德能兼修 德育先行

德能兼修德育先行

金滩镇消灾联办小学教师张艳红国家的兴衰取决于教育；教育的兴衰取决于教师。教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。作为一名教师，如果仅仅是想当“合格”的教师，他只是具备了教师最基本的职业境界，要想成为一名高境界的教师，就要做“人师”，所谓“人师”不仅是师傅或老师，更重要的是做人类灵魂的工程师。当今教育方针指导我们要培养全方面高素质发展的社会主义建设者和接班人，因而德育教育愈发显得其重要地位。

良好的师德不仅是学校发展建设的根基，同时也是教师队伍建设的核心，是立师之本。学校的发展不仅是硬件的添置，更多的是师资队伍的建设与发展。

“学为人师，行为世范。”教师道德情操不只对学生具有潜移默化的渗透感染和陶冶作用，更是人们学习敬仰的典范。身为一名教育工作者，我们的德育观念不仅代表了我们自己，同时也映射着整个社会以及影响着孩子的一生。教师对学生的人生观、价值观的形成起着决定性的作用。良好的人生、价值观对孩子具有终身导向作用，直接影响学生的健康成长和不断发展。

新课堂开设初期，作为一名教师的我们一直都觉着无从下手，而学生对于这种新模式教学更是一无所知。以往都是教师讲，学生听，问答式的学习方式，突然让学生作为主体，进行讲解、分析。起初只有少数学生能参与进来，还都是成绩好的学生，对于差等生，他们只有听的份，偶尔的一次回答也是羞羞答答，不善言表，有甚者回答不好会遭到好学生的讥讽嘲笑，以至于他们更不参与。班里就会出现优者更优，差者更差的恶性循环。

针对这种情况，我们在班里提出了“参与无对错，勇做我自我”的口号，每个小组的人都得参与，同时用互换身份的方法让他们体验受嘲讽的切身体会，从而得出结论，在班会上交流，并把自己的认识对大家说一说。其中一个差生这样说；“我不敢回答是怕错，错了的话别人就会笑我，我就再也不想回答问题了。”另一个学生说的特别好：“别人说错了，我们笑话他，我们不知道什么感觉，可我们也有错的时候，当我们被别人笑的时候才知道心里特别不好受，所以我希望我们都不要笑别人，别人也就不会笑我们了。”通过活动之后的自我认识，我教他们学会鼓掌，用掌声去激励他人。无论对错，你永远

是最棒的。

孩子是天真的，是童趣的，也许他们认为的一些无关重要的事情可能会给另一部分人造成不可挽回的伤害，所以要求我们教师在工作中，权衡利弊，公平公正地对待每一位学生，这也许是他人生的第一个起步，给他一个好的空间，让他们能在阳光下茁壮成长。

教师的职业即教书育人，也是我们身为教师的职业道德，在这个道德里有一种境界：为了实现“以德育德”、“素质教育从我做起”，从而牢固树立“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的良好师德品质。

现代伟大的人民教育家陶行知老先生一生以“爱满天下”为座右铭。他曾说“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教师要做到不歧视、讽刺、挖苦任何一个孩子，无论他是优等的还是差等的。

作为教育行业的一名新人，我满怀对教育的热爱与执着站在了这个三尺讲台上。在我看来，每一个孩子都是天使，每一个孩子都是天才，也许他成绩不是很好，也许他性格不好，但凡只要我们用心的，他都会有所改变。

我班上有个孩子，很腼腆，不爱说话，总是一个人躲在角落里，通过“地下工作”我了解到她从一年级开始就已经是这样了，由于她的孤僻，大多数孩子都不愿与其亲近。偶然的一次机会，我发现她画画很好，于是我把她的作品拿起来说：“看！人家画的多好，说不定有一天就成了一名画家。”我的话音一落，好多学生都凑过来看，这一看热闹了，同学们开始问她怎么画的？在哪看的？……一个一个的问题冒了出来，刚开始她还害羞，慢慢的就跟同学融为一体了。从那之后，她每次见我总是笑笑，不说话，渐渐的开始跟我打招呼。我觉着这就是一个很好的开始，只要我们认为他们是好的，总有一天，他们会变成我们心目中的好学生。打开我的心扉，迎接你的心声，用情感织就桥梁，连接着我和我的学生。

诚挚的心灵是学生情感的钥匙，而高尚的师德则是学生心灵的明镜。

作为一名人民教师，无论在什么场合，是否有学生在场，是否与学生交谈，都要时刻不忘自己的教师身份，言谈举止要文明得体，切实做到严以律已，以身作则。凡是要求学生做到的，自己一定要先做到，要用自己的实际行动去感动学生、带动学生，共创良好学习氛围。江泽民同志曾指出，教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行都会对学生产生影响，一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人师表。胡锦涛同

志也曾经在全国加强未成年人思想道德建设工作会议上提出，广大教师要为人师表，注重师德修养，以高尚的情操教书育人，注重素质教育和德育工作，充分发挥其在未成年思想道德建设中的重要作用。由此我们更能看出国家对教育教学的重视以及教师德育工作在教育教学中的重要地位。

师德要求教师除了在职业道德中规范自己的行为外，更重要的是要在职业思想上发挥其重要作用。所谓职业思想，广义的可以说是一个教师的事业心和责任心。

事业心要求我们首先要热爱教育事业，热爱学校、学生，愿意为教育事业奉献自己的一生。其次要求我们爱岗敬业，爱护每一位学生。对教育教学工作要认真负责、一丝不苟和精益求精，对学生要热情关怀、尽心尽力和无微不至。在教学活动中，要做到认真备每一课、认真上好每一堂课，认真批改每一本作业，认真辅导每一个学生，不敷衍塞责；对学生热切关注、了解每个学生，对学生的终身发展能够起到促进作用。这样的教师和为了成为这样的老师应该把教育当作一种事业，而不是谋生的手段。

责任心是从事一切工作的首要条件，也是教师职业道德的核心。邓小平同志曾指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展有社会主义觉悟有文化劳动者的关键在教师。”责任心的有无直接关系着下一代的健康成长，而教育工作要求教师在不仅具有责任心的前提下还要具备合理的专业知识结构和较高水平的专业技能。

当前，新课程改革的号角已经吹响，我们只有实事求是、刻苦专研，坚守自己的职业道德，时刻以教书育人的标准严格要求自己，处处为人师表，以适应高效课堂的要求，为培养现代化高素质人才而努力奋斗。然而良好师德的形成，绝非一朝一夕就能达到，除了在制度约束的基础上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正生活工作中的不良习惯。

师者，所以传道授业解惑也。作为教师就要传其道，授其业，解其惑。德能兼修，让德育先行，让桃李满天下，用自己的实际行动证明我们这个受人尊敬的职业。

张艳红女 25周岁大名县金滩镇消灾联办小学

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