重庆市中考语文 试题特点评析、解读命题趋势

平稳中蕴含创新

——2015重庆市中考语文试题特点评析、解读2016命题趋势

（注：以下内容中出现的试题从2013年以后均是A卷，不含B卷）

重庆市中考语文命题一直坚持稳中求变，变中求新的命题原则，遵循新课标精神，兼顾本市教学实际，注重考查学生的语文基本素养，关注学生的精神成长。2015年重庆市中考语文试题完全符合这一精神。下面从试题继承与创新两个方面逐板块略作分析。

一、语文知识及运用

1.积累与运用部分字音、字形、词语运用多年来稳定考查，分值保持了3分不变，命题细节调整不大，2016备考必须作为重点，确保不失分。

（1）第1题字音辨析选择题近7年（2009～2015）中除2009～2010以及2012～2013这四年以句子的形式考查，2011、2014～2015这三年以纯词语的形式出现，所不同的是，2011年词语的考查形式是3个二字词+1个四字词，2014～2015词语的形式为2个二字词+1个四字词。考查点均以多音字、同音形近字和同音异形字的考查为主。如下所示：

①句子形式：（2013A卷1题）

②词语形式：（2015A卷1题）

1．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）（3分）

A．梦寐．（mèi）哺．育（pǔ）奄．奄一息（yǎn）

B．贮．蓄（chǔ）教诲．（huì）衰．草连天（shuāi）

C．惆．怅（chóu）提．防（dī）潜．心贯注（qián）

D．呵．斥（hē）怡．情（yí）锲．而不舍（qì）

（2）第2题字形辨析选择题近7年（2009～2015）也保持了稳定考查，除2010、2014两年未考查外，其余年份均有考查，2009、2011～2013这四年为选择题，词语考查形式为2009+2012（3个二字词+1个四字词）、2011（2个二字词+2个四字词）、2013（2个二字词+1个四字词），2015年推陈出新，改为根据拼音写汉字，并设置语段。在理解中考查对汉字的正确辨识和书写，将识记与书写融为一体，既避免了过去剥离语境而单独考查汉字字形的正确识记与辨识，又避免了会读会认不会写的缺点，代表重庆中考语文题一种新趋向，备考复习时要高度重视。如下所示：

①语段形式：（2015A卷2题）

2．阅读下面一段文字，根据拼音，在横线上填入正确的汉字。（4分）

在重庆，有街道的地方就有黄桷树。黄桷树挺bá（1）高大，苍翠如盖，遮天b ì（2）日。那在岩石上纠结盘虬的根，如同一只巨手，抓住了命运mài （3）搏，展示了生命的坚rèn （4）。

（1）（2）（3）（4）

②词语形式：（2013A卷2题）

（3）第3题词语运用近7年（2009～2015）也保持了稳定考查，2009年四项为同一个

词语，从语境方面考查；2010年从成语替换方面考查；2012年考查两道，其中一道给出词语释义并判断，其余年份（包含2012年）皆考查词语运用，不同的是，除2015年为2词语+2成语，其余皆为4成语。如下所示：

①词语运用（2015A卷3题）

3．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）（3分）

A．人格的高洁，灵魂的纯净，思想的深邃，都可以在淡泊中孕育

．．。

B．岸边的柳树在春风的吹拂下，妖娆

．．轻舞，惹得湖水也荡起了层层涟漪。

C．科技使自然造福于人类，但面对自然对人类的某些惩罚，它却束手无策

．．．．。

D．虽然这道题比较难，但是在老师的反复讲解下，同学们终于大彻大悟

．．．．了。

②词语理解（2012年3题）

3、下列句中加点词语理解不正确的一项是（）（3分）

A、清晨，阳光活泼地溜进树丛，欢快地洒下一地金黄，树上的鸟儿也醒来了，情不自禁

．．．．地欢叫着。（鸟儿抑制不住自己的感情）

B、舞！舞！舞！狂野的铜梁龙，带给我们力量的奔腾、生命的升华，让人叹为观止

．．．．。（赞美舞动的铜梁龙美到了极点）

C、家的味道就像妈妈亲手包的大汤圆，热气腾腾，用竹筷轻轻一挑，那浓稠的黑芝麻糖

汁就迫不及待

．．．．地涌出面皮，舔上一口，暖透心田。（形容黑芝麻糖汁急速地往外涌）

D、李灵同学自出心裁

．．．．设计制作的“救护衣”，在救助伤员时发挥了较大作用，受到医护人员的赞赏，展现了中学生的创新能力。（自己用心裁剪）

③词语替换（2010年3题）

2.第4～6题近7年（2009～2015）考查点呈现多变性。第4题修辞从2014年开始考查，难度比2014年加大，第5题语言得体首次考查，第6题仿写与词语的语境义融合在一起考查。2009～2014六年的其他考查点有病句修改与辨析、衔接、文学常识、课文理解、语段

综合、内容概括、仿写。备考时应不局限于上述考点，从全国题中寻找2016年可能会出的考点。

因篇幅有限，这里只呈现近三年A卷4～6题，如下所示：

（2015A卷4～6题）

4．对下列句子中修辞方法的表达效果分析不恰当的一项是

A．他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。（运用比喻，把他们比作高粱，形象生动地写出了他们的朴实，表达了作者的赞美之情。）

B．为什么我的眼里常舍泪水？／因为我对这土地爱得深沉……（运用设问，先提出疑问，再回答“我”是因喜悦而“常含泪水”，强烈地表达了“我”的激动之情。）

C．微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（运用拟人，将薄雪人格化，形象地写出了阳光斜射下薄雪呈现出淡粉色的美丽情态。）

D．好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（运用反复，使用两个“好一个”，强烈地表达了对黄土高原和安塞腰鼓赞美之情。）

5．在抗战胜利七十周年之际，某校学生会发起了给抗战老兵网上留言的活动。学生的下列留言中不得体的一项是（）（3分）

A．中华儿女将永远铭记你你们的功勋，向你们致以最崇高的敬意！

B．你们的事迹让我深受感动，我要求你们老当益壮，为祖国再立新功！

C．你们的精神将激励我们为中华民族的伟大复兴而努力学习！

D．你们的浴血奋战赢得了中华民族的解放，我们感谢你们！

6．有的词语有多项意义，请在备选词语中任选一个，参照示例，使用其不同的意义，写一小段话。（4分）

示例：

风雨：昨夜一场风雨过后，山峦青翠干净，我的心也渐渐沉静下来：人生本多风雨，只有在挫折中不丧失信心，才能继续前行。

备选词语：果实、沉淀、灿烂

选词：

造句：

（2014A卷4～6题）

4.“不要以为快乐是自私的，当我们快乐的时候，我们就播种快乐的种子。”该句放入下面语段中最恰当的一项是（）（3分）

（A）人是可以独自快乐的，因为人的感觉不相通。（B）既然没有人能代替我们切肤之痛的苦恼，也就没有人能指责我们的独自快乐。（C）我们把快乐传染给周围的人，我们善待周围的世界。（D）从这个意义上说，快乐不仅仅是一种情绪，更是一种德行。

5.一位同学读了培根的《谈读书》，做了一则读书笔记，请你帮他在②③处分别填上一个句子来概括后文内容，（要求：用自己的话概括，句式不限）（4分）

①读书价值颇多：足以怡情，足以傅彩，足以长才；②：狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书；③：书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。

6.灵活运用词语，能使表达新颖活泼。请你参照下面示例中加点词的用法，自选一个词语，写一句话。（要求：体现词语的灵活运用；不得选用示例中加点词语）（3分）示例1：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。（鲁迅《社戏》）