《Unit3 Weather》基于标准的作业设计

《Unit3 Weather》作业设计

教材来源：小学《英语》四年级PEP版人民教育出版社2012版

内容来源：必修1 第三单元

主题：第三单元 Weather第五课时

适合对象：四年级学生

作业性质：课前、课中、课后作业

设计者：

主体内容：

一、作业目标：

1.能听说、认读、书写本课时有关天气的4个单词cloudy, windy, rainy, sunny

2.能听懂、会说：“What’s the weather like in Sydney?”“It’s hot and sunny.”并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。

二、作业设计：

1、与同学一起练习有关天气的4个单词，进行比赛，相互监督发音不准确的地方，记录下来在课上与老师一起讨论。

2、课下与自己的同学讨论喜欢地方的天气并记录，运用课上练习的句型“What’s the weather like in ?”“It’s hot and sunny.”，找出与你有相同喜好地方的同学共同查找哪里的天气，并做一段小小的天气预报。

3、按照正确的书写方式在家庭作业本上书写所学习的4个英语单词和两句话，每个单词写3遍，句子写1遍，仿写一遍。

三、评价标准：

教师评价和学生自评，分为A、B、C三个等级。

四、评价、反馈的形式及其合理性分析

我的合理性分析是分为三个步骤：

1、学生自己在课下，对完成的每一小题进行自我评价。分为A、B、C三个等级。

2、教师在课堂上检查作业时，再次进行评价。

3、综合评价。

五、学生完成作业情况估计或学生作业情况分析

多数孩子都能够完成作业，并且客观的填写评价表格，也有个别的孩子自评的时候有失误，还有的忘记完成。

六、补救或改进措施

1.表格的形式还需要多样化，使其适合更多种类的作业。

2.评价需要更细致一些，这样评价会更准确一些。

附录：作业设计说明

作业设计说明

作业的设计我遵循以下四个原则。

一、作业数量适当。尽量避免重复性强的作业，提高作业的质。表现在抄写作业上，要求作业书写规范。单词三英一汉，句子一英一汉即可。

二、作业难度分层次。针对不同学习程度的学生，设计针对性的作业，让不同的学生都有所发展。例如在造句作业的设计当中，通过程度不同程度学生的共同合作，帮助缩小学生的学习差异。同时要求学习程度不太好的学生只用进行简单对话即可，程度好的孩子进行天气播报的环节，从而让不同学习程度的孩子都能达到学习的目标

三、作业形式开放。重点放在了查喜欢地方的天气，进行小小天气播报以及哪些地方学生比较喜欢，天气怎样？让学生从相对真实的环境中，运用语言。

四、作业的评价多元。通过学生自评、互评、教师评的方式充分反馈了学习效果，为进一步学习提供指导意义。