赴台湾教育考察报告
台湾考察报告4篇
台湾考察报告4篇一、基本感受和主要体会1、台湾企业间沟通联络、相互交流的氛围令人羡慕。
刚到台湾，我们就应杜董事长邀请共进晚宴，受到了热情的接待，并向我们介绍了当地的情况概要，包括企业的文化经营理念，当地的风俗民情，着重介绍了台湾的中华正大企经管理协会。
台湾的各类协会很多，每个协会在每季都要安排一次类似的聚会，它不仅可以让企业家放松心情，增进了解，交流信息，更重要的是深化企业家之间的感情，创造了团结和谐，创新学习的机会，非常的有意义。
2、台湾精致农业，“三生”（生产、生活和生态）农业发展成果令人羡慕。
在台湾考察期间，我们深深感到台湾的农业非常发达，尤其是精致农业和“三生”农业，实现了由重视“量”向“质”的提升转变，将农业生产发展、农民生活水平的提高、农村环境的改善相结合，发展以“经营方式的细腻化、生产技术的科学化以及产品质量的高级化”为特征的农业生产。
乌龙茶是台湾茶业发展的肇基者，目前台湾植茶面积230000公顷，年产茶叶23000吨，乌龙茶的种植面积占45%，即达10000公顷，乌龙茶年产量占65%，即15000公顷。
乌龙茶是台湾的主要茶类。
茶叶一直是台湾重要经济作物，为台湾的经济发展建立了不可磨灭的功绩。
所到之处，看到的耕地整理精细，整齐划一，生机盎然，自动化、机械化设施设备齐全。
我们参观的观自在有机农场，农作物四周都布有防虫害网，栽种了隔离作物带。
台湾农业不仅有优良的品种，很高的农业技术，还有健全的农业推广机制，现代化的经营管理。
尤其是近20年来，台湾的“三生”（生产、生活和生态）也做得非常成功，其基本形态有：一是观光农园；二是市民体验农园；三是农业公园；四是教育公园；五是休闲农场；六是有机农庄。
这些农庄（园）集休闲、旅游、生态保护于一体，既增加了旅游景点，又丰富了市民生活，也给农民带来了可观的收益。
3、农产品商品生产的组织化程度日益提高。
无论是推行农产品批发市场或直接运销制度，都需要引导农户进行整合。
赴台湾农业学习考察报告【可编辑版】
赴台湾农业学习考察报告赴台湾农业学习考察报告为落实好李鸿忠书记关于组织全省农村乡镇负责人赴台湾考察学习台湾农会组织功能与运转、社区建设与管理以及发展观光农业、休闲农业、精致农业等方面的成功经验，深入推进襄阳与台湾的农业交流与合作。
201X年6月30日至7月7日，以襄阳市政府副市长郭忠同志为团长，各县市区政府分管农业领导、11个新农村建设首批试点乡镇负责人、农机专业合作社负责人、市农委、市台办等为成员的襄阳市农业专题学习培训考察团一行22人，赴台湾就农会组织、新型社区建设、现代农业、科技农业、精致农业、休闲农业、花卉蔬菜标准化生产及栽培等进行了专题考察。
考察时间虽短，但台湾现代农业发展的成效和模式给我们留下了深刻的印象，值得我们学习借鉴。
一、学习考察活动基本情况在台期间，考察团一行先在台一企业集团培训基地认认真真上了两天课，全面了解了台湾农会经营模式和现代农业发展现状，之后，我们先后参观学习了南投县农会农产品加工厂，台一企业集团花卉蔬菜育苗及栽培技术基地，领略了真正意义的现代农业、科技农业、精致农业、休闲农业，造访了云林县林内乡农会，嘉义市农会，古坑乡华山休闲产业促进会，拜会了台南兰花生物科技园区、白河区公所及台南市农村再生小区营造协会，参访了白河莲花、无米乐小区、走马濑农场、玉井天埔小区等。
考察团一行还专门就苗圃花卉蔬菜标准化生产及栽培、植物病虫害防治、农业科技的推广与运用、台湾农会经营与发展、休闲农业和休闲农场发展与经营、“五级农业”转型历程等进行了系统的培训。
每到一处，考察团成员们无不感叹不已，叹不已，深感我们自身农业发展与台湾农业还存在一定的差距，倍感压力，台湾之行所见、所闻受益匪浅，特别是沿途学习考察受到台方相关部门盛情接待，始终洋溢着和谐气氛，一直体现着同根同族的血脉联系，很让人留恋回忆。
二、台湾特征与农业发展现状台湾位于祖国大陆架的东南缘，呈南北狭长型，80余个岛屿所组成，陆地总面积约3.6万平方公里，其中三分之二是丘陵和山脉，总人口2300万；台湾属于热带和亚热带气候，冬无严寒，夏无酷暑，南部的农作物一年三熟；台湾的年平均温度约在22℃左右，一般地区终年不见霜雪；年平均降雨量多在2000毫米以上，个别地区年降雨量高达6000毫米，大部分地区降雨时间集中在夏季；台湾是我国受台风影响最多的省份，每年6-10月是台风季节。
台湾教育的先进经验和特色做法
台湾教育的先进经验和特色做法2012年4月，应台湾中华两岸经贸文教交流发展促进会的邀请，“威海市教育交流团”一行20人赴台湾考察访问。
考察团一行先后参访了台北市教师研习中心、南投县私立普台中小学、台北市景兴小学、敦化小学、台湾师范大学附属高级中学等。
台湾的基础教育给我们留下了深刻的印象。
一、先进的办学理念引领学校发展对任何一所学校来说，学校愿景、办学理念的重要性恐怕远远超过师资、生源、组织机构等诸要素。
在台湾，我们每到一所学校，校长们都会热情而自信地描述他们学校的发展愿景，几乎每所学校都注重实效的全人教育。
所谓“全人教育”，就如同我们大陆学校提倡实施的素质教育。
学校的“全人教育”不仅体现在他们的办学理念和教育发展规划上，而且落实在学校每一个年级的教育过程和教学实践中。
我们参观的新建学校，一个共同的特点就是前瞻性地带着办学理念去规划建设学校。
学校建设筹备组组长由新学校的第一任校长担任。
学校的建筑设计由设计师、学校筹备组和社区家长等参与，他们根据学校沿革精华、地方自然和人文资源以及校长办学理念等，很巧妙地融合在设计图纸上和具体的校园建设上。
如普台中小学，真正一切以学生为中心，校园建设精致、开放、人性化，提前想到并精致地做好每一个细节，处处为学生着想，处处体现人文关怀，充分为学生全面发展考虑。
二、高素质的教师队伍是优质教育的核心我们参访的几所学校，给我们印象最深的是教师的专业素质非常高，且有很强的职业责任感和幸福感，许多学校的教师中有相当比例的硕士、博士。
在培养优秀教师的过程中，台湾的教师研习中心功不可没。
如台北市教师研习中心以“温馨、专业、创意、国际”为发展愿景，以培育能思考、有创见、愿改变、乐实践的优质教师为目标，以掌握教育脉动、研发教师终身学习资源为发展策略。
名师资源的开发和培养以及有效使用“种子教师”，是台湾教师教育的一大特色。
台湾负责教师继续教育的师资机构，除了教师研习中心的专职教师外，主要依靠“种子教师”开展工作。
台湾考察报告4篇
台湾考察报告4篇导读：本文是关于台湾考察报告4篇，希望能帮助到您！人文类：史记选读、网络文学、摄影概论、唐宋词选、唐代小说选、台湾开发史、新闻学概论、音乐的经验、中国传统政治、台湾文学赏析、红楼梦欣赏、老庄荀韩选读、现代戏剧入门、多元艺文赏析、科幻作品选读、认识舞蹈艺术、中国美术赏析、西洋美术赏析、图书馆艺文赏析、英语语言发展史、二十世纪思想史、书法欣赏与习作、两岸关系变迁史、文化与历史思维、日治时期台湾小说选读、中国现代文学电影赏析、现代电影赏析、小说选：爱情、人性与文化、东西方美学比较、表演艺术赏析、陶艺制作、道家哲学、儒家思想与现代生活、西洋哲学名著选读、中国水墨画、音乐与生活、西洋歌剧入门、网页风格赏析、艺术与人生、文艺复兴艺术史等。
社会科学类：政治学、法学概论、国际关系、工商情报、犯罪心理学、两性心理学、全球化解析、两性关系与沟通、国际贸易实务、人际关系与沟通、图书馆学概论、智慧财产权、民法通则、国际组织与国际政治、两岸关系研究、全球化议题、美国政治与外交、经济社会学、经济发展与环境正义、社会理论、教育心理学、生与死、认识发展、人类行为分析、历史经济学、世界宗教及其对话、自由与责任、正义与慈爱、社会学概论、个人理财、决策艺术、教育思想、批判思考、社会科学之哲学问题。
自然科学类：信息行为、品质管理、地球奥秘、宇宙的起源、心理学概论、环境地质学、能源与社会、科学思想史、人体生化营养学、自然资源保育、近代生物科技、生命科学概论、交通安全概论、地球科学概论、爱因斯坦的宇宙、网络讯息与界面设计、宇宙、生命与生活、慢性疾病成因预防及医学网络、科学史、化学与生活、物理概论、普通天文学、达尔文革命、西洋近代科学史、时间的探索、科学的本质、数学欣赏、物理与生活。
应用科学类：半导体与生活、科学的原理、仿生学与近代科技、工程伦理、电脑尖端科技入门、网路传媒导论、工程概论、宝石特性、认识药物、建筑之体验、信息科技与经济、从太空观地球、科技与人类之价值观、科技与管理、宇宙、学术与人生、航空科学、太空科技、芯片与你、神经网络与类神经网络、材料特性、声光电、海洋工程。
台湾教育报告
台湾教育报告Revised on November 25, 2020台湾教育考察报告应台湾海峡两岸商务文教促进交流协会的邀请，2009年4月16至23日，在万承祯副市长的带领下，常德市教育参访交流团一行11人，赴台进行了为期8天的参观访问考察。
先后考察了台北、花莲、南投、台南、高雄等市县，拜访了在常德有投资项目的几位企业家和台北常德同乡会会长刘云家老先生。
重点在台北景文高级中学等单位进行了参观考察，与景文高级中学许胜哲校长和和部分中层骨干及教师进行了座谈交流，听取了台湾教育现状和学校情况介绍，参观了学校的实验实习场所，走访了部分师生，深深感受了台湾民众对大陆人民的热情，收获颇丰。
一、台湾教育概况1、“国民教育”普及。
“国民教育”分国小和国中两个阶段，其中国小是6年，国中3年，这就是台湾的9年国民义务教育。
台湾的小学和初中就读公办学校的实行免费，学生所需费用由政府承担；就读私立学校的学生需交纳学费、书费、补课费等。
台湾的高中阶段教育是收费教育，学校性质、条件不同，收费也不同。
私立学校的收费较高，公立学校的收费较低。
97%的高中毕业生能进入高等学校学习。
2、职教成效显着。
为了适应经济发展，台湾注重发展职业技术教育。
一是专门设立职业技术教育的高级职业学校，类似大陆的职业高中。
二是在高级中学里设立高中部和高职部（相当于大陆的中职）。
三是兴办高等职业技术教育，即科技大学，招收高级职校和高中毕业生，学制2至4年，毕业后授予学士学位。
这类学校主要教授应用学科和技术，培养高级适用技术人才。
台湾各级“政府”对职业技术教育投入较大，并且每年都要开展职业技能竞赛等活动，职校毕业生就业前景较好，呈供不应求趋势。
台湾大力推行职业技术教育的成效非常明显，对提高就业人口素质和推动地区经济发展起到了不可低估的作用。
3、高等教育比较规范。
高等教育分为专科学校、独立学院、大学以及院校研究所，办学比较规范。
专科学校修业年限依入学资格不同，分2年制、3年制与5年制不等。
关于海峡两岸教育交流发言稿
大家好！今天，我们在这里隆重举行海峡两岸教育交流座谈会，共同探讨两岸教育的发展与合作。
首先，请允许我代表主办方，向远道而来的各位嘉宾表示热烈的欢迎和衷心的感谢！海峡两岸教育交流源远流长，早在古代，两岸就有着密切的文化和教育往来。
近年来，随着两岸关系的不断发展，教育交流与合作也日益紧密。
今天，我们相聚于此，正是为了进一步推动两岸教育交流，共同为两岸同胞的福祉贡献力量。
首先，让我们共同回顾一下两岸教育交流的历史。
在过去的几十年里，两岸教育交流取得了丰硕的成果。
一方面，两岸教育机构之间的互访日益频繁，学者、教师、学生之间的交流与合作不断加深；另一方面，两岸教育资源共享、课程互认、学历互认等机制逐步建立，为两岸同胞提供了更加广阔的教育空间。
在回顾历史的同时，我们也要看到，当前两岸教育交流面临着新的机遇和挑战。
一方面，两岸教育体制的差异和体制外因素的存在，给两岸教育交流带来了一定的障碍；另一方面，随着全球化的深入发展，国际竞争日益激烈，两岸教育交流也面临着新的挑战。
面对新的机遇和挑战，我们应该如何推动两岸教育交流呢？首先，我们要加强顶层设计，制定更加完善的教育交流政策。
政府部门要加大对两岸教育交流的支持力度，鼓励两岸教育机构开展多层次、宽领域的合作，为两岸教育交流创造有利条件。
其次，我们要深化教育资源共享，推动两岸教育质量提升。
两岸教育机构可以开展联合办学、联合培养人才等合作项目，共同开发优质教育资源，提升两岸教育质量。
第三，我们要加强师资队伍建设，提高两岸教师的专业素养。
教师是教育事业发展的关键，我们要加强两岸教师之间的交流与合作，共同提高教师的专业素养和教育教学水平。
第四，我们要关注两岸学生的成长，促进两岸青少年的心灵契合。
通过举办两岸青少年交流活动，增进两岸青少年的了解与友谊，为两岸关系的和平发展奠定坚实基础。
第五，我们要加强两岸教育交流的平台建设，搭建两岸教育合作的桥梁。
可以设立两岸教育交流基金，为两岸教育合作提供资金支持；同时，加强两岸教育交流基地建设，为两岸教育交流提供实体支撑。
实地考察报告范文赴台湾文化交流的考察报告
实地考察报告范文赴台湾文化交流的考察报告考察期间，我们参观了台湾故宫博物院、日月潭风景区、淡江中学、国父纪念馆等人文风景名胜，一路领略了宝岛旖旎的自然风光和深厚的中华文化底蕴，这一路旅程，既是台湾特色文化探访之旅，也是两岸文化比较、合流、溯源之旅。
几天下来，在不断交流、寻访、比较、启发的过程中，形成了几点考察感受：一、馆藏文化尽显中华五千年辉煌文明史台湾的故宫博物院收藏有六十五万珍贵文物，其中商周时期的青铜器，历代的玉器、陶瓷、古籍文献、名画碑帖皆为稀世珍宝。
青铜器展品多样，以毛公鼎、散氏盘等最为著名；书画藏品包括了苏轼《寒食帖》、郭熙《早春图》这样的名展品；陶器展品则以宋代五大名窑瓷器、明代官窑瓷器等为大宗；此外还有图书典籍、玉器、以及充满宗教色彩的展品。
据介绍，台湾故宫博物院的馆藏文物每三个月轮换一次，但是有三宝物始终没有更换过，就是翡翠白菜、东坡肉形石和毛公鼎。
它们被统称为台北故宫博物院的镇馆之宝，我们此行也有幸得以一瞻尊容。
三宝之首的翡翠白菜长18.7公分，宽5.07公分，高9.1公分，其用料和形态都堪称一绝。
据传，它是清光绪皇帝娶亲时，瑾妃带来的陪嫁之物，白菜寓意清白，象征新娘的纯洁。
这棵白菜所用的物料细腻圆润、水头充分，工匠又根据原料的天然色彩雕琢出菜的白帮绿叶，在嫩绿的菜叶上趴着两条小虫，迎合了中国人传统的多子多孙的美好愿望。
这棵白菜以它出色的品质和精美的做工征服了大众，在历次网络评选中力压举世闻名的《清院本清明上河图》和《晋王羲之快雪时晴帖》，多次高票当选该院十大国宝第一名。
许多游客一进馆就先问翡翠白菜放在哪里，一定要看过翡翠白菜才觉不虚此行。
流连于博物院内，俯拾驻足皆是倾城珍宝，骄傲地展示着华夏儿女勤劳创新的智慧历史，中华五千年文明的厚重与辉煌充塞胸臆，也深刻感受到两岸同根、文化同源的一脉相承。
值得一提的是，我们去的时间并不是节假日，但故宫博物院依然游人如织，不少著名展品都需排长队参观。
赴台湾交流学习心得报告 - 华中师范大学社会学院
赴台湾交流学习心得报告报告人：毛伟华中师范大学社会学院2011级社会工作硕士致我敬爱的师长，我亲爱的同学和一直关爱我的朋友们：2012年2月至6月，我在台湾实践大学社会工作研究所进行为期4个月的交流学习，修读了《社会工作督导》、《生命议题与社会工作》、《老人社会工作》、《儿少社会工作》、《学校社会工作》、《当代社会工作议题》共六门专业课程，领略到了社会工作在台湾社会发展的学科魅力，体验到了社工专业在教育、实务、社会公共服务领域的运作方式。
同时对于自身成长来说，曾经工作中专业创伤也在课程学习中获得疗愈、修复，并获得生命复原之力。
这是一次交换学习之旅，对于我最宝贵的，是获得了生命成长解读与专业发展的梳理和整合，我发现我们社会工作专业的学习，不仅仅是助人，不仅仅是去研究社会的良性运行和协调发展的议题，更是助人工作者/社会工作学徒自我专业发展的内观。
下面，我就在台湾学习与实践、专业发展状况和未来两岸联动可能性这三个方面，做心得报告：一、专业疗伤，服务学习，新鲜环境新体验世间万物，事出于因，所有事件的因果，都会决定事情最后的走向和效果。
带着去“问道社工”的心愿，放下在大陆学习、实践的各项事务，我企盼心灵在时间上获得解放。
却没有想到台湾交流学习期间，我获得了在专业上的救赎，生命创伤获得重新的梳理，对于我所热爱的社会工作专业，如今痴醉与其中，因为这不是关于专业本身的“助人”，庆幸自身入行社会工作专业，自己获得“自助”。
我发现专业的魅力让我有更有力量去热爱我的人生，也乐意为社会工作专业做一台播种机，播种专业的魅力从而福泽更多的生命！台湾实践大学是以关注民生、关爱民众幸福生活为理念创办学校，社会工作系隶属实践大学民生学院，在台湾创系有50多年历史，为台湾社工教育、实务界输送大量实务人才。
实践大学作为民办高校，在人才培养中以各种形式吸纳台湾社工学界、实务界著名人士投入教学与实务领域。
我在半年的时间里，选修了杨蓓教授的《社会工作督导》、《生命议题与社会工作》、香港浸会大学赵维生教授的《当代社会工作议题》课程，这三门课几乎每堂课下来都是以泪洗面，理念与技巧的得以互动与重构、专业成长与个人成长关系获得梳理。
温州科技职业学院考察团赴台考察报告
４５
第 卷 ２ ２第 期
强 朋科技职业学院学报
良者要求一个月 内提出改进计划 ， 若改进无效者 ， 结果得递送 教师评审委员会， 作为不能胜任教学任务的参考依据 。
虽然 台湾地区的高职院校毕业生一律不包分配 ，但为 了 学校的声誉 ， 所有学校对毕业生的就业工作都十分重视 。 学校 围绕学生就业 问题 ， 举办职业讲座 ， 开展职业心理测试 ， 提供
缓 Ｉ料 技 职 业学 院 学报 Ｉ ｌ ｊ
２０ ２ ０ 年１ １ 月
温州科技职 业学院考察 团赴 台考察报告
王 阳
（ 温州科技职业 学院， 浙江 温 州 ３ ５０ ） ２ ０ ６
温州科技 职业学 院赴 台考察交流 团一行 １ 人 ，于 ２ １ １ ００ 年 ４月 ２ ０日至 ２ ９日赴台考察交流 。考察团先后考察 了台湾
职业 院校 的招生制度是职业教育 的重要环节 ，不仅直接 关系到技术人才 的选拔和培养 ，而且深深影响各级职业教育
的人 才培 养 。 台 湾 地 区 职业 教 育 实 施 多元 人学 制度 ，１ 纪 ２ 世
后， 由各校 自主招生 ， 既有推 荐甄选 、 申请入学 、 技能优 良学生
保送入学 ， 还有预修甄试入学 ， 即鼓励学生在校期问预修下一
１１ 建起 完整 的 职 业教 育体 系 ．构
一
较优成绩 ， 即可参加各类 多元人学渠道的招生 ， 以减 轻考生
重复应考的负担 。 同时配以推荐甄选 、 保送、 直升、 申请入学等 方式 ， 共同构成职业校 院多元入学方案。 求学 的目的是为 了就业 ，读职业院校的 目的是为 了让学
台湾地 区的职业教育是一个相对独立的体系，与普通教
使各校（ 系科） 以依本校特色制订 可 台湾地 区十分重视职业技术教育 ，以免交学费和发放补 招生原则 由各校 自主掌握 ， 助教育券的形式鼓励学生就读各类 职业技术学校。 台湾职业 和确定招生 条件。学生只要参加一次测验或在两次测验中择
台湾警察制度概要及启示--江西警察学院考察团赴台湾考察报告
台湾警察制度概要及启示--江西警察学院考察团赴台湾考察报告程小白;曹云清【摘要】台湾“内政部”下设“警政署”统一指挥及监督各警察机关，各市、县设立警察局，负责各自辖区内警察行政及业务。
其警衔分为警监、警正、警佐三级13阶。
在侦查制度方面，实行“检主警辅”的侦查体制。
警察院校对学生的管理十分严格、有序，且奖惩分明；在课程设置和教学内容上，注重实用性。
警察招录考试实行双轨制，警察院校毕业生与其他院校毕业生分开考试。
警务运作模式具有警察职责范围广泛；基层机构充实，实战性强；注重服务民众；注重警察权益的维护；警察升迁及工作调动注重工作绩效等特点。
其警察招录双轨制、警察管理积分制等制度值得借鉴。
台湾民众对大陆认可度较高，和平统一是大势所趋。
【期刊名称】《江西警察学院学报》【年(卷),期】2013(000)006【总页数】5页(P53-57)【关键词】警察体制;侦查制度;警务运作模式;警察招录体制;警察管理积分制【作者】程小白;曹云清【作者单位】江西警察学院，江西南昌 330100;江西警察学院，江西南昌330100【正文语种】中文【中图分类】D631受台湾警察学术研究学会的邀请，以江西警察学院院长程小白教授为团长、政治部主任伍绍保同志为副团长的江西警察学院考察团共11人，于2013 年1月24日至31日赴台进行交流考察。
江西省警察协会副主席王祖德同志以及江西警察学院各相关专业的系、部主任和教授参加了这一活动。
考察团在台期间受到台湾同行的热情款待，台湾警察学术研究会和台湾刑事侦防协会分别为考察团举行热烈而又隆重的欢迎、欢送宴会。
在台湾警察学术研究会的安排下，考察团先后在台湾警察专科学校、台湾警察广播电台和日月潭派出所、竹子湖派出所、阳明山警察队等台湾警察基层单位参观、座谈，就台湾警察体制、台湾侦查制度、城区和山区基层警察的管理与警务运作模式、专业警种的管理与运作模式、台湾警察院校的教学、学生管理及警察招录体制以及台湾警察与民众沟通交流的方式等相关问题进行了考察、交流。
上杭宗亲团赴台湾开展宗亲交流活动与考察报告
上杭宗亲团赴台湾开展宗亲交流活动纪实江梓明为配合以黄小晶省长为团长、副省长陈桦、苏增添、叶双瑜为副团长的省、市经贸文化赴台交流活动，根据省文化厅、省文物局有关通知精神，龙岩市文化与出版局组织了由各姓氏宗亲代表组成的闽台宗亲交流龙岩分团。
2010年5月6日至11日，以市纪检组长李史明为团长、市文化局和博物馆领导曾汉辉、陈杭芹、孙国亮为副团长，市文物科科长邱韦韬为秘书长，各县文体局领导为组长，带领市直及各县以姓氏代表为主体一行共51人，其中上杭14人，由县客联会副秘书长江梓明为组长，温、廖、丘、邓、范、梁、张、唐、孔、叶等姓氏文化研究会负责人为成员赴台湾开展了为期6天的宗亲交流与考察工作。
在台期间，上杭组的全体成员先后拜见和电话联系了在台各市县各姓氏乡亲，参加了在台南吴园举行的“两岸宗亲交流暨姓氏族谱展”开幕式和相对集中的宗亲交流活动，并在台湾进一步了解和理清了江丙坤祖源世系，开展文史资料组稿工作，取得一定成效，基本达到了预期目标。
现将在台交流情况及感受与启示记述如下。
一、主要情况台湾是中国大陆特别福建省一衣带水、紧密相连挥之不去的宝岛，台湾人民与中国大陆人民，特别是福建人民之间那种手足之情，一脉相承的文缘、血浓于水的亲缘、利益相通的商缘、道义相依的法缘和山水相连的地缘是任何力量都无法动摇的历史现实。
在宝岛之行后真切切地留在每一位同仁记忆的深处。
6天之旅，活动充实，内容丰富。
收获颇丰，感受良多。
（一）拜会与联络在台乡亲。
为了完成省、市、县各级组织安排的在台期间积极与台湾乡亲交流交往，增进宗亲之谊，共话团结发展大计的工作任务，在台期间，上杭组的全体成员先后拜见和电话联系了台北市江氏族谱研究会负责人江橙基，台中市客家公共事务协会理事长、台中市政府客委会委员廖运塘，台湾丘氏宗亲会总干事丘百练、宜兰县丘氏宗亲会会长丘秋金、台湾上杭同乡会秘书长丘茂久、台湾河南堂丘氏文献社长丘秀强、台湾知名作家、丘逢甲侄孙女丘秀芷、台湾上杭同乡会理事饶汉滨，台北上杭同乡会荣誉理事长梁仰芝、理事长周德光，台湾温氏联谊会会长温桥本，台北梅县同乡会理事长温怀麟（祖籍上杭），台北市天至视听传播股份有限公司编导、主持人唐山，高雄市客委会委员、市政府顾问李宽治，高雄市张廖简宗亲会理事长张国清，台北市张秋屏宗亲联谊会理事长张光山、台南市福州同乡会理事长张玉祥、高雄市张廖简宗亲会财务长简水坤、高雄县客属同乡会秘书长廖木森，台南市六桂宗亲会理事长方联贵，台北市范氏联谊会理事长范德文、大台北市事务协会常委范兆青、台中市客家常务理事范善良，台北孔繁嘉、桃园孔繁凤等在台乡亲。
台湾教育考察报告
台湾教育考察报告根据当前国学教育与课程创新的发展需要，增强国学文化地区间交流与合作，2013年7月17日至23日，在中国国学文化艺术中心以及中华文教经济发展学会等机构联合组织下，我们作为全国国学教育课题实验地区成员赴台湾进行国学教育交流考察活动。
时间虽短，但依然可以从中追索台湾教育的本真，许多方面给我留下了很深的印象。
总的说来，台湾国民教育比较完整地继承了中国传统教育的思想，注重中国儒家伦理道德对学生的熏陶，把立高远志向、孝敬父母、学会感恩、劝学惜时、做品行修养高洁之人作为国文教育的主要目标。
以下是几点体会和一些反思。
印象一：台湾中小学教育与内地相比同大于异总的来看，台湾与内地的教育同大于异。
台湾现行国民义务教育为九年（小学教育六年，中学教育三年）。
办学体制主要分为国立和私立，私立学校约占1/3。
教育的多元化和可选择性，满足了不同层次的学生和家长的主观愿望及心理诉求。
课程设置与内地也大体相同，分必修课和选修课。
从我们参观的新北市米仓国小来看，开设有国语（语文）、数学、英语、自然（生活）、音乐、体育、美劳、综合活动等，与内地不同的是综合活动占的比重相对较大。
选修课也就是我们所谓的学校课程，米仓国小为我们展示的有陀螺、皮影、直排轮滑、陶笛队、乡土棋艺、手偶戏团、美术、魔术、手工艺社、剪纸、射箭、少林棍等。
而其后参观的兴福国小，则开设有高尔夫球、手工、折纸、外教英语、陶艺、厨艺等课程，各具特色。
印象二：传统文化在台湾学校文化建设中占有相当大的比重此次赴台考察，最大的感受是台湾的风土人情与内地几乎没有差别。
触目所及，传统文化味道纯正浓郁。
就学校文化建设而言，体现了正诚真新的本质精神，某些方面传承得甚至比内地还要好。
就拿兴福国小来讲，尽管学校的设计装修非常现代，但学校依然在某些角落巧妙地融入了中国传统文化元素。
除了墙上悬挂的孔论孟语、诸子百谈外，不经意间你会在校园一角发现绿意盎然的农村景色和清影摇曳的窗棂。
走进台湾考察优质传统文化教育心得体会.doc
走进台湾考察优质传统文化教育心得体会[走进台湾考察优质传统文化教育心得体会]教育是净化人心的工作，是社会的希望，更是社会一股安定的力量，走进台湾考察优质传统文化教育心得体会。
学雍多闻学堂校长有幸于2011年9月9日-17日为期9天的时间到台湾参加由中华华夏交流协会、中华经典研究学会组织的两岸优质传统文化交流研讨会。
考察中得知台湾优质教育将中华文化的道德与伦理，落实在孩子们生活之中，教育孩子进退有礼，拥有良好的教养，以品德为重。
教育的目的在于使孩子明白做人的道理，教育能内外一致，使孩子们除了具有丰富的学识之外，更有文化的修养、人文的气质。
以下为学堂校长在台湾考察图片：大陆儒商参访团三十多人抵达台湾桃园机场，中华华夏文化交流协会的人员到机场热情相迎。
中秋晚会结束后，全体志工高唱祝福歌欢送大陆参访团回住所，心得体会《走进台湾考察优质传统文化教育心得体会》(..)。
沈智慧博士台弯立法院立法委员长台中市政府顾问中华华夏文化交流协会理事长台中全国广播公司董事长给大陆参访团成员做精彩的报告。
翁嵩庆博士中华华夏文化交流协会执行长中华经典研究学会理事长打开心灵的钥匙电视主讲师为大陆参访团做精彩演讲校长与台湾经典诵读指导师、书法家、儿童教育家杨淑芬老师（中）合影大陆参访团全体人员与沈智慧女士、杨淑芬老师在台湾花莲慈济静思精舍合影。
走进台湾考察优质传统文化教育心得体会2第2篇走进水世界单元教学反思〖预览〗《走进水世界》这一单元是放手给学生在课前自主探究了中国自然资源总的特点之后才开始实施实验教学，水在人类的生活中很重要，但我们并不一定能全面的认识和了解它。
所以本科组在设计课程的时候，采用实验的方式，让学生到水的世界里漫游一回，利用各种感知器官去认识水的性质和特点。
《新课标》要求科学课程培养学生科学素养的重点不在于科学知识体的传授，而在于通过引导学生亲身经历科学探索的过程：“授人以鱼，不如授人以渔”。
本课的教学目标把知识点的掌握转变为科学技能与精神的领悟与培养，正是体现了这一思想。
两岸教育 互补互利——赴台研习参访交流考察报告
此 行 的 最 主 要 目的 ，这 两 天 也 是 台 湾 之 行 最 有 意 义 和 最 有 收 获
的两天。
庄 严 、 穆 ， “ 思 堂 ” ， 过 范 扬 皓 总 务 长 的讲 解 及 相 关 音 肃 在 静 里 通
园 的花 坛 边 、 道 旁 、 壁 上 均 题 写 着“ 思 语 ” 诠 释 着 慈大 附 过 墙 静 ， 中的 人 文 之 美 、 品 典 范 。譬 如 ，不 要 小看 自己 ， 为 人 有 无 限 人 “ 因 的可 能 ‘ 阳 光 大 ， 母 思 大 ， 子 量 大 心 美 看 什 么 都 顺 眼 ” 太 父 君 “ 恩 中 学 习 ， 务 中成 长 成 功是 优 点 的发 挥 ， 感 服 失败 是缺 点的 累 积 尽 多少 本 份 ， 得 多少 本 事 慈 悲没 有 敌人 ， 慧 不起 烦 恼 ” ‘ 就 智 等。 这 ‘ 思语 ” 俗 易懂 ， 耳 入 心 。 老 师 告诉 我 们 ， 静 通 入 唐 台湾 的 大 部 分 学 校 在 培 养 学 生 智 力 方 面 注 重 精 与 实 ， 同 时 也 注 重 培 养 学 生 的 内涵 与 素养 。比 如 他 们 学 校 开 设“ 道 ‘ 道 ” 程 ， 茶 花 课 旨 在 培 养 学 生 对 事 物 的 观 察 与 感 悟 ， 求 做 到“ 中 学 ， 中觉 ” 力 做 学 。 参观学习过程 中， 让我 们感 触 最 深 是 台 湾 学 校 的环 保 教 育 ，
的 口号 是“ 圾 变 黄 金 ， 金 变 清 流 ” 垃 黄 。 离 开 了慈 大 附 中 ， 我们 前 往 隔 壁 的 慈 济 大 学 参 观 学 习 。“ 静 思 法 脉 勤 行 道 ， 济 宗 门人 间路 ” 坐 落 于 慈 大 校 园 的 “ 思 堂 ” 慈 ， 静
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赴台湾教育考察报告
台湾中正国立大学，建于1989年，校园环境优美，这所拍过《流星花园》的大学被誉为是台湾130余所大学中最美的大学。
能够在这样一所大学里学习，聆听教授们的教育理论与实践的专业引领，收获颇丰，受益匪浅。
一、社会环境在中正大学学习期间，每一位教授都带着阳光、坦诚、发自内心的微笑，交流，解疑。
语速语调适中平缓，所有上课的老师都用麦克风，尽管教室并不大。
教授们既有留学经历，又有基础教育从教经历，从理论到实践，没有陌生，没有距离。
课堂上，每次回答一个小小的问题，每次一个小小的互动，每一个小小的展示，都能得到很多的近乎于夸张却很真诚、自然的鼓励，使人振奋，充满敬意。
课间，每个校长提出的问题都会得到认真解答，拷贝、合影、签名、攀谈，每个小小的要求都会得到一一满足。
我们时时被这种亲切与真诚打动着，温暖着，融化着。
在校园里，中正大学的服务人员每天早晚会在校门口微笑、点头、问候、迎来送往；超市里，营业员主动要求帮把你手里的硬币换成纸钞，仅仅为了让你“携带方便”；在车上，导游面对滚落满地凌乱的包裹，安慰我们“出来就是要乱一点”；每次离开，饭店工作人员整齐地站在门口向所有离开的客人“擦玻璃”致意；在餐厅，端菜的小伙子上菜之前总要说一句“不好意思”；每个清晨，客车司机师傅会主动问候每个人“早安”；参观学校，小学生弓腰避让校长们拍照。
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只要有需要，无论走到哪里，几乎询问所有的人都会得到热情、主动地帮助。
而透过这一切显性的现象，其实呈现的是台湾学校教育与和社会环境融合，形成社会不同阶层、不同职业的人具有共同的核心价值观。
追根溯源，高素质的公民源于成功的基础教育，良好的社会环境源于成功的基础教育。
教育就是一个理想人的传递，就是将一个时代、一个社会的理想人传到下一代。
我们的学校道德教育就是培育“理想人”，我们的基础教育应该找到孩子在学校期间的生命成长过程中最容易出现的、所需要依助的价值观，尤其是对生命早期就会出现的东西及早施加影响，可能会为孩子一生的道德学习奠定扎实的基础，才能以我们的教育优化社会环境，提高人文素质，与社会环境融为一体。
二、学校课程1.补救教育印象最深的是郑胜耀教授的“补救教学”。
郑教授创办的永龄希望小学，带领40人的工作团队，是针对弱势学生实施的课辅计划，利用4点以后的课余时间实施数学补救教学。
他鼓励教师”看到普通老师看不到的地方”，把差生教好的老师才是好老师，老师最重要的是“要知道小朋友哪里不会，用学生有兴趣的方式教他”。
郑教授和他的团队把关注点放在弱势群体，帮助他们树立对学习的兴趣、信心和希望，“当希望不见，所有都不见”，孩子们的希望就在老师脚下，让教育为每个孩子成长铺路，让每个孩子接受最适合的教育，真正体现“以生为本”。
这种教育的理念和实践探索，值得我们借鉴。
2.特教班在台湾我们看到的学校几乎都有特教班，有的年级只有一个学生。
嘉义博爱国小称这些孩子为“慢飞小天使”。
特教班开设职业课程学习职业技能，社会适应课程学会保护自己，生活课程学会做家事，还有体育课、美劳课、等等，采用分组教学及设计个别化教育计划书等措施，实施个性化教学，真正体现关注每一个。
3.特色课程所到每一所学校都有自己的特色课程，嘉义博爱国小“乐活教育”的多元社团经营特色，组织田径、棒球、足球、羽毛球、空手道、跆拳道、柔道、篮球社团活动等。
高雄市苓州国小“培养充满爱与不断学习的苓州儿童”，为学生提供人文、科技、健康、美感多元的学习活动，腰鼓、管乐、羽毛球、田径、人工智慧机器人各种才艺性课程，成为台湾“百大特色小学”。
新北市光复国小提出“在地化学习，向世界看齐”，创建英语魔法学院，60%硕士以上学历的师资队伍保证了课程实施。
学校特色以及课程都以学生的发展为核心，符合自己学校的实际和教育的规律。
我们高度重视学校的特色建设，学校特色只有用高质量的特色课程做支撑才具生命力，校本课程开发从某种意义上讲，就是彰显学校特色，提升学校内涵的过程。
学校为学生提供什么样的教育，设置什么样的课程，学生就有什么样的素质，一所学校有什么样的特色课程，就有什么样的办学特色。
而反观我在学校特色创建中，缺乏对课程开发的足够重视，对于课程体系的架构和课程内容的开发关注得还不够，在课程开发上
下的功夫还不够，开发课程的特色教师培养还不够，课程建设底气不足。
创建特色学校，必须首先立足于课程建设与开发，因为一所优秀的学校最关注的永远是课程建设。
4.仪式和典礼我们所到5所学校，每所学校都有精心设计好的接待仪式和。
包括：合照，特色表演，学校介绍，互赠礼品，参观校园，互动交流等等，从中可以感受到台湾学校对于仪式的重视。
根据林明地教授介绍，嘉义地区一些学校的毕业典礼，市长和民意代表都会参加；学校庆典和大型表演家长会和志工都会参与和辅助。
在他的书中阐述，我们现在比以前任何时候都需要重振仪式和典礼，通过强大的传统力量，定期举行的仪式和适宜的典礼，把前方的道路看得更清楚。
仪式和典礼是学校文化建设的一部分，一个好的仪式就如同一篇文章有好的开头一样，可以起到宣传教育的作用，迅速的抓住群体的心意，同时可以培养学生的自豪与荣耀感，是师生价值观的认同，是一门不可忽视校本课程，有不可替代的教育作用。
我们的学校从来不缺少仪式和典礼，但是学校教育比以往任何时候都需要重视仪式和典礼，将仪式与典礼作为我们精神发展的燃料，恢复学校文化的凝聚力，使学校更加充满活力。
三、社区资源1.图书馆学习期间，印象最深的是中正大学的图书馆——“阅读之外，最引人入胜与遐思的城堡”。
图书馆的墙壁上有这样的一句话：“我心里在暗自设想，天堂应该是图书馆的模样——波赫士”。
在中正大学图书馆里，固定时间向社区开放，尤其向社区的儿童开放，这一点让我感叹不已。
图书馆一楼有社区亲子阅读室，儿童绘本室，提供本校社区学子自修，不需任何证件和费用就可以进入使用。
近千册多才有趣的儿童绘本与玩具，让孩子与父母，共享快乐的阅读、游戏时光。
一所学校的资源不以盈利为目的向社区开放，且没有任何顾虑，让人羡慕。
学校资源向社区开放，是造福于社区的实事，也是学校融入社区、服务社区的载体，更是现代学校制度建设的内容。
提供免费的公共服务，并且服务的对象是社区的家庭和孩童，这是大学履行自己的社会责任的一种方式。
就全社会的角度来讲, 大学图书馆是社区及市政图书馆的补充, 在社会图书资源不足的情况下，大学图书馆有能力贡献自己的一点力量。
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我们学校提倡向社区开放，承担社会责任，寻求有效的方式向社区开放，实现管理与使用的合作关系，真正实现资源共享，同时优化学校外部环境，共同发展，实现双赢。
2.家长会志工每到一所学校，一定会有家长会和志工的身影，很多家长会成员是社会精英。
在学校家长们有的在图书馆为学生进行管理和服务，有的为学生在校门口进行安全守护，有的组织开展个各种校外夏令营、义卖、社区服务等活动，有的为学生进行课业辅导和校本课的授课，有的家长辞去待遇丰厚的工作，很多家长孩子已经毕业，没有任何功利的仍然到学校服务，他们的服务是一种社会精神，一种对教育的回馈和感恩。
我们的家长参与的意识越来越高，家校合作前景是美好的。
只要我们有足够的热情，足够的尊重，足够的真诚，足够的耐心，做我们想做的，做我们能做的，架起家校合作的桥梁，家校合作是学校、教师谋求共同教育孩子的最佳方案。
教育的目光有多远，教育的脚步就会走多远。
只有把学到的用于学校的发展，用于教师的提升，用于学生的成长，才是成就。
台湾之行，让我们的视野更开阔，我们的脚步更坚实，让我们的教育目标和教育理想更加坚定，让我们对未来学校特色建设和内涵发展增添了信心。