也不会趋炎附势，而只会坚守节操的决心。

（2）寒菊

【宋代】郑思肖

花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

1、不并：不合、不靠在一起。并，一起。

2、疏篱：稀疏的篱笆。

3、未穷：未尽，无穷无尽。

4、抱香死：菊花凋谢后不落，仍系枝头而枯萎，所以说抱香死。

5、何曾：哪曾、不曾。

6、北风：寒风，此处语意双关，亦指元朝的残暴势力。

你在秋天盛开，从不与百花为丛。独立在稀疏的篱笆旁边，你的情操意趣并未衰穷。

宁可在枝头上怀抱着清香而死，绝不会吹落于凛冽北风之中！

明确：找物——菊

看特点——不并百花丛、独立疏篱、枝头抱香死

析品格——不随俗，不媚时，傲骨凌霜，孤傲绝俗

悟志趣——表达自己坚守高尚节操，宁死不肯向元朝投降的决心。

（3）自由诵读

小组选择喜欢的诗词，自由诵读。（注意读准字音节奏，读出诗歌的感情。）

五、梳理统整，全班回忆理方法

一找二看三析四悟

六、拓展延伸，阅读写作迁方法

1、课件出示推荐篇目：诗：《墨梅》--王冕《菊花》--黄巢

《在狱咏蝉》--骆宾王《竹石》--郑板桥

文：《蝉》--小思《贝壳》--席慕容《紫藤萝瀑布》--宗璞......

2、选择你熟悉的一种事物，根据其的特点，赋予它某种品格，用上托物言志的手法写几句话。（提示：蜜蜂、竹子、粉笔、耕牛、溪流、仙人掌、野草、梅、兰、竹、菊、夕阳等等）