华东师大版 高中语文 必修2 第6单元 古诗为焦仲卿妻作
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
她无理取闹...
• 上堂拜阿母， 阿母怒不止。 她有所悔悟... • 两家求合葬， 合葬华山旁。
她爱她儿子...
• 东家有贤女， 可怜体无比。 阿母得闻之， 零泪应声落； 汝是大家子， 仕宦于台阁。
孔雀东南飞—位育中学
7、简析焦母形象
小提示： 她是一个反面人物，诗中她是封建旧礼教的代表人 物。她极端蛮横无理，独断专行。虽然疼爱儿子，但 她无视仲卿和兰芝的爱情，折磨兰芝，威逼利诱仲卿。 是一个摧残青年、摧残爱情的封建家长。最后她“求 合葬”，似乎在造成严重的家庭悲剧后开始有所悔悟。
孔雀东南飞—位育中学
3、兰芝临别前为何“事事四五通”？
小提示：
她不堪忍受婆母的虐待毅然作出离别的决断，因 此一切动作都显得有条不紊，周到而得体，但是或 许是心烦意乱，一遍二遍不能妥帖，又或是想要极 意装束，一遍二遍不能让自己满意。
孔雀东南飞—位育中学
4、兰芝为什么最后还是允婚了， 是否有损她的形象？
她贤惠...
她聪明...
仍更被驱遣，何言 奉事循公姥，进止 敢自专？谓言无罪过， 复来还！恐不任我意， 逆以煎我怀。 供养卒大恩等
孔雀东南飞—位育中学
人物分析—刘兰芝
她坚强...
•
妾不堪驱使，徒留无 所施；受母钱帛多，不 堪母驱使。
她痴情...
• 时时为安慰，久久莫相 忘！妾当作蒲苇，蒲苇 韧如丝；结誓不别离。
孔雀东南飞—位育中学
“孔雀东南飞”的传说
汉末建安年间，才貌双全的刘兰芝和庐江小 吏焦仲卿真诚相爱。但刘兰芝却为婆婆不容， 百般刁难，她没有办法，只好自请回娘家。夫 妻双双“誓死不相负”。
回娘家后不久，县令及太守替他儿子求婚， 仲卿闻听此事，二人生人作死别，在兰芝成婚 那天，兰芝自溺而死，仲卿自缢身亡。两人变 成一对鸳鸯相对而鸣。
孔雀东南飞—位育中学
人物分析—焦仲卿
他痴情...
结发同枕席，黄泉 共为友。誓不相隔卿， 誓天不相负！磐石方且 厚，可以卒千年。心知 长别离，自挂东南枝。 •
他懦弱...
府吏长跪告；府吏默 无声，再拜还入户；我 自不驱卿，逼迫有阿母；
他坚决...
儿已薄禄相，幸复得 此妇；女行无偏斜，何 意致不厚？今若遣此妇， 终老不复取！
媒人去数日，寻遣丞请还，说有 兰家女，承籍有宦官。云有第五郎， 娇逸未有婚。遣丞为媒人，主薄通语 言。直说太守家，有此令郎君，既欲 结大义，故遣来贵门。
孔雀东南飞—位育中学
阿母谢媒人： “女子先有誓，老姥 岂敢言！”
阿兄得闻之，怅 然心中烦，举言谓阿 妹：“作计何不量！ 先嫁得府吏，后嫁得 郎君，否泰如天地， 足以荣汝身。不嫁义 郎体，其往欲何云？”
孔雀东南飞—位育中学
府吏得闻之，堂上启阿母： “儿已薄禄相，幸复得此妇，结 发同枕席，黄泉共为友 。共事二 三年，始尔未为久，女行无偏斜， 何意致不厚？” 阿母谓府吏：“何乃太区 区！此妇无礼节，举动自专由， 吾意久怀忿，汝岂得自由！东家 有贤女，自名秦罗敷，可怜体无 比，阿母为汝求。便可速遣之， 遣去慎莫留！” 府吏长跪告：“伏惟启阿 母，今若遣此妇，终老不复取！” 阿母得闻之，槌床便大怒： “小子无所畏，何敢助妇语！吾 已失恩义，会不相从许！”
孔雀东南飞—位育中学
还家十余日，县令遣媒来。云有 第三郎，窈窕世无双，年始十八九， 便言多令才。 阿母谓阿女：“汝可去应之。” 阿女含泪答：“兰芝初还时，府吏 见丁宁，结誓不别离。今日违情义， 恐此事非奇。自可断来信，徐徐更谓 之。”
阿母白媒人：“贫贱有此女，始 适还家门。不堪吏人妇，岂合令郎君？ 幸可广问讯，不得便相许。”
孔雀东南飞—位育中学
孔雀东南飞—位育中学
孔雀东南飞—位育中学
阿女默无声，
手巾掩口啼， 泪落便如泻。
移我琉璃榻，
出置前窗下。
左手持刀尺，
右手执绫罗。 朝成绣夹裙，
晚成单罗衫。
晻晻日欲暝，
愁思出门啼。
孔雀东南飞—位育中学
府吏闻此变，因求假暂归。
未至二三里，摧藏马悲哀。
新妇识马声，蹑履相逢迎。
怅然遥相望，知是故人来。
翻译Baidu Nhomakorabea反复朗诵全文
《古诗为焦仲卿妻作》
汉末建安中，庐江 府小吏焦仲卿妻刘氏， 为仲卿母所遣，自誓不 嫁。其家逼之，乃投水 而死。仲卿闻之，亦自 缢于庭树。时人伤之， 为诗云尔。
孔雀东南飞—位育中学
孔雀东南飞，五里一徘徊。
“十三能织素，十四学裁衣， 十五弹箜篌，十六诵诗书。 十七为君妇，心中常苦悲。 君既为府吏，守节情不移， 贱妾留空房，相见常日稀。 鸡鸣入机织，夜夜不得息。 三日断五匹，大人故嫌迟。 非为织作迟，君家妇难为！ 妾不堪驱使，徒留无所施， 便可白公姥，及时相遣归。”
孔雀东南飞—位育中学
拓展思维：
• 1、小提示：
• 众说纷纭，莫衷一是。。。 • 无子说 更年期说 恋子说 妒忌说 • 讨厌说 煎熬说 隔阂说 无行说 • 第三者说 另娶说 • 能干说 门第说 美色说
孔雀东南飞—位育中学
谢谢大家！
• 丁晓昕
港澳台 高二（2）班
位育中学国际部 2011年4月26日
孔雀东南飞—位育中学
小提示：
她无法对抗强大的封建势力，两番求婚，阿兄逼 迫，被逼无奈之下只得以退为进，假意允婚。其时 殉情之志早已决定，允婚是假，殉情是真。
孔雀东南飞—位育中学
4、简析刘兰芝形象。
她是一个聪明、善良、勤劳、重感情、忠于 爱情、自尊自重的人。面对封建家长制的专横 和凶残，她无所畏惧，以死抗争。她是我国古 典文学作品中光辉灿烂的女性形象。
恶婆婆的霸道； ◆ 焦仲卿的懦弱； ◆ 刘兄的势利； ◆ 刘兰芝的个性； ◆ 封建社会的制度； ◆ 。。。。。。
◆
孔雀东南飞—位育中学
拓展思维：
• 1、刘兰芝如此貌美、勤劳、知书达理，为什 么焦母硬要儿子休掉兰芝？ • 2、如果你是刘兰芝（男生为焦仲卿），除了 殉情，你会怎样做来挽救这个悲剧结局？
孔雀东南飞—位育中学
想一想：
• 通过前几节课的学习，我们 已经熟知这个凄美的爱情故事， 请你谈一谈，你认为导致这场 爱情悲剧的原因究竟是什么？
孔雀东南飞—位育中学
人物分析—刘兰芝
她勤劳... 她美丽...
指如削葱根，口如 鸡鸣入机织，夜夜 不得息。三日断五匹， 含朱丹。纤纤作细步， 精妙世无双； 昼夜勤作息等；
举手拍马鞍，嗟叹使心伤： “自君别我后， 人事不可量。
孔雀东南飞—位育中学
孔雀东南飞—位育中学
• 府吏还家去，上堂拜阿母： •“今日大风寒，寒风摧树木，
严霜结庭兰。儿今日冥冥， 令母在后单。故作不良计， 勿复怨鬼神！命如南山石， 四体康且直！”
阿母得闻之，零泪应声落： “汝是大家子，仕宦于台阁， 慎勿为妇死，贵贱情何薄！ 东家有贤女，窈窕艳城郭， 阿母为汝求，便复在旦夕。” 府吏再拜还，长叹空房中， 作计乃尔立。转头向户里， 渐见愁煎迫。
孔雀东南飞—位育中学
5、简析焦仲卿形象。
焦仲卿： 他忠于爱情，而不敢直接反抗，只能消极反抗；忍 辱负重，委曲求全。但在封建势力步步紧逼的过程中， 他的性格变得坚强起来，最后以死表示反抗。
孔雀东南飞—位育中学
6、仲卿和兰芝同是封建礼教的叛 逆者，性格上有何相异之处？
小提示：
刘兰芝坚强、持重，对封建礼教有清醒的认识； 不为威迫所屈，也不为荣华所动。焦仲卿个性也非常 鲜明，他忠于爱情，但不敢直接抗争，只能消极反抗， 忍辱负重。在洞察世情方面不如刘兰芝，在反抗封建 礼教上存有幻想，也不如刘兰芝坚决。
孔雀东南飞—位育中学
2、兰芝为什么在离别前还要 “严妆”打扮？与焦母告别 和与小姑告别时，她的表情 有什么不同？为什么？
小提示： “严妆”不仅表现了兰芝有大家闺秀的风度，还 表现她捍卫人格的尊严。 与小姑别，“泪落连珠子”，长说短道，亲密而 凄凉；但她始终没有在婆婆面前掉一滴眼泪，对婆婆 不卑不亢，举止得体，极有教养。表明她绝不向封建 势力妥协的抗争精神。
孔雀东南飞—位育中学
人物分析—刘兰芝哥哥、母亲
他势利...
• 阿兄得闻之， 怅然心中烦：“作 计何不量！否泰如 天地，足以荣汝身。 不嫁义郎体，其往 欲何云？
她理解但软弱...
• 阿母大悲摧。 阿母白媒人：幸可广 问讯，不得便相许！ 阿母谢媒人：女子先 有誓，老佬岂敢言！
孔雀东南飞—位育中学
悲剧产生的原因：
孔雀东南飞—位育中学
孔雀东南飞—位育中学
•举 •身 •赴 •清 •池
孔雀东南飞—位育中学
• 府吏闻此事， • 心知长别离。 • 徘徊庭树下， • 自挂东南枝。
孔雀东南飞—位育中学
两家求合葬，合 葬华山傍。东西植 松柏，左右种梧桐。 枝枝相覆盖，叶叶 相交通。中有双飞 鸟，自名为鸳鸯， 仰头相向鸣，夜夜 达五更。 行人驻足听，寡 妇起彷徨。 多谢后世人，戒 之慎勿忘！
孔雀东南飞—位育中学
孔雀东南飞—位育中学
孔雀东南飞—位育中学
却与小姑别，泪落连珠子。“新妇初来时，小姑始扶床；今 日被驱遣，小姑如我长。勤心养公姥，好自相扶将。初七及下九， 嬉戏莫相忘。”出门登车去，涕落百余行。
孔雀东南飞—位育中学
孔雀东南飞—位育中学
入门上家堂，进 退无颜仪。阿母大拊 掌，不图子自归： “十三教汝织，十四 能裁衣，十五弹箜篌， 十六知礼仪，十七遣 汝嫁，谓言无誓违。 汝今何罪过，不迎而 自归？”兰芝惭阿母： “儿实无罪过。”阿 母大悲摧。
孔雀东南飞—位育中学
人物分析—焦母
她霸道专制...
• 此妇无礼节，举 动自专由，吾意久 怀忿，汝岂得自由！ 便可速遣之，遣去 慎莫留！槌床便大 怒！吾已失恩义， 会不相从许！
她自以为是...
东家有贤女，窈 窕艳城郭，阿母为 汝求，便复在旦夕。 慎勿为妇死，贵贱 情何薄！
孔雀东南飞—位育中学
人物分析—焦母
她无奈...
•
她决绝...
• 黄泉下相见，勿违今 儿实无罪过；处分适 日言！揽裙脱丝履，举 兄意，那得自任专！以 我应他人，君还何所望！ 身赴清池。
孔雀东南飞—位育中学
1、兰芝是不愿意离开焦 仲卿的，为什么她自求遣 归？表现了她什么样的性 格特征？
小提示：
兰芝虽然勤劳能干，但“三日断五匹，大人故嫌 迟”，“君家妇难为”。她从焦母的故意挑剔中，感 到了遣归之势已无可逆转（“吾意久怀忿”），因此 自求遣归，表现了她不卑不亢、自尊倔强的性格。
他抱有幻想...
卿但暂还家，不久当 归还，且暂还家去，还 必相迎取。
孔雀东南飞—位育中学
人物分析—焦仲卿
他误会...
• 贺卿得高迁！ 蒲苇一时纫， 便作旦夕间。 卿当日胜贵， 吾独向黄泉！
•
他孝顺...
上堂拜阿母；儿今 日冥冥，令母在后 单。命如南山石， 四体康且直！府吏 再拜还，长叹空房 中，转头向户里， 渐见愁煎迫；徘徊 庭树下。
孔雀东南飞—位育中学
府吏默无声，再拜还入户， 举言谓新妇，哽咽不能语：“我自 不驱卿，逼迫有阿母。卿但暂还家， 吾今且报府。不久当归还，还必相 迎取。以此下心意，慎勿违吾语。” 新妇谓府吏：“勿复重纷纭。 往昔初阳岁，谢家来贵门。奉事循 公姥，进止敢自专？昼夜勤作息。 伶俜萦苦辛。谓言无罪过，供养卒 大恩；仍更被驱遣，何言复来还！ 妾有绣腰襦，葳蕤自生光；红罗复 斗帐，四角垂香囊；箱帘六七十， 绿碧青丝绳，物物各自异，种种在 其中。人贱物亦鄙，不足迎后人， 留待作遗施，于今无会因。时时为 安慰，久久莫相忘！”
• 上堂拜阿母， 阿母怒不止。 她有所悔悟... • 两家求合葬， 合葬华山旁。
她爱她儿子...
• 东家有贤女， 可怜体无比。 阿母得闻之， 零泪应声落； 汝是大家子， 仕宦于台阁。
孔雀东南飞—位育中学
7、简析焦母形象
小提示： 她是一个反面人物，诗中她是封建旧礼教的代表人 物。她极端蛮横无理，独断专行。虽然疼爱儿子，但 她无视仲卿和兰芝的爱情，折磨兰芝，威逼利诱仲卿。 是一个摧残青年、摧残爱情的封建家长。最后她“求 合葬”，似乎在造成严重的家庭悲剧后开始有所悔悟。
孔雀东南飞—位育中学
3、兰芝临别前为何“事事四五通”？
小提示：
她不堪忍受婆母的虐待毅然作出离别的决断，因 此一切动作都显得有条不紊，周到而得体，但是或 许是心烦意乱，一遍二遍不能妥帖，又或是想要极 意装束，一遍二遍不能让自己满意。
孔雀东南飞—位育中学
4、兰芝为什么最后还是允婚了， 是否有损她的形象？
她贤惠...
她聪明...
仍更被驱遣，何言 奉事循公姥，进止 敢自专？谓言无罪过， 复来还！恐不任我意， 逆以煎我怀。 供养卒大恩等
孔雀东南飞—位育中学
人物分析—刘兰芝
她坚强...
•
妾不堪驱使，徒留无 所施；受母钱帛多，不 堪母驱使。
她痴情...
• 时时为安慰，久久莫相 忘！妾当作蒲苇，蒲苇 韧如丝；结誓不别离。
孔雀东南飞—位育中学
“孔雀东南飞”的传说
汉末建安年间，才貌双全的刘兰芝和庐江小 吏焦仲卿真诚相爱。但刘兰芝却为婆婆不容， 百般刁难，她没有办法，只好自请回娘家。夫 妻双双“誓死不相负”。
回娘家后不久，县令及太守替他儿子求婚， 仲卿闻听此事，二人生人作死别，在兰芝成婚 那天，兰芝自溺而死，仲卿自缢身亡。两人变 成一对鸳鸯相对而鸣。
孔雀东南飞—位育中学
人物分析—焦仲卿
他痴情...
结发同枕席，黄泉 共为友。誓不相隔卿， 誓天不相负！磐石方且 厚，可以卒千年。心知 长别离，自挂东南枝。 •
他懦弱...
府吏长跪告；府吏默 无声，再拜还入户；我 自不驱卿，逼迫有阿母；
他坚决...
儿已薄禄相，幸复得 此妇；女行无偏斜，何 意致不厚？今若遣此妇， 终老不复取！
媒人去数日，寻遣丞请还，说有 兰家女，承籍有宦官。云有第五郎， 娇逸未有婚。遣丞为媒人，主薄通语 言。直说太守家，有此令郎君，既欲 结大义，故遣来贵门。
孔雀东南飞—位育中学
阿母谢媒人： “女子先有誓，老姥 岂敢言！”
阿兄得闻之，怅 然心中烦，举言谓阿 妹：“作计何不量！ 先嫁得府吏，后嫁得 郎君，否泰如天地， 足以荣汝身。不嫁义 郎体，其往欲何云？”
孔雀东南飞—位育中学
府吏得闻之，堂上启阿母： “儿已薄禄相，幸复得此妇，结 发同枕席，黄泉共为友 。共事二 三年，始尔未为久，女行无偏斜， 何意致不厚？” 阿母谓府吏：“何乃太区 区！此妇无礼节，举动自专由， 吾意久怀忿，汝岂得自由！东家 有贤女，自名秦罗敷，可怜体无 比，阿母为汝求。便可速遣之， 遣去慎莫留！” 府吏长跪告：“伏惟启阿 母，今若遣此妇，终老不复取！” 阿母得闻之，槌床便大怒： “小子无所畏，何敢助妇语！吾 已失恩义，会不相从许！”
孔雀东南飞—位育中学
还家十余日，县令遣媒来。云有 第三郎，窈窕世无双，年始十八九， 便言多令才。 阿母谓阿女：“汝可去应之。” 阿女含泪答：“兰芝初还时，府吏 见丁宁，结誓不别离。今日违情义， 恐此事非奇。自可断来信，徐徐更谓 之。”
阿母白媒人：“贫贱有此女，始 适还家门。不堪吏人妇，岂合令郎君？ 幸可广问讯，不得便相许。”
孔雀东南飞—位育中学
孔雀东南飞—位育中学
孔雀东南飞—位育中学
阿女默无声，
手巾掩口啼， 泪落便如泻。
移我琉璃榻，
出置前窗下。
左手持刀尺，
右手执绫罗。 朝成绣夹裙，
晚成单罗衫。
晻晻日欲暝，
愁思出门啼。
孔雀东南飞—位育中学
府吏闻此变，因求假暂归。
未至二三里，摧藏马悲哀。
新妇识马声，蹑履相逢迎。
怅然遥相望，知是故人来。
翻译Baidu Nhomakorabea反复朗诵全文
《古诗为焦仲卿妻作》
汉末建安中，庐江 府小吏焦仲卿妻刘氏， 为仲卿母所遣，自誓不 嫁。其家逼之，乃投水 而死。仲卿闻之，亦自 缢于庭树。时人伤之， 为诗云尔。
孔雀东南飞—位育中学
孔雀东南飞，五里一徘徊。
“十三能织素，十四学裁衣， 十五弹箜篌，十六诵诗书。 十七为君妇，心中常苦悲。 君既为府吏，守节情不移， 贱妾留空房，相见常日稀。 鸡鸣入机织，夜夜不得息。 三日断五匹，大人故嫌迟。 非为织作迟，君家妇难为！ 妾不堪驱使，徒留无所施， 便可白公姥，及时相遣归。”
孔雀东南飞—位育中学
拓展思维：
• 1、小提示：
• 众说纷纭，莫衷一是。。。 • 无子说 更年期说 恋子说 妒忌说 • 讨厌说 煎熬说 隔阂说 无行说 • 第三者说 另娶说 • 能干说 门第说 美色说
孔雀东南飞—位育中学
谢谢大家！
• 丁晓昕
港澳台 高二（2）班
位育中学国际部 2011年4月26日
孔雀东南飞—位育中学
小提示：
她无法对抗强大的封建势力，两番求婚，阿兄逼 迫，被逼无奈之下只得以退为进，假意允婚。其时 殉情之志早已决定，允婚是假，殉情是真。
孔雀东南飞—位育中学
4、简析刘兰芝形象。
她是一个聪明、善良、勤劳、重感情、忠于 爱情、自尊自重的人。面对封建家长制的专横 和凶残，她无所畏惧，以死抗争。她是我国古 典文学作品中光辉灿烂的女性形象。
恶婆婆的霸道； ◆ 焦仲卿的懦弱； ◆ 刘兄的势利； ◆ 刘兰芝的个性； ◆ 封建社会的制度； ◆ 。。。。。。
◆
孔雀东南飞—位育中学
拓展思维：
• 1、刘兰芝如此貌美、勤劳、知书达理，为什 么焦母硬要儿子休掉兰芝？ • 2、如果你是刘兰芝（男生为焦仲卿），除了 殉情，你会怎样做来挽救这个悲剧结局？
孔雀东南飞—位育中学
想一想：
• 通过前几节课的学习，我们 已经熟知这个凄美的爱情故事， 请你谈一谈，你认为导致这场 爱情悲剧的原因究竟是什么？
孔雀东南飞—位育中学
人物分析—刘兰芝
她勤劳... 她美丽...
指如削葱根，口如 鸡鸣入机织，夜夜 不得息。三日断五匹， 含朱丹。纤纤作细步， 精妙世无双； 昼夜勤作息等；
举手拍马鞍，嗟叹使心伤： “自君别我后， 人事不可量。
孔雀东南飞—位育中学
孔雀东南飞—位育中学
• 府吏还家去，上堂拜阿母： •“今日大风寒，寒风摧树木，
严霜结庭兰。儿今日冥冥， 令母在后单。故作不良计， 勿复怨鬼神！命如南山石， 四体康且直！”
阿母得闻之，零泪应声落： “汝是大家子，仕宦于台阁， 慎勿为妇死，贵贱情何薄！ 东家有贤女，窈窕艳城郭， 阿母为汝求，便复在旦夕。” 府吏再拜还，长叹空房中， 作计乃尔立。转头向户里， 渐见愁煎迫。
孔雀东南飞—位育中学
5、简析焦仲卿形象。
焦仲卿： 他忠于爱情，而不敢直接反抗，只能消极反抗；忍 辱负重，委曲求全。但在封建势力步步紧逼的过程中， 他的性格变得坚强起来，最后以死表示反抗。
孔雀东南飞—位育中学
6、仲卿和兰芝同是封建礼教的叛 逆者，性格上有何相异之处？
小提示：
刘兰芝坚强、持重，对封建礼教有清醒的认识； 不为威迫所屈，也不为荣华所动。焦仲卿个性也非常 鲜明，他忠于爱情，但不敢直接抗争，只能消极反抗， 忍辱负重。在洞察世情方面不如刘兰芝，在反抗封建 礼教上存有幻想，也不如刘兰芝坚决。
孔雀东南飞—位育中学
2、兰芝为什么在离别前还要 “严妆”打扮？与焦母告别 和与小姑告别时，她的表情 有什么不同？为什么？
小提示： “严妆”不仅表现了兰芝有大家闺秀的风度，还 表现她捍卫人格的尊严。 与小姑别，“泪落连珠子”，长说短道，亲密而 凄凉；但她始终没有在婆婆面前掉一滴眼泪，对婆婆 不卑不亢，举止得体，极有教养。表明她绝不向封建 势力妥协的抗争精神。
孔雀东南飞—位育中学
人物分析—刘兰芝哥哥、母亲
他势利...
• 阿兄得闻之， 怅然心中烦：“作 计何不量！否泰如 天地，足以荣汝身。 不嫁义郎体，其往 欲何云？
她理解但软弱...
• 阿母大悲摧。 阿母白媒人：幸可广 问讯，不得便相许！ 阿母谢媒人：女子先 有誓，老佬岂敢言！
孔雀东南飞—位育中学
悲剧产生的原因：
孔雀东南飞—位育中学
孔雀东南飞—位育中学
•举 •身 •赴 •清 •池
孔雀东南飞—位育中学
• 府吏闻此事， • 心知长别离。 • 徘徊庭树下， • 自挂东南枝。
孔雀东南飞—位育中学
两家求合葬，合 葬华山傍。东西植 松柏，左右种梧桐。 枝枝相覆盖，叶叶 相交通。中有双飞 鸟，自名为鸳鸯， 仰头相向鸣，夜夜 达五更。 行人驻足听，寡 妇起彷徨。 多谢后世人，戒 之慎勿忘！
孔雀东南飞—位育中学
孔雀东南飞—位育中学
孔雀东南飞—位育中学
却与小姑别，泪落连珠子。“新妇初来时，小姑始扶床；今 日被驱遣，小姑如我长。勤心养公姥，好自相扶将。初七及下九， 嬉戏莫相忘。”出门登车去，涕落百余行。
孔雀东南飞—位育中学
孔雀东南飞—位育中学
入门上家堂，进 退无颜仪。阿母大拊 掌，不图子自归： “十三教汝织，十四 能裁衣，十五弹箜篌， 十六知礼仪，十七遣 汝嫁，谓言无誓违。 汝今何罪过，不迎而 自归？”兰芝惭阿母： “儿实无罪过。”阿 母大悲摧。
孔雀东南飞—位育中学
人物分析—焦母
她霸道专制...
• 此妇无礼节，举 动自专由，吾意久 怀忿，汝岂得自由！ 便可速遣之，遣去 慎莫留！槌床便大 怒！吾已失恩义， 会不相从许！
她自以为是...
东家有贤女，窈 窕艳城郭，阿母为 汝求，便复在旦夕。 慎勿为妇死，贵贱 情何薄！
孔雀东南飞—位育中学
人物分析—焦母
她无奈...
•
她决绝...
• 黄泉下相见，勿违今 儿实无罪过；处分适 日言！揽裙脱丝履，举 兄意，那得自任专！以 我应他人，君还何所望！ 身赴清池。
孔雀东南飞—位育中学
1、兰芝是不愿意离开焦 仲卿的，为什么她自求遣 归？表现了她什么样的性 格特征？
小提示：
兰芝虽然勤劳能干，但“三日断五匹，大人故嫌 迟”，“君家妇难为”。她从焦母的故意挑剔中，感 到了遣归之势已无可逆转（“吾意久怀忿”），因此 自求遣归，表现了她不卑不亢、自尊倔强的性格。
他抱有幻想...
卿但暂还家，不久当 归还，且暂还家去，还 必相迎取。
孔雀东南飞—位育中学
人物分析—焦仲卿
他误会...
• 贺卿得高迁！ 蒲苇一时纫， 便作旦夕间。 卿当日胜贵， 吾独向黄泉！
•
他孝顺...
上堂拜阿母；儿今 日冥冥，令母在后 单。命如南山石， 四体康且直！府吏 再拜还，长叹空房 中，转头向户里， 渐见愁煎迫；徘徊 庭树下。
孔雀东南飞—位育中学
府吏默无声，再拜还入户， 举言谓新妇，哽咽不能语：“我自 不驱卿，逼迫有阿母。卿但暂还家， 吾今且报府。不久当归还，还必相 迎取。以此下心意，慎勿违吾语。” 新妇谓府吏：“勿复重纷纭。 往昔初阳岁，谢家来贵门。奉事循 公姥，进止敢自专？昼夜勤作息。 伶俜萦苦辛。谓言无罪过，供养卒 大恩；仍更被驱遣，何言复来还！ 妾有绣腰襦，葳蕤自生光；红罗复 斗帐，四角垂香囊；箱帘六七十， 绿碧青丝绳，物物各自异，种种在 其中。人贱物亦鄙，不足迎后人， 留待作遗施，于今无会因。时时为 安慰，久久莫相忘！”