创造学第三、四讲

– （1）休息 – （2）飞 – （3）美丽
– （4）妒忌

3、非常用途：分别写出下列事物在特殊 情况下的非常用途。（2－3分钟）
– （1）镜子（已破碎） – （2）牙膏（已硬化） – （3）面包（已变质）
– （4）航天飞机（已损坏）
练习四

பைடு நூலகம்
思维的精确性
1、详尽数图：仔细数出下面的图形中包含 的三角形的总数（1~2分钟）.

2、年龄排序：把某人的八位直系亲属 （兄、弟、姐、妹、爷、奶、父、母） 年龄由大到小的各种可能顺序都排列出 （母亲的年龄必须小于爷爷、奶奶） （3~4分钟）。

3、对联征答：根据给出的各句上联，按照 对仗原则拟出对应的下联来）(每题3～4分 钟）。
– （1）hua yuan – （3） yi
yi
（2） da shu （4） shi shi
3.殊途同归：用下列各组数字通过四则运算分别 求出指定得数24，每个数字只能使用一次（每 题不超过半分钟）

(1) 3 (3) 5 (5) 7 (7) 2 (9) 2 (11)2 (13)6

创造力结构模式图
创造力
创 造 性 思 维 能 力 创 造 性 行 为 能 力
基础能力
创造力结构模式说明
1、创造力在一般或绝大多数情
况下表现为创造性思维能力与创 造性行为能力的结合。
2、创造性思维对创造性行为有
指导作用，是创造力的核心。
3、在一定的条件下，创造力可以
只通过创造性思维能力表现出来。
（二）创造力的三层次分类

低层次创造力

中层次创造力
高层次创造力

（三）马斯罗的创造力分类

特殊才能的创造力

自我实现的创造力
（四）创造力的新颖程度分类
相对创造力：创造者超越本人在某一领 域原有认识或实践水平的创造力。 绝对创造力：导致超越人类有史以来在 某一领域最先进认识或实践水平的创造 力。
– （1）五月黄梅天 – （2）无锡锡山山无锡
– （3）风吹马尾千条线
– （4）此木为柴山山出
练习五 思维的变通性

1、变换定义：从不同角度、用不同的表 述方法对下列概念进行定义（每题3－4 分钟）
– （1）学校 – （2）历史
– （3）身份证
– （4）梦

2、近义代替：分别写出在一定条件下可 代替下列词汇的各种近义词（3－4分钟）
第三讲 创造力
创造力概述
2
创造力的基本概念

1、“活动观” 2、“思维观” 3、“人格观” 4、“能力观”
创造力定义的表述

创造力是人在认识与实践过程中表现出 来的、产生新的精神成果或物质成果的 思维与行为能力的总和。
创造力的基本结构
(一) 创造力的组成
创造性思维能力 创造性行为能力 基础能力
发展水平
四、能动性

（一）创造力是智力因素的有效综合 （二）创造力受非智力因素激发
五、可开发性

（一）创造力的差异性是可开发性的前 提 （二）创造力可开发性的理论依据 （三）实践证明创造力开发大有可为


创造力的分类与测评
一、创造力的分类
（一）创造力五层次分类
1、表达式创造力 3、发明式创造力 5、高深创造力 2、生产式创造力 4、革新式创造力
3 5 8 5 8 2 6
3 3 5 5 9 10 2 10 7 5 7 6 10 6
(2) (4) (6) (8) (10) (12) (14)
4 6 3 4 3 1 9
4 6 3 10 5 5 9
4 6 7 4 7 5 10
4 6 7 10 3 5 6
4、图形组合：根据指定的基础图形（如一 个 三角形和两条竖直线，也可把圆形、正 方形等定为基础图形）尽可能多地组合 成各种事物并写出其名称（4~5分钟）。

二、创造力测评

（一）人格检测

（二）个体调查
（三）创造力测验

吉尔福特的南加利福尼亚测验 托兰斯创造性思维测验
练习四、五
练习三
– （1）人行
– （2）一班 – （3）包袱
思维的灵活性
1. 一词多解：对下列词组各作出尽可能多的 解释并分别造句（每题2~3分钟）。
– （4）差两分
2.同音多义：根据下列各组汉语拼音，尽 可能多地用汉字写出同音（四声可变化） 而不同意义的词组（每题3~4）分钟。
4、在个别情况下，创造力也可
以只通过创造性行为能力表现
出来。
练习三
第四讲 创造力的基本性质
一、普遍性
（一）创造力无时不有
（二）创造力无人不有

创造力与先天性生理素质

创造力与后天性影响因素
二、特殊性

（一）个人创造时间的有限性 （二）创造时机的随机性
三、社会性

（一）创造力是人的社会属性 （二）个人的创造离不开社会条件 （三）创造力水平反映一定时代的社会