五年级语文第二单元导学案

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人教版五年语文第二单元导学案

语文导学案年级五年（）班姓名家长签字主备人赵秀春课型讲读课授课时间课题风课时2课时一、学习内容：本文以细致入微的观察和形象逼真的笔触描绘了解放前的老北京春天横行无忌的风沙，刻画了一座在风的梦魇中呻吟的北京城。

二、学习目标：1、我能用普通话正确流利有感情的朗读课文。

2、我能认识10个生字，正确书写12个生字。

读记“鸡毛蒜皮、树杈、堆着”等词语，读写“似乎、狂暴、塞外”等词语。

3、我能读懂课文内容，想象清朝末年老北京春风中的景色，感受当时的穷苦人民生存的恶劣环境。

学习重点、难点：1、在读中想象老北京春风中的景色。

感受当时的穷苦人民生存的恶劣环境，体会劳动人民的疾苦。

2、学习作者观察细致入微，描写形象逼真的方法。

三、自主学习：1、自由读课文，读准字音，把课文读熟、读流利。

2、画出课文中出现的生字词，并给下列词语注音。

鸡毛蒜皮树杈似乎狂暴塞外横行无忌鬼哭狼嚎3、认真抄写本课可以积累的词语。

---------------------------------------------------------4、给每一个自然段标上序号，想一想每一个自然段写的是什么情景。

5、按下列顺序把课文分为三部分。

刮风前：刮风时：刮风后：5、写出文中的一个比喻句和一个拟人句。

比喻句：拟人句：在自主学习中你有什么收获和困惑？组内交流。

五、探究点拨：1、读了课文，你对老北京的春风有什么印象？2、作者为什么说“北京的春风似乎不是把春天送来，而是狂暴地要把春天吹走”？老北京的春风为什么会是这种样子，你都想到了什么？联系我们家乡的春风说一说，在这方面自己有何感受？3、在这篇课文中作者只是写了老北京的春风吗，他还在告诉我们什么？4、全班内交流你觉得作者哪些语句让你觉得形象贴切，你学习到了什么？5、有感情地朗读全文。

六、自主测评：1、读下面的句子，体会画线词语的意思。

（1）每逢包饺子的时候，妈妈最为得意。

（）（2）含有马尿驴粪的黑土与鸡毛蒜皮一齐得意地向天空飞。

部编版语文五年级下册第二单元《6猴王出世》导学案(1)

部编版语文五年级下册第二单元《6猴王出世》导学案(1)
一、课前导学
在学习《6猴王出世》之前，我们应该首先了解本单元的主要内容和目标。

这
个导学案旨在帮助同学们提前预习，掌握学习重点，让大家更好地理解和掌握本单元的知识。

二、学习目标
1.能够理解《6猴王出世》这个故事的主要情节内容。

2.能够领会故事中所传达的道德和情感。

3.能够学习并掌握本文中重要的词语和句子。

三、课文学习
1. 故事梗概
《6猴王出世》讲述了一只聪明的猴子成为了猴群的王者的故事。

通过这个故事，作者想告诉我们什么？
2. 重点词语
•珠宝：众多宝物中的一种，多用于装饰和珍藏。

•界限：划分不同事物之间的界限或范围。

•果然：果真，表示情况正如所料或所断定的那样。

3. 关键句子
•“原来它要求猴群每月献上食物，雌猴作供。

”
四、课后作业
1.结合故事内容，谈谈你对猴王的看法。

2.尝试写一个与《6猴王出世》类似的故事，展现你的想象力和创造力。

五、复习提升
查阅课外资料，了解关于猴类动物生活习性的知识，并进行短文写作。

希望同学们通过认真学习本单元内容，提高自己的语文能力，希望大家在学习
过程中充满乐趣。

以上是《6猴王出世》导学案(1)的内容，请同学们认真阅读，并根据导学案的
要求完成相关练习和作业。

五年级语文第二单元导学案

6.梦圆飞天导学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。

3.想象课文所描写的情景，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。

能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。

第一课时导学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。

3.引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。

导学重点：读通课文，学会本课的生字新词，结合课文理解词义。

导学难点：指导朗读，在读中感受“神舟”5号发射过程中的几个场面，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦和自豪之情。

导学准备：“神州”5号升入太空时的多媒体课件导学过程：预习学案1.快速读课文，感受“神舟”5号发射过程中的几个场面，说一说学习本文你最想能明白哪些问题？2. 自由轻声读课文，画出本课不认识的生字、词，查工具书或者请教他人解决“拦路虎”，注意“橘、澎、湃”的读音。

3.用自己的方法理解下列词语的含义烈焰升腾大漠震颤宛如巨龙托举澎湃4.细读课文，把课文读通读顺，说一说课文为什么用“梦圆飞天”做题目？5.精读课文，说一说课文主要写了一件什么事，分几段写的？导学案一、揭示课题导入新课：1. 播放“神州”5号升入太空时的多媒体课件，教师提出问题：课文是怎样记录这一激动人心的时刻的？找出有关的句子读一读。

2.指导学生大声地读读课文，教师提出要求：a.把课文读通顺，遇到难读的句子或长句多读几遍，并把不懂的或有疑问的地方做上记号。

b.边读边思考：课文描写了哪些激动人心的场面，是怎样描写的？二、合作探究——梦圆飞天的意思①你们知道梦圆飞天的意思了吗？②谁圆了谁的什么梦？（学生说）③文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。

学生说：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！（学生读）注意最后一个标点，再读一遍，（学生读）④读了这样的一句话，有什么感受？三、合作探究——理解课文内容1.默读课文1至5自然段。

部编版语文五年级下册第二单元《《语文园地》导学案

部编版语文五年级下册第二单元《语文园地》导学案
一、导学目标
1.了解《语文园地》这一单元的整体内容和学习要点。

2.学习如何有效地阅读和理解课文内容。

3.掌握本单元的重点词语和句型。

4.提高语文写作能力。

二、导学内容
1. 课文导读
本单元的主要内容是围绕《语文园地》展开讨论，通过阅读课文了解园地向我们传达了什么样的信息、内容和感受。

园地是我们共同的文学乐园，带给我们无尽的乐趣和启迪。

2. 语言点精析
•重点词语：自己的“白云”、缠绕、缠垂、翱翔等词语。

•重点句型：语文园地中的经典句型。

3. 阅读理解训练
阅读课文并完成相关的阅读理解训练，锻炼自己对课文内容的理解能力。

三、课堂延伸
1. 课文赏析
带领学生一起深入探讨、分析《语文园地》课文中的一些名句、段落，帮助学生更好地领悟文言文的内涵。

2. 课文练笔
要求学生根据课文内容，展开联想，进行文章写作练习，培养学生的写作能力和表达能力。

四、小结
通过本节课的导学，希最同学们可以更好地理解和掌握《语文园地》这一单元的学习内容，提高自己的语文素养和写作水平。

五、课后作业
1.完成《语文园地》的阅读理解训练。

2.书写好自己的感悟和体会，分享给老师和同学。

3.完成语文课下发的练习题目。

以上是《《语文园地》导学案文档内容，希望对您有所帮助。

祝您学习顺利！。

五年级语文第二单元教案导学案

（4）他的演技已达到出神入化的（）
界了。
（5）虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，也毕（）冷飕飕的。
爱惜珍惜
（6）我们要（）公园里的花草树木，不要随便采摘。
（7）今天的幸福生活来得不容易，我们要好好（）。
慈祥慈爱
（8）外祖父的脸上露出了（）的笑容。
（9）望着妈妈（）的目光，我感到了母爱的温暖。
4、照样子，用加点词写句子。
（1）梅花的可贵在于：愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
（2）他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
5、按要求写句子。
（1）那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。
缩写句子：
（2）太阳光照射着树林。
扩写句子：
6、读下面的诗句，说说它们的作者及朝代，并体会外祖父的心情。
2、诗人张籍那浓厚的思乡之情，都藏在“
”这句诗中。
四、拓展延伸。（课外链接，提高能力。）
快乐阅读杂诗王维
君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅著花未。
1、诗中“绮”字按音序查字法，先
查音序，再查音节；按部首查字法，先查部首，再查画，组词（）。
2、反复读诗，试着解释下列词语的意思：
（1）君：（2）自：
( ) ( ) ( )
2、为下面的字找一个“形近字”“或音近字”并组词。
缕（）愁（）侨（）
__（）__（）__）
梳（）衰（）呜（）
__（）__（）__（）
3、选字或词填空。
竟竞境
（1）想不到外袓父（）像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来……
（2）同学们齐心协力，终于取得了智力（）赛的“团体冠军”。

五年级语文第二单元导学案

5《古诗词两首》第一课时导学案设计者：班级：学生姓名：组名（）【学习目标】1、学习本课的生字、生词，有感情的朗读诗歌。

2.有感情地背诵课文，默写《牧童》，能用自己的话表达诗词的意思。

【学习重难点】体会诗词意境，练习感情朗读。

【自主学习】『学法指导』1、自读课文的同时划出不认识的字、不理解的词，查字典、词典解决。

2、再读课文时划出感受深刻的句子，写写自己的感受并提出自己不懂得问题。

一、看拼音写词语。

mù tónɡ suō yī jī lónɡ lián pãnɡ（）（）（）（）二、按要求完成古诗词练习。

1、默写《牧童》（）__________________________ _____________________________________________________ ___________________________后两句诗意：________________________________2、默写《舟过安仁》（）__________________________ _____________________________________________________ ___________________________三、比一比，再组词。

收（）衰（）碎（）助（）牧（）蓑（）醉（）锄（）自我评价：组长评价：教师评价：5《古诗词两首》第二课时导学案设计者：班级：学生姓名：组名（）【学习目标】背诵三首古诗词，体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。

【合作探究】『学法指导』自读课文，先独立完成本组问题，在此基础上和学科长一起交流讨论，达成共识。

同学们，加油哦，你们是最棒的！问题一：自由读诗歌《牧童》、《舟过安仁》，读出诗歌的节奏，并用/在课本上标记。

大声诵读诗歌，根据书上的注释理解诗句的意思，用自己的话说说整首诗的意思。

部编版语文五年级下册第二单元《5 景阳冈》导学案(1)

部编版语文五年级下册第二单元《5 景阳冈》导学案(1)一、课文导入导入活动： - 通过与学生的互动引起学生对课文内容的好奇心。

- 通过图片、视频等多媒体形式引入课文背景。

二、课文学习1. 教学目标•了解课文中的故事情节和主要人物。

•掌握生字词的意思和用法。

•能够流畅、准确地朗读课文。

2. 预习导学•让学生通过预习文字和插图，猜测课文的内容。

•引导学生了解相关背景知识，为学习课文做好准备。

3. 多媒体辅助学习•利用多媒体资源，呈现课文内容，强化学生对课文的理解。

•利用音频资料帮助学生提前熟悉课文朗读。

4. 课堂互动讨论•引导学生针对课文中的问题和疑惑展开互动讨论。

•鼓励学生勇于表达自己的看法和想法，增强学习的参与度。

5. 课文分析与理解•分段解读课文，帮助学生把握故事情节发展的逻辑关系。

•分析课文中的人物性格、情感变化等关键要素。

三、课后练习1. 生字词巩固•布置生字词的语音、字形、意义等方面的练习作业。

•鼓励学生多角度、多层次地巩固新学词汇。

2. 课文情境表演•组织学生进行课文中重要情节的表演，增强学生对课文内涵的理解和表达能力。

•导师学生通过表演体验情境，深入理解课文内容。

3. 课文背诵•指导学生背诵课文内容，提高学生的语感和语音表达能力。

•鼓励学生发挥想象力，通过背诵展现对课文的感悟和理解。

四、课后反馈与总结1. 课程反馈•收集学生学习中的疑问和困惑，及时进行答疑和指导。

•鼓励学生对本节课的收获和体会进行反馈，促进学习效果的巩固。

2. 知识总结•让学生自主总结本节课的重点知识和学习方法。

•引导学生将知识进行梳理和整合，形成自己的学习思维导图。

五、课外拓展1. 课外阅读•推荐相关主题的书籍或资料供学生阅读，拓展课外知识面。

•让学生通过课外阅读对课文主题有更深入的理解和延伸。

2. 创意绘画•打开想象力，让学生通过绘画展现对课文情节的理解和描绘。

•鼓励学生通过画画表达自己对课文的感受和想法。

六、总结通过本节课程的学习，学生将对《5 景阳冈》这篇课文有更深入的理解，掌握相关生字词的用法和意义，提升语文素养和表达能力。

统编版五年级语文上册第二单元导学案(表格式 4份打包)

语文学科导学案
班级
课题
5.搭石主备人
审核人
课型
教授型
课时
时间
学习目标（含重、难点）： 1.认识“间、谴”等 7 个生字，会写“汛、挽”等 10 个生字，掌握多音字“间”，理解“无名、汛
期”等词语。 2.快速阅读课文，不回读。从具体事件中，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并受到熏陶。 3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
(3) 读来理解最后一段。“一排排搭石，任人走，任人踏”这赞美了搭石的什么？还赞美了谁？
(4)从课文的画面中，你体会到了乡亲们怎样的情感？
二、巩固规律，达标检测 1.选字组词。平（横衡）（邪协）助 2.这篇课文用优美的语言描绘了乡亲们_____搭石，
_____搭石，______搭石等情景，不仅体现出_________美，更体现出乡亲们的____________美。
一、知识问题化，问题层次化（6:2:1:1）
授课教师批注：
1.速读课文（记下你用了几分钟），读后想一想你是怎样
读书的？
2.快速读课文，说说了解了哪些内容，写下来。
-
3.精读课文，解决问题（1）读第一自然段。你明白什么是搭石了吗？人们是怎样挑选、摆放搭石的？你感受到了什么？
（2）读 2-4 自然段，并想象画面。文中在哪里。
三、拓展分享，总结反思 1.未解决的问题
2.作业: 小练笔。作者从不起眼的事物中发现了美，对我很有启发，我也想写写平凡事物中的美 3.新知识预习
阅读《将相和》，快速课文，了解写了哪些内容。

五年级语文上册第二单元导学案

五年级语文上册第二单元导学案单元分析学习内容第二单元教材简析家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。

本组教材以家乡为主题，通过篇篇文章，将款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。

学习目标1．学习本单元的生字新词。

X Kb1 .C om 2．初读课文，了解课文内容，提高概括能力。

3．积累好的词语，为习作做好准备。

学习重点初读课文，了解课文内容。

学习难点让学生在反复总结归纳主要内容的过程中提高自己的概括能力。

学习方法教法：引导、点拨学法：自主、合作、交流教具课件学具字词典等5、《古诗词三首》第1课时学案【使用说明与学法指导】1、自查工具书，认记字词，疏通课文大意2、要充分预习，有感情朗读课文，勾画文中重要的文言字词和语句，自主进行解释和翻译3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑【查阅资料】搜集王安石的资料标第一网【自学导航】1．默写一首思乡的古诗词2.背诵《泊船瓜洲》3．填词一水间（）数（）重（）山照我还（）4．运用积累的学习方法，自读古诗画出不懂的问题5．解释诗句中带点字词的意思和句子的意思泊．船瓜洲泊船瓜洲的意思是京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山6．自己多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思，并从中体会诗人所要表达的感情。

7．认真朗读古诗，把你认为最能表达思乡之情的诗句抄写下来透过诗中哪些词语，你能体会到作者对故乡的思念可以在书上圈一圈、画一画，还可以写写简单的批注。

泊船瓜洲授课时间：2015年月日第1课时课题《泊船瓜洲》课型讲读主备教师何瑞芳审核人课时本课第1课时（共 3课时）授课班级五（1）班学习目标1．正确、流利、有感情地朗读古诗2．通过独立思考和小组合作，利用看注释、查阅资料、边读边想象等方法理解诗词的大意及重点词的含义，能用自己的话讲述诗句的意思。

3．全力以赴，激情参与，体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法，体会诗词表达了作者的思乡之情。

人教版五年级语文下册第二单元导学案

五年级语文下册第一单元教学反思五年级语文下册第一单元教学反思第一单元选编了《草原》《丝绸之路》《白杨》《把铁路修到拉萨去》等四篇课文，从不同角度所映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。

本单元的以“要用心体会作者表达的思想感情，感受西部自然风光、历史文化、风土人情”为专题。

教学中紧紧围绕着这个专题展开，结合每篇课文课后的思考题，引导学生抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会课文所表达的思想感情；让学生通过感悟、理解、有感情朗读，来品味优美的词句，感受民间故事的无穷魅力。

教学中注重学生基本技能的训练，比如学生的语言表达能力：在课文的学习中让学生用自己总结的话语来叙述，尽量做到精简准确，大多数学生能够做到，极少数的同学还很欠缺。

针对学生语言表达能力欠缺的实际情况，在教学中加强了学生的朗读指导，即使孩子们已经是五年级的“大”学生了，也还是运用了领读的方式对重点、有难度的字词句进行指导，取得了一定的效果；另外，增加了快速默读的要求，让学生在理解的基础上进行快速的阅读，教学中特别提醒学生“快速默读的前提是理解”，以防止学生图快而忽视了对课文内容的理解，捡了芝麻丟了西瓜，得不偿失。

纵观第一单元的教学，达到了预期的效果，但总的来说还不是很令人满意的。

学生经过愉快的寒假，心还没有很好的收回到学习上来，学习状态很令人担心，经常有人上课开小差，不能集中精力专心听讲。

部分学生在学习态度上也不是很端正，布置的学习任务马马虎虎，不认真的完成。

对于课前的预习也只是胡乱的弄上一通，也不知是在做什么，常常让课程无法按时的完成，同时作业质量也极差。

这些现象的存在，将极大的影响到以后的语文教学。

经过对本单元教学的反思，让我清醒的认识到，在以后的教学中除了要注重本单元的训练重点之外，还必须进一步加强学生的习惯的培养，让学生有一个好的学习习惯。

同时也提醒自己要加强备课，仔细研教材，努力学习一些教育教学的理论知识来指导教学中遇到的问题。

部编版小学语文五年级上册第二单元《什么比猎豹的速度更快》课时导学案

读：运用学到的方法再读课文，试着解决问题。
说：小组之间互相讨论，问题的理解。
1.学生依据教师学习目标，提出问题。
2.以小组为单位，对所提问题进行梳理。
3.小组交流，推荐最具代表性的问题。
4.每组派代表上台交流展示。
引导学生提出自己感兴趣或不懂的问题，并对问题进行梳理，带着问题再次默读课文，从而更好地理解课文内容。同时，为下一课《冀中的地道战》带着问题读，起到过渡作用。
借助课后排序，继续引导学生思考课文表达上的特点，让学生初步构建文本意识，通过抓住关键句从而快速了解本段内容，理清课文结构特点
引导学生结合文章段落特点，抓互关键词句，迅速把握课文内容，从而提高阅读速度的方法。
学习活动三：运用速/二次修改
教师出示学习活动目标
思：针对课文提出自己感兴趣的或者不懂的问题，填一填。
（1）读思：默读课文，边读边思考什么比猎豹的速度更快？
（2）标记：在书上做好标记，并记录下阅读的时间。
2.指生汇报一下刚才用了多少时间了解到什么比猎豹的速度更快？
3. ①哪位孩子能够将这篇课文所有比猎豹速度更快的事物
②全文 700 字左右，你为什么只抓住了这些？还特别关注了这些词语呢？
学生默读课文并记录时间。学生交流记录阅读时间，对比初次阅读时间。
学情分析：
五年级的学生阅读已经有了一定基础，他们在三、四年级学习了预测、提问等阅读策略，通过五年级上册第二单元5课《搭石》、6课《将相和》的学习，已经初步了解提高阅读速度这一阅读策略，并学习了集中注意力默读、不回读、连词成句读的方法。
情景任务：“一目了然站——关键词句挑战”
预学内容：
1.快速默读课文，记录完成初读时间。
《什么比猎豹的速度更快》课时导学案（语文）

五年级第二单元导学案

五年级第二单元导学案一、单元主题本单元以“阅读古典名著”为主题，选编了《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》四篇课文，旨在引导学生走进古典名著，感受其魅力，激发学生阅读古典名著的兴趣。

二、单元目标1、掌握本单元的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步学习阅读古典名著的方法，能通过回目猜测内容，能借助注释、联系上下文等方法理解词句的意思。

3、能感受古典名著中的人物形象，体会人物的特点，对人物作出简单的评价。

4、能激发学生阅读古典名著的兴趣，拓展阅读面。

三、课文导学（一）《草船借箭》1、字词学习（1）会认字：妒、忌、曹、督、委、鲁、遮、寨、擂、呐、插（2）会写字：妒、忌、曹、督、委、惩、鲁、遮、私、寨、擂、呐、插（3）词语理解：妒忌、军令状、神机妙算等2、课文内容（1）了解故事的起因、经过和结果，能用自己的话讲述故事。

（2）通过对文中人物语言、动作、神态等描写的分析，感受诸葛亮的足智多谋、周瑜的心胸狭窄、鲁肃的忠厚老实、曹操的多疑谨慎。

（3）思考：诸葛亮为什么敢立下军令状？他是如何“草船借箭”的？（二）《景阳冈》1、字词学习（1）会认字：倚、箸、碟、斤、俺、绰、杖、擒、勿、肋、踉、跄、呵、胯、霹、雳、咆、哮、锤、泊（2）会写字：冈、饥、恰、府、榜、谋、诡、拖、坠、膛、泄、截、拳、喘、酥（3）词语理解：梢棒、筛酒、请勿自误等2、课文内容（1）按照事情发展的顺序，理清文章的脉络，能用自己的话讲述武松打虎的故事。

（2）分析武松的性格特点，感受他的英勇无畏。

（3）探讨：武松打虎的部分，作者是如何描写的？（三）《猴王出世》1、字词学习（1）会认字：芝、遂、迸、涧、獐、猕、猿、耶、挈、瞑、窍、楷、镌、挠、劣（2）会写字：芝、遂、迸、涧、獐、猕、猿、耶、挈、瞑、窍、楷、镌、挠、劣（3）词语理解：灵通、迸裂、喜不自胜等2、课文内容（1）了解石猴出世及成为猴王的经过。

（2）感受石猴的活泼可爱、敢作敢为。

五年级语文第二单元导、古诗三首、海上日出、大自然的语言、西风胡杨、我家门前的海学案

小学五年级上册语文导学案
本卷完成者：—— -年级——=班姓名：——————
本卷完成者：—— -年级——=班姓名：——————
五年级（第九册）语文导学案
备课日期：年6月25日设计者：李培学执教者：
五年级（第九册）语文导学案
本案卷完成者：＿＿＿年级＿＿班：＿＿＿＿＿检查者：＿＿＿＿＿
五年级（第九册）语文导学案
备课时间： 5 24 设计者：班级：学习之星：
板书：9、西风胡杨
坚韧
西风胡杨无私（热爱、赞美）
悲壮
处境（同情）
五年级（第九册）语文导学案
备课时间： 5.21 设计者：班级：学习达人：
五年级上册导学案
本卷完成者：—— -年级——=班姓名：——————
五年级上册导学案
本卷完成者：—— -年级——=班姓名：——————。

部编版五年级语文上册第二单元导学案

5 搭石教学目标：1.认识本课“汛、间、谴”等7个生字（包括1个多音字），会写“汛、访、鞋”等10个生字。

理解重点词语的意思。

2.快速默读课文，把握课文的主要内容。

3.理解重点句子的深刻含义，体会作者的思想感情，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染熏陶。

教学重点：1.掌握快速默读课文的方法与技巧，理解文中重点句子的含义。

2.体会作者借搭石所表达的思想感情，感受文章内容体现的人性美。

教学难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的，学习作者善于从平凡的事物中发现美、表现美。

课时安排：2课时第一课时教学目标1.会认“汛、间、谴”等7个生字（包括1个多音字），会写“汛、访、鞋”等10个生字。

正确读写重点词语。

2.快速默读课文，了解课文的主要内容。

3.运用寻找近义词、反义词，联系生活实际，查阅工具书，借助图像等方法来理解词语的意思。

教学重点1.读写并积累、运用生字新词，掌握理解词语的意思的方法。

2.快速默读课文，整体把握课文的主要内容。

教学过程一、激趣导入，揭示课题1.教师展示一些小溪流上的搭石的图片或视频，适时引导学生从环境、形状、作用等方面观察描述。

2.板书课题，（“搭石”要写得稳稳地。

）然后读课题。

3.质疑：读了课题大家有什么疑问？提示：什么是搭石？搭石有什么作用？4.学生分组讨论上述两个问题，教师检测交流效果。

二、默读课文，学习字词1.介绍作者及相关背景。

2.教师出示阅读要求，学生按要求默读课文。

3.交流默读方法，展示成果。

4.自主学习，认读字词。

三、再读课文，整体感知1.指名分自然段朗读课文，圈画喜欢的词语和句子。

2.学生交流圈画的内容，教师根据交流情况点拨理解。

（1）教师教方法。

看图片，联系生活实际，演示，联系上下文理解词语“协调有序”，查字典。

（2）学生交流对词语的理解，并学会运用。

3.整体把握课文内容。

（1）学生用较快的速度朗读课文，然后思考文章主要讲了什么内容。

（2）教师先引导学生交流上面的问题，再指名分段朗读课文，感知文章的主要内容。

部编版五年级语文下册第二单元《草船借箭》导学案(第1课时)

部编版五年级语文下册第二单元《草船借箭》导学案（第1
课时）
一、导学目标
1.了解课文《草船借箭》的故事背景和主要内容。

2.掌握生词和词语的意思及运用方法。

3.对课文中的重点句子和段落进行理解和归纳。

二、课前预习
1.阅读课文《草船借箭》，了解故事情节，包括人物、时间、地点等。

2.预习课文中的生词和词语，理解其意思并能正确运用。

3.思考课文中可能出现的问题，并做好思考准备。

三、课堂学习
1. 教师引入
学生们，今天我们要学习的课文是《草船借箭》，这是一个精彩的故事，希望大家认真听讲，一起来探究故事背后的智慧和勇气。

2. 导入新知识
让学生们依次介绍课文中的人物，时间和地点，引发学生对故事情节的思考。

3. 理解课文
•跟读课文，注意语音语调。

•分组讨论课文中的重点句子，理解句子的含义及背后蕴涵的哲理。

•理清课文的逻辑关系，掌握故事的主线和主题。

4. 思考提问
老师提出一些问题，让学生思考和回答，引导学生深入思考课文中的细节以及所表达的意义。

5. 生词梳理
老师带领学生一起学习生词，理解词语的含义及用法，积累词汇量。

四、课后作业
1.背诵并理解课文。

2.完成课文后的练习题。

3.思考课文中的难点问题，做好复习准备。

五、小结
通过本节课的学习，我们对《草船借箭》这个故事有了更深入的理解，同时也积累了新的词汇和知识。

希望大家能够在课后继续复习，提高自己的语文能力。

以上是本节课的导学案内容，希望大家认真对待，做好准备，一起探索语文的奥秘吧！。

统编版五年级语文下册第二单元习作导学案

学习环节主要有：
学习如何选择读后感的内容了解读后感布局谋篇的方法学习选择感触最
深内容的方法学习把感想写真实、写具体的方法习作题目的拟定
列读后感提纲
导学案
1.课题名称：
统编版五年级下册语文第二单元《Hale Waihona Puke 作》（第一课时）2.学习任务：
（1）初步了解写读后感的基本方法。
（2）学习选择感触最深的内容写感想以及把感想写真实、写具体的方法。
3.学习准备：
一支笔、作文稿纸或作文本
4.学习方式和环节：
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的学习任务。

五年级语文第二单元导学案

课题古诗词三首课时 1 主备人王娅萍学习目标1.识记本课四个生字并正确书写、运用。

2.体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。

3.感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。

学习重点感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情.学习难点体会诗人借不同景物抒发情怀的写法.知识链接.了解王安石的生平.课前准备.了解王安石的生平.学习过程教学环节学案导案自主学习整体感知.直奔重点1.学生用自己喜欢的方式读古诗。

2.指名读，正字音.尤其注意“一水间、数重山、照我还”。

3.反复多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思.你会有怎样的感受呢?4.指名交流.(我觉得诗写得很关，写出了诗人想念家乡的感情。

)5.你最欣赏诗中的哪一句呢?导游介绍，激趣导入(出示地图，标明“瓜洲”“京口”的大略位置.)而“京口”不仅是东汉吴国第一古都，更是文气洋溢的灵秀之地。

许多诗人在此留下了千古绝唱的诗句：王昌龄的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，苏东坡的“但愿人长久，千里共婵娟”，(if-件展示诗句.)还有一首广为传诵的就是——王安石的《泊船瓜洲》。

2.板书诗题，读题。

3.过渡：为什么人们喜欢这首诗呢?先去读一读吧。

合作探究赏析诗句.感悟诗境1.过渡：这么美的绿，这么迷人的风光，谁不想多看两眼?谁不想留恋其中?诗人和我们一样陶醉在景色中忘乎所以了吗?(指名答)2.你能在地图上找到它大概的位置吗?先好好读读古诗。

3学生上台指明.(老师点击课件，显示“钟山”的位置)简介：王安石的父亲曾在江苏南京为官，王安石是在那里长大的，对钟山即现在的南京有着深厚的感情，可以说那里是他的第二故乡。

4.你从哪里能读出诗人急切地想回到家乡呢?5同桌之间互读、练说。

6.指数名学生说。

1.引导学生从“一水间”“只隔数重山”“又”“何时照我还”这些词句理解.(指名答)2.练习读出诗人无限的思乡情绪和急切盼望回家的感情。

展示交流1熟读古诗。

2能有感情的进行诵读。

3小组内试背诵。

教师巡视指导。