《蘑菇该奖给谁》教学设计
一年级语文《蘑菇该奖给谁》教案
一年级语文《蘑菇该奖给谁》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确认读“蘑菇、该、奖、给、谁”等生字。
1.2理解课文内容，讲述小白兔和小黑兔种蘑菇的故事。
1.3学会通过观察、比较，发现蘑菇生长的规律。
2.过程与方法：2.1培养学生独立阅读、观察、思考的能力。
2.2培养学生合作交流、分享感悟的意识和习惯。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
3.2培养学生勤奋、努力、乐于助人的品质。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1认读生字，理解课文内容。
1.2培养学生观察、比较、发现的能力。
2.教学难点：2.1理解课文寓意，培养学生勤奋、努力、乐于助人的品质。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示蘑菇图片，引导学生观察蘑菇的特点。
2.学习课文2.1学生自主阅读课文，注意生字的读音。
2.2教师带领学生逐句朗读课文，解释生字词。
2.3学生复述课文内容，教师点评并指导。
3.理解课文3.1教师提问：课文讲述了谁和谁种蘑菇的故事？3.3教师提问：小白兔和小黑兔种蘑菇的结果如何？4.观察与发现4.1教师出示两幅蘑菇生长的图片，引导学生观察并比较。
5.情感体验5.1教师提问：你们觉得小白兔和小黑兔哪个更值得奖励？为什么？6.拓展延伸6.1教师出示其他有关蘑菇的图片或故事，引导学生进一步了解蘑菇。
7.2布置作业：用“蘑菇”这个词写一篇小作文，题目自拟。
四、课后反思1.本节课通过学习《蘑菇该奖给谁》这篇课文，让学生认识到勤奋、努力、乐于助人的重要性。
2.教师在教学中注重培养学生的观察、比较、发现的能力，提高学生的阅读理解能力。
3.课后作业的布置，旨在让学生进一步巩固所学内容，培养学生的写作能力。
五、教学反思1.教学过程中，教师应注重启发学生思考，引导学生主动参与课堂。
2.在教学中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
3.课后作业的布置要适量，既要巩固所学内容，又要避免给学生过大的压力。
《蘑菇该奖给谁》公开课教案设计
《蘑菇该奖给谁》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 课程背景本节课以童话故事《蘑菇该奖给谁》为载体，引导学生认识蘑菇的特点，了解蘑菇的生长过程，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
1.2 教学目标知识与技能：了解蘑菇的特点、生长过程及生活习性。
过程与方法：通过观察、讨论、实践等形式，培养学生的探究能力和合作精神。
情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
第二章：蘑菇的特点2.1 教学内容介绍蘑菇的基本特点，如形态、结构、颜色等。
2.2 教学方法图片展示：展示各种蘑菇的图片，让学生直观地了解蘑菇的特点。
小组讨论：分组讨论蘑菇的特点，培养学生合作学习的能力。
第三章：蘑菇的生长过程3.1 教学内容讲解蘑菇从种子到成品的生长过程，包括发芽、生长、成熟等阶段。
3.2 教学方法动画演示：播放蘑菇生长过程的动画，让学生生动形象地了解蘑菇的生长过程。
实践操作：学生动手制作蘑菇生长过程的模型，增强实践操作能力。
第四章：蘑菇的生活习性4.1 教学内容讲解蘑菇的生活习性，如喜光、喜湿、喜温等。
4.2 教学方法案例分析：分析蘑菇在不同环境下的生长情况，培养学生分析问题的能力。
小组讨论：讨论如何为蘑菇创造适宜的生活环境，培养学生解决问题的能力。
第五章：保护蘑菇，爱护环境5.1 教学内容讲解保护蘑菇、爱护环境的重要性。
5.2 教学方法视频播放：播放保护蘑菇、爱护环境的宣传片，让学生认识到保护环境的重要性。
实践活动：组织学生进行环保宣传，提高学生的环保意识。
第六章：观察蘑菇6.1 教学内容实地观察不同种类的蘑菇，了解它们的生长环境和外观特征。
6.2 教学方法现场教学：组织学生到户外或植物园进行实地观察，引导学生观察蘑菇的生长环境、外观特征。
记录与分享：学生记录观察到的蘑菇信息，回教室后与同学分享观察心得。
第七章：蘑菇的分类7.1 教学内容学习蘑菇的分类知识，了解不同种类的蘑菇。
7.2 教学方法互动游戏：设计一个蘑菇分类的游戏，让学生在游戏中学习蘑菇的分类知识。
《蘑菇该奖给谁》公开课教案设计
一、教案基本信息教案名称：《蘑菇该奖给谁》公开课教案设计学科领域：语文年级：一年级课时：1课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解生词“蘑菇、选手、比赛、奖给”等。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学生能够通过课文学习，提取关键信息，理解课文主题。
2. 过程与方法：（1）学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
（2）学生通过讨论、表达的方式，培养口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、关爱生命的情感，教育学生学会尊重和欣赏他人的品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 教学难点：学生能够通过课文学习，提取关键信息，理解课文主题。
四、教学过程1. 导入新课教师通过图片或实物引入蘑菇这一话题，激发学生兴趣，引导学生思考蘑菇的特点和生长环境。
2. 自主学习学生自主阅读课文，认读和理解生词，了解课文大意。
3. 合作学习学生分组讨论，交流自己对课文内容的理解和感悟，共同完成学习任务。
4. 课堂讲解教师针对学生自主学习和合作学习的情况，进行讲解和辅导，解答学生的疑问。
5. 课堂练习学生进行课内练习，巩固所学知识。
6. 口语表达学生围绕课文主题进行口语表达，培养学生的口语表达能力。
7. 课堂小结教师引导学生总结课堂所学，强化记忆。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长介绍课文内容，锻炼口语表达能力。
2. 学生根据课文内容，画一幅蘑菇的画，培养学生的审美能力。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、实物和生动的语言，创造情境，引导学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学：鼓励学生提问、讨论，激发学生的思维，培养学生的合作精神。
3. 启发式教学：教师提问引导，学生思考回答，激发学生的学习主动性和创造性。
4. 情感教育：通过课文内容，引导学生培养关爱自然、尊重生命的情感。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。
《蘑菇该奖给谁》的教案设计范文
《蘑菇该奖给谁》的教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握蘑菇的基本知识，如形态、生长环境、种类等；（2）培养学生对自然生态的观察和探究能力；（3）提高学生运用文字、图片、数据等多种资源进行综合分析的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，让学生亲身体验蘑菇的生长过程；（2）运用比较、分类等方法，学会分辨不同种类的蘑菇；（3）培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念；（2）培养学生勇于探究、积极进取的精神；（3）培养学生关爱他人、公平竞争的品质。
二、教学内容1. 第一课时：蘑菇的形态和生长环境（1）介绍蘑菇的基本形态特征，如菌盖、菌柄、菌褶等；（2）讲解蘑菇的生长环境，如土壤、水分、温度等；（3）引导学生观察身边的蘑菇，了解其生长环境。
2. 第二课时：蘑菇的分类和营养价值（1）介绍蘑菇的分类方法，如按照生长环境、形态特征等分类；（2）讲解不同种类的蘑菇及其营养价值；（3）开展小组讨论，引导学生了解蘑菇在饮食中的应用。
3. 第三课时：蘑菇的生长过程实验（1）引导学生观察蘑菇的生长过程，如种子、幼苗、成熟等；（2）分组进行蘑菇种植实验，让学生亲身体验蘑菇的生长过程；（3）分析实验结果，总结蘑菇生长的条件。
4. 第四课时：蘑菇与人类的生活（1）讲解蘑菇在人类生活中的作用，如食用、药用等；（2）介绍蘑菇在传统文化中的寓意，如吉祥、长寿等；（3）引导学生探讨蘑菇对人类生活的影响。
5. 第五课时：蘑菇的故事和诗歌欣赏（1）讲述蘑菇的相关故事，如《蘑菇该奖给谁》等；（2）欣赏蘑菇主题的诗歌，如《蘑菇之歌》等；（3）引导学生发挥想象，创作自己的蘑菇故事或诗歌。
三、教学资源1. 图片：蘑菇的形态、生长环境、分类等图片；2. 视频：蘑菇的生长过程视频；3. 实验材料：蘑菇种子、培养土、水分等；4. 文本：蘑菇的相关故事、诗歌等。
蘑菇该奖给谁教案范文
蘑菇该奖给谁教案范文一、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解蘑菇的生长环境、特点以及营养价值，培养幼儿对蘑菇的认知。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然、珍惜资源的情感，提高幼儿的环保意识。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿了解蘑菇的生长环境、特点及营养价值。
2. 教学难点：让幼儿学会观察、思考、表达和动手操作。
三、教学准备1. 教具准备：蘑菇图片、视频、实物等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导幼儿思考，激发幼儿对蘑菇的兴趣。
2. 基本知识讲解：播放蘑菇生长过程的视频，让幼儿了解蘑菇的生长环境、特点及营养价值。
3. 观察与思考：让幼儿观察蘑菇实物，引导幼儿发现蘑菇的生长特点。
4. 动手操作：让幼儿亲手操作，制作蘑菇模型，培养幼儿的动手能力。
5. 总结与拓展：引导幼儿思考蘑菇对人类生活的作用，培养幼儿的环保意识。
五、教学评价1. 幼儿对蘑菇的生长环境、特点及营养价值的认知程度。
2. 幼儿在观察、思考、表达和动手操作方面的表现。
3. 幼儿对蘑菇资源的爱护和环保意识的培养。
六、教学活动1. 故事分享：《蘑菇该奖给谁》通过讲述一个关于蘑菇的故事，引导幼儿了解蘑菇的生长环境和特点，以及蘑菇对大自然的贡献。
2. 小组讨论：蘑菇的生长需要什么环境？让幼儿分小组讨论，引导他们思考蘑菇生长所需的环境条件，并鼓励他们分享讨论成果。
3. 实地考察：校园里的蘑菇组织幼儿在校园内寻找蘑菇，观察它们的生长环境，让幼儿亲身体验并了解蘑菇的生长条件。
七、教学活动1. 蘑菇分类游戏设计一个蘑菇分类游戏，让幼儿根据蘑菇的形状、颜色等特点进行分类，提高他们的观察和分类能力。
2. 蘑菇绘画活动让幼儿用画笔和颜料描绘他们所观察到的蘑菇，激发幼儿的创造力，并加深他们对蘑菇特征的记忆。
3. 蘑菇角色扮演设置一个蘑菇的角色扮演环节，让幼儿扮演蘑菇，通过模拟蘑菇的生长过程，让幼儿更好地理解蘑菇的生长环境。
《蘑菇该奖给谁》公开课教案设计
《蘑菇该奖给谁》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教师通过展示蘑菇图片，引发学生对蘑菇的好奇心，激发学生学习兴趣。
1.2 教师简要介绍蘑菇的特点和种类，引导学生思考蘑菇在生态系统中的作用。
1.3 教师提出本节课的目标，引导学生明确学习内容。
第二章：蘑菇的生长环境2.1 教师通过图片和文字资料，向学生介绍蘑菇的生长环境，如温度、湿度、光照等。
2.2 教师组织学生进行小组讨论，探讨蘑菇生长环境对蘑菇生长的影响。
2.3 教师引导学生进行实验，观察不同生长环境下蘑菇的生长情况。
第三章：蘑菇的采集与鉴定3.1 教师向学生介绍蘑菇的采集方法和注意事项，如采摘工具的使用、避免采摘有毒蘑菇等。
3.2 教师组织学生进行实地考察，指导学生正确采集蘑菇。
3.3 教师向学生介绍蘑菇的鉴定方法，如观察形态特征、闻气味等。
第四章：蘑菇的营养价值与食用方法4.1 教师向学生介绍蘑菇的营养价值，如蛋白质、维生素、矿物质等。
4.2 教师向学生介绍蘑菇的食用方法，如烹饪技巧、食用注意事项等。
4.3 教师组织学生进行小组讨论，探讨蘑菇的食用营养价值。
第五章：蘑菇与环境5.1 教师向学生介绍蘑菇在生态系统中的作用，如分解有机物、维持生态平衡等。
5.2 教师引导学生思考人类活动对蘑菇生长环境的影响，如污染、气候变化等。
5.3 教师组织学生进行小组讨论，探讨保护蘑菇生长环境的重要性。
第六章：蘑菇的种类与分布6.1 教师通过图片和实物展示，向学生介绍不同种类的蘑菇，包括蘑菇、香菇、金针菇等。
6.2 教师引导学生了解蘑菇的分布范围，包括世界各地的蘑菇种类。
6.3 教师组织学生进行小组活动，让学生通过观察和比较，识别不同种类的蘑菇。
第七章：蘑菇的生态作用7.1 教师向学生介绍蘑菇在生态系统中的重要角色，包括分解有机物质、循环养分等。
7.2 教师引导学生进行实验或户外观察，让学生亲身体验蘑菇的生态作用。
7.3 教师组织学生进行小组讨论，探讨蘑菇生态作用对环境的影响。
《蘑菇该奖给谁》教学设计
《蘑菇该奖给谁》教学设计《蘑菇该奖给谁》教学设计篇1学习目标：1、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
认识2个多音字。
认识2个偏旁。
理解由生字组成的词语。
2、能分角色朗读课文，读出对话的不同语气。
3、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真本领。
学习重难点：了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真本领。
学习准备：生字卡片；教学挂图；动物头饰；小黑板。
第一课时一、导入课题1、师：今天我们将学习一篇非常有趣的童话故事。
2、板书课题，齐读课题二、揭示目标1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的'生字，并能正确、美观地书写，认识3个偏旁。
3、初步理解课文内容。
三、先学后教流程（一）字词学习1.自学导航：（1）读生字卡片，读准字音，认清字形。
（2）学习新偏旁：绞丝旁、私字头、秃宝盖。
（3）认清生字“练、参、军”的笔顺，边学边书写。
2.自学（或者合作学）小组合作生字：读（读字、词）《蘑菇该奖给谁》教学设计篇2课时目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、能联系上下文和生活实际理解部分词语。
3、初步理解敢和高手比的道理。
教学重点：分角色朗读课文。
教学难点：初步理解敢和高手比的道理。
教学准备：图片，幻灯片，头饰，课文录音等教学过程：一、用指偶导入，巧揭课题1、小朋友，今天我们班来了一位新朋友，大家来猜一猜！（师带上指偶——小白兔，以小白兔的身份来学课文。
）大家来听一听，小白兔是怎样介绍自己的，好吗？我正是《蘑菇该奖给谁》的主人公！（出示课题）今天这节课，我将和大家一起来研究这个故事。
大家愿不愿意啊？2、小朋友，我来考考大家，通过学习你知道了课文写的是一件关于我的什么事？指名答二、以朗读贯穿，教学故事1、故事的起因过渡：那你们知道我妈妈给我和我哥哥小黑兔布置了什么作业吗？（出示第一节）指名读问：布置了什么作业呀？指名说。
问：你从这句话中，看出了我妈妈对我们怎么样？指导读出妈妈对孩子的`关爱和期待。
《蘑菇该奖给谁》教案设计范文
《蘑菇该奖给谁》教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握童话故事的主要情节，理解故事中蘑菇的作用。
（2）培养学生观察、想象和表达能力。
（3）培养学生正确对待竞争和合作的态度。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，引导学生体验故事情境，感知故事内容。
（2）利用图片、实物等资源，帮助学生形象地理解故事情节。
（3）设计互动活动，培养学生合作、交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的精神风貌。
（3）引导学生正确对待竞争和合作，学会欣赏他人的优点。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解故事内容，体会故事所传达的价值观。
（2）培养学生观察、想象和表达能力。
（3）培养学生正确对待竞争和合作的态度。
2. 教学难点：（1）引导学生深入理解故事中蘑菇的作用。
（2）培养学生关爱自然、尊重生命的情感。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读故事，掌握故事情节。
（2）准备相关图片、实物等教学资源。
（3）设计互动活动方案。
2. 学生准备：（1）预习故事，了解故事梗概。
（2）准备分享自己喜欢的童话故事。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、实物等资源，引导学生关注蘑菇，激发学生学习兴趣。
（2）邀请学生分享自己喜欢的童话故事，营造轻松愉悦的课堂氛围。
2. 朗读感悟（1）教师范读故事，学生跟读。
（2）学生自主阅读故事，体会故事情感。
（3）分组朗读，增强合作意识。
3. 讨论交流（1）引导学生关注故事中蘑菇的作用，讨论蘑菇为何该奖给谁。
（2）学生分享自己的观点，培养表达能力。
（3）教师总结，引导学生树立正确的价值观。
4. 互动活动（1）设计角色扮演活动，让学生参与故事表演。
（2）学生分组进行表演，培养合作、交流能力。
（3）教师点评，鼓励学生积极参与。
五、作业布置1. 学生回家后，向家人讲述故事《蘑菇该奖给谁》。
2. 结合生活实际，思考如何正确对待竞争和合作。
《蘑菇该奖给谁》教案(精选15篇)
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《蘑菇该奖给谁》的教案设计范文
《蘑菇该奖给谁》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握蘑菇的基本特征和生长环境。
（2）培养学生观察、思考、解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论，了解蘑菇的生长特点。
（2）运用探究、小组合作的方式，分析蘑菇在生态系统中的作用。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、关注生态环境的观念。
（2）引导学生学会尊重生命，关爱动植物。
二、教学重点与难点：重点：蘑菇的基本特征、生长环境和在生态系统中的作用。
难点：蘑菇的生长过程和生态价值的理解。
三、教学方法：1. 情境导入：通过故事《蘑菇该奖给谁》引发学生对蘑菇的兴趣。
2. 观察学习：观察蘑菇图片，了解蘑菇的基本特征。
3. 小组讨论：分析蘑菇的生长环境和条件。
4. 实践活动：探究蘑菇在生态系统中的作用。
四、教学准备：1. 蘑菇图片及实物标本。
2. 生态环境视频资料。
3. 教学课件。
五、教学过程：1. 导入新课：讲述故事《蘑菇该奖给谁》，引导学生关注蘑菇。
2. 观察学习：展示蘑菇图片，让学生观察并描述蘑菇的基本特征。
3. 小组讨论：分组讨论蘑菇的生长环境和条件，分享心得。
4. 实践活动：观看生态环境视频，了解蘑菇在生态系统中的作用。
5. 探究学习：分组进行实践活动，探究蘑菇的生长过程。
8. 作业布置：布置观察作业，让学生了解身边蘑菇的生长情况。
9. 板书设计：蘑菇的特征：1. 没有根、茎、叶的分化。
2. 属于真菌类生物。
3. 生长在潮湿、富含有机物的环境中。
蘑菇在生态系统中的作用：1. 分解有机物，促进物质循环。
2. 维持生态平衡。
10. 课后反思：根据学生课堂表现和作业完成情况，对教学效果进行评估和调整。
六、教学评价：1. 学生能够准确描述蘑菇的基本特征。
2. 学生了解蘑菇的生长环境和条件。
3. 学生理解蘑菇在生态系统中的作用。
4. 学生能够关注生态环境，尊重生命。
七、教学拓展：1. 组织学生进行户外实践活动，寻找身边的蘑菇，观察其生长情况。
蘑菇该奖给谁教案范文
《蘑菇该奖给谁》教案范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《蘑菇该奖给谁》这个故事，理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生爱护环境、保护生态的意识。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生爱护环境、保护生态的意识。
三、教学难点：1. 故事中一些生僻词汇的理解。
2. 引导学生联系生活实际，谈谈对故事中道理的理解。
四、教学准备：1. 故事课件或图书。
2. 与故事相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入：a. 引导学生观察课件或图书中的蘑菇图片，引起学生对蘑菇的兴趣。
b. 简要介绍蘑菇的特点，引导学生了解蘑菇在生态系统中的作用。
2. 讲述故事：a. 朗读或讲述《蘑菇该奖给谁》的故事，注意语音语调的抑扬顿挫，让学生感受到故事的趣味性。
b. 在讲述过程中，适时停顿，引导学生思考问题，如：“你觉得谁应该得到奖励？”3. 讨论故事中的道理：a. 引导学生谈谈对故事中道理的理解，如：“为什么小兔子没有得到奖励？”b. 引导学生联系生活实际，谈谈自己在生活中是如何做到爱护环境、保护生态的。
4. 总结提升：a. 总结故事中的道理，强调爱护环境、保护生态的重要性。
b. 鼓励学生在日常生活中，从自己做起，做到爱护环境、保护生态。
5. 作业布置：a. 让学生课后找一找有关蘑菇的资料，了解蘑菇的生长环境和作用。
b. 写一篇关于爱护环境、保护生态的作文。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况、讨论参与度等方面，评价学生在故事理解、道理体会方面的掌握程度。
2. 通过课后作文，评价学生在爱护环境、保护生态意识方面的提升。
七、教学拓展：1. 组织一次户外活动，让学生亲身感受大自然的美丽，进一步培养爱护环境、保护生态的意识。
2. 开展一次主题班会，让学生分享自己在日常生活中如何做到爱护环境、保护生态的具体事例。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导学生理解故事内容，体会故事中的道理。
《蘑菇该奖给谁》教案教学设计
《蘑菇该奖给谁》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生关爱他人、尊重劳动的品质。
3. 引导学生发挥想象，续编故事。
4. 提高学生朗读和表达的能力。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 学会关爱他人，尊重劳动。
三、教学难点：1. 引导学生发挥想象，续编故事。
2. 提高学生朗读和表达的能力。
四、教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 故事《蘑菇该奖给谁》纸质版或电子文档。
3. 奖励标志（如小红花、星星等）。
五、教学过程：1. 导入：1.1 邀请学生分享他们对蘑菇的了解。
1.2 引导学生关注蘑菇的特点和生长环境。
1.3 提问：“你们认为蘑菇该奖给谁呢？”2. 讲故事：2.1 讲述故事《蘑菇该奖给谁》。
2.2 引导学生关注故事中的情感和人物品质。
2.3 讨论：“为什么小乌龟获得了蘑菇奖？”3. 小组活动：3.1 学生分组，每组选择一个角色（小兔子、小乌龟、小猴等）。
3.2 每组发挥想象，续编故事，并准备表演。
3.3 各组分享续编的故事，其他学生评价。
4. 表达与创作：4.1 学生分组，每组设计一种奖励标志（如小红花、星星等）。
4.2 各组展示奖励标志，并说明设计意图。
4.3 学生投票选出最受欢迎的奖励标志。
5. 总结与反思：5.1 引导学生回顾故事，总结道理：“我们要关爱他人，尊重劳动。
”5.2 学生分享自己在生活中的关爱他人、尊重劳动的例子。
5.3 教师总结，强调尊重劳动的重要性。
六、教学评价：1. 学生对故事内容的掌握程度。
2. 学生在小组活动中的参与度。
3. 学生表达和创作的能力。
4. 学生关爱他人、尊重劳动的品质。
七、教学建议：1. 在讲故事环节，注意情感的渲染，让学生体会故事中的情感。
2. 在小组活动环节，鼓励学生发挥想象，创意续编故事。
3. 在表达与创作环节，引导学生关注奖励标志的设计，提高学生的审美能力。
4. 在总结与反思环节，联系学生的生活实际，让他们感受到尊重劳动的重要性。
《蘑菇该奖给谁》教案设计范文
《蘑菇该奖给谁》教案设计范文第一章：课程简介1.1 课程目标培养学生对童话故事的兴趣和阅读能力。
培养学生对蘑菇的认识和了解。
1.2 教学内容童话故事《蘑菇该奖给谁》的阅读与理解。
蘑菇的种类、特点和生长环境的介绍。
故事中的竞争意识和团队合作精神的讨论。
第二章：教学方法2.1 教学策略通过朗读、讨论、小组合作等方式，激发学生的兴趣和参与度。
使用图片、实物等教学资源，帮助学生更好地理解故事和蘑菇的特点。
引导学生主动探索和思考，培养他们的批判性思维能力。
2.2 教学评价通过学生的参与度、讨论和小组合作的表现来评估学生的学习效果。
通过学生的阅读理解和思考问题的能力来评估他们的学习进展。
第三章：教学步骤3.1 导入利用图片或实物引入蘑菇的主题，激发学生的兴趣。
引导学生思考蘑菇的特点和生长环境。
3.2 阅读故事朗读故事《蘑菇该奖给谁》，引导学生关注故事情节和角色。
引导学生思考故事中的竞争意识和团队合作精神。
3.3 讨论和小组合作引导学生分小组讨论故事中的情节和角色，鼓励他们提出问题和建议。
组织小组合作活动，让学生共同完成一项与蘑菇相关的任务，如制作蘑菇卡片或蘑菇分类游戏。
第四章：扩展活动4.1 蘑菇观察和实验组织学生去户外观察蘑菇的生长环境，收集蘑菇样本。
带回课堂进行观察和实验，让学生亲身体验蘑菇的特点和生长过程。
4.2 蘑菇艺术创作引导学生利用蘑菇作为素材进行艺术创作，如绘画、雕塑等。
鼓励学生发挥创意，展示他们对蘑菇的理解和想象。
第五章：总结与反思5.1 学生总结让学生回顾学习过程和收获，引导他们总结故事中的竞争意识和团队合作精神。
鼓励学生分享自己的感受和观点。
5.2 教师反思总结教学过程中的优点和改进之处，反思教学方法的有效性。
根据学生的学习效果，调整教学计划和策略，以促进学生的全面发展。
第六章：教学资源准备6.1 教学材料准备故事《蘑菇该奖给谁》的文本材料。
收集蘑菇的图片、实物或模型等教学资源。
准备讨论问题和小组合作活动的指导材料。
《蘑菇该奖给谁》教案范文
《蘑菇该奖给谁》优秀教案范文第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和认识蘑菇的特点和分类。
激发学生对蘑菇的兴趣，培养他们的观察和思考能力。
1.2 教学内容蘑菇的基本特点：无根、无叶、多孔的果实。
蘑菇的分类：草本蘑菇、木本蘑菇、菌类蘑菇等。
1.3 教学方法采用问题导入法，引导学生思考蘑菇的特点和分类。
1.4 教学步骤向学生展示蘑菇的图片，让他们观察并说出蘑菇的特点。
引导学生思考蘑菇的分类，并展示不同类型的蘑菇图片。
第二章：蘑菇的生长环境2.1 教学目标让学生了解蘑菇的生长环境和所需条件。
2.2 教学内容蘑菇的生长环境：阴暗、潮湿、适宜的温度。
蘑菇所需条件：有机物质、水分、适宜的温度等。
2.3 教学方法采用问题引导法，引导学生思考蘑菇的生长环境和所需条件。
2.4 教学步骤向学生介绍蘑菇的生长环境和所需条件。
引导学生思考为什么蘑菇需要这些条件，并展示相关图片或视频。
第三章：蘑菇的种植方法3.1 教学目标让学生了解和掌握蘑菇的种植方法。
3.2 教学内容蘑菇的种植方法：选择种植地点、准备种植材料、播种、浇水等。
3.3 教学方法采用问题引导法，引导学生思考蘑菇的种植方法。
3.4 教学步骤向学生介绍蘑菇的种植方法。
引导学生思考每个步骤的重要性，并展示相关图片或视频。
第四章：蘑菇的养护与管理4.1 教学目标让学生了解和掌握蘑菇的养护和管理方法。
4.2 教学内容蘑菇的养护方法：保持湿润、控制温度、防治病虫害等。
蘑菇的管理方法：观察生长情况、适时采摘、保持土壤肥力等。
4.3 教学方法采用问题引导法，引导学生思考蘑菇的养护和管理方法。
4.4 教学步骤向学生介绍蘑菇的养护和管理方法。
引导学生思考每个步骤的重要性，并展示相关图片或视频。
第五章：蘑菇的食用与利用5.1 教学目标让学生了解蘑菇的食用方法和营养价值。
引导学生思考蘑菇的其他利用价值。
5.2 教学内容蘑菇的食用方法：烹饪方式、适合搭配的食物。
蘑菇的营养价值：蛋白质、维生素、矿物质等。
《蘑菇该奖给谁》公开课教案设计
《蘑菇该奖给谁》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教师通过展示蘑菇图片，引导学生观察蘑菇的特点，引发学生对蘑菇的好奇心。
1.2 教师简要介绍蘑菇的基本知识，如蘑菇的种类、生长环境等。
1.3 教师提出本节课的目标，让学生了解蘑菇的生长过程，培养学生的观察力和探究能力。
第二章：蘑菇的生长环境2.1 教师通过图片或实物展示，介绍蘑菇的生长环境，如土壤、温度、湿度等。
2.2 教师引导学生思考蘑菇生长所需的环境条件，并让学生举例说明。
2.3 学生进行小组讨论，分享彼此的思考成果。
第三章：蘑菇的种植方法3.1 教师介绍蘑菇的种植方法，如选择合适的种植材料、接种、培养等。
3.2 教师演示蘑菇种植的步骤，并引导学生观察和记录蘑菇的生长过程。
3.3 学生动手实践，进行蘑菇种植实验。
第四章：蘑菇的养护与管理4.1 教师介绍蘑菇的养护与管理方法，如浇水、施肥、通风等。
4.2 教师引导学生思考如何保证蘑菇的健康生长，并让学生举例说明。
4.3 学生进行小组讨论，分享彼此的思考成果。
第五章：蘑菇的收获与保鲜5.1 教师介绍蘑菇的收获方法和保鲜技巧。
5.2 教师引导学生思考如何正确保存蘑菇，以保持其新鲜度和口感。
5.3 学生进行小组讨论，分享彼此的思考成果。
本章内容旨在让学生了解蘑菇的种植和保鲜方法，提高学生的实践操作能力。
第六章：蘑菇的食用方法6.1 教师介绍蘑菇的食用方法，如烹饪技巧、搭配食材等。
6.2 教师演示蘑菇的烹饪过程，并引导学生观察和记录烹饪方法。
6.3 学生动手实践，尝试烹饪蘑菇菜品。
本章内容旨在让学生了解蘑菇的食用方法，提高学生的烹饪技巧。
第七章：蘑菇的营养价值7.1 教师介绍蘑菇的营养价值，如蛋白质、维生素、矿物质等。
7.2 教师引导学生思考蘑菇对身体的好处，并让学生举例说明。
7.3 学生进行小组讨论，分享彼此的思考成果。
本章内容旨在让学生了解蘑菇的营养价值，增强学生的健康意识。
第八章：蘑菇与环境8.1 教师介绍蘑菇对环境的作用，如净化空气、土壤修复等。
《蘑菇该奖给谁》的优秀教案
《蘑菇该奖给谁》的优秀教案《蘑菇该奖给谁》的优秀教案一、教学要求：1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
2、练习分角色朗读课文。
3、初步理解敢和高手比的道理。
二、教学重难点：理解兔妈妈最后说的一句话的意思。
三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学时间：三教时第一教时一、教学要求：1、能正确地朗读课文，初知课文的大意。
2、学习本课的生字词。
认识新偏旁。
二、教学重难点：初知课文大意。
学习生字词。
三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学过程：(一)板书课题，谈话导入1、板书课题。
各自拼读。
2、指名拼读。
提问：这个题目，告诉我们什么?大家还想提出哪些问题?(二)初读课文1、自由读课文，边读边看课文上面的图，说说图上的内容。
2、指名回答：这篇课文说的是谁发奖品?发给谁?为什么发给他?3、再次自读课文，标出各自然段的序号，画出生字词。
出示生字词：(带上音节)练习提参加乌龟冠军敢蘑菇临走嘱咐得地4、自主拼读，同座对练，互相指正。
5、出示生字词卡片，指名拼读，领读。
6、问：上面这些词语，哪些你们已经弄懂了它们的意思?说说你是怎么弄懂的'?7、学生发言。
(1)看软件理解：乌龟提蘑菇(2)练习联系上下文理解：练习参加(8)自主记忆生字：谁已经想出好办法?学生回答。
歌诀法：敢、参、练部件法：军、加减一减：乌换一换：提(三)布置作业1、认读、熟记、练习生字词。
2、练习正确、流利地朗读课文。
第二教时一、教学要求：练习分角色朗读课文。
初步理解敢和高手比的道理。
把课文改编成刻本剧。
二、教学重难点：初步理解敢和高手比的道理。
三、教学准备：教学软件四、教学过程：(一)复习检查1、指名认读生字词。
练习提参加乌龟冠军敢蘑菇临走嘱咐得地2、根据说出的歌诀写出适当的字：(1)横折在耳上，右边反文旁。
()(2)丝字头，三撇从上写到下。
()3、指名朗读。
(二)讲读课文1、自由读课文，四人小组讨论怎样来表演课文内容。
2、演一演。
《蘑菇该奖给谁》教案设计范文
《蘑菇该奖给谁》教案设计范文第一章：课程导入1.1 教学目标：引起学生对故事的兴趣。
帮助学生理解故事的主题。
1.2 教学内容：通过图片和问题引起学生对蘑菇的兴趣。
介绍故事的主要角色和情节。
1.3 教学活动：向学生展示蘑菇的图片，引导学生观察和描述。
提出问题，引导学生思考蘑菇的特点和作用。
简要介绍故事的情节和主要角色，激发学生的兴趣。
第二章：故事阅读2.1 教学目标：帮助学生理解故事的内容和寓意。
培养学生的阅读理解和语言表达能力。
2.2 教学内容：朗读故事《蘑菇该奖给谁》，引导学生跟读和理解。
讨论故事中的情节和角色，引导学生思考和表达。
2.3 教学活动：朗读故事《蘑菇该奖给谁》，引导学生跟读和理解故事内容。
讨论故事中的情节和角色，引导学生分享自己的看法和感受。
引导学生进行角色扮演，模拟故事中的对话和情景。
第三章：思考与讨论3.1 教学目标：帮助学生思考和理解故事中的寓意。
培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3.2 教学内容：引导学生思考故事中的角色和情节所传递的信息和价值观。
提出问题，引导学生进行讨论和思考。
3.3 教学活动：提出问题，引导学生思考故事中的角色和情节所传递的信息和价值观。
组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和思考。
引导学生进行写作或口头表达，阐述自己对故事的理解和感悟。
第四章：创意活动4.1 教学目标：培养学生的创造力和想象力。
提高学生的表达和交流能力。
4.2 教学内容：引导学生进行创意活动，如绘画、制作手工等，以表达对故事的理解和感悟。
鼓励学生用自己的方式表达故事中的角色和情节。
4.3 教学活动：引导学生进行创意活动，如绘画、制作手工等，以表达对故事的理解和感悟。
鼓励学生用自己的方式表达故事中的角色和情节，如编写故事续集、制作故事海报等。
组织学生展示自己的作品，鼓励他们分享自己的创作思路和感受。
5.1 教学目标：培养学生的反思和评价能力。
5.2 教学内容：提出问题，引导学生进行反思和评价。
《蘑菇该奖给谁》公开课教案
《蘑菇该奖给谁》公开课教案《蘑菇该奖给谁》教案篇一教材简解：《蘑菇该奖给谁》是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，告诉学生有勇气敢于和强手竞争，虽败犹荣。
目标预设：1、能借助拼音读准课文中的生字词的音。
能按笔顺规则正确优美地书写练、提、参、乌、过等字，有主动识字的愿望。
2、学习结合上下文和生活实际了解嘱咐、提着、得意、难为情、高手等词语的意思，借助读物中的图画阅读。
3、熟读课文，做到正确、流利、通顺。
4、课文的理解：能理解课文，了解小白兔、小灰兔的心情，能体会兔妈妈对孩子的关爱。
受到敢于和强手竞争，才能显示出真正本领的道理的启发。
5、读书、写字要姿势正确，初步培养良好的读写习惯。
教学重点：识字，正确、流利地朗读课文。
教学难点：了解只有和高手相比，才能显示真本领的道理。
设计理念：让学生在自主、自愿、自觉的情境中，拼一拼、认一认、读一读、查一查、辩一辩，理解生字词语，读准、读顺课文内容，写好、记住重点生字，体会敢于和强手竞争，才能显示出真正本领的道理。
设计思路：以拼读生字理解词语读通句子读顺文章体会文意课前组织学生借助拼音自主认识生字词，了解生字的笔画顺序及写法；结合上下文和生活实际了解嘱咐、提着、得意、难为情、高手等词语的意思，引导学生有感情地朗读对话，从中体会小黑兔和小白兔的心情。
预习设计：1、借助拼音读正确一类字和二类字。
2、依据课后笔顺表会正确书空一类字。
3、依据拼音试着朗读课文。
教学过程：一、导入（一）、检查预习效果，出示：蘑菇、嘱咐、参加、练习等词，指名学生认读。
说明：蘑菇的菇单独出现读一声，在蘑菇这一词语中出现则读轻声。
（范读并让学生跟读两遍。
）（二）、今天我们来学习昨天要求大家预习的课文：蘑菇该奖给谁（生齐说课题，教师板书。
）（三）齐读课题，读准蘑菇这个词的字音。
师：蘑菇该奖给谁？让我们带着这个问题来读读课文好吗？二、初读课文（一）自读课文，整体感知。
（齐读一遍课文）（二）分段导读1、导读第一自然段出示词语：嘱咐提问：A、谁发现嘱咐这个词了？它在课文中的哪一段，哪句话里？能读准字音并说说它表示的意思吗？（鼓励学生试着说，最后教师再补充说明嘱咐：即吩咐、叮嘱。
蘑菇该奖给谁教案范文
《蘑菇该奖给谁》教案范文第一章：课程导入1.1 教学目的：通过引入《蘑菇该奖给谁》的故事，激发学生的兴趣，引发他们对公平与正义的思考。
1.2 教学内容：讲述《蘑菇该奖给谁》的故事，引导学生思考故事中的问题，探讨公平与正义的含义。
1.3 教学方法：讲述故事，提问引导学生思考，小组讨论，分享个人观点。
1.4 教学步骤：步骤一：引入话题，讲述故事《蘑菇该奖给谁》。
步骤二：提问引导学生思考，为什么兔子没有得奖？步骤三：小组讨论，探讨公平与正义的含义。
步骤四：分享个人观点，引导学生表达自己的看法。
第二章：兔子的努力2.1 教学目的：引导学生理解兔子的努力与付出，认识到努力的重要性。
2.2 教学内容：分析兔子在故事中的努力与付出，引导学生认识到努力的重要性。
2.3 教学方法：讲述故事，分析兔子的努力，提问引导学生思考。
步骤一：讲述故事，强调兔子在比赛中的努力。
步骤二：提问引导学生思考，兔子为什么努力？步骤三：分析兔子努力的结果，引导学生认识到努力的重要性。
第三章：兔子的失望3.1 教学目的：引导学生理解兔子失望的情感，培养他们的同理心。
3.2 教学内容：讲述兔子失望的情感，引导学生培养同理心。
3.3 教学方法：讲述故事，提问引导学生思考，分享个人经历。
3.4 教学步骤：步骤一：讲述兔子失望的情感，引起学生共鸣。
步骤二：提问引导学生思考，为什么兔子会失望？步骤三：分享个人经历，引导学生培养同理心。
第四章：公平与正义4.1 教学目的：引导学生理解公平与正义的含义，培养他们的道德观念。
4.2 教学内容：探讨公平与正义的含义，引导学生培养道德观念。
4.3 教学方法：小组讨论，提问引导学生思考，分享个人观点。
步骤一：提问引导学生思考，公平与正义的含义是什么？步骤二：小组讨论，探讨公平与正义的重要性。
步骤三：分享个人观点，引导学生表达自己的看法。
5.1 教学目的：5.2 教学内容：5.3 教学方法：提问引导学生思考，个人反思，小组分享。
一年级语文教案 《蘑菇该奖给谁》
一年级语文教案《蘑菇该奖给谁》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“蘑菇、奖给、谁”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识；（2）通过角色扮演、故事讲述等活动，提高学生的口语表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感；二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认读和理解生词；（2）流利地朗读课文；（3）通过课文理解，培养学生的观察能力和合作意识。
2. 教学难点：（1）生词的认读和理解；（2）课文中动物特点的描述和理解；（3）学生口语表达能力的提高。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生词卡片；3. 图片素材；4. 录音机、磁带或音频文件。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示蘑菇图片，引导学生观察蘑菇的特点；（2）邀请学生分享他们对蘑菇的了解。
2. 课文朗读与理解：（1）教师带领学生朗读课文，让学生注意语音语调的抑扬顿挫；（2）学生跟随录音朗读课文，感受课文的韵律美；（3）教师提问，引导学生理解课文内容，如兔子和松鼠比赛跑步的情景。
3. 生词学习：（1）教师出示生词卡片，引导学生认读；（2）学生分组讨论，解释生词的含义；（3）教师选取重点生词，举例说明用法。
4. 口语表达练习：（1）学生分组，每组选择一个动物角色，如兔子或松鼠；（2）学生扮演角色，用课文中的句子描述角色的特点；（3）教师评价学生的口语表达，给予鼓励和建议。
五、作业布置：1. 抄写生词，每个生词写5遍；2. 复述课文内容，家长签字确认；3. 观察身边的动植物，记录下它们的特点，下节课分享。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、口语表达能力的提高等方面。
教师还应根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
七、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度、合作意识等，给予相应的评价。
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蘑菇该奖给谁
教学目标:
知识与技能：1、学会本课生字，认识一个偏旁，两个多音字，理解由生字组成的词语。
2、了解课文内容，初步理解敢和高手比的道理。
过程与方法：通过让学生自读、评读、演读等方法，有层次、有深度的对学生进行读中
悟、悟中读的训练，努力提高学生的读书能力。
情感、态度与价值观：懂得敢于和强手竞争，才能显示出真本领。
教学重、难点：重点：指导学生有感情的朗读兔妈妈与小白兔、小黑兔的对话。
难点：理解兔妈妈说的最后一句话的意思。
教学准备：1 、情境图 2 、生字卡片。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话揭题，质疑问难
1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？
小伞一把把，长在大树下，下雨不能打，做菜顶呱呱。
（学生猜。
出示：蘑菇图）
2、谁能读好它：蘑菇（强调：“菇”是轻声，让读得好的小朋友在前面领读词语：蘑菇）
3、（师将蘑菇词语贴在黑板上）小朋友，你们喜欢吃蘑菇吗？今天老师给大家带来了两个朋友（贴：小白兔小黑兔）他们可喜欢吃蘑菇了，一大早（贴：兔妈妈），兔妈妈就出门采蘑菇了，临走时嘱咐小白兔和小黑兔，你们在家可要好好练习跑步呀。
谁跑的最快，妈妈啊，就奖给他一只最大的蘑菇。
小朋友猜，最大的蘑菇会奖给谁呢？（生猜，说理由）
师：那最大的蘑菇该奖给谁呢？（出示：该奖给谁）先看拼音，自己读读每一个字，然后再把它连起来读一读，练一练吧。
4、请生读课题。
二、初读课文
1、小朋友，蘑菇该奖给谁？想知道答案吗？那就快到课文中去找一找吧！把书打开，翻到页，自己轻声读读课文，这篇课文有些长，读的时候可能会有些小困难，不过没关系，老师可以给你们提点小建议：如果遇到不认识的生字，可以借助拼音多读几遍，如果遇到难读的句子，可以请老师帮忙，或向同桌请教，好吗？开始吧。
（生读课文，教师巡视）
2 、小朋友们读得太认真了。
有的小朋友读完了又开始读第二遍了，真好。
找到答案了吗？蘑菇该奖给谁？兔妈妈为什么要把最大的蘑菇奖给小白兔呢？谁能看图说说他们之间究竟发生了什么事？（教师出示挂图）同桌之间先说说。
同桌互说、互听。
指名说。
二、再读课文
（一）小朋友说的真好，课文是不是也是这样写的？请你们再次读读课文，选择自己最喜欢的方式，可以轻声读，放声读，还可以邀请你的同桌和你一起读。
要求：把课文读通顺、流利，还要标出各自然段的序号，画出生字词，在不能理解的词语旁边打上问号。
（生练读课文，师巡视指导）
（二）检查自学成果
小朋友们读得很认真！那我就来考考大家。
看，字宝宝排着队来了。
1 、读通字词
( 1 ）出示：
练习提参加比赛乌龟跑不过奖品冠军
敢蘑菇临走嘱咐（有拼音）
( 2 ）请小朋友自己先在下面认一认。
( 3 ）谁愿意站起来读读？指名拼读，在刚才读词的小朋友里，谁读得最好？为什么？好，我们就请他来做小老师，带我们一个词读两遍。
领读。
开火车读。
( 4 ）上面这些词语，哪些你们己经弄懂了它们的意思了？哪些词语你还不能理解？
a 我们先看图理解一些词：乌龟提蘑菇
b 联系课文上下文理解：冠军：第一名；
临走：将要走。
c 联系生活实际理解：练习：参加；嘱咐（你每天上学，妈妈最经常和你说的是什么，这就是嘱咐）；
2 、读通课文
( l ）词语都理通了，课文应该也难不到你们了？准备好了吗？
学生接力读课文。
谁先来读？（指明生读）你们也要做小评委，听一听，说一说，给他们多提宝贵意见。
教师评价：你声音响亮，字词也读得很清楚，老师奖给你一只大蘑菇。
兔妈妈说了，下面的小评委如果认真听，仔细评，也能得到大蘑菇。
继续请生读。
小朋友读得都不错。
那最大的蘑菇该奖给谁呢？我们还是先请刚才读书的小朋友都上来，让台下的小评委一个一个的评。
学生自评，奖励。
（也可能有人读得不好，拿不到蘑菇，我们可以一起帮助他，让他再读一遍）
再次请一位朗读好的小朋友感情朗读其中的一小节。
师：现在，小朋友都知道了最大的蘑菇该奖给——小白兔，为什么要奖给小白兔呢，我们下节课再学习。
好，我们再把刚才的字宝宝请上来，如果我拿掉他们的拼音帽子，你们还记得吗？开火车读。
三：精读对话（后备）：
出示课文对话。
( 2 ）你们可以同桌之间互相读，也可以走下位置找你的好朋友一起来读一读，总之可以按你喜欢的方式读。
（师巡视正音）
( 3 ）谁愿意读给大家听一听？你是以什么方式来读的？
( 4 ）小朋友们仔细听，我们一起来评一评。
①什么地方读得特别好？好在哪里？请他再读读，为大家做示范。
②什么地方读得还可改进？也请他们再读读，看看是否有进步。
( 5 ）小朋友，你们想读吗？请你们在位置上大声的朗读课文。
四、学习生字
小朋友们读得真不错，看来这一课的字宝宝你们都己经认识了，怎样才能写好它们呢？
1 、先写这两个字（出示：乌军）
读。
你有什么办法记住它?(鸟去一点，好的，你是利用原来学过的字来记住生字的；军，上面是个秃宝盖，下面是个车，好的，你是用加一加的方法记住生字的。
)
那这两个字在田字格里怎么写？（范写。
边写边指导：鸟字去一点，写时上面小一些。
军是秃宝盖，下面是车，最后的竖要写在竖中线上，竖要写得直一些）
学生描红，强调写字的姿势。
对照老师的两个范字，为自己写得好的画星。
师随时加星。
你能为这两个字找朋友吗？
再来看这两个字：（出示：参练）
细心的小朋友一定发现了，这里出现了一个新偏旁，它藏在哪个字里？
“参”私字头
书空私自头。
老师把它写到田字格里。
师范写，中间是个扁扁的大，最后的三撇要写在一条竖线上。
“练”字怎么记住它？（歌诀法：练：左边绞丝旁，右边像“东”又不是，第三笔是横折钩，多“练”多写记心上。
）
老师把“练”写到田字格里。
（指导）
学生描红。
你能为这两个字找朋友吗？
小朋友今天真会动脑筋，老师把这些词宝宝写到黑板上来，小朋友把他们整理到书上去，这样课后可以多读多记，增加词汇量。
在生字表旁抄词。
表扬抄词认真的后进生，奖给他一个大蘑菇。
五、布置作业
1 、熟读课文
2 、写生字。