教育技术学导论 教学大纲

教学大纲

一、教学目标

“教育技术学导论”旨在帮助学生把握和理解本学科的特征，使学生对本专业的课程体系有所了解，培养学习兴趣，激发学习动机，正确引导学生设计其发展方向，并使学生在学习策略、学习能力上得到提高与改善。

二、教学内容和学时分配

（一）教育技术学导论课程学习指导学时（2学时）

主要内容：课程定位、学习方法、评价方法、学习资源

教学要求：明确课程的目标、掌握课程的学习方法，了解课程的评价方法和学习资源

重点、难点：课程的学习方法

其它教学环节（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：无

（二）第一章教育技术及其学科发展概述学时（4学时）

主要内容：教育技术的发展沿革、学科体系和专业的发展

教学要求：⒈了解以技术为线索的教育技术发展路线。

⒉了解美国教育技术和中国教育技术的形成和发展过程，掌握其中的重要事件或阶段。重点、难点：教育技术学的学科性质、研究范畴和内容

其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：无

（三）第二章教育技术学的理论基础学时（4学时）

主要内容：学习理论、教学与课程论、系统科学与传播理论

教学要求：1．了解人类学习的概念；

2．理解信息技术条件下有效学习的特征；

3．了解学习理论、教学与课程论、系统科学理论与传播理论和教育技术的相互影响的关系，并进而理解教育技术的理论基础。

4．理解技术的应用对学习、教学、课程等问题的影响和作用。

重点、难点：信息技术条件下有效学习的特征、教育技术的理论基础

其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：无

（四）第三章教育技术学的技术基础学时（6学时）

主要内容：技术观与教育技术、视听技术、多媒体计算机技术、网络与通信技术、人工智能技术

教学要求：⒈了解技术发展对教育技术的重要作用。

⒉理解技术观的含义及其对教育技术的启示。

⒊了解视听技术对教育带来的影响。

⒋了解多媒体计算机技术对教育带来的影响。

⒌了解网络与通信技术对教育带来的影响。

⒍了解人工智能技术对教育带来的影响。

重点、难点：技术观的含义及其对教育技术的启示

其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：无

（五）第四章教育技术学研究方法学时（4学时）

主要内容：教育技术学中常用的研究方法、如何进行教育研究设计

教学要求：1．了解教育研究的含义和分类特征；

2．掌握教育技术学研究中常用的研究方法；

3．能灵活运用调查研究方法开展教育技术研究；

4．掌握教育技术研究论文撰写的基本格式和质量要求。

5．理解和掌握教育技术学特有的研究方法，开发研究和对话分析方法。

重点、难点：教育技术学中常用的研究方法

其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：无

（六）第五章教育技术学的专业方向学时（12学时）

主要内容：教育技术学专业的5个方向

教学要求：了解5个方向（教育技术学的基本理论、信息技术教育、数字媒体技术、教育软件的设计与开发、现代远程教育）的研究和应用领域

重点、难点：5个不同方向的研究内容和现状

其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：到中小学、出版社等去参观交流（七）第六章教育技术学的新兴研究方向学时（4学时）

主要内容：企业电子培训与绩效技术、知识管理与知识工程

教学要求：⒈认识到E-Learning在非学校教学环境中的重要意义，大致了解企业E-Learning的系统架构及实施过程。

⒉初步了解绩效技术的概念及其操作模型，认识到学习是提升绩效的途径之一，绩效技

术对于构建企业培训系统有重要的借鉴意义。

⒊了解知识管理的背景及相关概念，包括隐性知识、显性知识、个人知识等；大致了解

知识管理在教育领域及企业环境中的理论研究与实践现状。

⒋了解知识工程的概念、研究领域，认识到知识工程是教育技术的一个重要研究领域。重点、难点：了解教育技术在企业电子培训与绩效技术、知识管理与知识工程中的研究现状

其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：到企业去参观交流

三、教材与学习资源

教材：黄荣坏，沙景荣，彭绍东，《教育技术学导论》，高等教育出版社，2006年

参考书目：1、何克抗，李文光,《教育技术学》，北京师范大学出版社，2002年

2、尹俊华等编著,《教育技术学导论》，高等教育出版社，2002年

3、[美] 巴巴拉·西尔斯丽塔·里齐著乌美娜等译,《教育技术：领域的定义和范

畴》，中央广播电视大学出版社，1999年

WebCL 平台是课程的网络支撑平台（），通过该教学平台，开展基于网络的辅助教学。此外，开发了网络课程（/ET/main.htm）。

四、先修课要求及教学策略与方法建议

本课程没有先修课的要求；班级规模在40人左右即可，但要求安排多媒体教室，且桌椅可以移动；本课程为导论性质的课程，不需要统一组织实践课程部分。

教学方式主要包括以下四种：

①个人自主学习PPT文件、课外阅读资源，并完成平时的小作业；

②小组协作学习完成两个大作业；

③每周安排班级课堂面授教学，解答学生在学习中遇到的重点和难点；

④安排学科前沿发展的相关讲座。

个人自主学习与作业的提交、小组协作活动与任务的提交均在WebCL网络教学平台上开展。在协作学习过程中，辅导教师将为学生提供必要的学习内容辅导和学习方法辅导（利用网络或面对面的交互）。

实践环节：调查教育技术专业人才在社会中的能力和素质需求，需要接触社会的用人单位。

自主学习：熟练使用办公软件及能够独立上网搜索资料，改进自主学习策略，学会课前预习并能够提出问题，培养独立思考的能力，使学生具有批判性思维的能力和创造性解决问题的能力。

五、考核方式

①平时作业：30%

②两个小组作业：20%

③期末考试（闭卷）：40%

④奖励机制：10%