分面分类法及冒号分类法简介26636
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● 分面公式
即分面的组配次序与标记符号。各分面依具体性递 减的原则确定先后次序。CC的总的分面公式为： “，[P] ；[M] ：[E] .[S] ‘[T]” 。各基本类下均有各 自具体的分面公式。 标引《20世纪60年代印度肺结核病X射线疗法》P278 分面公式为：L[P]；[E][2P]：[2E][3P] .[S] ‘[T] L，45； 421： 6253 . 44 ‘N5
第八章 分面分类法及《冒号分类 法》简介
第一节 分面分类法的分面类表
第二节 分面分类法的标记制度
第三节 《冒号分类法》简介 第四节 分面分类法与体系分类法的比较
第一节 分面分类法的分面类表
◆ 分面分类法的定义
◆ 分面类表中的分面分析法
◆ 分面引用次序与分面排列次序
back
◆
分面分类法的定义
依据概念分析与综合的原理，将概括 文献内容与事物的主题概念组成“分面— —亚面——类目”的结构体系，通过各分 面内类目之间的组配来表达文献主题的一 种文献分类法，也称组配分类法。 其组成一般包括分类表、标记符号、说 明与注释、复分表、索引等五部分。
●
分面排列次序
分面排列次序是指分类表中各个分面以及面内 各类目的排列次序。 分面排列次序与分面引用次序一致时，称为分 面排列次序的顺排法，有的分面类表的分面排列次 序与分面引用次序相反，称为分面排列次序的倒排 法。如：
BC2教育类表中分面引用次序为：“受教育者→教 什么（课程）→怎么教（教学方法）→教育施动者 （教师）→教育环境 →…… →通用复分”,而分面排 列次序与之相反。 back
◆相的标记制 为显示复杂主题中各种主题因素之间的相互关系而 采用的标记法。5种相互关系，3种类型。见P280。
相相关：两个基本大类的关系； 面内相关：同一面中两个点的关系； 类列内相关：同一类列中两个类列点的关系。
back
共同复分表：CC称之为共同点。 与一般总论复分表大体一致。类目分为两部分： 前置共同点，带有“工具”性质，如k百科全书等， 后置共同点，带有能量和本体的性质，如b2设计 时间区分表：CC称之为时间点， 与一般时代复分表大本一致。 地理区分表：CC称之为空间点。 与一般的地区复分表大体一致。 语言区分表：由语系、语种、人造语三部分组成。 上表2-4，适用于主表中注明用时代法、地区法、 语言法的类目，以及分面公式中[S]或[T]。
第二节 分面分类法的标记制度
◆ 分面标记制 ◆ 回溯标记制
◆
分面标记制的定义
分面标记制
又称分段标记制或多维标记制，是用分面 符号把类号分成若干段，使每一段的号码代表 主题的一个方面，以显示类目组配结构的一种 标记制度。如：P276页。
●
●
其优点为：一是能够显示类目的组配结构，
表达性强；二是有较强的容纳性，适应新学科、新 主题文献的标引。三是，通过移动分类号中每段号 码的位置，能够实现多途径检索的需要。
2 〔P〕 ；〔M〕 ：〔E〕 〔2P〕 2 ，34 ； 46 ： 51
back
◆ 面的分析法
● 五种基本范畴
—本体（Personality）：最基本的分面，本质属 性。-can be understood as the primary facet.
-the most prominent attribute
例：CC的图书馆学的分面结构为：
图书馆类型、图书馆材料（各种文献）、图书 馆活动、空间、时间等分面组成。 （第二层次的分面结构）
而馆藏文献类型分面列出：p277
按编制方式：抄本，档案，有声图书…. 按字体… 按语言… 按出版物性质：图书（传统的），报纸…. 按编制机构：大学…. 按出版时间…. 按版本……等划分出的类目。 （每一分面再细分，列出所属类目） back
G254 文献标引与编目 G254-3 文献工作研究方法、工作方法 G254.0 文献检索语言(总论) G254.1 分类法 G254.2 主题法 G254.3 文献编目 G254.4 图书馆目录的使用
而《布利斯书目分类法》人员通用复分表中 人员类型类目，列出的分面有： 按语种划分的群体 按家庭关系分：亲戚、先辈 按婚姻状况分：单身、已婚 按年龄分： 孩子、未成年者、 按职业特征分：专职人员、受雇用者 按等级和作用分：政府官员、高级职员
F 工业技术 G 生物学 H 地质学 HZ 采矿学 I 植物学 J 农业 K 动物学 KZ 畜牧学 L 医学
∑ 社会科学 T 教育 U 地理 V 历史 W 政治学 X 经济学 Y 社会学 YZ 社会工作 Z 法律
解说性大类列举： (:g)评论方法 (P) 信息论 (p) 会议方法 (X) 管理方法 (r) 行政报告方法
◆
CC的类表结构
● ● ●
基本大类 惯用类与基本类 面的分析法
back
◆ 基本大类 划分为4个分区，以不同颜色相区别 z 综合类 1 知识全体 2 图书馆学 3 图书学 4 新闻学 A 自然科学 AZ 数理科学 B 数学 BZ 物理科学 C 物理学 D 工程学 E 化学 LZ 药学 M 实用技艺 △ 精神体验与神密主义 MZ 人文科学与社会科学 MZA 人文科学 N 美术 NZ 文学与语言 O 文学 P 语言学 Q 宗教 R 哲学 S 心理学
●
第 1版
1925年在从英国返回印度的途中，完成CC初稿， 1933年正式发表CC第1版。
● CC的修订历程（不断修订CC，发展分面分类理论）
◆
1933年，第1版，提出分面面标记理论，分面符号为 冒号。 ◆ 1939年，第2版，增加“△ 精神体验与神密主义”类， 采用八分法。 ◆ 1950年，第3版，采用“焦点”、“面”、“相”等 概念。 ◆ 1952年，第4版，提出五种“基本范畴”，采用五种 不同的分面符号，并增加基本大类。 ◆ 1957年，第5版，分两卷出版，分别适用于“普通图 书”（基本分类法）和适用于“论文资料”（深度分 类法）。 ◆ 1960年，将第1卷修订出版为第6版，将八分法扩展。 ◆ 1972年，第7版出版。 back
back
◆
分面类表中的分面分析法
分面（又称组面，简称面）
按照某种分类标准（分类特征）产生出来 的一组类目（如，按用途划分出的桥梁类目， 人行桥、公路桥、铁路桥等）
需要了解的几个概念：
●
●
分面分析法
将整个知识领域和每个知识领域按其不同 的属性分解为若干个不同的分面，每个分面再 分解为若干个亚面，每个亚面再分解为若干个 更小的子面，面内列出所属各子目的一种编制 分类表的方法。
◆ 分面类表
分面类表是在各基本大类下列出若干分面、亚面， 各面内相互组配，形成分面式结构。而不象体系分类 法在基本大类下对类目进行层层划分（对比P277页）：
G25 图书馆学、图书馆事业 G250 图书馆学 G251 图书馆管理 G252 读者工作 G253 藏书建设和藏书组织 G254 文献标引与编目 G255 各种文献工作 G256 文献学 G257 目录学 G258 各类型图书馆 G259 世界各国图书馆事业
◆分区号码：由一个种类数字组成的一组同位类称
为一个分区，表示分区的号码称为分区号码。
back
◆
惯用类与基本类
● 惯用类：就是根据传统习惯加以区分的一系列
类目。
●
基本类：大类和惯用类均称为基本类。
● 只有基本类才能附有分面公式。如：“2图书馆学”
的分面公式为：2〔P〕；〔M〕：〔E〕 〔2P〕。
据分面公式，标引《大学图书馆期刊分类工作》， 其类号：P中的类目(大学图书馆：34)，M中的类目(期刊： 46), 〔E〕 〔2P〕中的类目（分类为51），所以：
◆ 分面标记制的分面符号 ——是指分面分类法中为区分不同的分面而采 用的专用符号，主要有两种：
●
采用数字或字母作为分面符号
如《土壤科学分类表》将土壤学分为8个分面，即 种类、结构、成分、性质、过程、操作、实验技术、 总论等，分别用9、8、7、6、5、4、3、2、1作为分 面符号。
●
采用标点符号作为分面符号
back
◆分面标记制 也称分段标记制或多维标记制.是用分面符号把 类号分成若干段,使每一段代表主题的一个方面,以显 示类目组配结构的一种标记制度。
如：O,111,2J64,51。（O文学，111英语作品，2戏 剧，J64表示1564，51表示第33号作品）——《哈姆雷 特》（英）莎士比亚所著第33号作品。
—物质（Matter）：物质材料
-physical material
—能量（Energy）：各种活动、影响、状态及问题。
-action
—空间 （Space）；—时间（Time）
-location -time period
● 分面符号
五种基本范畴就是五个基本分面，阮冈纳赞以P、M、 E、S、T分别代表之，用逗号“，”、分号“；”、冒 号“：”、句号“.”、倒逗号“‘”作为分面符号。
第三节 《冒号分类法》简介
◆ CC的发展历程 ◆ CC的类表结构 ◆ CC的分面标记制与相的标记制 ◆ CC的复分表
back
◆
●
CC的发展历程
创制者
《冒号分类法》（colon classification）是印度 著名图书馆学家阮冈纳赞（S.R.Ranganathan,18921972）创制的分面分类法。 ● 基本原理：梅卡洛（Meccano）模拟。 梅卡洛是一种机械组合玩具。只用槽条、齿轮、螺 钉和螺帽等12种零件进行变换与组合，就能装配各种 不同样式的玩具。由此得到启发：将类表中的各种成 分加以适当变换，组成表达任一主题的类号。
如CC中对于本体、物质、能量、空间、时间5个 基本分面分别采用逗号“，”、分号“；”、冒号 “：”、句号“.”、倒逗号“‘”作为分面符号。
◆ 回溯标记制
是通过直接将分类表的类号与位于其前的 组面的类号组合，以表达一个复杂概念的一 种标记制度。 BC2采用这种标记方法：
J 教育 JB 教育管理 JK 课程、教学大纲、教学内容 JMD 初等教育 如要标记《初等学校课程管理》，其类号为： JMD（初等教育）+ JK（课程、教学大纲、教学内 容）+JB（教育管理）→JMDKB。 back
back
第三节 分面分类法与体系 分类法的比较
• 体系分类法的特点（P72） • 分面分类法的特点（P73）
两者各有所长，各有所短，不能相互替 代。应在保持其自身特点下取长补短。
back
◆
分面引用次序与分面排列次序
分面引用次序
●
分面分类法是按“分面—亚面—类目”建立类表结 构体系。在分类表中，分面引用次序是指各种分面被 引用（被使用、或组配）的先后顺序，即类目的组配。
CC根据具体性递减的原则，将5个基本分面的引用 次序规定为： “本体→物质→能量→空间→时间”。 各大类又规定了各类具体的分面引用次序。如 “图书馆学”的分面引用次序为： “图书馆类型→图书馆材料（文献）→图书馆活 动→空间→时间”。
分面类表的构成：由两个层次的分面结构 组成
●
第一层次的分面结构： 是对整个知识领域进行分面所形成的基本 分面。如《冒号分类法》（CC）将整个知识领域 划分为5种基本范畴：本体、物质、能量、空间、 时间。
● 第二层次的分面结构：
是以第一层次的分面结构为依据，对某一知识领 域进行分解所形成的分面结构。每一分面（或亚面）内 按一定的分类特征列出所属各类目。
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◆ 四个分区的含义：
第一分区类目：z综合类，以小写拉丁字母表示； 第二分区类目：以阿拉伯数字表示为其他学科所不能 包含的新兴学科； 第三分区类目：以大写拉丁字母A~Z、 △、∑表示传 统学科类目；
第四分区类目：为新出现的各种方法学、带有工具
性质的类目，以带有圆括号“（）”和大写或小 写拉丁字母表示。
即分面的组配次序与标记符号。各分面依具体性递 减的原则确定先后次序。CC的总的分面公式为： “，[P] ；[M] ：[E] .[S] ‘[T]” 。各基本类下均有各 自具体的分面公式。 标引《20世纪60年代印度肺结核病X射线疗法》P278 分面公式为：L[P]；[E][2P]：[2E][3P] .[S] ‘[T] L，45； 421： 6253 . 44 ‘N5
第八章 分面分类法及《冒号分类 法》简介
第一节 分面分类法的分面类表
第二节 分面分类法的标记制度
第三节 《冒号分类法》简介 第四节 分面分类法与体系分类法的比较
第一节 分面分类法的分面类表
◆ 分面分类法的定义
◆ 分面类表中的分面分析法
◆ 分面引用次序与分面排列次序
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◆
分面分类法的定义
依据概念分析与综合的原理，将概括 文献内容与事物的主题概念组成“分面— —亚面——类目”的结构体系，通过各分 面内类目之间的组配来表达文献主题的一 种文献分类法，也称组配分类法。 其组成一般包括分类表、标记符号、说 明与注释、复分表、索引等五部分。
●
分面排列次序
分面排列次序是指分类表中各个分面以及面内 各类目的排列次序。 分面排列次序与分面引用次序一致时，称为分 面排列次序的顺排法，有的分面类表的分面排列次 序与分面引用次序相反，称为分面排列次序的倒排 法。如：
BC2教育类表中分面引用次序为：“受教育者→教 什么（课程）→怎么教（教学方法）→教育施动者 （教师）→教育环境 →…… →通用复分”,而分面排 列次序与之相反。 back
◆相的标记制 为显示复杂主题中各种主题因素之间的相互关系而 采用的标记法。5种相互关系，3种类型。见P280。
相相关：两个基本大类的关系； 面内相关：同一面中两个点的关系； 类列内相关：同一类列中两个类列点的关系。
back
共同复分表：CC称之为共同点。 与一般总论复分表大体一致。类目分为两部分： 前置共同点，带有“工具”性质，如k百科全书等， 后置共同点，带有能量和本体的性质，如b2设计 时间区分表：CC称之为时间点， 与一般时代复分表大本一致。 地理区分表：CC称之为空间点。 与一般的地区复分表大体一致。 语言区分表：由语系、语种、人造语三部分组成。 上表2-4，适用于主表中注明用时代法、地区法、 语言法的类目，以及分面公式中[S]或[T]。
第二节 分面分类法的标记制度
◆ 分面标记制 ◆ 回溯标记制
◆
分面标记制的定义
分面标记制
又称分段标记制或多维标记制，是用分面 符号把类号分成若干段，使每一段的号码代表 主题的一个方面，以显示类目组配结构的一种 标记制度。如：P276页。
●
●
其优点为：一是能够显示类目的组配结构，
表达性强；二是有较强的容纳性，适应新学科、新 主题文献的标引。三是，通过移动分类号中每段号 码的位置，能够实现多途径检索的需要。
2 〔P〕 ；〔M〕 ：〔E〕 〔2P〕 2 ，34 ； 46 ： 51
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◆ 面的分析法
● 五种基本范畴
—本体（Personality）：最基本的分面，本质属 性。-can be understood as the primary facet.
-the most prominent attribute
例：CC的图书馆学的分面结构为：
图书馆类型、图书馆材料（各种文献）、图书 馆活动、空间、时间等分面组成。 （第二层次的分面结构）
而馆藏文献类型分面列出：p277
按编制方式：抄本，档案，有声图书…. 按字体… 按语言… 按出版物性质：图书（传统的），报纸…. 按编制机构：大学…. 按出版时间…. 按版本……等划分出的类目。 （每一分面再细分，列出所属类目） back
G254 文献标引与编目 G254-3 文献工作研究方法、工作方法 G254.0 文献检索语言(总论) G254.1 分类法 G254.2 主题法 G254.3 文献编目 G254.4 图书馆目录的使用
而《布利斯书目分类法》人员通用复分表中 人员类型类目，列出的分面有： 按语种划分的群体 按家庭关系分：亲戚、先辈 按婚姻状况分：单身、已婚 按年龄分： 孩子、未成年者、 按职业特征分：专职人员、受雇用者 按等级和作用分：政府官员、高级职员
F 工业技术 G 生物学 H 地质学 HZ 采矿学 I 植物学 J 农业 K 动物学 KZ 畜牧学 L 医学
∑ 社会科学 T 教育 U 地理 V 历史 W 政治学 X 经济学 Y 社会学 YZ 社会工作 Z 法律
解说性大类列举： (:g)评论方法 (P) 信息论 (p) 会议方法 (X) 管理方法 (r) 行政报告方法
◆
CC的类表结构
● ● ●
基本大类 惯用类与基本类 面的分析法
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◆ 基本大类 划分为4个分区，以不同颜色相区别 z 综合类 1 知识全体 2 图书馆学 3 图书学 4 新闻学 A 自然科学 AZ 数理科学 B 数学 BZ 物理科学 C 物理学 D 工程学 E 化学 LZ 药学 M 实用技艺 △ 精神体验与神密主义 MZ 人文科学与社会科学 MZA 人文科学 N 美术 NZ 文学与语言 O 文学 P 语言学 Q 宗教 R 哲学 S 心理学
●
第 1版
1925年在从英国返回印度的途中，完成CC初稿， 1933年正式发表CC第1版。
● CC的修订历程（不断修订CC，发展分面分类理论）
◆
1933年，第1版，提出分面面标记理论，分面符号为 冒号。 ◆ 1939年，第2版，增加“△ 精神体验与神密主义”类， 采用八分法。 ◆ 1950年，第3版，采用“焦点”、“面”、“相”等 概念。 ◆ 1952年，第4版，提出五种“基本范畴”，采用五种 不同的分面符号，并增加基本大类。 ◆ 1957年，第5版，分两卷出版，分别适用于“普通图 书”（基本分类法）和适用于“论文资料”（深度分 类法）。 ◆ 1960年，将第1卷修订出版为第6版，将八分法扩展。 ◆ 1972年，第7版出版。 back
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◆
分面类表中的分面分析法
分面（又称组面，简称面）
按照某种分类标准（分类特征）产生出来 的一组类目（如，按用途划分出的桥梁类目， 人行桥、公路桥、铁路桥等）
需要了解的几个概念：
●
●
分面分析法
将整个知识领域和每个知识领域按其不同 的属性分解为若干个不同的分面，每个分面再 分解为若干个亚面，每个亚面再分解为若干个 更小的子面，面内列出所属各子目的一种编制 分类表的方法。
◆ 分面类表
分面类表是在各基本大类下列出若干分面、亚面， 各面内相互组配，形成分面式结构。而不象体系分类 法在基本大类下对类目进行层层划分（对比P277页）：
G25 图书馆学、图书馆事业 G250 图书馆学 G251 图书馆管理 G252 读者工作 G253 藏书建设和藏书组织 G254 文献标引与编目 G255 各种文献工作 G256 文献学 G257 目录学 G258 各类型图书馆 G259 世界各国图书馆事业
◆分区号码：由一个种类数字组成的一组同位类称
为一个分区，表示分区的号码称为分区号码。
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◆
惯用类与基本类
● 惯用类：就是根据传统习惯加以区分的一系列
类目。
●
基本类：大类和惯用类均称为基本类。
● 只有基本类才能附有分面公式。如：“2图书馆学”
的分面公式为：2〔P〕；〔M〕：〔E〕 〔2P〕。
据分面公式，标引《大学图书馆期刊分类工作》， 其类号：P中的类目(大学图书馆：34)，M中的类目(期刊： 46), 〔E〕 〔2P〕中的类目（分类为51），所以：
◆ 分面标记制的分面符号 ——是指分面分类法中为区分不同的分面而采 用的专用符号，主要有两种：
●
采用数字或字母作为分面符号
如《土壤科学分类表》将土壤学分为8个分面，即 种类、结构、成分、性质、过程、操作、实验技术、 总论等，分别用9、8、7、6、5、4、3、2、1作为分 面符号。
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采用标点符号作为分面符号
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◆分面标记制 也称分段标记制或多维标记制.是用分面符号把 类号分成若干段,使每一段代表主题的一个方面,以显 示类目组配结构的一种标记制度。
如：O,111,2J64,51。（O文学，111英语作品，2戏 剧，J64表示1564，51表示第33号作品）——《哈姆雷 特》（英）莎士比亚所著第33号作品。
—物质（Matter）：物质材料
-physical material
—能量（Energy）：各种活动、影响、状态及问题。
-action
—空间 （Space）；—时间（Time）
-location -time period
● 分面符号
五种基本范畴就是五个基本分面，阮冈纳赞以P、M、 E、S、T分别代表之，用逗号“，”、分号“；”、冒 号“：”、句号“.”、倒逗号“‘”作为分面符号。
第三节 《冒号分类法》简介
◆ CC的发展历程 ◆ CC的类表结构 ◆ CC的分面标记制与相的标记制 ◆ CC的复分表
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◆
●
CC的发展历程
创制者
《冒号分类法》（colon classification）是印度 著名图书馆学家阮冈纳赞（S.R.Ranganathan,18921972）创制的分面分类法。 ● 基本原理：梅卡洛（Meccano）模拟。 梅卡洛是一种机械组合玩具。只用槽条、齿轮、螺 钉和螺帽等12种零件进行变换与组合，就能装配各种 不同样式的玩具。由此得到启发：将类表中的各种成 分加以适当变换，组成表达任一主题的类号。
如CC中对于本体、物质、能量、空间、时间5个 基本分面分别采用逗号“，”、分号“；”、冒号 “：”、句号“.”、倒逗号“‘”作为分面符号。
◆ 回溯标记制
是通过直接将分类表的类号与位于其前的 组面的类号组合，以表达一个复杂概念的一 种标记制度。 BC2采用这种标记方法：
J 教育 JB 教育管理 JK 课程、教学大纲、教学内容 JMD 初等教育 如要标记《初等学校课程管理》，其类号为： JMD（初等教育）+ JK（课程、教学大纲、教学内 容）+JB（教育管理）→JMDKB。 back
back
第三节 分面分类法与体系 分类法的比较
• 体系分类法的特点（P72） • 分面分类法的特点（P73）
两者各有所长，各有所短，不能相互替 代。应在保持其自身特点下取长补短。
back
◆
分面引用次序与分面排列次序
分面引用次序
●
分面分类法是按“分面—亚面—类目”建立类表结 构体系。在分类表中，分面引用次序是指各种分面被 引用（被使用、或组配）的先后顺序，即类目的组配。
CC根据具体性递减的原则，将5个基本分面的引用 次序规定为： “本体→物质→能量→空间→时间”。 各大类又规定了各类具体的分面引用次序。如 “图书馆学”的分面引用次序为： “图书馆类型→图书馆材料（文献）→图书馆活 动→空间→时间”。
分面类表的构成：由两个层次的分面结构 组成
●
第一层次的分面结构： 是对整个知识领域进行分面所形成的基本 分面。如《冒号分类法》（CC）将整个知识领域 划分为5种基本范畴：本体、物质、能量、空间、 时间。
● 第二层次的分面结构：
是以第一层次的分面结构为依据，对某一知识领 域进行分解所形成的分面结构。每一分面（或亚面）内 按一定的分类特征列出所属各类目。
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◆ 四个分区的含义：
第一分区类目：z综合类，以小写拉丁字母表示； 第二分区类目：以阿拉伯数字表示为其他学科所不能 包含的新兴学科； 第三分区类目：以大写拉丁字母A~Z、 △、∑表示传 统学科类目；
第四分区类目：为新出现的各种方法学、带有工具
性质的类目，以带有圆括号“（）”和大写或小 写拉丁字母表示。