农村初中物理实验室的改进
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常 更 换 ， 环 境 造 成 严 重 的 污染 。 对
学 实验室两 间。力 学实验 室 ， 只是简单 地摆放 实验 桌 和 板 凳 。 电学 实 验 室 也 只 是 在 这 基 础 上 ， 将
２０ ２ Ｖ的交流 电拉 到 实验 桌 面 而 已。条 件 差 点 的 ， 只有一间物理实验 室 。每做 一次实验 ， 不仅要 搬动 相 当多的实验 仪器 ， 更要 保 证 学生 的 实验 安 全 ， 因 此 实验教师 的工作 量 相 当大。下 面从 电学 实验 方 面 说说农 村 初 中物理 实验 室改 进 的必 要性 。
农 村 初 中物 理 实 验 室 的 改 进
口 唐 邦 贤
广 西 蒙 山县第 二 中学 ５ ６ ０ ４７ ０
目前 ， 国农 村 初 中实验 室 建设 还 比较 薄弱 。 我
有 条 件 的 初 中 ， 理 实 验 室 通 常 有 力 学 实 验 室 和 电 物
③造 成较大 的环境 污染 。干电池 的电量有 限 ， 需经
接 打开 电源 ， 至有 的学 生 故 意 调 高 电压 造 成 灯 甚 泡烧 坏 。② 使 用 学 生 电 源 ， 须 将 ２ ０ 的 交 流 必 ２Ｖ 电压 拉 到桌 面 ， 时有 些不 守规 矩 的学生 乱动 ， 此 容 易造 成触 电事故 。
（ 若 选 择 干 电池 Байду номын сангаас 电 源 ２）
只 电池 。然而 ， 待做 并联 实 验 时 ， 又会 因此烧 却
七组 同时 实 验 的要 求 。而且 有 过 载 保 护 ， 生实 学 验时 ， 若有 短 路 ， 自动 切 断 电 源 。电压 的大 小 、 会 电源 的断 通完 全 由教师 来掌 控 。教师 可根 据不 同
坏 小灯泡 。② 易 造成 较 大 的浪 费。若 做 串联 实验 时用两节 电池 ， 联 时用 三节 电池 ， 然保 证 了实 并 虽
存在 的问题 ： ①实验成 功率低 。由于小灯 泡 电
阻不一 ， 即使是相 同规格 的小 灯 泡 ， 的冷 电阻 也 它 有差异 。做 串联 实 验 时 ， 如果 用 两 只干 电池 ， 往 往 只有一 只 小 灯 泡亮 。学 生 遇 到 这 种 情 况 ， 思 不 百 解 。实 际上串联 的两灯 泡通过 的电流是 一样 的 ， 只
不 过 电流 刚 通 过 时 ， 灯 泡 升 温 不 同 步 ， 一 灯 泡 两 某
先 升温而亮 起来 ， 同时 电阻也 增 大 ， 担 大部 分 的 承 电压 ， 而使另 一只灯泡亮 不起来 。此 时必 须要再加
一
图 １
Ｊ２ １ 电 源 电 流 最 大 可 达 １ Ａ， 全 可 满 足 １０ 型 ０ 完
正 负极 两条 线拉 到各列 的实验 桌上 （ 图 １ 。并 如 ） 在 各 实 验 桌 上 固定 好 两 个 接 线 柱 ， 明 正 负极 。 标 实 验 时只要 把导 线 接 在 此 两极 上 ， 即可 给 电路 提 供 电源 。值得 注 意 的是 ： 每一列 的 主线 ， 能用 较 不 小 的导 线 ， 要用 １ 以上 的铜 线或 ２ ５ 以 而 ｍｍ ． ｍｍ
验 的成功率 ， 但却 降低 了干电池的利 用率 。因为放
电量 不一 的电池 混合 使用 ， 电池 的 内耗 较大 ， 白白 浪 费了 电能 。还有 ， 学生 连 接 电路 有误 ， 成 电 若 造 源短路 ， 却又完全 不知 ， 会造成 电池 电量严 重耗损 。
的情 况 、 同的实验 ， 供相 应 的 电压 。既避 免 了 不 提
基 于上 述原 因 ， 们 学 校 对 实验 室 进 行 了以 我
下 改造 ： 采用 四台 Ｊ２ １型 电源 （ １０ 也可 以采 用其 他
直 流输 出 电流 较 大 的 电源 ） 分 别 控 制 四列 实 验 ， 桌 。 四台 电源都 安装在 讲 台下 方 的箱 子 内 以便 于 教 师控 制 ， 后 分别 从 各 电源 的直 流输 出端 引 出 然
上 的铝 线 。
按 目前 的装 备做 电学 实验 时 ， 在较 多 问题 。 存
就 电源 而言 有两种 选 择 。
（ ） 选学 生 电源 １若
存 在 的问题 ： 学 生 操作 不 规 范 或 是 不 小 心 ①
时 ， 往 烧 坏 小 灯 泡 。 有 的 根 本 不 选 择 电 压 ， 直 往 而
学生 盲 目性 ， 成不 必要 的损 失 ； 造 同时 也减少 了实 验 教 师 的工 作 量 。
（ 稿 日 期 ：Ｏ１ ４ ｏ 收 ２ ０ ＿６）
《 学仪 器 与实验 》 ２ 教 第 ６卷 ２ １ ０ ０年 第 ９期
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学 实验室两 间。力 学实验 室 ， 只是简单 地摆放 实验 桌 和 板 凳 。 电学 实 验 室 也 只 是 在 这 基 础 上 ， 将
２０ ２ Ｖ的交流 电拉 到 实验 桌 面 而 已。条 件 差 点 的 ， 只有一间物理实验 室 。每做 一次实验 ， 不仅要 搬动 相 当多的实验 仪器 ， 更要 保 证 学生 的 实验 安 全 ， 因 此 实验教师 的工作 量 相 当大。下 面从 电学 实验 方 面 说说农 村 初 中物理 实验 室改 进 的必 要性 。
农 村 初 中物 理 实 验 室 的 改 进
口 唐 邦 贤
广 西 蒙 山县第 二 中学 ５ ６ ０ ４７ ０
目前 ， 国农 村 初 中实验 室 建设 还 比较 薄弱 。 我
有 条 件 的 初 中 ， 理 实 验 室 通 常 有 力 学 实 验 室 和 电 物
③造 成较大 的环境 污染 。干电池 的电量有 限 ， 需经
接 打开 电源 ， 至有 的学 生 故 意 调 高 电压 造 成 灯 甚 泡烧 坏 。② 使 用 学 生 电 源 ， 须 将 ２ ０ 的 交 流 必 ２Ｖ 电压 拉 到桌 面 ， 时有 些不 守规 矩 的学生 乱动 ， 此 容 易造 成触 电事故 。
（ 若 选 择 干 电池 Байду номын сангаас 电 源 ２）
只 电池 。然而 ， 待做 并联 实 验 时 ， 又会 因此烧 却
七组 同时 实 验 的要 求 。而且 有 过 载 保 护 ， 生实 学 验时 ， 若有 短 路 ， 自动 切 断 电 源 。电压 的大 小 、 会 电源 的断 通完 全 由教师 来掌 控 。教师 可根 据不 同
坏 小灯泡 。② 易 造成 较 大 的浪 费。若 做 串联 实验 时用两节 电池 ， 联 时用 三节 电池 ， 然保 证 了实 并 虽
存在 的问题 ： ①实验成 功率低 。由于小灯 泡 电
阻不一 ， 即使是相 同规格 的小 灯 泡 ， 的冷 电阻 也 它 有差异 。做 串联 实 验 时 ， 如果 用 两 只干 电池 ， 往 往 只有一 只 小 灯 泡亮 。学 生 遇 到 这 种 情 况 ， 思 不 百 解 。实 际上串联 的两灯 泡通过 的电流是 一样 的 ， 只
不 过 电流 刚 通 过 时 ， 灯 泡 升 温 不 同 步 ， 一 灯 泡 两 某
先 升温而亮 起来 ， 同时 电阻也 增 大 ， 担 大部 分 的 承 电压 ， 而使另 一只灯泡亮 不起来 。此 时必 须要再加
一
图 １
Ｊ２ １ 电 源 电 流 最 大 可 达 １ Ａ， 全 可 满 足 １０ 型 ０ 完
正 负极 两条 线拉 到各列 的实验 桌上 （ 图 １ 。并 如 ） 在 各 实 验 桌 上 固定 好 两 个 接 线 柱 ， 明 正 负极 。 标 实 验 时只要 把导 线 接 在 此 两极 上 ， 即可 给 电路 提 供 电源 。值得 注 意 的是 ： 每一列 的 主线 ， 能用 较 不 小 的导 线 ， 要用 １ 以上 的铜 线或 ２ ５ 以 而 ｍｍ ． ｍｍ
验 的成功率 ， 但却 降低 了干电池的利 用率 。因为放
电量 不一 的电池 混合 使用 ， 电池 的 内耗 较大 ， 白白 浪 费了 电能 。还有 ， 学生 连 接 电路 有误 ， 成 电 若 造 源短路 ， 却又完全 不知 ， 会造成 电池 电量严 重耗损 。
的情 况 、 同的实验 ， 供相 应 的 电压 。既避 免 了 不 提
基 于上 述原 因 ， 们 学 校 对 实验 室 进 行 了以 我
下 改造 ： 采用 四台 Ｊ２ １型 电源 （ １０ 也可 以采 用其 他
直 流输 出 电流 较 大 的 电源 ） 分 别 控 制 四列 实 验 ， 桌 。 四台 电源都 安装在 讲 台下 方 的箱 子 内 以便 于 教 师控 制 ， 后 分别 从 各 电源 的直 流输 出端 引 出 然
上 的铝 线 。
按 目前 的装 备做 电学 实验 时 ， 在较 多 问题 。 存
就 电源 而言 有两种 选 择 。
（ ） 选学 生 电源 １若
存 在 的问题 ： 学 生 操作 不 规 范 或 是 不 小 心 ①
时 ， 往 烧 坏 小 灯 泡 。 有 的 根 本 不 选 择 电 压 ， 直 往 而
学生 盲 目性 ， 成不 必要 的损 失 ； 造 同时 也减少 了实 验 教 师 的工 作 量 。
（ 稿 日 期 ：Ｏ１ ４ ｏ 收 ２ ０ ＿６）
《 学仪 器 与实验 》 ２ 教 第 ６卷 ２ １ ０ ０年 第 ９期
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