早教教案0-36月---23-24个月(详细)

23－24个月1、目的要求：2、教学内容：3、教学方式：课程名称课题授课学时学时教学目的1 2 3教 1 （分钟）2 （分钟）学过程3 （分钟）4 （分钟）⑴⑵⑶⑷⑸重点难点思考题1 重点：⑴、⑵、⑶2 难点：3 思考题：参考文献一般掌握部分22个月底时生理指标正常均值：体重：11.51～12.17千克；身高：85.7～85.77厘米；头围：47.07～48.2厘米；胸围：47.67～48.87厘米；出牙：16～20颗，其中后臼0～4颗。

23～24个月宝宝的标准发育：1、23个月词汇量成倍增长，能说结构比较复杂的句子，会说出主、谓、宾语齐全的句子，能够用两三句短语来和大人对话，也能听懂大人更为复杂的语言指令。

2、一些宝宝已经会说不少童谣。

3、一般宝宝在这个年龄开始学会用“你”、“我”、“他”来表达人称，开始理解反义词。

4、精细动作有所发展，握笔较稳，能模仿大人画出线条、圆圈等图形，并解释自己的画。

5、也能玩一些简单的拼插玩具，搭积木的技巧也有所提高。

6、更喜欢跟比自己年龄稍大的孩子玩，开始是在一旁很感兴趣地观察大孩子的游戏，想加入又不敢，总是拉着大人陪着自己和小朋友玩，慢慢地也敢跟着大孩子们跑来跑去了，但一般还不会与比自己大的孩子主动交流。

7、情绪波动比较大，既有对亲人情感依恋的心理需要，也有独立自主的个性要求，造成宝宝矛盾的心理，使宝宝看起来有些喜怒无常。

8、24个月的词汇量突飞猛进，有可能达到近千个，能叫出日常见到的大多数事物的名称，与成人交流已基本没有困难，也开始提出更多的要求和问题。

9、能准确地说出自己和爸爸妈妈的名字、自己的年龄、性别，如果你教的更多，宝宝还会记住的更多。

10、走路早已不成问题，跑得也比较平稳了，动作已协调了许多。

11、能自己观察路线和道路情况，避开障碍。

12、已经能双脚离地跳起，也能向前跳出一小步，多数宝宝已能自己上下楼梯。

13、吃饭、喝水一般都能自理，但扣钮扣、穿衣服对宝宝来说还是件不太容易的事，还需要联系。

14、宝宝的记忆力也有很大进步。

已经能够理解一些抽象的概念，如今天和明天、快和慢、远和近等等，会数1到10，甚至更多。

喜欢问更多的“为什么”。

15、满两岁是宝宝成长过程中的一个新的里程碑，宝宝的身心发展已越来越呈现出幼儿的特征，开始有了自己的思维、自己的个性和更多的自主行为。

体格发育：2岁左右的小儿脸部前突要比以前减轻了，大小便已经完全能够自我控制了。

感觉运动的发育：2岁的幼儿走路已经很稳了，能够跑，还能自己单独上下楼梯，如有东西掉在地上了，会马上蹲下把它拣起来，喜欢大运动的活动和游戏，如跑、跳、爬、踢球等。

只用一只手可以拿小杯子很熟练地喝水了。

能把6-7块积木叠起来，会穿扣眼，并将绳拉出来，如穿珠子串起来，还会用蜡笔在纸上模仿着画垂直线和圆圈。

语言、适应性行为发育：将近2岁的孩子注意力的时间比以前长了，记忆力也加强了，能迅速说出自己熟悉的物品名称，会说自己的名字，会说简单的句子，说话时具有音调变化。

他们会重复说一件事，喜欢一页一页连续翻书。

看图片时，能正确地说出图片中所画物体的名称，能接背几句儿歌，唱一些简单的歌。

会自己洗手并擦干，转动门把手，打开盒盖，会把积木排成火车，常用剪子剪东西等。

这个阶段宝宝进入词饥期，宝宝会问“这是什么”“那是什么”“里面有什么”“有哪些不同”“它有什么用”等等，问得很多，妈妈即使有点烦，也要耐心地告诉他。

因为宝宝此时有极强的求知欲，而且记忆力也很强，应珍惜这个宝贵的时期，让宝宝大量学习词汇。

词汇可以是中文也可是英文，从多种角度满足宝宝的词饥，使宝宝词汇量迅速增加，以利于语言能力的提高。

多数宝宝会唱一首完整的歌，虽然歌词中有个别的字还说不清楚，这也没关系，避免因为纠正，而影响宝宝唱歌的意愿。

妈妈应选择一些经典的、优秀的儿童歌曲，同宝宝一起唱。

宝宝已能独立吃饭，不用大人喂。

不过仍有许多妈妈不放心，怕宝宝未吃饱，坚持喂饭剥夺了宝宝独立的愿望，这样会使宝宝讨厌，久而久之会养成宝宝依赖的习惯。

应给宝宝机会，让他自己吃饭，在宝宝需要时妈妈可以帮忙。

22—24个月一、智能特征：22~24个月年龄的宝宝跑得很稳，很少摔跤。

能独立扶着或不扶栏杆上楼梯，开始学跳。

能打开门闩，会折纸，逐页看书。

模仿画横竖线或圆，看搭起7～８层积木。

喜欢说话，能说出三个字的简单句。

能回答简单的提问，还会和人对答话。

能背一些儿歌。

注意承认对自己的评价，喜欢赞扬。

能按照成人的指示来调节自己的行为。

喜欢模仿承认做简单家务，自己穿简单衣物。

会说大小便，晚上不尿床。

有初步是非观念，如懂得大人不好，脏东西不能动等。

二、运动：双脚跳。

小儿经过了走、跑的阶段后该学跳了，可用玩青蛙跳跳、小兔蹦蹦等游戏来鼓励小儿练习双脚跳起。

开始小儿可能双足不能同时抬起，家长可经常给小儿做示范，特别是有意让他（她）跳起够一些东西，逐渐训练小儿双足同时抬起跳离地板。

独自上楼梯。

你的宝宝长到这时本领更大了，他（她）已经可以很自由活动了，只是有时动作还不够灵活，身体的平衡性还差一些。

为了使他的本领更强，这时可训练小儿独自上楼梯。

开始小儿可能有些胆怯，家长有鼓励里他，让他看到自己的能力，或者有意地往小儿手中放些东西，使他无意中不能扶，经过几次这样的锻炼，小儿就有了信心与把握，可以稳定地独自上楼梯了。

在初期训练时可从少数几阶楼梯开始，以后逐渐增多，这也是小儿锻炼身体的好机会。

三、认知：手的操作。

手是小儿的重要认识器官，动手操作是小儿的主要学习方法，这时还是要每日有一定时间与小儿玩动手游戏，搭积木，插插片均可。

有时家长要给小儿做些示范，由小儿来模仿，并启发他（她）有创造性地玩。

此阶段他（她）可以小心小心翼翼地搭起多块积木不让它倒下；他（她）可以把很多拼插玩具插在一起，甚至说他（她）插的是某样东西，比如火车、大象等等。

对小儿创造性行为家长一定要多给鼓励，并帮助丰富那个进展？的想象力。

为了锻炼小儿的灵巧性，还可以和小儿一起玩穿珠子的游戏，最好是一些带孔的小木珠，教小儿用带子把它一个一个串起来，只是切记，玩的时候要告戒和看紧小儿，防止那个进展？将珠子误塞如鼻腔或口腔内。

识别颜色。

小儿虽然很小就能分辨颜色，但他（她）并不认识它，随着语言能力的发展，他（她）知道了颜色的名称，这时可教小儿真正的识别颜色。

开始要与实物结合，在玩玩具时注意教他（她）认识不同颜色的玩具，如这是红皮球、这是小黄狗等等。

使小儿逐渐建立这些颜色的概念，能够把它抽象出来，即不管看到什么物体都能正确说出它的颜色。

当然，对这个年龄的小儿，只要求他（她）能识别红、黄、绿等几种鲜艳的颜色即可。

四、语言：简单句。

学会了用单字、双字词，再把多个字词连在一起就是句子了。

此时可教小儿用一些简单的句子来表达，如“我上街。

”“妈妈上班。

”“我要吃饭”等。

开始小儿可能只是用单或双字词来接你的话，家长可有意地、清楚地说些简单句教小儿模仿，使他（她）逐渐学会运用完整的简单句来表达。

看书、理解简单故事。

教小儿学语言的一个好方法就是看书。

这个年龄段可以看些有简单情清节的图书，家长利用图书给小儿讲些简单的故事。

这里可有事物关系、生活常识、简单道理等，使小儿的语言能力更增强，并教小儿自己叙述图书中表达的意思。

五、生活与交往（情绪与社会能力）：生活自理。

为了从小培养小儿独立生活的能力，从此时就可以锻炼小儿自己做简单的事，如自己吃饭、喝水，在主动配合穿衣、穿鞋袜的基础上，可试着教小儿学习穿脱简单的衣物，如解开扣子，有小儿自己脱下外衣，自己脱袜子等。

不要嫌小儿苯，做不好，一切由家长代劳，而是要创造机会让小儿自己尝试着做，做不好时家长再给予帮助。

是与非。

在日常生活和与人交往中教小儿一些简单的是非观念，如“打人不好”，“脏东西不能动”等，使小儿初步懂得一些正确与不正确的事情。

注意一定用小儿能理解的方法教他（她）分辨并用行动来表明家长的态度。

对正确的事要给予鼓励，对不正确的事要制止，或转移注意力，切记不要简单粗暴，防止不自觉地对小儿不正确的事起到强化作用。

婴儿发育标志、保教目标、内容与要求（18-24个月婴儿）生理、心理发育的主要标志能倒退走，扶栏杆上下楼梯，会掷球、自己擦鼻涕，逐渐会用勺吃饭。

能握笔随意画，会拣豆豆，模仿成人做家务，会说4-5个词构成的句子，知道某些常见物品用途，认识简单形状和红色，对玩具有偏爱，喜欢单独玩，有时注意时间很短。

教养目标（应达到的一般水平）能上攀登架，迈过障碍物，（跨过线道）会踢球。

喜欢说话、学唱歌、说歌谣、重复结尾词句，认识家里人的东西，知道小伙伴的名字，有大小、多少概念，认识1-2中鲜艳色，能按要求从许多同类物品中取出1-2个。

教养内容与要求生活照料培养左手扶碗、右手拿勺吃饭技能，并要求婴儿安静地坐在桌边吃完自己的一份饭，不妨碍别人吃，咽下最后一口饭再离开饭桌，培养婴儿按时入睡、按时醒、睡眠有正确姿势等良好的习惯.动作技能1、走：自如，较稳，能按指定方向走。

能扶栏杆上下滑梯、台阶。

2、跑、跳：开始学跑、学跳，动作不协调。

3、钻：能低头弯腰钻过拱形门，迈过8-10厘米的杆。

4、平衡：走过25-30厘米宽的平行线。

5、爬：练习手膝着地爬。

6、投：练习扔球。

7、基本体操：学做简单的模仿操。

8、精细动作：会穿木球、拣豆豆、套盒。

会搭出简单物体。

语言发展1、理解成人语言，培养婴儿说话能力，说出较多的短句。

2、会模仿正确发音，积极用语言和成人及小伙伴交往，能用语言调解自己的行为。

3、会简单的儿歌3-5首（每首4句，每句3-5字），能说4-5个字组成的句子，掌握词汇200个左右。

4、观察事物时能集中注意力5-10分钟，听完故事后能说出故事中的主要人物。

5、对语言发育较为迟缓的婴儿要耐心启发、鼓励，多给练习机会。

认知能力1、认识周围的人及人体的基本部分，如头、眼、耳、嘴、鼻、手、脚等。

2、认识一些日常生活用品和衣物。

3、认识周围环境，记住自己的物品和东西。

4、认识常见的几种交通工具及蔬菜、水果并说出名称，5、认识常见的家禽及动物的名称。

6、认识红颜色、圆形。

7、认识自然现象如太阳、刮风、下雨等。

社会行为及人格培养婴儿常常有抗拒行为和态度，如将手和玩具放在嘴里，成人越是让拿出来，他越是要放。

因此，千万不要强迫将手和玩具拿开，而应运用注意力转移法，如“看看宝宝的手和妈妈的手谁大？”，“把心爱的小娃娃拿过来”。

父母千万不能从自己的行为习惯、自己的愿望出发去强迫婴儿照自己的想法去做，而应该根据婴儿的心理、生理的需要去满足婴儿的需要。

婴儿2岁时喜欢按自己的想法摆弄玩具，不喜欢大人干涉，会反抗、吵闹，和小朋友吵架，和妈妈撒娇。

有嫉妒心，知道害怕，任性、难管。

自我意识发展，常常不合自己的意愿就会以反抗的形式表现出来，喜欢帮助大人做家务、喜欢自己脱衣裤、袜子等，能自己洗手并擦手。