1.2在社会中成长
1.2 在社会中成长
B
条测巩固
1.人的成长是不断 的过程。 2.人的生存和发展离不开社会，每个人都从社 会中获得 和 。 3.亲社会行为在 和 中养 成， 、 、 、 等亲社 会行为，有利于我们养成良好的 ， 塑造 ，形成正确的 ，获得 他人和社会的 ，实现自己 的 。 4.如何养成亲社会行为？
探究人的社会化过程
图1是母亲抚育子女，教子女学习知识
图2是同学在一起玩乐，感受集体的温暖
图3是老师在教学
图4是学生在参加社会劳动
思考：
社会化的结果......
以上图片说明了什么？
提示： 如同植物生长需要阳光、空气和水一样， 人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社 会中获得物质支持和精神滋养。
在社会中成长ຫໍສະໝຸດ 导入新课因母亲过早去世，父亲智力低下，而年迈的奶奶 又无力照顾，在陕西榆林市清涧县玉家河乡贫穷的小 山村王家河村，一名“哑童”常年被用绳子拴在树上， 在被拴的6年多中与他作伴的是一只山羊。期间，孩子 从来没有开口说过一句话，就连“爸爸、妈妈”这些 简单的词语也不会说。想一想：为什么6岁的孩子还不 会喊爸爸妈妈？
拴拴与羊为 伴6年多照片
目标导学一：在社会课堂中成长 这个故事说明了什么？ 提示：这个故事说明每个人的生存和发展都离 不开社会，都有一个社会化的过程。只有社会 化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人 的交往中，人才能真正地成长和发展起来。
人的成长是不断社会化的过程
人的演变过程 社会化是指一个人从最初的自然的生物个 体转化为社会人的过程。
想一想：亲社会行为有何意义？
有利于我们养成良好的行为 习惯，塑造健康的人格，形 成正确的价值观念，获得他 人和社会的接纳和认可，实 现自己的人生价值......
部编版八年级道德与法治上册教学设计《1.2在社会中成长》
部编版八年级道德与法治上册教学设计《1.2在社会中成长》一. 教材分析《1.2在社会中成长》这一课主要让学生了解个人与社会的关系，认识到社会对个人成长的重要性。
教材通过生动的案例，引导学生理解个人离不开社会，社会也离不开个人。
学生通过学习，能够增强对社会的认识，提高融入社会的能力。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注社会，对社会现象有自己的理解和看法。
但他们的社会经验不足，对社会的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际出发，理性看待个人与社会的关系。
三. 教学目标1.让学生理解个人与社会的关系，认识到社会对个人成长的重要性。
2.培养学生热爱社会，关心社会的情感。
3.提高学生融入社会的能力，树立正确的人生观和价值观。
四. 教学重难点1.个人与社会的关系2.社会对个人成长的影响3.如何融入社会，树立正确的人生观和价值观五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解个人与社会的关系。
2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和独立思考能力。
3.实践法：学生参加社会实践活动，提高他们融入社会的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于教学分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备实践活动方案，便于学生参与。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些社会现象，如人与人之间的互助、社会公益活动等，引导学生关注社会，思考个人与社会的关系。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中个人与社会的关系，以及社会对个人成长的影响。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生结合自己的经历，谈谈对个人与社会的认识，以及如何融入社会。
4.巩固（5分钟）让学生总结自己在讨论中的收获，加深对个人与社会关系的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何树立正确的人生观和价值观，提高融入社会的能力。
6.小结（5分钟）教师对本次课程进行总结，强调个人与社会的关系，以及社会对个人成长的重要性。
人教版《道德与法治》八年级上册 1.2 在社会中成长 课件 (共25张PPT)
生活需要参与，社会需要回 馈。面对他人与社会，我们 应多一份感恩，多一份关爱， 多一份奉献。我们需要养成 亲社会行为。
亲社会行为
表现
学会谦让
学会分享
帮助他人
关心社会发展
......
思考：怎样养成亲近社会的行为？
养成亲社会行为的途径及要求：
途径：
亲社会行为在人 际交往和社会实 践中养成。
1.我们要主动了解社会，关注社会发 展变化，积极投身于社会实践。
2.遵守社会规则和习俗，热心帮助他 人。
3.主动关心社会，积极融入社会，倾 力奉献社会。
金山区万名学生参加“金山情” 主题社会实践活动
社会调查
大桥中学学生暑期走进无锡“爱粮节粮”教育社会实 践基地开展体验活动
“我每天提醒自己，我的精神生 活和物质生活都依靠着别人的劳 动，我必须尽力以同样的分量来 报偿我所领受了的和至今还在领 受着的东西。”
——爱因斯坦
社会化
生物的我
社会的我
适应、融入、 服务和奉献社会
二、养成亲社会行为
情境选择呈精彩
今年夏天，你去某地游玩，突然感觉有震感。从 新闻中得知不远处发生地震你会怎么做？
时光 隧道
穿越时光隧道，在照片墙中发 现自己的蜕变与成长。
青春 记忆
我们知道，我们可以在社会上获得粮 食，获得书籍、购买衣服、乘坐公交
车等。
结合上图，说说食物、学习用品、衣服 电视机分别满足了我们的什么需求？你 知道这些东西是怎样生产出来的？
人的生存和发展离不开社会
我们的衣食住行、学习和娱乐等 都与社会的方方面面发生着千丝万 缕的联系。人的生存和发展离不开 社会，每个人都从社会生活中获得 物质支持和精神滋养。
第一课2在社会中成长(课课练含答案)
1.2在社会中成长一、单项选择题1．我们社会化的重要途径是（）A．与人交往，并建立良好的人际关系B．关注社会、了解社会C．服务社会、奉献社会D．脱离社会，独立生活2．只有通过社会化，才能真正实现我们的社会价值。
而我们社会化的基本要求是（）A．关注社会，了解社会B．自我封闭，不与任何人来往C．与人交往，关注自己的发展D．与人交往，并建立良好的人际关系3.我们每个人的存在和发展都离不开社会，都是一个社会化的过程。
只有通过社会化（）A．我们才能实现由“社会的我”向“生物的我”的转变B．我们才能最终独立生存C．我们才能与其他人交往D．我们才能成为真正意义上的人4.下列属于亲社会行为的是 ( )①主动关注、了解社会问题，积极建言献策②同情和关心遭遇挫折、不幸的人③对处于困境和危难的人能伸出援助之手④增强忧患意识，优先考虑个人前途命运A．①②④ B．①②③C．②③④ D．①③④5．学会亲近社会，要（）①有亲社会的情感和行为②永远热爱我们伟大的祖国、人民和中华民族③自觉服务社会④克服对社会的冷漠情绪，不做“看客”A．①②③ B．②③④C．①③④ D．①②③④6．亲近社会，就是要有亲社会的情感和行为。
下列不属于亲社会的情感或行为的是（）A．以天下兴亡为己任 B．文明礼貌、爱护公物C．见义不为、见死不救 D．积极弘扬真、善、美7.下列行为属于亲社会行为的是（）①谦让②分享③帮助他人④关心社会发展A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④二、非选择题8．材料一党的十八大修改的《党章》的总纲中，在“在生产发展和社会财富增长的基础上不断满足人民日益增长的物质文化需要”之后，特别加上了“促进人的全面发展”。
“十三五”规划的核心理念是“必须坚持以人民为中心的发展思想，把增进人民福祉、促进人的全面发展作为发展的出发点和落脚点”。
材料二 2017年4月1日下午，合肥市五十中学新校真爱志愿者服务站启动仪式在天鹅湖校区报告厅顺利进行。
1.2 在社会中成长 课件(共23张PPT)+内嵌视频 道德与法治部编版八年级上册
人的成长离不开社会的原因
探究与分享1
结论：我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
学习
住
衣
食
行
个人成长与社会的关系
1.为什么个人的成长离不开社会？(1)人的成长是不断社会化的过程。
(2)我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。(3)人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
亲社会行为的意义和价值
思考一：习主席的讲话对我们有何启示？
青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。——习近平
探究与分享2
探究与分享3
2.为什么要养成亲社会行为？青少年处于走向社会的关键时期，应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。3.养成亲社会行为的意义有利于我们养成良好的行为习惯；有利于塑造健康的人格；有利于形成正确的价值观；有利于获得他人和社会的接纳与认可；有利于成就自己，实现自己的人生价值。
解析 作为“00后”的中学生，要树立强烈的责任意识，促使自己成为一个负责的人。要亲近社会、奉献社会，养成亲社会行为，关注社会、服务社会，实现自己的人生价值，故③④符合题意；①错误，既要努力学习，又要关心国家大事；②错误，要正确对待他人的看法，有则改之，无则加勉。
同学们再见！
授课老师：课件创作组
时间：2024年9月1日
人的成长是不断社会化的过程
人的生存和发展离不开社会
人教版八年级道德与法治上册1.2 在社会中成长
二.新知导学，梳理巩固
自学指导一: 在社会课堂中成长
要求：认真阅读教材P7，思考并解决下列问题，3分钟后 比一比看谁能够正确回答。
1.人的成长是不断社会化的过程。（理解） 2.人的成长和发展离不开社会。（理解-记忆）
1.人的成长是不断社会化的过程
社会化的途径：父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关 爱。 社会化的结果：知识不断丰富、能力不断提高、价值观念不断养成， 做一名合格的社会成员。
A、关注了解社会问题，积极建言献策 B、同情和关心遭遇挫折和不幸的人 C、对处于困境和危难的人能伸出援助之手 D、增强忧患意识，优先考虑个人前途命运
三、链接中考，拓展拔高
随着“人人公益”理念深入人心，公益活动中涌现出 越来越多的“95后”“00后”。他们或在学校和家长的带 领下，或独立自主，积极思索并参与社会问题的解决，尝 试通过参与公益活动来反哺、认识社会。他们统一被称为 “公益少年”。关于做公益，下列说法错误的是 （ ）
①有利于树立积极的生活态度。 ②有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人 格，形成正确的价值理念，获得他人和社会的接纳 和认可。
1.养成亲社会行为的意义？
①有利于树立积极的
。
②有利于我们养成良好的
，塑造健康的 ，
形成正确的
，获得他人和社会的
。
1.养成亲社会行为的意义？
①有利于树立积极的生活态度。 ②有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人 格，形成正确的价值理念，获得他人和社会的接纳 和认可。
人教版义务教育课程标准教科书
八年级道德与法治上册
第一课 丰富的社会生活
第二课时 在社会中成长
第四课 拔节的声音
一.导入新课，明确目标
道德与法治《在社会中成长》课件部编版2
思考：你在暑假参加了哪些社会实践活动？谈谈自己的收获。
近代维新派代表康有为在《大同书》中说：“夫喜群而恶独，相扶而相值者，人情之所乐也。
独，相扶而相值者，人情之所乐也。” 这句话启示我B们要 ” 这句话启示我们要
提示：无私奉献，热心帮助他人的亲社会行为。 狼孩的社会化程度较低，无论是行为规范、思维方式、知识经验等方面与社会人有很大的差别。
提高语言表达能力
①人的成长是不断社会化的过程。
如何养成亲社会行为？（难点）
4 学以致用
( )4.亲社会行为是指一些积极的社会行为。下列属
于亲社会行为的是 ①爱心捐助
②无偿献血
③关心家乡建设 ④关心帮助孤寡老人A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①②③④
提示：个人的生存和发展离不开社会。
3 探究一：为什么个人离不开社会
探究二：对亲社比会行为“含义狼孩”的故事，想一想，你在社会生活中获得了哪些
如谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等。
成长？通过什么方式获得的？ ②人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
下列属于亲社会行为的是 ①爱心捐助
①学会学习
②学会生存 ③学会交往
④学
会做人 A.①②④
B.①②③
C.①②③④ C D.③④
4 学以致用
( )2. 2020年春季开学后，乌苏市各中小学积极推进社会主义核
心价值观进校园进课堂，通过组织形式多样的道德实践活动，引导
同学们掌握、理解核心价值观的内涵，真正做到入眼、入耳、入脑、
入心。开展这一活动有利于
部编版八年级道德与法治（上册）
1.2在社会中成长
1 新课导入
思考：你在暑假参加了哪些社会实践活动？谈谈自己的收获。
1.2《在社会中成长》教案
《在社会中成长》教案一、教学目标知识目标：了解与认识自己是社会中的一员，知道个人的成长与进步离不开社会生活，应该积极主动地参与社会到生活之中。
能力目标：通过分析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品，说明每个人都生活在社会中，同时也了解到社会中存在着不同的群体，每个人都生活在一定的群体中。
情感、态度和价值观目标：树立“谦让”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等亲社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性。
二、教学重难点教学重点：我为社会作贡献。
教学难点：在社会课堂中成长。
三、教学过程【导入新课】活动一：《狼孩的故事》、播放视频《红毛猩猩夏特克》提问：为什么“狼孩”在人类社会却要想方设法逃回森林，而“红猩猩”夏特克被送回动物园却总想回到人类社会以致抑郁萎靡、最后死亡？学生回答教师总结：因为“狼孩”长期脱离人类社会，没有学会人类的基本生活技能，不会说话，不识字，无法与人类正常交流，无法适应人类社会的生活，所以，想逃回森林。
而“红毛猩猩”夏特克却学会了一些基本的生活技能，学会了一些手语，学会了如何表达自己的意愿，能够与人交流、相处，它已习惯了人类社会的生活，甚至很享受这种生活，所以，被送回动物园后变得孤独忧郁萎靡，最后死亡。
所以适应社会生活，能够在社会中成长及其重要。
【讲授新课】（一）在社会课堂中成长问题一：“红猩猩”被训练学习手语、表达需求、与人交往等过程被称为什么？学生回答教师总结：“红猩猩”被训练学习手语、表达需求、与人交往等过程被称为社会化。
社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认知社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。
社会人与自然人的区别：社会人：在社会学中指具有自然和社会双重属性的完整意义上的人，与"经济人"相对。
自然人：生物学意义上的人，是基于出生而取得民事主体资格的人。
1.2《在社会中成长》教案
在社会中成长教学设计学习目标情感态度价值观：◆树立积极的社会态度，学会善待社会，善待他人。
能力目标：◆学习在社会交往和实践中锻炼自己，关注社会，了解社会，服务社会。
知识目标：◆理解社会化的含义，懂得社会是个人成长的训练场，应充分利用社会提供的条件实现个人成长。
◆掌握个人成长与社会的关系，了解亲社会行为的重要性。
重点养成亲社会行为难点理解个人与社会的关系，在社会课堂中成长。
课型讲授新课课时安排第一课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示图片《我的暑假我做主》，让学生谈谈暑假做过的最有意义的事，并与同学们分享。
学生观看并思考，畅所欲言。
引导学生初步感知人的成长离不开社会，在社会中得到成长，激发学生兴趣。
讲授新课一、在社会课堂中成长活动一：大胆想象：假如世界上只有你一个人......出示：《单挑荒野》纪录片2、根据图片和文字总结：个人的成长离不开社会最后得出：人的成长是不断社会化的过程。
3、结合图片，想一想，我们是如何成为一名合格的社会成员的（分别从父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲、社会的关爱这四个角度展开）教师点拨：通过父母的抚育、与同伴交往、老师的教诲、社会的关爱等，我们的知识技能不断丰富、语言表达能力不断提高、规则意识不断增强、价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。
出示相关链接，帮助理解“社会化”。
看过纪录片的学生复述纪录片的情节，感知个人的成长离不开社会。
学生分组活动并回答学生思考并自己得出结论：亲社会行为就是主动关注社会、了解社会、服务社会、谦让、分享、帮助他人、关心社会发展.....通过参与生活，感受社会生活的意义通过活动，学生合作探究：让学生明白人的成长是不断社会化的过程通过探究得出体验：我们衣食住行的变化都离不开社会。
4、探究与分享结合上图，说明我们的午餐、学习用品、衣服等是怎样生产出来的。
然后出示图片和文字。
二、养成亲社会行为1、出示图片：我们所看到的.......（共享单车遭到破坏、乱停放）（朋友圈截图）2、老师分享自己举报破坏共享单车的行为，并分享朋友圈的评论。
1部编本人教版八年级道德与法治上册精品课件.1.2 在社会中成长
了部分赔偿金。沉冤昭雪，又身陷窘境，没法不让人唏嘘。
合作探究：
（1）陈满遇到了什么问题？
（2）请推测陈满被骗的原因是什么？
记者观点
我们身处一个信息时代，社会日新月异，一个人长期被关 在监狱，基本上失去了与社会接触的机会。长时间脱离社会，
就会让他们对外面世界和社会的变化一无所知，慢慢也就丧失
了融入社会生活的能力，一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ走出监狱大门，他们可能感到一 片茫然，不知道如何去应对外面的人和事。
家级贫困县从事精准扶贫和创业创新。
感动中国人物： 秦玥飞
【颁奖辞】
在殿堂和田垄之间，你选择后者，脚踏泥泞，俯首躬行，在荆棘和
贫穷中拓荒。洒下的汗水，是青春，埋下的种子，叫理想。守在悉心耕 耘的大地，静待收获的时节。
思考与交流： （1）秦玥飞的行为是一种什么行为？ （2）这种行为对我们有何影响？ （3）向秦玥飞学习，我们应如何做？
（1）结合记者的分析，你对陈满的受骗有何新的感悟？
（2）陈满的这段经历对成长中的我们有何启迪？
探究小结
人的成长是一个不断社会化的过程。 我们应积极学习社会知识，了解和认识社会，并 从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为 方式，才能成为一名合格的社会成员。
追根溯源话社会
名言感悟 个人离开社会不可能得到幸福，正如植物离开土地而 被扔到荒漠不可能生存一样。
探究小结：亲社会行为
意义
有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成 正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可，实现自 己的人生价值。
做法
我们应积极参加社会公益活动，关心社会发展、关注国家大 事、服务社会、奉献社会、乐于助人、关爱他人。
研学在路上 2017年清明节期间,青岛三中高一的学 生度过了终生难忘的一个假期。青岛三中开 展了“魅力山东精彩三中”主题研学旅行,
1.2 在社会中成长 教案 (表格式)
部编版道德与法治八年级1.2《在社会中成长》教学设计与社会保持联系。
笔记：为什么个人的成长离不开社会?①人的成长是不断社会化的过程。
②我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的关系。
③人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
第二目养成亲社会行为探究二：亲社会行为的含义及表现5.多媒体展示4个图片思考：面对以上“看客”现象和冷漠心态，我们应该怎样做?学生思考并回答后教师总结笔记：亲社会行为的含义及表现(1)含义：亲社会行为是指人们在社会交往中表现出来的那些有利于社会和他人的行为。
(2)表现：谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等探究三：为什么要养成亲社会行为6.思考：张桂梅帮助贫困山区女孩上学是一种什么行为? 提示：养成亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
7.展示图片：习近平总书记的讲话8.播放视频：青年志愿者实践活动思考：观看视频，这些青年志愿者从志愿服务的实践中有什么收获呢?提示：我们只有主动关心社会，积极融入社会、奉献社会，才能实现自己的人生价值。
笔记：为什么要养成亲社会行为?①有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
②我们只有主动关心社会，积极融入社会、奉献社会，才能学生观看视频，6月18日凌晨重庆多地下起大雨一位22岁小伙冒雨打出近20通电话通知车主挪车，请你评价视频中小伙的行为?这一行为有什么意义?学生分组，分享自己的答案。
汶川地震“敬礼娃娃”,准备报考北大思考：养成亲社会行为有什么意义?司机深夜“狂飙”,收费员却霸气放行思考：收费员的做法启示我们如何养成亲社会行为?实现自己的人生价值。
探究四：如何养成亲社会行为9.展示图片：“致敬最美环卫人”,看这群中学生志愿者的 暖心行动提示：在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮 助他人，想他人之所想，急他人之所急。
人教版八年级《道德与法治》上册1.2《在社会中成长》教案
第2课时在社会中成长1教学分析【教学目标】教学重点：社会对个人成长的作用教学难点：引导学生亲近社会，服务和奉献社会，积极参与中国特色社会主义建设2教学过程一、导入新课（多媒体展示图片——“羊孩”拴拴与羊为伴6年多照片）因母亲过早去世，父亲智力低下，而年迈的奶奶又无力照顾，在陕西榆林市清涧县玉家河乡贫穷的小山村王家河村，一名“哑童”常年被用绳子拴在树上，在被拴的6年多中与他作伴的是一只山羊。
期间，孩子从来没有开口说过一句话，就连“爸爸、妈妈”这些简单的词语也不会说。
想一想：为什么6岁的孩子还不会喊爸爸妈妈？今天我们来学习第一课第2课时：在社会中成长。
二、新课讲授目标导学一：在社会课堂中成长(一)人的成长是不断社会化的过程活动一：情景探究（多媒体展示《狼孩的故事》）1.这个故事说明了什么？提示：这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。
只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。
活动二：探究人的社会化过程（多媒体展示图片）1.这几幅图片，分别展现了什么内容？提示：图1是母亲抚育子女，教子女学习知识；图2是同学在一起玩乐，感受集体的温暖；图3是老师在教学；图4是学生在参加社会劳动。
这四幅图片展现了我们从最初的自然的生物个体转化为社会人的社会化过程。
2.想一想这些活动对未成年人的成长有什么意义？提示：有助于我们在社会生活中了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。
(二)人的生存和发展离不开社会活动三：探究社会生活（多媒体展示图片）设计意图：以食物和图书为物质产品和精神产品的代表，引导学生结合自己的社会经验，对自己的衣食住行、学习和娱乐等生活用品来源进行探讨，以证明人的生存和发展离不开社会。
1.观察图片，分析我们可以从社会中获取哪些东西？提示：从社会中我们可以获取粮食；书籍；购买服装；乘坐公交车；观看电影等。
人教版道德与法治八年级上册1.2在社会中成长课件 (共30张PPT)
如何 养成 亲社 会行 为？
P8
①亲社会行为在人际交往和社 会实践中养成。（途径）
②我们要主动了解社会，树立积 极的生活态度，关注社会发展变 化，积极投身与社会实践。
③在社会生活中，我们要遵守社会规 则和习俗，热心帮助他人，想他人之 所想，急他人之所急。
板书设计
1.人的成长是不断社会
在 社
在社会课堂中 成长
面对“看客”现象，我们青少年应该怎 样做？
————学会亲近社会 养成亲社会行为
亲社会行为 有哪些？ （表现）
亲社会行 为的好处 （作用）：
谦让、分享、帮助他 人、关心社会发展等
①利于我们养成良好的行为习惯，
塑造健康的人格，形成正确的价值 观念，获得他人和社会的接纳与认 可。 ②参与社会的过程，既是体验社会 生活的过程，也是在实践中发展和 成就自己的过程。我们只有主动关 心社会，积极融入社会，倾力奉献 社会，才能实现自己的人生价值。
1、如果没有医生：
2、如果没有农民种地：
3、如果没有音乐：
社会中的各行各业为我们每天的生活 提供了生存和发展所必需的物质和精神 生活产品。
物质 支持
“我们吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，
住别人造的房子。我们的大部分知识和信仰
都是别人创造的，由别人传授给我们的……”
精神滋养
——爱因斯坦
每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
乱 扔 垃 圾 ， 熟 视 无 睹 这是一种什么现象？ 冷漠情绪和“看客”心态
感悟
对身边种种不道德的人和事，采取 "事不关己、高高挂起，明知不对、少 说为佳"的态度。这一体现奴性、麻木、 封建、狭隘、自私等关联性的文化形 态，这种缺乏社会公德，没有社会责 任感不愿意承担社会义务的现象叫做 “看客”现象
八上道德与法治1.2在社会中成长
什么是社会化？
是一个人从最初的自然的生物个 体转化为社会人的过程。
鲁迅先生说：
一个人要想离开社会 而生存，那正像人拔着 自己的头发想离开地球 一样的不可能。
人在社会中成长，我们离不开社会。 总之：人是在社会课堂中成长。
一. 在社会课堂中成长
父母的抚育
知识技能不断丰富 能力不断提高
同伴的帮助
怎样养成亲近社会的行为？
养成亲社会行为途径
问：我们参加这些活动有什么意义？ 有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健 康的人格，形成正确的价值观念，获得他 人和社会的接纳与认可。 • 总结：参与社会的过程，既是体验社会 生活的过程，也是在实践中发展和成就 自己的过程。我们只有主动关心社会， 积极融入社会，倾力奉献社会，才能实 现自己的人生价值。
老师的教诲
社会的关爱„„
我们
规则意识不断增强
价值观念日渐养成 „„
合格的社会成员
情境：沈阳市一路人甲突然倒地不省人事。 路边行人围观并发表感慨。 “这是谁呀？” “真是太可怜了！” “这人好象不行了哦！” “身体不好，还出来混，真是自找倒霉呀！” “我以后可要注意了！”
这路人慢慢的动了几下，痛苦的结束了人 生 由于没有报警，也没有打120，致使这个病 人错过了抢救了机会而丧失了宝贵的生命。
乱 扔 垃 圾 ， 熟 视 无 睹
冷漠情绪和 “看客”心态
乱 贴 广 告 ， 无 动 于 衷
冷漠情绪和 “看客”心态
面对“看客”现象，我们青少年该 怎么做？
——学会亲近社会
你认为社会生活中哪些是亲社会行 为？
我们亲社会的行为表现在多方面：遵守规则、 爱护环境、团结同学、互相谦让、彼此分享、 帮助他人、关心社会发展等。
1.2《在社会中成长》教案-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册
《在社会中成长》教案一、核心素养目标政治认同：1.学生能够理解个人成长与社会的紧密联系，认同社会对个人成长的重要作用，增强对社会的认同感和归属感。
2.通过了解亲社会行为的重要性，认识到积极参与社会生活是符合社会发展需求和个人成长需要的，从而认同并积极践行亲社会行为。
健全人格：3.引导学生在认识个人与社会关系的过程中，培养积极向上的人生态度和健康的人格，能够正确对待社会中的各种现象和人际关系。
4.通过参与亲社会行为的学习和实践，培养学生的社会责任感、合作精神和奉献精神，促进学生人格的健全发展。
责任意识：5.让学生明确自己在社会中的角色和责任，意识到个人的成长离不开社会，从而激发学生对社会的责任感，积极为社会发展贡献自己的力量。
6.培养学生主动关心社会、积极融入社会、倾力奉献社会的意识和行为习惯，使学生在亲社会行为中实现自身的价值，增强责任意识。
二、教学重点难点重点：1.个人成长与社会的关系：帮助学生理解人的成长是不断社会化的过程，以及人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
2.亲社会行为的养成：使学生明确亲社会行为的含义、表现和重要性，并掌握如何养成亲社会行为。
难点：3.社会化的过程和机制：让学生深入理解社会化是如何发生的，以及社会因素是如何影响个人从自然的生物个体转化为社会人的过程。
4.亲社会行为的内化和持续践行：如何引导学生将亲社会行为的理念内化为自身的价值观，并在日常生活中持续践行亲社会行为，形成稳定的行为习惯。
三、教学过程（一）导入新课1.讲述一个关于人类社会起源和发展的小故事，例如：原始人类如何从独自生活逐渐走向群居生活，开始分工合作，共同狩猎、采集食物等。
提问：从这个故事中，你能发现人类的生活方式发生了怎样的变化？这种变化对人类的发展有什么影响？学生可能会回答出人类从独自生活到群居生活，学会了分工合作等变化。
影响可能包括提高了生存能力、促进了文化的传承等。
通过这个问题引导学生思考人类生活方式的转变与社会发展的关系，从而引出本节课的主题——个人与社会的关系以及在社会中成长。
1.2在社会中成长
（2）如何养成亲社会行为？
（2）养成亲社会行为的做法： 亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。 ①我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积 极投身于社会实践。 ②在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗， 热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。
参与社会生活的意义： ①参与社会的过程，既是体验社会生活的过程， 也是在实践中发展和成就自己的过程。 ②我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾 力奉献社会，才能实现在即的人生价值。
★请评价一下小明爸爸的观点。
答：小明爸爸的观点是错误的。 因为青少年参加社区清扫垃圾、搞环保宣传等
活动，是积极参与社会生活的具体体现。 通过参加这些亲社会活动，可以养成良好的行
为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念， 获得他人和社会的接纳与认可。
每年春运，都会有不少穿着 绿马甲的青年志愿者为旅客 提供各种志愿服务。今年， 一名15岁的青年志愿者蔡天 龙在网上悄然走红，还上了 央视的新闻联播，因其手语 特长，他被大家亲切地称为 “手语哥”。
Байду номын сангаас
“能帮助别人我很欣慰，我明年肯定还要 来的。”蔡天龙笑着说。
2、养成亲社会行为
什么叫亲社会行为？
亲社会行为：是指一切有益于他人和社会 的行为，如谦让、分享、帮助他人、合作、 自我牺牲等。亲社会行为包括了一切积极的、 有社会责任感的行为，甚至包括为了某种目 的、有所企图的助人行为。
1.2在社会中成长
关键点拨
什么是社会化？
人的演变过程
1、在社会课堂中成长
（1）“人的成长是不断社会化的过程”的原因： 通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等， 我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强， 价值观念日渐养成，我们逐步成为一名合格的社会成员。 我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着 千丝万缕的联系。 人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质 支持和精神滋养。
1.2 在社会中成长 课件(23张PPT)
打扫社区卫生， 为灾区人民捐款、捐物 公交车上给孕妇、老人让座
看望敬老院的老人；
帮助维护交通秩序；
志愿服务
………
捐款
二、养成亲社会行为 学生代表发言
亲社会行为的表现
关心社会发展
一位15岁的少年在网络上火了， 网友盛赞他为“中国好少年”。他义 务当“单车猎人”，一有空就去巡视 共享单车，进行车况检查、整理单车 并劝阻未满12岁的孩子骑车。
，智力低下。为什么会这样呢？
新课讲解
1920年，在印度小城波尔，人们常见有一个“像人的怪
物”尾随在大狼后面。后来人们打死了大狼，在狼窝里
终于发现这个“怪物”，原来是个女孩。
狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白天
睡觉，晚上活动；生吃肉食；不会讲话，没有人的理性。
狼孩经过7年的教育，才勉强地学几句话。她死时估计已
在 社会中 成 长 第一课 第二框
01
在社会课堂中成长2源自印度狼孩1920年，美国的传教士辛格在印度加尔各答 西南山林里探险，发现像狼一样的男孩，大约 8岁，这个狼孩外形与人一样，但行为举止却 完全和狼一样，他们白天睡觉，夜晚嚎叫，用 四肢爬着走路，怕火和光也怕水，不让人们替 他们洗澡，他们不吃素食而要吃肉，吃肉时也 要放在地上用牙齿撕，而不是用手拿。10来年 时间，未能学会人类生存技能，未能适应社会
社会化是指一个人从最初的自然的 生物个体转化成为社会人的过程。
我们通过学习社会知识，了解和认识社会，并获得经验，形 成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。
父母的抚育 、家庭的影 响
社会化的途径
老师的教诲、 学校的影响
同伴的帮 助与影响
社会的关爱 与影响
你能举例说说自己从家 庭、学校、同伴、社会、大 众传媒方面学会了哪些东西 ？你学到的这些东西给你带 来了什么影响？
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能力不断提高 规则意识不断增强
社会化
价值观念日渐养成 ……
思考：当人完成基本的社会化（学会走路、吃饭、 说话…）以后，是否可以脱离社会而存在？为什 么？
不能 我们的衣食住行、学习和娱乐都与社会的方方面面 发生着千丝万缕的联系。
人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中 获得物质支持和精神滋养。
1、青少年为什么要养成亲பைடு நூலகம்会行为？
（原因）青少年处于走向社会的关键时期，我们应树立积极的 生活态度，养成亲社会行为。 （意义）亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健 康人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
清明缅怀烈士
湿地公园爱绿护绿活动
“迎新春、送祝福”义写春联活动
3、截至2016年1月，东营市已有4842人加入造血干细胞资 料库，20人成功捐献了造血干细胞。这种行为（ 是真善美的行为，有利于弘扬社会正气 是一种大爱的表现，是亲社会行为 能够挽救更多的生命，使生命的都持续和传承 ④ 完全靠个人自愿，与我们青少年关系不大 ）
A、
B、④
C、④
①亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。 ②主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。 ③在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他 人，想他人之所想，急他人之所急。 ④主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现 自己的人生价值。
课堂小结
1.人的成长是不断社会化的过程
在 社 会 中 成 长
2、江苏省劳动模范范正国，从2004年开始，坚持每年从薪水 中拿出一半来帮助寒门学习、困难家庭和孤独老人。十几年来 累计捐助三十余万元，在为他点赞的同时，我们也懂得了范正 国的坚持，他把主任当做了一种日常习惯。把助人当做一种日 常习惯（ ） 这是一种亲社会行为 能体会到分享的快乐 能更好地体现着人生的价值 ④有利于良好社会风气的形成 A、④ B、④ C、 D、④
第一课 丰富的社会生活
第二框 在社会中成长
个人和社会的关系？
1.个人是社会的组成部分 2.个人的身份是由社会关系确定的。 在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
发挥想象： 假设人能脱离社会，会是什么样子？
这个故事说明了什么？
人的成长是不断社会化的过程
每个人的生存和发展都离不开社会，都 有一个社会化的过程。只有社会化的人才 是真正意义上的人，只有在与其他人的交 往中，人才能真正地成长和发展起来。
在社会课堂中成长
2.人的生存与发展离不开社会
3.为什么要养成亲社会行为？
养成亲社会行为
4.怎样养成亲社会行为？
课堂练习
1.对于中学生积极参与社会生活，参加社会实践活动，不同的同学有不同的 观点。你认为下列观点正确的有（ ） ①甲：“我们现在的学习任务非常紧，参加社会实践会影响学习。” ②乙：“中学生年龄小，社会经验不足，参加社会实践会让我们吃亏的。” ③丙：“中学生年龄小，参加社会实践会让我们开拓视野，增长见识，培养 能力。” ④丁：“社会实践活动应该因材施教，开展一些对中学生有益的、适合的活 动。” A.①② B.③④ C.②④ D.①③
人的成长是不断社会化的过程。
狼孩 （生物人） 人 （社会人）
社会化
社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化成 为社会人的过程。
在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认识社会， 并从中获得会经验形成社会认可的思维和行为方式成为合 格的社会成员。
途径
父母的抚育 同伴的帮助
意义
知识技能不断丰富
我们
D、④
4、下列不属于亲社会行为的是（ ） A、积极参加社会公益活动，为社会服务 B、积极参加志愿者服务队，为社会服务 C、对处于困境和危难的人能够伸出援手 D.、对遭遇挫折和不幸的人漠不关心，不予理睬