新教育叙事精选作文
新优秀教育叙事范文(推荐八篇)
优秀教育叙事范文(推荐八篇)5优秀教育叙事范文(篇一)语文课上的问题主观性都是比较强的，答案并非唯一。
教师不能用参考书上的现成答案来束缚学生的思维，而要鼓励他们进取地独立思考，要求他们不人云亦云，不唯书本、唯教师，敢于发表独到的见解，因为“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。
打开学生思维的空间，期待更新更好的答案，学生就能挣脱标准答案的束缚，展开想象的翅膀，闪现智慧的火花。
仅有这样，学生的发散性思维才能得到训练，创新本事才能逐步提高。
在一次诗词赏析课上，同学们赏析柳宗元的《江雪》，一个同学提出了这么一个问题：“这么寒冷的下雪天，这位老人真的是在钓鱼吗”一石激起千层浪，是啊，不是在钓鱼又是在干什么呢教室内鸦雀无声，学生开始了深思。
一分钟之后学生畅所欲言，有的说：“老人感到十分孤独，每一行的第一个字连起来就是‘千万孤独’。
”有的说：“老人是在独自欣赏雪景。
万里江山，粉妆玉砌，渔翁之意不在鱼，在乎雪景之美也。
”还有的说：“这位老人看起来很清高。
”诗人那种不愿与世俗同流合污的心迹不正隐含其中吗最终一个学生说：“他在钓一个春天。
”是啊，冬天来了，春天还会远吗诗人在经受重重打击之后仍然孜孜以求，不正是等待“春天”的到来吗学生的诠释独具慧眼，精彩至极。
爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。
”学生经过自我独立思考、确定，敢于提出自我发现或设计的问题，其思维更具挑战性，能更好地培养学生的创新本事。
一位教师指导学生阅读《皇帝的新装》，有个学生说，这篇文章是安徒生靠想象来写的，我也设计了一个问题来激发同学们的想象创新本事。
问题是：皇帝最终意识到自我受骗了，但出于皇帝的尊严，还不好承认。
假如你是那位皇帝，你有什么高明的办法来治服骗子(这只是一个假设，并不是这篇文章的继续，学生讨论交流)几分钟之后，有同学发言，我有一个办法：先以赏赐这两个骗子为由，把他们招进宫。
然后宣读圣旨：“皇帝为了答谢两位织师，又特意请人设计了一套衣服，这件衣服也有一个特点，就是诚实的人穿上这种衣服用钻刻刀在上头刻花，人就会有理解穴位按摩的感觉，特舒服。
有关新教育的作文
有关新教育的作文
下课铃声响了，我像一只自由的小鸟，飞出教室，飞向操场。
阳光暖暖的，照在我脸上，感觉特别舒服。
我一边跑，一边想：新教育真百变！
你我记得第一次上新教育课，老师让我们玩“寻宝游戏”。
我们激动地抽取藏在校园里的“宝藏”，到最后发现“宝藏”是一张张蝇头小字帮助和热情鼓励和祝福的话语的卡片。
老师说，这些卡片是新教育理念带给我们的“宝藏”。
新教育就像一株奇妙的小树，它让我学会了探索，让我感受到了快乐。
我记得，老师让我们用废纸做特定手工，我用废纸做了一只可爱的兔子。
老师说：“你的兔子真可爱，很有创意！”我狂喜极了，仿佛自己是一位伟大的艺术家。
新教育像一颗颗魔法种子，种在我心里，让我满蕴希望。
我们每天都会参加一些很有意思的活动，例如去参观博物馆、参加社区义工活动。
在那个活动中，我学到了知识，也明白了要帮助别人，做一个有爱心的人。
新教育让我充满了自信。
我经常在课堂上积极发言，我的学习成绩也越来越好。
新教育就像一个温暖的港湾，让我在学习的海洋里自由尽情驰骋，无忧无虑。
新教育，就像一个飘渺虚幻的梦，让我在自学的道路上充满了快乐和希望，我要努力学习，做一个新时代的好少年！。
新教育生命叙事教师教育小故事七篇
把课堂变成学习的乐园托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。
”语文是一门应用最广泛，最接近生活，内容最丰富多彩，最有情趣的学科，它也应该成为学生最感兴趣的课程。
教了一年低年级语文后，我更深刻地体会到了要想吸引低龄儿童的注意力，最好的就是将课堂变得生动有趣，使语文课成为孩子们求知的乐园。
要想激发课堂兴趣，塑造高效课堂，首先应该创设一个贴近孩子们生活的情境。
上学期我们学习了一首《夜雪》，当时刚好下了一场大雪，而我们班的窗外就是一丛葱郁的竹子。
本来不该讲《夜雪》这一课，可是为了使孩子们更能深刻理解这首诗的情境，我把这首诗提到了前面来讲。
记得那天，我先是带着孩子们出去玩儿了会儿雪，他们在雪地里追逐奔跑，玩儿得开心极了。
回到教室后，我问到：下雪天的天色是什么样的？很多孩子马上就回答出来了：很亮，比平常还要亮。
我又让孩子们观察了大雪中的竹子，许多纤细的枝条都被压弯了。
很快便有聪明的孩子猜出来我们要学习的是《夜雪》这首诗，而在窗外茫茫大雪的伴随下，我们这一课开展的无比顺利，他们也很快理解了诗意并背会了这首诗。
其次，高效的课堂应该由老师主导，并且以学生为中心。
平常总觉得我所教的一年级还小，许多事情需要我带领孩子们去理解学习，而忽略了教室是他们的舞台，应该给他们更多发挥的余地。
今年的元旦，我没有给孩子们准备节目，而是让他们自己排演。
当孩子们排好找表演给我看时，我顿时觉得眼前一亮。
他们自己选择了我们学过的一篇寓言故事，排演成了一个小小的课本剧，其中头饰、台词、动作，都是他们自己改写编排的。
虽然他们表演的还很稚嫩，没有舞蹈惊艳，没有诵读有气势，可是我没有拒绝他们的节目，这是孩子们的心血，也是他们给我惊喜。
这件事也让我明白了，不要小看每一个孩子的潜力，打开蚌壳，也许他们每个人都孕育着璀璨的珍珠！最重要的，想要营造高效、有趣的课堂，一定要有营造和谐、亲切的课堂气氛。
老师不应该是高高在上的，尤其是低年级老师，低年级学生自觉性差，“武力制服”似乎成了低年级老师常用的办法。
新教育生命叙事范文
新教育生命叙事范文教育是一场花开花谢的生命叙事。
在这个叙事中，学生是主角，教师是引导者，家庭是陪伴者，而教育是连接起这一切的纽带。
教育开始于孩子的出生。
孩子的出生带来了无限的希望和潜力。
教育就像春天的阳光，为他们的成长提供了源源不断的能量。
家庭是孩子的第一所学校，父母是他们的第一位老师。
在家庭中，孩子接受到了最初的关爱和教育。
通过陪伴、照料和引导，他们逐渐成长起来。
随着孩子的进入学校阶段，教师们接过了家庭的接力棒，成为了孩子们的新引导者。
他们用知识和智慧的火炬点燃了孩子们内心的求知欲，开启了新的学习之门。
在课堂上，教师们不仅传授知识，更重要的是培养学生的基本素养和能力。
他们注重启发思维，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
他们以身作则，成为学生学习的榜样，启发他们追求卓越。
在他们的引导下，学生在知识的海洋中遨游，获得了成长和进步。
教育之所以继续是因为它是一个不断的过程。
教育伴随着学生的成长不断地叙述着他们的故事。
在这个叙事中，有成功与失败，有挑战与困惑，有欢笑与痛苦。
但正是这些经历塑造了学生的个性和品格，培养了他们的坚韧和勇气。
教育的生命叙事还包括了学生对社会的回馈。
教育使得学生能够以积极的方式参与社会生活，并为社会作出贡献。
他们成为了教育传承的一部分，继续传递知识和智慧，影响他人的生命。
他们用自己的经历和思考启发他人的成长和进步。
教育生命叙事的最终目标是让学生成为有独立思考能力、积极进取、有社会责任感的公民。
在这个叙事中，学生不是被动的接受者，而是主动的参与者。
他们通过教育的熏陶和引导，找到了自己的兴趣和激情，拥有了自己的人生目标。
他们学会了面对困难和挫折，坚持不懈地追求自己的梦想。
在新的教育生命叙事中，教育不只是为了学生的个人发展，更重要的是为了社会的进步和发展。
教育的使命是培养有社会责任感的公民，促进社会的和谐与进步。
只有这样，教育的生命叙事才能够一代一代地延续下去，为学生和社会带来持续的启迪和助力。
2023年新教育叙事(三篇)
2023年新教育叙事(三篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新教师教育叙事（精选12篇）
新教师教育叙事（精选12篇）新教师教育叙事篇1转眼间一个月是时间已经过去了。
作为一名新教师，在各位老师的帮助和支持下，在领导的信任鼓励下，让我成长、进步、收获了不少。
通过一个月的学习我学到了很多知识，也更加感到了自己的不足。
这一个月里对自己的工作表现也有满意和不足，但无论怎样，我都需要自己踏踏实实的工作，实实在在的做人。
先说说自己，体会到了做一个老师真的不容易。
我深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。
学校领导为我们考虑的非常周全，让我们跟着指导老师学习，让我们先听课，学习老教师是怎样上好一节课的。
对于我们新教师来说，听课时需要关注两个方面：1、关注教师的教。
我们新教师不同于学生，听课的目的是回去教学生。
所以首要的目的是要看指导教师怎样教。
要应该注意课的结构，重点难点的突破，板书及教学媒体运用，教学媒体是对教学起辅助作用的。
课堂气氛。
2.关注学生的学。
除了听课之外，平时我也经常向师傅以及其他老师请教教学上的问题。
这些老师都非常热情的帮我解答，使我获益匪浅。
从中我也明白了，知识和经验不会自己从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。
对于刚刚从大学校门踏出的我，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，但在这些日子当中，老师们鼓励我们要更加理性地认识社会，认识自己的角色，改变以往学生时期那种趋向感性或者说是浪漫的生活态度。
鼓励我们要做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师。
在教学工作方面，做为一名新教师，基本功不扎实，经验缺乏是我的不足。
为了提高自己的教学水平，我主要做以下几点：一、我要多学习，多请教。
作为新教师的我，刚开始确实有些盲目，不知如何下手，但在教学上我不敢有一丝马虎，努力转变自己的观念，力求让自己的教学方法适应学生的学习方法，我应该不断改进自己的缺点。
我会利用空余时间去请教和观摩其他老师的教学活动并学以致用。
新教育生命叙事范文
新教育生命叙事范文
《新教育生命叙事》
新教育生命叙事，是一场培养学生终身学习能力的征程。
在这个教育叙事中，学生不再只是被动接受知识，而是积极主动地参与到学习的过程中，体验、探究、创造。
新教育生命叙事中，教师不再是传统意义上的知识传授者，而是学生学习的引导者和陪伴者。
他们鼓励学生思考、探索、质疑，并给予他们自主学习、协作学习的空间和机会。
在这个过程中，学生可以自由地发挥想象力和创造力，从而激发出潜藏在他们内心深处的潜能。
新教育生命叙事的核心是培养学生的终身学习能力。
在知识爆炸的今天，传统的教育模式已经不能满足学生的需求。
学生需要具备批判性思维、解决问题的能力、团队协作意识以及自主学习能力。
新教育生命叙事通过培养学生的自主学习能力，使他们在未来的社会生活和职业发展中能够适应快速变化的环境。
新教育生命叙事倡导学生全面发展，注重培养学生的个性与创新精神。
学校不再局限于教育学生的智力能力，更注重培养学生的情感、意志、审美、技能等多方面的素养。
在这样的教育叙事中，学生可以学会自我认知、自我管理，从而成为自己生命叙事的主人。
新教育生命叙事，是一场教育变革的革命。
它提出了一种全新的教育理念和模式，将学生的健康成长置于教育的核心地位。
相信在这样的教育叙事中，每一个学生都可以找到自己的生命叙事，成为一个积极、自信、有责任感的人，为社会的发展和进步贡献自己的聪明才智。
新教育生命叙事-我的教育故事-教育小故事十篇
新教育生命叙事-我的教育故事-教育小故事十篇XXX (01)This year。
the school assigned me to teach first grade。
Tobe honest。
I XXX first grade in five or six years。
so I was really worried。
After spending some time with them。
I grew fond of their XXX。
I didn't know how to educate them。
They had endless ns and I didn't want to change their XXX me and made me more XXX.There was a little boy in our class who was always late。
The bell for class had already rung。
and he rushed into the classroom。
I angrily said to him。
"Look at you。
why are you coming so late。
You've been late for five days in a row!" He looked at me with fear。
like a XXX.The next day。
the little boy was XXX。
XXX for him to take his seat and started the class。
After class。
I didn't approach himas if nothing had happened.A few days later。
he was late again。
But this time。
一年级语文新教育叙事
在一所小学的一年级语文课上，老师正在为学生们讲解新教育的内容。
这天，老师对学生们说：“同学们，今天我要给大家讲解一种全新的教育方式，它被称为新教育。
这种教育不仅注重知识的传授，更注重培养学生的创新能力和自主学习的能力。
”学生们听到这个新鲜的词汇，纷纷露出好奇的表情。
其中一个名叫小明的学生迫不及待地举手发问：“老师，新教育是什么意思呀？为什么要引入新教育呢？”老师微笑着回答道：“小明，新教育是一种贴近现代社会要求的教育方式。
它主要包括以下几个特点：首先，新教育注重学生的全面发展，不仅要培养学生的知识水平，还要培养他们的创新思维和实践能力；其次，新教育注重学生的自主学习，鼓励他们独立思考、自主探索；再次，新教育强调学生的情感体验，每个学生都需要感受到教育的温暖和关怀；最后，新教育是一种灵活多样的教育方式，针对的是每个学生的个体差异，让他们在最适合自己的环境中成长。
”学生们听得津津有味，纷纷表示对新教育非常感兴趣。
老师看到学生们的热情，决定通过一个叙事故事来进一步说明新教育的优势。
老师说：“有一天，一只小鸟刚刚学会飞行。
他兴高采烈地告诉其他小鸟这个好消息。
可是，其他小鸟却对他不屑一顾，认为他只是一只普通的小鸟，又能做什么呢？小鸟听了非常受伤，他觉得自己毫无价值。
”“但是，有一天，小鸟踏上了一次冒险的旅程，他决定探索远方的大山。
在路上，他发现了另一只独特的小鸟，它是一只拥有五彩羽毛的孤独小鸟。
他们彼此之间有了共鸣，开始互相交流。
孤独小鸟告诉他，每个小鸟都有独特的能力和特点，只要找到适合自己的环境，就能展现出自己的价值。
”“小鸟听了孤独小鸟的话，感觉到了自己的价值和重要性。
他回到家中，告诉其他小鸟他的冒险经历，并且分享了孤独小鸟的智慧。
其他小鸟听了，也觉得自己是独一无二的，每个人都有不同的才能和潜力。
”“同学们，这个故事告诉我们，每个学生都是独一无二的，每个人都有不同的能力和潜力。
新教育就是要发掘每个学生的才能，给予他们适合的教育环境，让他们在自己的舞台上展现出自己的价值。
新教育课程叙事小学语文
(优选)新教育课程叙事小学语文新教育课程叙事小学语文1语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
在新课程改革的背景下，小学语文教育正在经历前所未有的变革。
在这篇文章中，我将以我在教学实践中的经历为例，分享一些关于小学语文课改的教育叙事。
我所在的学校是一个县级小学，学生的家庭背景、知识背景和教育背景都比较复杂。
在新课程改革的`影响下，我们尝试了很多新的教学方法，旨在提高学生的语文素养和综合能力。
记得有一次，我尝试在课堂上引入“小组合作学习”的模式。
我按照学生的座位顺序，把他们分成了几个小组，然后让每个小组的学生一起阅读一篇文章，并讨论其中的主题和意义。
学生们非常兴奋，他们积极讨论，互相提问和回答问题。
我发现，这种学习方式不仅提高了学生的参与度，还让他们更加深入地理解了文章的内容。
然而，并不是所有的尝试都取得了成功。
有一次，我试图把课堂交给学生，让他们自由提问和回答问题。
结果，我发现课堂变得混乱不堪，学生们的问题五花八门，有些甚至与课文无关。
我意识到，这种放任式的学习方式并不适合所有的学生。
另外一次，我尝试引入“项目式学习”的方式，让学生们分组完成一个关于环境保护的项目。
学生们非常积极，他们做了很多调查，写了很多报告，甚至设计了一些环保方案。
然而，我发现这种学习方式需要大量的时间和精力投入，而且并不是所有的学生都能从中获得实际的收益。
总的来说，小学语文课改是一个漫长而复杂的过程。
我们需要根据学生的实际情况和学习需求，选择合适的教学方式和方法。
同时，我们也需要不断反思和调整自己的教学策略，以适应不断变化的教育环境。
在这个过程中，我们需要尊重学生的个性差异，关注他们的全面发展，让他们在语文学习中找到乐趣和成就感。
新教育课程叙事小学语文2教学小学语文叙事课文可以遵循以下步骤：1.课文分析：首先，需要仔细阅读课文，理解其主题、情节和结构。
这有助于确定教学目标和教学重点。
2.制定教学目标：根据课文分析，制定具体、可测量的教学目标，例如理解故事情节、学习生字词、了解作者写作手法等。
二年级语文新教育生命叙事(具体)
二年级语文新教育生命叙事(具体)二年级语文新教育生命叙事新教育生命叙事之《月亮上的脚印》在二年级的日子里，我们学习了很多有趣的课程。
其中，我最喜欢的就是每周一次的“新教育生命叙事”了。
那天，老师给我们每人发了一个气球，让我们在气球上写下自己的名字。
我很好奇，不知道老师葫芦里卖的什么药。
放学后，我迫不及待地回到家，把气球吹满了气，准备睡觉。
可是，我怎么也睡不着，心里总想着老师说的话。
第二天早上，我们拿着气球来到了学校。
老师告诉我们，我们要把气球放到天上，和月亮上的外星人做朋友。
我们高兴得跳了起来，没有人不想第一个放飞气球。
当我抬头看时，我的气球已经飞得很远了。
我想：“我的气球会和外星人交上朋友吗？它会不会在月亮上留下脚印呢？”虽然这些只是我的想象，但是我觉得这是非常有趣的。
我知道，新教育让我们更加有想象力，更加热爱生活。
这就是二年级的新教育生命叙事，一个充满想象力和激情的故事。
二年级上语文教学叙事标题：二年级上语文教学叙事在我教二年级语文的这段时间里，有一件事情一直让我深感启发。
那是一个关于学习态度，责任感以及团队合作的故事。
那是一节普通的语文课，我们正在学习古诗《登鹳雀楼》。
我正引导学生品味诗歌的意境和韵味，突然，我注意到小明在座位上东张西望，一脸的不耐烦。
我走过去问他：“小明，你有什么问题吗？为什么心不在焉？”小明低下头，有些不好意思地回答：“老师，对不起，我刚刚找不到我的语文书了。
”我意识到这是一个很好的教育机会，于是我提议我们一起来帮助小明找到他的书。
学生们纷纷表示愿意加入这个寻找行动，我们决定分组进行。
我分成的那一组里有小明的同桌小红，她很热心地帮我一起找。
我们首先在小明的位置上找到了书，原来书掉到了桌洞里。
我表扬了他们的团队合作和责任感，并提醒大家在以后的学习中也要注意。
课后，我让学生们写下了这次经历的感想。
小明在反思中写道：“我意识到自己应该保管好自己的学习用品，这样就不会浪费大家的时间了。
最新教育叙事范文10篇
最新教育叙事范文10篇教育之路上，我始终坚信“爱是最好的老师”，因为只有爱才能让学生真正地理解和接受知识。
在我教学生涯中，我始终以学生为中心，注重培养学生的自主研究能力和创新思维能力。
我认为，教育不仅仅是知识的传授，更是培养学生的人格和思想。
因此，我从不仅仅只关注学生的成绩，而是注重学生的全面发展。
我相信，只有在充满爱和关怀的教育环境中，学生才能真正地成长和发展。
在我的教学生涯中，有一位学生给我留下了深刻的印象。
他是一个成绩不太好的学生，经常犯错，而且比较胆小。
在我的课堂上，我经常鼓励他，帮助他克服困难，让他感受到自己的价值和能力。
通过我的帮助和鼓励，他逐渐克服了自己的困难，不再害怕犯错，也开始主动参与课堂讨论。
最终，他的成绩有了很大的提升，也变得更加自信和开朗。
这个经历让我深刻地认识到，只要我们用心去爱每一个学生，就一定能够帮助他们实现自己的梦想和目标。
教育是一项伟大的事业，也是一项充满挑战和艰辛的工作。
作为一名教师，我们需要不断地研究和提高自己的教学水平，关注学生的发展和成长。
只有这样，我们才能够真正地成为学生的引路人和朋友，帮助他们走向成功的人生之路。
如何让每个成员都参与课堂，成为团队中不可或缺的一员，体验到研究的欢乐和做人的尊严呢？我在评价机制上下了一番功夫，采用了将全员参与作为评价小组的重要指标、提高幅度大的成员为小组双倍加分等方法。
此外，我还利用沟通平台来放大他们的成功，让各班师生一整天都能见证他们的光荣。
这种做法让我收获着因学生提高而带来的欣喜和幸福。
在课堂上，分配好朗读的展示任务后，各组进入紧张的准备阶段。
当我巡视到第四组时，组长劝说组员XXX：“你读倒数第二段吧。
”XXX犹豫不决，担心自己读不好影响小组。
我立刻鼓励他：“我看你们组长有眼力，他能读好，你们说呢？如果你不读，咱们就少一个人次分呢。
”同学们纷纷鼓励他，最终他勇敢地站起来朗读。
虽然有些地方不够流畅，但他的朗读让人感到激动和难忘，全班同学都为他鼓掌。
新教育生命叙事-我的教育故事-教育小故事五篇
新教育生命叙事-我的教育故事-教育小故事五篇我的教育故事（01）在班级管理中,真是有许许多多的学问。
教学是常备常新,班级管理也是如此。
开学初,我在思考:这个学期怎样开展班级管理工作,更符合孩子们的年龄特点和兴趣所在呢？在一次偶然的课间，天气非常的沉闷像是马上要下雨的样子，我漫步在操场的花坛旁无意间我发现很多的蚂蚁在集体搬运一个远远大过它们身体几十倍的食物。
当时我深深的被这群团结力量如此强大的蚂蚁感动了。
哎，有了，前几天还在苦思冥想的管理问题有了眉目了。
我高兴得像个孩子不停的说：我们五年三班不正需要这种蚂蚁精神吗？蚂蚁是团结的象征，是力量的象征。
37个同学37只蚂蚁。
对，号召全体同学研究蚂蚁精神，时刻记住团结就是力量。
手拉手共同进步是我们不变的信念。
时刻记住憧憬未来做好时代的主人是我们肩负的责任。
站在我旁边的学生见我自言自语的说就我问：“XXX，你有什么了？”老师有了使我们班成为优秀班集体了的法宝了。
为了让每个孩子都能照射到"老师和集体的光芒"。
我决心把五年三班打造成蚂蚁团队。
我想出了这个值得尝试的"打造蚂蚁团队"办法。
也就是把全班学生分成六个小蚂蚁团队,每个小团队以"小蚂蚁"的图案粘贴。
它的寓意在于,每个同学都是班级里的一只小蚂蚁,由一个个小蚂蚁团队完善成一个大的蚂蚁团队。
班集体就是由如许的"小蚂蚁团队"才能组分解团结向上的班集体。
平常在团队中开展竞赛,使同学们互相帮助,配合进步。
课上我怀着忐忑的心情和孩子们说了我的想法,没想到得到了孩子们的强烈热闹响应,不到十分钟的工夫,一个个"小蚂蚁团队"就自由组成了。
每个团队的名字也从孩子们精灵般的小脑袋瓜里产生了。
分别是:向日葵,胜利,阳光,钉子,超出,爱心。
带着同学们美妙盼望的一个个"小蚂蚁团队"产生了。
怎样才能有效发挥它的作用呢？又是我要考虑的问题。
新教育生命叙事范文
新教育生命叙事范文新教育生命叙事。
在我的成长过程中，新教育给予了我无限的力量和启发。
它不仅仅是一种教育方式，更是一种生命叙事，让我在迷茫中找到了方向，在困难中找到了勇气，在挫折中找到了坚韧。
下面我将分享我在新教育中的成长故事。
小时候，我是一个内向而胆小的孩子。
在传统教育下，我总是被强调要听从老师的话，要刻苦学习，要追求成绩。
然而，这种教育方式并没有给我带来真正的成长和快乐。
直到我接触到了新教育，我才发现，教育不应该是一种束缚，而是一种解放。
在新教育的引导下，我开始尝试各种各样的学习方式，不再局限于书本知识，而是注重培养自己的创造力和思维能力。
我开始主动参与各种活动，积极表达自己的观点，和同学们进行深入的讨论和交流。
在这个过程中，我逐渐变得开朗和自信，我学会了用心去感受生活，用心去体会他人的情感，用心去思考问题，用心去解决问题。
在新教育的引导下，我也学会了尊重和包容。
在传统教育中，我们常常被灌输着竞争意识，总是想要超越他人，争取第一。
然而，在新教育的课堂上，我学会了与他人合作，学会了尊重每个人的不同，学会了欣赏每个人的特长。
我明白了，每个人都有自己独特的才华和价值，我们应该互相尊重，互相帮助，共同成长。
这种包容和尊重的精神，让我在与他人相处中变得更加宽容和和谐，也让我更加愿意帮助他人，去关心他人，去分享他人的快乐和痛苦。
在新教育的课堂上，我也学会了勇于探索和创新。
在传统教育中，我们总是被灌输着固定的知识和观念，很少有机会去自由地探索和创新。
然而，在新教育的课堂上，我学会了提出问题，探索问题，解决问题。
老师们鼓励我们去思考，去发现，去实践，去创新。
我逐渐明白，只有不断地探索和创新，我们才能迎接未来的挑战，才能不断地进步和成长。
在新教育的引导下，我渐渐变得勇敢和坚韧。
在传统教育中，我们总是被灌输着要追求安稳和舒适，要避免风险和挑战。
然而，在新教育的课堂上，我学会了勇敢面对困难和挑战，学会了不断地挑战自己，超越自己。
新教育实验叙事
新教育实验叙事 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】新教育实验叙事——做个幸福的点灯人高平一小尚海燕我从惴惴不安的讲台新手到独当一面的骨干教师，再到经验丰富的优秀教师，转眼间已有二十余年。
一路走来始终保持着读书写日记的习惯，还会时不时地对教学进行反思并能有些感悟。
我是一名普通的数学老师兼班主任，我很庆幸在我对教师这个职业产生倦怠、陷入迷茫的时候遇到了新教育，并成为我们学校推进“书香校园，师生共读，亲子共读“活动的先行者。
一、引领阅读，助力营造书香校园1、阅读的路上我们不孤单。
孩子的阅读黄金时期在6-16岁，这一阶段的孩子正是好奇心、求知欲最旺盛的时候，如果孩子养成阅读的好习惯，将会受益终生。
儿童文学家金波先生的说过：“一个人走，有清净的快乐；你同一个人一起走，你就有了一个伴；你同许多人一起走，你就会感到热闹；只要你敢走，怎么样都好。
”我率先带领我们班的孩子读书，又引导亲子共读……阅读者的队伍越来越强大了，希望我们周围的伙伴们，踊跃参与到阅读者的活动中来。
阅读的路上，我们一起同行，小手牵大手，一个人带领一群人，有了大伙的陪伴，我们一定不会孤单的。
●第一节阅读课。
为了让孩子爱上阅读，第一节阅读课我让孩子们自由阅读自己喜欢的书籍。
孩子们积极的参与到阅读活动中，他们年龄虽小，个个认真读书的态度却让我佩服的五体投地。
孩子们，一边用稚嫩的小手指着书本上的字，一边认真的阅读着诱人的故事。
遇到，这样一群爱读书的孩子，我还有什么理由不为他们点赞呢●快乐阅读，你，我，她。
上午8点整，课前20分钟朗读开始了。
我和孩子们朗读地方式是:孩子们先自由朗读；然后我读一句，孩子们跟读一句；最后我和孩子们一边拍手打节奏，一边跟节奏大声朗读。
我和孩子们在愉快的朗读声中，开启美好的一天。
●最温馨的照片。
每天下午放学前，给孩子们读书10分钟是我们雷打不动的好习惯。
我知道自己阅读的普通话并不是十分标准，讲述故事的能力并不是太强。
新教育实验教育叙事
读书生活快乐你我如果没有共读共写共同生活，教师与学生、父母与孩子、学生与学生，就是同一个屋檐下的陌生人。
所以，我们倡导亲子、班级共读，通过共读一本书，共写心灵真诚的话语，实现师生之间、亲子之间、同学之间乃至老师和家长之间真正的共同生活。
自新教育实验开展以来，孩子们纷纷从家里带来了自己的“宝贝”，再加上我要求孩子们统一购买的中心小学推荐的读物，我们班的图书角队伍不断壮大。
孩子们第一次看到这样的场面欣喜不已、手舞足蹈的场面至今还令我记忆犹新。
课间经常看到孩子们三个一群五个一伙在一起讨论书中的精彩内容。
召开“读书交流会”时，孩子们争先恐后地谈着自己的小感悟，往往打下课铃的时候，孩子们还意犹未尽地喊着：“老师，不下课了吧！不下课了吧！”这让我感动不已。
我班小刘同学父母离异，父亲忙于生意无暇顾及孩子的生活和学习。
孩子的学习状况可想而知：作业完成不了、熬夜玩游戏影响睡眠、课上开小差是常有的事。
有一次课上，我发现小刘同学正在低头看着什么，我心想：他肯定又在玩玩具。
我很气愤的匆匆走到他身边。
抽屉里竟然露出书的一角，我顿时呆住了，简直太不可思议了！带着好奇的心理我翻开一看，是推荐读物《窗边的小豆豆》！孩子忙着解释：“老师，对不起。
昨晚上我正好看到“巴学园”的运动会，特别有意思!老爸催着我睡觉，迫不得已没能看完。
我太急于知道后面的内容了，所以就没忍住拿出来看了。
”听了孩子的这番话，我为自己的武断而惭愧。
我就趁机问他：“孩子，这本书有什么吸引人的呢？给大家说来听听吧！”这一问，打开了他的话匣子：“老师，我可羡慕小豆豆了。
小林校长连续听小豆豆讲四个小时的话不打哈欠；想到用废弃的电车改装成教室；尊重小豆豆天马行空的想法等。
我还觉得任何人都不想犯错误，如果别人再指责他，他以后就会没有信心。
如果人人都像小林校长一样教育孩子，我相信人人都会像小豆豆长大后的样子，有一番大的成就，并拥有一番感恩之心。
”听了孩子的这番话，我顿时感到了新教育实验的开展的力量如此之大！读书活动不仅开阔了孩子的眼界，使他们对生活有了更多新的理解和认识，无疑是孩子们成长路上的启明灯；同时也拉近了我和他们的距离，使我们每天都有聊不完的话题，每天沉浸在幸福的氛围中。
新教育生命叙事范文
新教育生命叙事范文在这个瞬息万变的时代，教育的概念也在不断地演变和升华。
传统的教育模式逐渐显得力不从心，人们开始更加关注新教育的理念和实践。
新教育不再仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的生命力和创造力。
下面，我将分享一个新教育生命叙事的范文，希望能够给大家带来一些启发和思考。
某天，我走进了一所新型的教育机构，这里没有传统的教室和课桌，而是一片开阔的草坪和一排排色彩鲜艳的帐篷。
我看到孩子们在这里自由地玩耍、探索，他们没有被束缚在书本和课程之中，而是在自然的环境中自由成长。
这种新型的教育方式让我深受触动，我开始思考教育的意义和价值。
在这里，孩子们不再是被动接受知识，而是通过实践和体验来学习。
他们在草地上种植蔬菜，学习生命的成长和变化；他们在树林里观察昆虫，感受自然界的奥妙；他们在湖边捕捉小鱼，学会尊重生命。
这种生命教育让孩子们更加关注自然和生命，激发了他们对世界的好奇心和探索欲。
除了自然环境的教育，这里还注重培养孩子们的创造力和团队合作精神。
每个孩子都有自己的创造空间，他们可以自由地绘画、手工制作、编故事，发挥自己的想象力和创造力。
同时，孩子们也会组成小组，共同完成一些项目和任务，培养团队合作和沟通能力。
这种教育方式不仅注重个体的发展，更重视集体的力量和合作的精神。
在这个新型教育机构里，孩子们不再被束缚在课程和考试之中，而是在自由和开放的环境中自由成长。
他们学会了尊重生命、关爱自然，学会了创造和合作。
这种新教育生命叙事的范文，让我深刻地感受到教育的力量和意义，也让我重新思考教育的本质和价值。
新教育不再是简单地传授知识，更重要的是培养学生的生命力和创造力。
在这个时代，我们需要更加关注新教育的理念和实践，让每个孩子都能够在自由和开放的环境中健康成长。
希望我们能够共同努力，为新教育的发展贡献自己的力量。
让我们一起为新教育的生命叙事，书写更加精彩的篇章！。
新教育叙事故事12篇
教育叙事故事（一）：爱在心中——呵护梦想泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。
”带着对叶的事业执着地追求和向往，十年前，我无怨无悔地选取了教师这一职业，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情，但是我始终把“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。
”当作我从教的最高准则，为了他们我甘愿奉献出自己无私的爱。
记得刚站在三尺讲台上时，应对无数双渴望求知的眼睛，心里充满了激动和兴奋。
望着比我还高的孩子们，还有些许的担心和忐忑，我最后实现儿时梦想了，但是我能胜任吗在我教书生涯的最初一段时间，发怒成了我生活中出现得最多的动作。
课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。
我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到威慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期盼等老师讲授新资料的学生。
经过一段时间，我虽然能控制住课堂上的纪律，可总觉得课堂上哪里不对劲。
感受着每个学生看我时畏缩的目光，回想着课堂上死一般的沉寂，我开始思索。
虽然我是80后，可我们的老师大多是严肃的，让人敬畏。
用心回味过去的求学生涯，最让我难忘的老师是我初中的女老师。
她温文尔雅，不爱发怒，爱学生因此我很喜欢她。
曾几何时，我是那样的梦想成为一名教师，一曲《长大后我就成了你》让人潸然泪下。
她不就是我奋斗的目标吗为何我此刻要背道而驰作为一名小学老师，尤其是班主任，务必要有爱心和耐心。
有了爱心，就有了耐心，尽管工作繁忙，累得无暇休息，无暇娱乐，甚至逛街购物都挤不出时间;尽管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有时让你哭笑不得，有时让你气得发疯，但你务必忍耐、忍耐、再忍耐。
静下心来，想一想，他们才是个不懂事的孩子，就不必大动肝火，一切风平浪静，一切都会水到渠成。
一天，我在学习新课标时，感悟到课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，才明白是我严厉的目光切断了学生的思维，是我冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情。
新教育生命叙事范文
新教育生命叙事范文新教育生命叙事。
在新教育的大潮中，我是一名普通的学子，却也有着属于自己的生命叙事。
回首走过的路，我深深感受到了新教育的力量，它不仅改变了我的学习方式，更是改变了我的人生轨迹。
新教育，给予了我们更多的自主学习权利。
在过去，学生们往往被动地接受老师灌输的知识，而在新教育中，我们有了更多的自主权，可以根据自己的兴趣和特长选择学习的方向和内容。
我记得，有一次我们班级进行了一次自主学习活动，老师让我们根据自己的兴趣选择一个课题进行研究，我选择了植物的生长过程。
通过自己的努力和探索，我深入了解了植物的生长规律，收获颇丰。
这种自主学习的方式让我更加主动地去探索知识，激发了我的求知欲和学习兴趣。
新教育，注重培养学生的创新能力。
在过去，学校教育更注重的是学生的记忆和应试能力，而在新教育中，学校更加注重培养学生的创新能力。
我记得，在一次科技创新比赛中，我们班级的作品获得了一等奖。
那是我第一次参加这样的比赛，我和同学们一起研究、设计、制作，最终呈现出了一个让人惊艳的作品。
这次比赛不仅锻炼了我们的动手能力，更重要的是激发了我们的创新潜能，让我们意识到只有不断创新，才能在竞争激烈的社会中立于不败之地。
新教育，强调学生的全面发展。
在过去，学校教育更注重学生的学术成绩，而在新教育中，学校更加注重学生的全面发展。
我记得，在一次班级活动中，我们进行了一次户外拓展活动。
在这次活动中，我们需要克服各种困难，团队合作，最终达到目标。
这次活动不仅锻炼了我们的身体素质，更重要的是培养了我们的团队合作精神和领导能力。
通过这次活动，我意识到一个人的成长不仅仅是学习成绩，更重要的是全面发展，健康成长。
新教育，让我们更加自信、独立。
在过去，学校教育更注重的是学生的听话和服从，而在新教育中，学校更加注重培养学生的自信和独立。
我记得，在一次班级演讲比赛中，我第一次站在讲台上，面对全班同学和老师演讲。
那时候，我很紧张，但是在老师和同学的鼓励下，我克服了紧张，成功地完成了演讲。
苍旺 新教育叙事
苍旺新教育叙事新教育就如一缕春风吹遍大地，，一进校园就看到了主教学楼上的“过一种幸福完整的教育生活”这几个大字，就对自己的职业多了一份责任感和使命感。
有人说你不能延长生命，但可以决定生命的宽度；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能选择容貌，但你可以展现笑容。
我想要大声说：“我虽然不能选择谁做我的学生，但是我可以选择让我的学生更幸福的学习，更加有意义的学”还记得2013年9月12日上班的第一天，我被分配到某地方初级中学，学校比我想象的要好太多，新建的教学楼，和蔼可亲的同事，在那里开始了我的教学生涯。
在石莲子的两年是轻松愉快的，每一节课都以饱满的热情和微笑面对每一位学生，和同事之间的关系也很融洽。
由于离家远，15年9月调回了自己家所在的乡镇。
没能完整的带完一届，有点遗憾。
调回来之后分配到了自己家附近的小学，小学的生活是轻松愉快的，和小学生在一起，自己仿佛也年轻了很多。
很快一年之后我又调到了板泉一中这个大家庭，在这里我成长了很多也收获了很多。
通过在这里工作和学习的四年时间里，我对新教育实验有了更加深入的了解和体验，使我真正懂得了其“新”不仅是相对于传统旧教育而言的“新的教育”，也是“心灵的教育”，更是“行动教育”，还是“幸福的教育”。
也让我真真切切的体会到了这里的师生是多么的幸福，我深深地体会到这份幸福是新教育实验指引全体师生共同努力的结果。
班主任是学校工作的中坚力量。
每一个班主任都是值得敬重的。
在当班主任期间，我深深体会到了班主任是多么的不容易。
每次班主任会上都有女班主任说着说着就哭了，随之就是所有人跟着一起哭。
只有班主任才能体会班主任的辛苦。
班主任除了辛苦之外，还有学生对班主任的爱。
通过当班主任，我了解了不同学生不同的家庭状况，不同学生不同的性格，学会了如何和家长相处，也收获了很多温馨和感动的时刻，这是其他任科老师体会不到的情感。
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新教育叙事精选作文
转眼间，我和孩子们来到了20XX年的新春，我们进入了一年级下学期，孩子们又长大了一岁，我把他们稚嫩的笑脸定格在一张张照片中，给他们的点滴成长留下了印记。
一年级下学期的晨诵课程，我们从《新新的课本》开始。
“新新的课本，放在新新的书包里”，上学期发现有些孩子书页有卷页现象，有的孩子爱在书本上乱画。
我想通过诵读这句话，让学生明白不仅要爱护公物，还要爱护自己的新书。
“新新的嫩芽，长在新新的泥土里”，我让学生明白春天是生长的季节，在坐的每个孩子就像这嫩芽。
嫩芽会从土地里汲取营养茁壮成长，孩子们要书中汲取营养，学会阅读，让自己成为一名热爱阅读的好孩子。
“新新的教室、新新的一一班”，我想告诉学生新的学期到来了，我们都长大了一岁，我们要用崭新的相貌来迎接新的学期，谁努力谁就会成功。
我们午读时间我计划不仅读绘本，还要学习《文明礼仪》、《阅读》和《祖国万岁》，还要进行好书分享，还要结合绘本写自己的读书感受……希望通过多多的语文实践活动提高孩子们的语文综合素养。
春天来了，一切都是新的，春天让人充满了希望。
3月16日新的绘本《彼得兔》来了，这回绘本不仅有图画，还配有带拼音文字段落。
孩子们已经学完拼音好久了，应该自己学会阅读。
第一天午读，我让孩子们在午读时间自己阅读，学会静下心来读
进去。
第二天午读，我和孩子们一起读故事。
有的段落我挑学生来读给大家听；有的段落我讲给孩子们听，让孩子们观察图画，了解彼得兔的外貌、神态；还有的段落我发挥孩子们的想象，让他们想象彼得兔受到惊吓时会喊些什么，回到家彼得兔懊悔什么。
当我讲到高潮时，戛然而止，激发孩子们的读书兴趣，让孩子们自觉在第三天午读时间续读故事的结尾。
周四和周五，我让孩子们在Ａ4纸上画出自己印象深刻的情景，写出自己想说的话。
这本书读完之前，我给孩子们的作品分了类。
最好的作品---绘画形象、写话整洁干净，比较通顺的，我给他画上了小奖杯；其次，绘画或者写话有一方面比较好，拼音或字体有些失误的给他们颁小红旗奖；再次的作品，给他们改正错字或者提出希望。
午读课铃打响之后，我把作品发给孩子们，让他们自己修改错别字或错误的拼音。
3分钟之后，我们开始上台进行好书分享，让孩子们自己上台展示自己的作品，读读自己的写话，及时给予鼓励。
在他们读的过程中，我会穿插给孩子们讲绘本作品最好的格式，告诉孩子们学过的字一定要写出来，没学过的字一定要把拼音加对。
这个故事孩子们只领会到了要听父母的话，不然会遇到危险。
当我听到李浩杰上台展示时说我们不仅要听父母的话，还要听教师的话。
我就借机引申，给孩子们举例子。
在听教师讲话时不能说小话，不能做小动作。
今早云卓就是没有听从教师的教诲，违背了纪律，受到了学委会的批评，给班级抹了黑。
由此孩子们得到共识：要尊敬长辈，正确的话一定听从。
经过这次绘本作业，我发现好多孩子创作的速度有所提升。
今后我会逐步加强写话
训练，让孩子们学到真正的语文。
4月份，我们读的是《布兰德的故事》。
讲的是小猪布兰德离开家后的遭遇。
布兰德因为和亚历山大打闹，弄丢了执照，亚历山大被送回了农场。
布兰德后来又找到了执照，准备还给亚历山大，可自己迷了路。
后来他来到派伯逊农舍，发现了被偷来的小猪薇姬，知道自己将会被做成火腿和香肠后，带着薇姬逃离了农场......
这样的结尾给孩子们很大的想象空间。
我要求孩子们的绘本作业以写话为主，可以配以插图。
可以想象小猪布兰德和薇姬以后到了哪里，过着怎样的生活；也可以写一写自己想说的话。
有的孩子认识到不要跟生疏人说话，出门在外要用自己的智慧保护自己,要勇敢和困难作斗争；有的孩子看到了布兰德关心薇姬，给薇姬盖上了被子，认识了布兰德关心别人的好品质；还有的孩子想到了布兰德回到了自己的家，见到了亲爱的妈妈和自己的兄弟......
今天午读时间我们进行了绘本交流。
优秀绘本我让孩子们上台自己读给大家听，颁发小奖章并照相纪念。
良好绘本和进步绘本我展示给大家并告诉孩子们不足之处，争取下次进步，同样颁发小奖章以示鼓励。
看，孩子们得意地举起自己的优秀作品，多快乐啊！
以后，每看一本新书，我首先让孩子们利用午读课自己阅读，读熟练后准备参加班级读书小能手的比赛。
每个自然段挑学生来读，读得声音洪亮，流畅，没有多字少字现象，就颁发小奖章。
开始我给学生示范评价，逐步我把是否颁发小奖章的权利交给学生，让学生说说读书孩子的优点与缺点，是否可以颁发小奖章。
每个
孩子读完以后，我还会问一问谁听懂了这个自然段的主要内容，给听得认真、总结归纳的好的学生也颁发小奖章，鼓励孩子们不仅要阅读，还要会听。
听也是一种很重要的学习能力。
很多孩子因为不会听导致学习落后。
希望通过这样比赛形式的训练，促进孩子们读书能力的进步，带动那些至今读书如同爆米花的孩子们。
《小松鼠纳特金的故事》我们读完之后，我们开始了绘本制作。
我挑出了好的作品，给孩子们讲了绘本日记的两种写法。
其中以王婉铭为代表的学生写的是读后感。
首先用简短的语言概括这个故事的主要内容，然后写一写自己读懂了什么或者认识到了什么。
很多孩子认识到了小松鼠纳特金是一个没有礼貌的孩子，爱在老布朗跟前又蹦又跳。
同时纳特金还是一个贪玩的孩子，别人都在劳动，他却在单独玩耍。
孩子们一致认同要尊敬老人、懂礼貌，做一个人见人爱的好孩子。
另一种写法是续写。
有的孩子想到了纳特金认识到了错误，去找老布朗认错；有的孩子设想这只是小松鼠的一场梦，小松鼠醒了吓出一身汗；还有的孩子想到小松鼠没认识到自己的错误，孤单地自己生活在另一棵大树中......
无论怎样写，孩子们只要敢想、敢写，我就予以肯定，让孩子尝到写作的简单与受到表彰的快乐！
暑假里我读了尹建莉专家《好妈妈胜过好教师》这本书，我知道了阅读的目的要单纯、写作要真实、要用古诗滋润孩子们的心灵。
所以20XX年的秋天，我们的晨诵从《中小学生必备80首》开始了新的
征程。
9月我们共读了《公共安全教育》这本书。
安全无小事，很多安全常识要让孩子们有所了解。
通过这本书的共读，很多孩子知道了过年放鞭炮要买合格产品，学校是公共场合，不能把鞭炮带到学校来。
在家不能给生疏人开门......
金秋10月，我和孩子们利用午读时间读了《二年级的小豆豆》这本书。
这本书写的很有意思，书中的主人公和孩子们的年龄相仿。
有心爱的黄美美，淘气的小豆豆，好吃的朱朱……我想孩子们一定会爱上它的。
在拿到书之后，我先给孩子们自由阅读时间，让孩子们借助拼音读懂内容。
好孩子是夸出来的，我不停地巡视，发现并表彰认真读书的孩子，以求带动更多的孩子爱上午读。
学生志文妈妈和我交流时说过孩子在家有些懒，读书不张嘴。
可我在巡视时发现他读的很认真，也没有和别人说话，我就借机夸奖了一番，孩子读书越来越有劲了。
一周之后，我和孩子们一起读书。
我给他们有声有色地读了第一篇文章《刺猬头和老丁头》，作者搞笑的外貌描写把孩子们都逗乐了。
后来，我就把读书的任务交给了孩子们自己。
我叫一些自告奋勇的孩子来到讲台上为大家读书。
我告诉他们声音要洪亮，让每一个孩子都听见。
读得好的表彰，没读好的下次努力。
读得流畅、声音洪亮的我还为他们拍照，发到家长微信圈里，让家长和我们一起品尝孩子们成功的喜悦。
一段时间以后，在读完文章之后，我开始指导孩子们找一找文中
的好词、好句。
孩子们一起找到了很多成语，找到了有趣的比喻和夸大的句子。
读完之后，我给他们留出抄写好词好句的时间。
根据他们的意愿，多少不限，给优秀的孩子一个开展的空间。
最后，大部分学生读完之后，我们办了读书小报。
评出了一二等奖鼓励孩子们。
优秀的设计、出色的绘画、漂亮的字体，孩子们的能力不可低估！相信孩子们的综合能力在不断提高！希望海量阅读能伴随孩子成长！
后来，我们又用同样的方法读了《姜小牙上学记》《我的妈妈是精灵》这两本书。
因为校讯通的取消，一时之间让我萎靡了好久，我们在网上开通的写作之家没有了。
学生没有了方便、迅捷的比学赶超展示园地。
我们又动手办了读书小报。
我利用书报的力量，指导孩子们运用积累的课内外好词语，进行写话训练与指导。
读与写的结合，才是真正的语文学习！
我深知坚持开展晨诵与午读这项工作可以培养孩子终身受益的一个好习惯，所以我踏实地率领孩子们徜徉在书海之中。
但本学期其他年级学委会的学生给我班的不公平打分，确实让我难过了几天。
不过，我会告诉自己：走自己的路，让别人去说吧！我相信和孩子们一起走在读书的路上，我们会遇到更隆重的庆典！。