八年级数学一次函数与方程、不等式的关系PPT优秀课件

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人教版八年级数学下册1923 一次函数和方程不等式课件共41张

人教版八年级数学下册1923 一次函数和方程不等式课件共41张
(1)求x=-1当时, y的值; (2)求当 y=-1,对应的的值 ;
(3)求方程 -x+2=0的解;
(4)求方程 -x+2=3的解
用一用
例2 下面三个不等式有什么共同特点?你能从函
数的角度对解这三个不等式进行解释吗?能把你得到的
结论推广到一般情形吗?
(1)3x+2>2;(2)3x+2<0;(3)3x+2<-1.
(2)当x > 3 时,函数值 y >4。
(3)当x <3 时,函数值 y <4。
用函数观点看不等式 一次函数与一元一次不等式
例题:用画函数图象的方法 解不等式 5x+4<2x+10
解法1:原不等式化为 :3x -6<0 ,
画出直线 y = 3x -6 (如图)
即这时y = 3x -6 <0
x<2
令x=0,求y
令y2=0,求x 令y1=0,求x
令x=0,求y
课堂小结 :
1.我们研究了一次函数与一元一次不等 式的关系,请你从两个方面归纳为:
(1)从“数”的角度;( 2)从“形” 的角度。
。 y >0
O y<0
y >0 。
O
y<0
一、创设情境,导入新课
问题:1号探测气球从海拔 5m处出发,以 1m/min 的速 度上升,上升了 1h .
(1)请用式子表示 1号探测气球所在位置的海拔 y (单位: m)关于上升时间 x(单位: min )的函数 关系 .
一、创设情境,导入新课
问题:1号探测气球从海拔 5m处出发,以 1m/min 的速 度上升,上升了 1h.
(2)请写出函数 y=x+5的图象上的任意 5个点的坐 标,你写出的 5个点的坐标是否都满足方程 y-x=5? 你是怎么验证的?

一次函数与方程、不等式(共15张PPT)

一次函数与方程、不等式(共15张PPT)

04 综合练习与提高
综合练习题一
总结词
理解一次函数与方程、不等式之间的 关系
详细描述
通过解决一系列的练习题,理解一次 函数与方程、不等式之间的关系,掌 握将实际问题转化为数学模型的方法 。
综合练习题二
总结词
掌握一次函数的图像和性质
详细描述
通过绘制一次函数的图像,理解函数的增减性、截距等性质,掌握利用图像解决实际问题的技巧。
一次函数与不等式的实际应用
一次函数与不等式在实际生活中有着 广泛的应用。例如,在购物时,我们 可以通过比较商品的价格和折扣率来 选择最划算的购买方案,这需要用到 一元一次不等式的知识。
另外,在生产活动中,我们可以通过 控制生产成本和产量之间的关系来制 定最优的生产计划,这也需要用到一 元一次不等式R。
02 一次函数与方程
一次函数与一元一次方程的关系
一次函数是形如$y = kx + b$的函数,其中$k$和$b$是常数, 且$k neq 0$。一元一次方程是只含有一个变量的方程,其形式 为$ax + b = 0$,其中$a$和$b$是常数,且$a neq 0$。
一次函数与方程、不等式(共15张 ppt)
目录
• 一次函数的基本概念 • 一次函数与方程 • 一次函数与不等式 • 综合练习与提高 • 总结与回顾
01 一次函数的基本概念
一次函数的定义
一次函数
一般形式为y=kx+b(k≠0),其 中x为自变量,y为因变量,b为截 距,k为斜率。
线性函数
特殊的一次函数,形式为y=kx+b (k≠0,b=0)。
一次函数在实际问题中的应用
一次函数可以用于解决实际问题,如路程、速度和时间问题、价格和销售问题等。

一次函数与方程、不等式、方程组关系PPT课件

一次函数与方程、不等式、方程组关系PPT课件

05
CHAPTER
总结与展望
总结一次函数与方程、不等式、方程组的关系
一次函数与方程的关系
一次函数与方程组的关系
一次函数是线性方程的几何表示,通 过将方程中的x替换为函数表达式,可 以得到相应的方程。
一次函数可以用于解决线性方程组问 题,通过消元法或代入法将方程组转 化为一次函数的交点问题。
一次函数与不等式的关系
斜率
一次函数图像的倾斜程度 由斜率k决定,k>0时,图 像为增函数;k<0时,图 像为减函数。
截距
b为y轴上的截距,表示函 数与y轴交点的纵坐标。
一次函数的图像
绘制方法
通过代入一组x值计算对应的y值 ,得到一系列点,将这些点连接 成线即可得到一次函数的图像。
图像特点
一次函数图像是一条直线,斜率为 k,截距为b。
一次函数与方程、不等式、方 程组关系ppt课件
目录
CONTENTS
• 一次函数的基本概念 • 一次函数与方程的关系 • 一次函数与不等式的关系 • 一次函数的应用 • 总结与展望
01
CHAPTER
一次函数的基本概念
一次函数的定义
01
02
03
一次函数
形如y=kx+b(k≠0)的 函数,其中x是自变量,y 是因变量。
一次函数与一元一次不等式组
一元一次不等式组
由两个或两个以上一元一次不等式组成的集合。
关系
对于一元一次不等式组,可以通过将其转化为一次函数的形式,利用函数的交点来求解。例如,解不等式组 $begin{cases} x + 2 > 0 x - 1 < 0 end{cases}$,可以将其转化为两个一次函数的形式,然后找到两个函数的 交点,即解集。

一次函数与方程不等式的关系 说课课件

一次函数与方程不等式的关系 说课课件

80 70 60 50 40 30 20 10 0 1 2 3 4 t(小时) 乙 甲
---辅助练习--某单位用车,又不打算买车,他们准备和一个个体车主和一国营出租车公司中的一家签 定月租车合同.设汽车每月行驶x千米,应付给个体车主的月费用是y1元,应付给出租车公
司的月费用是y2元.y1’y2与x之间的函数的图象(两条射线)如图所示.观察图象,回答下列问
开始,如果设甲班的植树时间为t(小时),植树的棵数分别为y甲、y乙。你认为哪个
班植树比较多?结合函数图像的有关知识解决。.........(你还有其他方法吗?) y(棵)
由图像可知:2小时时一样多,不
足2小时时甲班多,超过2小时时 乙班多. y甲=20t(t≥o) y乙=40t-40(t≥1) y甲=y乙 、y甲≥y乙 、 y乙≥y甲
师真正成为学生学习的参与者和合作者;帮助者和引导者。
教学流程图
●复习回顾
教学过程
●动手动脑
●试着做做
●总结概括
●探索新知
●试试身手
●思维延伸
单击鼠标可按顺序播 点击●可进 一次函数的定义 ☆ ☆ 函数图像的概念 一次函数的图像的画法
k
(0,b) (1,k)
o
x
1
图像,联想结论。
(2)在讲课过程中可能会有一些学生不能很好的理解本节内容,一方面
我可以增加辅助练习,在实际的解决问题过程中让学生进一步体会它们之 间的联系;另一方面,我留给学生思考的时间,其间采取单独辅导予以补 救,尽量做到让每一个学生都能在本节课中有收获,有感悟。
板书设计
一、复习回顾
二、试着做做:问题引入(随堂练习)
(2)解不等式5x-1>3x+2时,我们除了可以直接求出解集以外,还可以借

人教版数学八年级下册 19.2.3 一次函数与方程、不等式课件(共32张PPT)

人教版数学八年级下册 19.2.3 一次函数与方程、不等式课件(共32张PPT)

=0.5x+15上的每个点的坐
5
标都是二元一次方程 y=0.5x+15的解.
-5 O
5 10 x
(2)什么时刻,1 号气球的高度赶上2 号气球的
高度?这时的高度是多少?请从数和形两方面分别
加以研究.
从数的角度看:
y =x+5 解方程组 y =0.5x+15
h1
h2
就是求自变量为何值时,
两个一次函数 y =x+5,y
知识精讲
知识点一 一次函数与一元一次方程 下面三个方程有什么共同特点?你能从函数的
角度对解这三个方程进行解释吗?
(1)2x+1=3;(2)2x+1=0;(3)2x+1=-1.
用函数的观点看:
y y =2x+1 3
解一元一次方程 ax +b =k 就是求当函 数(y=ax +b)值为k
2 1 2x +1=0 的解
x
归纳总结
一般地,任何一个二元一次方程都可以转化
为一次函数y=kx+b(k、b为常数,且k≠0)的形式,
所以每个二元一次方程都对应一个一次函数,也
y
解:作出函数y=-3x+6的图象,如图 所示,图象与x轴交于点B(2,0). A(0,6)
B(2,0) O
(1)不等式-3x+6>0 和-3x+6<0的解集;
(2)当x取何值时,y<3?
解:(1)由图象可知,不等式
y
-3x+6>0 的解集是图象位于 x轴 上方的x的取值范围,即x<2;不等 式 -3x+6<0的解集是图象位于 x轴 下方的x的取值范围,即x>2;

6.6 一次函数、一元一次方程和一元一次不等式 苏科版数学八年级上册课件(共20张PPT)

6.6 一次函数、一元一次方程和一元一次不等式 苏科版数学八年级上册课件(共20张PPT)

示例:如图6.6-2 所示,
方程k1x+b1=k2x+b2 的解为x=a; 不等式k1x+b1>k2x+b2 的解集为x > a; 不等式k1x+b1<k2x+b2 的解集为x < a.
感悟新知
知2-讲
特别提醒 利用图像解法解一元一次不等式的一般步骤: 1. 将不等式转化为kx+b > 0 或kx+b < 0(k ≠ 0)的形式; 2. 画出函数图像,并确定函数图像与x 轴的交点坐标; 3. 根据函数图像确定对应不等式的解集.
y=kx+b 当y=4 时对应的自变量的值.
知1-练
感悟新知
解:把点(4,0)和(3,2)的坐标分别代入y=kx+b,
得 4k+b=0,解得 k=-2,
3k+b=2,
b=8, 即y= - 2x+8.
当y=4 时,- 2x+8=4,解得x=2.
∴方程kx+b=4 的解为x=2.
知1-练
答案:B
感悟新知
感悟新知
知2-练
例 3 [三模·杭州] 如图6.6-3,已知函数y1=3x+b 和y2=ax
-3的图像交于点P(- 2, - 5),则根据图像可得不
等式3x+b > ax-3 的解集是( )
A. x > -2
B. x < -2
C. -2 < x < 0
D. x > 0
感悟新知
知2-练
解题秘方:求不等式3x+b >ax-3 的解集,就是看 当x 在什么范围时, 函数y1=3x+b 的图像在函 数y2=ax - 3 的图像上面.
答案:A

人教版八年级数学下册《一次函数与方程、不等式》一次函数PPT教学课件

人教版八年级数学下册《一次函数与方程、不等式》一次函数PPT教学课件
y=ax+b的值大于0或小于0.
从形的角度看:求ax+b>0或ax+b<0(a≠0)的解,也就是求直线y= ax+b在x
轴上方或下方部分所有点的横坐标满足的条件.
典例精析 利用函数图象解方程3x-2=x+4.
分析:先将方程化为ax+b=0的形式,再在坐标系中画出函 数y=ax+b的图象,然后观察出直线y=ax+b与x轴的交点坐标, 从而取定所求x的值.
这3个方程进行解释吗?
(1)2x+1=3;
(2)2x+1=0; (3)2x+1=-1.
可以看出,这3个方程的等号左边都是2x+1,等号右边分别是3, 0, -1.从函数的角度看,解这3个方程相当于在一次函数y= 2x+1的函数 值分别为3, 0,-1时,求自变量x的值.
合作探究
或者说,在直线y= 2x+1上取纵坐标分别为3,0,-1的点,看它们的 横坐标分别为多少
典例精析
方法二:图象法. 在同一直角坐标系内画出函数y1=2x-5和y2=3-2x的图象,如图所示. 由图象知,两直线的交点坐标为(2,-1). 观察图象可知,当x>2时,y1>y2;当x=2时,y1=y2;当x<2时,y1<y2.
能把它们写成一个方程的形式吗?
可以写成2x+1=3,2x+1=0,2x+1=-1的形式,就变成了一元一 次方程.
也就是说当一个一次函数y=kx+b,只要确定了y的值,它就变成了一个一元 一次方程, 每一个一元一次方程都可以看成是一次函数的一种具体情况.
合作探究 思考
下面3个方程有什么共同点和不同点?你能从函数的角度对解
可以怎样列式表示?
可以写成3x+2>2,3x+2<0,3x+2<-1的形式,就变成了一 元一次不等式.

一次函数与方程、不等式 -课件

一次函数与方程、不等式 -课件
因此当 x > 2 时函数的值大于0。
例题:用画函数图象的方法 解不等式5x+4<2x+10
解法1:原不等式化为3x -6, 画出直线y = 3x -6(如图) 可以看出,当x<2 时这条直线上 的点在轴的下方,
即这时y = 3x -6 <0 所以不等式的解集为x<2
解法二:画出函数 y = 2x+10 和 y = 5x+4图象
八年级上数学
人教实验版
从数的角度看: 求ax+b=0(a≠0)的解
x为何值时,y=ax+b的值为0?
从形的角度看: 求ax+b=0(a≠0)的解
确定直线y=ax+b与x轴的横坐标
x=-b
1、方程ax+b=0(a、b为常数a≠0)的解是
.a
=-b
2、当x
a 时,一次函数y= ax+b( a≠0)的值0?
(如图1-5-2),当x_>__1_5_0__0_时,选用个体车
较合算.
P126练习1、2
1、当自变量 x 的取值满足什么条件时,
函数 y = 3x+8 的值满足下列条件? (1) y = 0 (2) y = -7 (3) y >0 (4) y < 2 2、利用函数图像解出x
(1) 5x-1=2x+5 (2) 6x-4<3x+2
小结:
求一元一次不等式的解,可以看成 某一个一次函数当自变量取何值时,函 数的值大于零或等于零。
初步理解数形结合的内涵。
(- b ,0) 3、直线y= ax+b 与x轴的交点坐标是 a .
一次函数与一元一次不等式的关系
解(1)移项得:5x - 3x > 10 - 6

一次函数与方程不等式1共45张 ppt课件

一次函数与方程不等式1共45张 ppt课件
人教版八年级数学下册
19.2.3一次函数与方程、不等式
学习目标
1.理解一次函数与一元一次方程、一元 一次不等式、二元一次方程组的关系。
2.会用数形结合的方法分析和解决问题。
精品资料
• 你怎么称呼老师? • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点,你
是否会认为老师的教学方法需要改进?
• 你所经历的课堂,是讲座式还是讨论式? • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒,也不怕那风雨狂,只怕先生骂我
1 2 3x
2.根据下列图象,将一次函数转化为一元一次方程,并直 接说出相应方程的解
y
y=5x
y y=x+2
0x
方程5x =0的解是x=___
y y=-2.5x+5
02
x
方程-2.5x+5 =0的解是x=___
-2 0
x
方程x+2 =0的解是x=____
y
y=x-3
0
3x
方程x-3 =0的解是x=____
(1)3x+2>2;(2)3x+2<0;(3)3x+2<-1.
不等式ax+b>c的解集就是使 函数y=ax+b的函数值大于c时所 对于的自变量x的取值范围.
不等式ax+b>0(a≠0)的解 集是函数y=ax+b的图象在x轴上 方的部分所对应的x的取值范
围.
y 3 y =3x+2
2
y =2
1
-2 -1 O -1
请用解析式分别表示两个气 球所在位置的海拔 y(m)与气球 上升时间 x(min)的函数关系.
气球1 海拔高度:y =x+5;
h1

一次函数与方程和不等式关系PPT课件

一次函数与方程和不等式关系PPT课件

生产计划
在生产计划中,一次函数、 方程和不等式可以一起使 用,优化生产流程和提高 生产效率。
数据分析
在数据分析中,一次函数、 方程和不等式可以一起使 用,处理数据、建立数学 模型并解释结果。
05
总结与展望
一次函数、方程和不等式的重要性和意义
一次函数、方程和不等式是数学中的基础概念,对 于培养学生的逻辑思维、问题解决能力和数学素养 具有重要意义。
一次函数与方程和不等式关系 ppt课件

CONTENCT

• 一次函数的基本概念 • 一次函数与方程的关系 • 一次函数与不等式的关系 • 实际应用中的一次函数、方程和不
等式 • 总结与展望
01
一次函数的基本概念
一次函数的定义
一次函数
一般形式为y=kx+b(k≠0),其 中x是自变量,y是因变量,b是截 距,k是斜率。
随着数学与其他学科的交叉融 合,对于一次函数、方程和不 等式的研究也在不断深入,需 要加强与其他学科的合作与交 流,推动数学在各领域的应用 和发展。
随着信息技术的发展,数学教 育正面临着新的挑战和机遇, 需要加强信息技术与数学教育 的融合,利用信息技术手段提 高教学效果和学生的学习体验 。
THANK YOU
单调性
当k>0时,函数单调递增;当k<0时,函数单调递减 。
有界性
一次函数的值域为全体实数R。
02
一次函数与方程的关系
一次函数与一元一次方程
一次函数与一元一次方程具有密切的联系。一元一次方程可以看 作是y为常数的一次函数,其解即为函数的交点。通过对方程进行 求解,可以得到与一次函数交点的x坐标。
一次函数是代数函数中的基础,其图像为直线,通 过研究其性质可以帮助学生理解函数的增减性、单 调性等概念。

一次函数与一元一次方程、一元一次不等式PPT

一次函数与一元一次方程、一元一次不等式PPT
函数值与不等式解的范围
通过观察函数值的正负变化,可以确定不等式解的范围。当函数值从负数变为正数时, 对应的x值范围即为不等式的解集。
函数图像与不等式解的关系
函数图像与不等式解的交点
一次函数图像与不等式的交点即为满足不等式条件的x值。在图像上表现为直线上的某些点。
函数图像与不等式解的个数
函数图像与不等式的交点个数即为满足不等式条件的x值的个数。若只有一个交点,则不等式有一个 解;若有多个交点,则不等式有多个解。
详细描述
一元一次方程的标准形式是 ax + b = 0, 其中 a 和 b 是常数,且 a ≠ 0。这个方 程只有一个未知数 x,且 x 的最高次数 为1。
一元一次方程的解法
总结词
求解一元一次方程通常涉及移项、合并同类项和系数化为1等 步骤。
详细描述
解一元一次方程时,首先将方程中的未知数项移到等式的一侧, 常数项移到另一侧。然后合并同类项,最后将方程两边的系数 化为1,即可得到未知数的解。
一次函数与一元一次方程、一元一 次不等式
目录
• 一次函数 • 一元一次方程 • 一元一次不等式 • 一次函数与一元一次方程、一元一次不等
式的关系 • 综合应用
01 一次函数
一次函数的定义
一次函数的一般形式为 $y = kx + b$,其中 $k$ 和 $b$ 是常数,
且 $k neq 0$。
$k$ 称为函数的斜率,$b$ 称为 函数的截距。
一元一次方程与一元一次不等式的综合应用
一元一次方程与一元一次不等式在形式上具有相似性,可 以通过对方程或不等式进行变形,转化为对方的形式,从 而利用对方的形式进行求解。
例如,对于方程 $y = kx + b$ 和不等式 $y < kx + b$,可 以通过将方程变形为 $y - kx - b = 0$,将不等式变形为 $y - kx - b < 0$,从而利用对方的形式进行求解。

一次函数与方程、不等式(共15张PPT)

一次函数与方程、不等式(共15张PPT)

1
整理方程
通过移项和合并同类项,将一次方程转化为形如ax = b的方程。
2பைடு நூலகம்
用除法解方程
通过将方程两边都除以系数a,得到x = b/a的解。
3
检验解
将求得的解代入原方程,验证方程两边是否相等。
一次方程的应用
经济学
一次方程可用于计算成本、利润和收入等经济指标。
工程学
在工程学中,一次方程可用于计算电路中的电流、电压和电阻。
平行线
具有相同斜率但不同截距的一次 函数将得到平行线。它们在平面 上永远不会相交。
相交线
具有不同斜率的一次函数将交叉 并在某个点相交。这个点是两条 直线的唯一交点。
一次方程的定义
一次方程是一个等式,其中包含至多一个未知数的一次项和常数项。例如, 2x + 3 = 7是一个一次方程。
一次方程的解法
物理学
一次方程可用于描述速度、加速度和力等物理量的关系。
一次不等式的定义和解法
一次不等式是一个包含未知数的一次项和常数项的不等式。例如,3x + 2 > 5是一个一次不等式。
一次函数与方程、不等式
一次函数与方程、不等式是数学中基础而重要的概念之一。通过本次演讲, 我们将深入探讨一次函数、方程和不等式的定义、性质和应用,使您对这些 概念有更深入的理解。
一次函数的表达式
标准形式
一次函数的标准形式为y = ax + b,其中a和b为常数。它描述了 直线的斜率和截距。
斜率截距形式
一次函数的斜率截距形式为y = mx + c,其中m是斜率,c是y轴 截距。这种形式更容易理解直 线的特征。
点斜式
一次函数的点斜式为y − y₁ = m(x − x₁),其中(x₁, y₁)是直线上的已 知点,m是斜率。这种形式方 便从已知点和斜率直接获得函 数。

《一次函数与方程、不等式》PPT教学课文课件

《一次函数与方程、不等式》PPT教学课文课件

问题2 下面三个不等式有什么共同特点?你能从函数的 单击此处编辑母版文本样式
第二级
第三级
第四级
第五级
角 推广度单(单对到击1击)此第解一此第3处二x处二这般编级第编第级+辑三三情辑三2母级第母级第>个形版四版四文级第2不吗文级第;本五本五等?样级样级式(式式2)进3x行+解2<释0吗;?(能3)把3x你+得2<到-的1.结论
球所在位置的海拔 y (m) 与气球
上升时间 x (min) 的函数关系. 气球1 海拔高度:y = x + 5;
h1
h2
气球2 海拔高度:y = 0.5x + 15.
17
17
思考1:一次函数与二元一次方程有什么关系? 单击此处编辑母版标题样式 单单击击此此处处编编辑辑母母版版标标题题样样式式
单击此处编辑母版文本样式
如:求 4x + 5 = 9 的解 ⟺ 求一次函数 y = 4x + 5 的函
数值为 9 时,自变量的值.
5 5
归纳总结
单击此处编辑母版标题样式
我单们单击击知此此处道处编编任辑辑母何母版版标一标题题元样样式一式 次方程都可以转化 kx + b = 0
的形式,你能用函数的观点解释这个方程吗? 单击此处编辑母版文本样式
解得 x = 6.
答:再过 6 秒它的速度为 17 米/秒.
8 8
函数解析式
单击此处编辑母版标题样式
解:单单速击击此度此处处编y编辑辑(母单母版版位标标题:题样样米式式/秒)是时间 x (单位:秒)的函数,
单击此处编辑母版文本样式
第二级
第三级
第四级
第五级
由由右2单x单图击y击+此第=看此第5处二处二2编级第=出x编第级辑三1辑三+直母级第7母级第5版四线版四.得文级第文级第本五y本五2样级=x样级式-2式x1-2 1=20.

一次函数与方程不等式关系PPT课件

一次函数与方程不等式关系PPT课件
方程的解与函数的零点
对于形如y=kx+b的一次函数,其与x轴的交点即为方程 y=0的解,也就是函数的零点。通过对方程进行求解,可 以得到函数的零点,从而确定函数的图像与x轴的交点。
03
不等式的解集与函数的图像
一次函数图像在平面坐标系中的位置和形态可以通过不等 式来描述。对于形如y<kx+b或y>kx+b的不等式,其解集 对应于函数图像在坐标系中的位置和取值范围。通过解不 等式,可以得到函数图像在坐标系中的位置和形态。
一次函数与不等式的关系
01
不等式可以转化为函数形式
不等式可以看作是函数的特殊情况,如 (ax + b > c) 可以视为 (y = ax
+ b) 在 (y) 轴上的截距大于 (c) 的情况。
02
解不等式即找函数值的范围
解不等式的过程是找到满足条件的 (x) 值范围,即函数值的范围。
03
函数图像与不等式的解集关系
函数图像上方的区域对应不等式的解集,下方的区域对应不等式的非解
集。
一次函数在方程与不等式中的应用
利用一次函数解一元一次方程
通过将方程转化为函数形式,可以更直观地找到方程的解。
利用一次函数解一元一次不等式
将不等式转化为函数形式,可以更方便地找到满足条件的 (x) 值范围。
一次函数在解决实际问题中的应用
02
方程与不等式的基本概念
方程的概念
1 2
3
方程
表示数学关系的一种数学模型,由等号和等号右边的未知数 组成。
一元一次方程
只含有一个未知数,且未知数的次数为1的方程。
二元一次方程
含有两个未知数,且未知数的次数为1的方程。
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s20t
消去 s
s15030t
t 3
在以上的解题过程中你受到什么启发?
用一元一次方程的 方法可以解决问题
用图象法可以 解决问题
-2
(2.5 , 0)
x < 2.5 时 , y < 0 ;
-3
(4) x 取哪些值时, y>3 ?
-4
x>4时, y>3;
-5
思考
能否将上述 “关于函数值的-6问题 ”,
改为 “关于x 的不等式的问题” ?
将“一次函数值的问题”改为“一次不等式的问题”
作出一次函数 y = 2x - 5 的图象如右,
(1) 何时弟弟跑在哥哥前面?
(2) 何时哥哥跑在弟弟前面?
(3) 谁先跑过 20米?谁先跑过 100米? 你是怎样求的?与同伴交流。
设x 为哥哥起跑开始的时间, 则哥哥与弟弟每 人所跑的距离 y (m)与时间 x (s) 之间的关系 式分别是:
y1= 4x ,y2= 9+3x .
1.直接解不等式;
Hale Waihona Puke y观察图象回答下列问题:
3
(1) x 取哪些值时, 2yx-5 =0 ?
2
(2) x 取哪些值时, y2x-5 >0 ? (3) x 取哪些值时, y2x-5 <0 ?
1
-1-10 1 2 3 4 x
-2
(2.5 , 0)
(4) x 取哪些值时, y2x-5 >3 ?
-3
-4
因为 y = 2x – 5,
你解答此道题, 可有几种方法 ?
法一:
将函数问题转化为不等式问题.
即 解不等式 -2x- 5 > 0 ;
y 3
2
法二: 图象法。 由图易知,
1 -5 -4 -3 -2 -1-1 1 x
当 x < -2.5时 y>0 .
-2
-3
-4
-5
-6
用多种方法解行程问题
兄弟俩赛跑,哥哥先让弟弟跑 9 米,然后自己才开 始跑。已知弟弟每秒跑 3 米,哥哥每秒跑 4 米。列出函 数关系式,画出函数图象,观察图象回答下列问题:
1 时后乙距A地120千米, 2 时后甲距A地 40千米. 问:经过多长时间两人相遇 ?
议一议: A、B 两地相距150千米,甲、乙两人骑自行车分别从
A、B 两地相向而行。假设他们都保持匀速行驶,则他们
各自到A地的距离 s(千米)都是骑车时间 t (时)的一次
函数. 1 时后乙距A地120千米, 2 时后甲距A地 40千米.
我们知道,一次函数的图象是一条直线。
作出一次函数 y = 2x - 5 的图象如右,
y
观察图象回答下列问题:
3
(1) x 取哪些值时, y=0 ?
2
x = 2.5 时 , y = 0 ;
1
(2) x 取哪些值时, y>0 ? x > 2.5 时 , y > 0 ;
-1-10 1 2 3 4 x
(3) x 取哪些值时, y<0 ?
问:经过多长时间两人相遇 ?
直线型图表示
2时,40千米
甲 A
120千米
B 1时 乙
s甲2t0
s乙 15 30 t0
用图象法 解 行程问题
A、B 两地相距150千米,甲、 150 s(B)
乙两人骑自行车分别从A、B 两地 140
图象表示
相向而行。假设他们都保持匀速行 驶,则他们各自到A地的距离s(千米)
1 时后乙距A地120千米, 2 时后甲距A地 40千米.
2 时后甲距A 地 40千米, 故甲的速度是 20千米/时,
由此可求出甲、乙两人的 速度, 以及 ……
问 经过多长时间两人相遇 ?
你明白他的想法吗?
设同时出t发 时后 相,遇 则 20t 30t 150
用他的方法做一做,看 看和你的结果一致吗?
2.先通过列方程找到追及弟弟的时间。
答案: (1) 从哥哥起跑开始 , 9s 前 弟弟跑在哥哥前面; (2) 从哥哥起跑开始 , 9s 后 哥哥跑弟弟在前面; (3) 弟弟先跑过 20米, 哥哥 先跑过 100米 .
议一议:
A、B 两地相距150千米,甲、乙两人骑 自行车分别从A、B 两地相向而行。假设他 们都保持匀速行驶,则他们各自到A地的距 离 s(千米)都是骑车时间 t (时)的一次函数.
可变换成 “关于一次函数的值的问题”
。 因此,
我们既可以运用函数图象解不等式 ,
也可以运用解不等式帮助研究函数问题 ,
二者相互渗透 ,互相作用。
不等式与 函数 、方程 是紧密联系着 的一个整体 。
想一想 用“函数图象法”及“解不等式法”解函数
如果 y=-2x-问5 题, 那么当 x 取何值时 , y>0 ?
t=3
求出s与t之间的关系式,联立解方程组
A、B 两地相距150千米,甲、
对于乙,s 是t
乙两人骑自行车分别从A、B 两地相
的一次函数,
向而行。假设他们都保持匀速行驶, 则他们各自到A 地的距离s (千米) 都
小颖
可设 s=kt+b。 当t=0时,s=150;
是骑车时间 t (时) 的一次函数.
当t=1时,s=120。将它们分
120
s乙 15 30 t0
都是骑车时间t(时)的一次函数.
100
1 时后乙距A地120千米,
2 时后甲距A地 40千米.
80
l2
l1
问 经过多长时间两人相遇 ?
60
s甲2t0
可以分别作出两人 40
s 与t 之间的关系图象, 20 找出交点的横坐标就行了!
你明白他的想法吗? (A0)
11 22 33 4 t
-5
所以,将(1)~(4) 中的 y 换成 2x-5,
-6
则, 原题“关于一次函数的值的问题”
就变成了“关于一次不等式的问题”
反过来
能否把 “关于一次不等式的问题
想一想 变换”成 “关于一次函数的值的问题”?
由上述讨易知:
“关于一次函数的值的问题” 可变换成 “关于一次不等式的问题” ;
反过来, “关于一次不等式的问题”
用他的方法做一做,
小明的方法求出的
看看和你的结果一致吗? 结果准确吗?
用方程 解 行程问题
A、B 两地相距150千米,
1 时后乙距A地
甲、乙两人骑自行车分别从A、
120千米,即乙的
B 两地同时相向而行。假设他 小彬 速度是 30千米/时,
们都保持匀速行驶,则他们各
自到A地的距离s(千米)都是骑 车时间t(时)的一次函数.
1 时后乙距A地120千米,
别代入s=kt+b中,可以求出k
2 时后甲距A地 40千米.
、b的值,也即可以求出乙 s
问 经过多长时间两人相遇 ?
与t 之间的函数表达式。
你明白他的想法吗?
同样可求出甲s与t之间的函 数表达式。
用他的方法做一做,
再联立这两个表达式,求解
看看和你的结果一致吗? 方程组就行了。
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