(名师整理)最新人教版物理8年级上册第4章第4节《光的折射》市说课一等奖课件
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(名师整理)最新人教版物理8年级上册第4章第4节《光的折射》市优质课一等奖课件
由于光的折射，水中物体的位置看起来 比实际位置要高些。
池水变浅：
人在水上看到物体的像，比实际物 体位置偏上，感觉水比较浅。
4 树变“高”了
A’
A
岸上的树会变高了 规律：从一种介质中看另一种介质中的物体 ，所看到的物体的位置都比实际的“高”
5 两个“硬币”
上面的硬币是通过水 面的折射而成的像，
下面的是通过杯子侧 面水的折射而形成的 。
AM B
N O
N1
600
C
M1
当堂练习
9、下列所示光路图中能反映光从玻璃斜
射入空气中的是（ C）
空气 玻璃
A
空气 玻璃
C
空气 玻璃
空气 玻璃
B D
当堂练习
10、如图，有一束光斜射到杯子底的A 点上，当加入水后，杯子底的照亮点将 在B（ ）
A 仍在A点，
B 在A点的左边，
C 在A点的右边
A
当堂练习
1.了解光的折射现象。 2.知道光从空气斜射入水中或其它介质时的折射规律。 （重难点） 3.知道在光的折射现象中，光路可逆。
海市蜃楼
筷子怎么折断了？
一、 探究：光的折射现象
提出问题： 光从空气斜射入玻璃，光线的传播方向
会发生改变吗？ 作出猜想： 设计实验：
用激光笔将一束激光沿着面板斜射向玻 璃砖，你发现了什么？
当堂练习
3、池水看起来比实际的深度浅，
是由于光从水中射入空气时发生了折射
，
看到的是实际池底的 虚 像。
4、下列现象不属折射的是：D A、看湖水深度比实际浅 B、看斜插水中的筷子向上折 C、站在水中看到腿变短了 D、平静的水面映出岸上景物
当练堂练习习 :
(名师整理)物理八年级上册第4章第4节《光的折射 》优质课获奖课件
１．入射光线照射到水面后分成几条光线？ 两条
２．反射回空气的光线是什么光线？遵循什么传播规律 反射光线；遵循光的反射定律．
３．进入到水中的光线在向前传播时有什么特点？
偏离了原来的传播方向，向法线靠近了
下面请同学们回忆光的反射定律的内容?
光的反射定律:
• 1、反射光线、入射光线、法线在同一平面内。 • 2、反射光线、入射光线分居法线两侧 • 3、反射角等于入射角
角射到界面上时，发生了反射和
折射。已知反射光线与折射光线
的夹角85°，折射角为（ B ).
Ａ、15°
B、35°
Ｃ、450
D、60°
返回
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
折射：光从空气斜射入水，传播方向改变。
折 三线共面，折射光线和入射光线分居法线两 射 侧；光从空气斜射入玻璃中，折射角小于入
第4节 光的折射
1.了解光的折射现象。 2.知道光从空气斜射入水中或其它介质时的折射规 律。（重难点） 3.知道在光的折射现象中，光路可逆。 4.了解光的折射规律及其在生产、生活中的应用.
加水
返回
这些现象是怎样引起的 呢，是光的反射吗？
如果光从一种均匀的物质射 向另一种透明均匀物质时，又会 发生怎样的现象呢？!
光 规 射角；垂直入射时，传播方向不变；折射光 的 律 路可逆。空气中（入射或折射）角大。 折 射
奇
筷子水中弯折
异 小猫叉不着鱼
现
池水变浅
象
海市蜃楼
光的折射
虚像位置比实 际位置高
板书设计
1、定义：光从水中介质，斜射入另一种介质时，传播方向一般会 发生改变。
2、一般规律：（空→其它）
①折射光线与入射光线法线在同一平面内
２．反射回空气的光线是什么光线？遵循什么传播规律 反射光线；遵循光的反射定律．
３．进入到水中的光线在向前传播时有什么特点？
偏离了原来的传播方向，向法线靠近了
下面请同学们回忆光的反射定律的内容?
光的反射定律:
• 1、反射光线、入射光线、法线在同一平面内。 • 2、反射光线、入射光线分居法线两侧 • 3、反射角等于入射角
角射到界面上时，发生了反射和
折射。已知反射光线与折射光线
的夹角85°，折射角为（ B ).
Ａ、15°
B、35°
Ｃ、450
D、60°
返回
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
折射：光从空气斜射入水，传播方向改变。
折 三线共面，折射光线和入射光线分居法线两 射 侧；光从空气斜射入玻璃中，折射角小于入
第4节 光的折射
1.了解光的折射现象。 2.知道光从空气斜射入水中或其它介质时的折射规 律。（重难点） 3.知道在光的折射现象中，光路可逆。 4.了解光的折射规律及其在生产、生活中的应用.
加水
返回
这些现象是怎样引起的 呢，是光的反射吗？
如果光从一种均匀的物质射 向另一种透明均匀物质时，又会 发生怎样的现象呢？!
光 规 射角；垂直入射时，传播方向不变；折射光 的 律 路可逆。空气中（入射或折射）角大。 折 射
奇
筷子水中弯折
异 小猫叉不着鱼
现
池水变浅
象
海市蜃楼
光的折射
虚像位置比实 际位置高
板书设计
1、定义：光从水中介质，斜射入另一种介质时，传播方向一般会 发生改变。
2、一般规律：（空→其它）
①折射光线与入射光线法线在同一平面内
(名师整理)最新人教版物理8年级上册第4章第4节《光的折射》市优质课一等奖课件
1.了解光的折射现象。 2.知道光从空气斜射入水中或其它介质时的折射规律。 （重难点） 3.知道在光的折射现象中，光路可逆。
光的折射现象
法线
空气
让一束光从空气
射入玻璃中，观察光
玻璃
束传播路径，并把它
玻璃
画出来。光的折射规
律.swf
一、光的折射:光从一种介质射入另一
种介质，传播方向一般会发生偏折的现
象。
猜一猜：如果光从玻璃中斜射入空气，是否发 生折射现象？射到空气中的光线向哪个方向偏折？ 画图表示你的想法。
空气
玻璃
空气
空气
折射时光路
玻
是可逆的。 玻
璃
璃
1: 三线共面 2: 两线分居 3: 在空气中角大4:垂直不变 5: 入射角增大时，折射角也增大
画出通过三棱镜后的 折射光线。
o o
怎样才能叉到鱼？
折射规律
空气中的角大
在折射现象中，光路可逆
生活中的折射现象
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
危险 看起来不过齐腰深的池水，
不会游泳的人可千万不可冒失下去
用光的折射解释现象
为什么池水看起来比较浅
A′ A
从空气中看水中的物体,看到的是 虚像, 虚像在 物体的蜃 楼
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
光的 折射
折射现象：当光从一种介质斜射入另一种 介质时，传播方向发生偏折
光的折射现象
法线
空气
让一束光从空气
射入玻璃中，观察光
玻璃
束传播路径，并把它
玻璃
画出来。光的折射规
律.swf
一、光的折射:光从一种介质射入另一
种介质，传播方向一般会发生偏折的现
象。
猜一猜：如果光从玻璃中斜射入空气，是否发 生折射现象？射到空气中的光线向哪个方向偏折？ 画图表示你的想法。
空气
玻璃
空气
空气
折射时光路
玻
是可逆的。 玻
璃
璃
1: 三线共面 2: 两线分居 3: 在空气中角大4:垂直不变 5: 入射角增大时，折射角也增大
画出通过三棱镜后的 折射光线。
o o
怎样才能叉到鱼？
折射规律
空气中的角大
在折射现象中，光路可逆
生活中的折射现象
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
危险 看起来不过齐腰深的池水，
不会游泳的人可千万不可冒失下去
用光的折射解释现象
为什么池水看起来比较浅
A′ A
从空气中看水中的物体,看到的是 虚像, 虚像在 物体的蜃 楼
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
光的 折射
折射现象：当光从一种介质斜射入另一种 介质时，传播方向发生偏折
八年级物理上册第4节光的折射市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件
第4节 光的折射
知识与技能 1．理解光的折射现象。 2．理解光从空气射入水中或其它介质中时的偏折规律。 3．理解光在发生折射时，光路的可逆性。 过程与方法 1．通过观察，认识折射现象。 2．体验由折射引发的错觉。 情感、态度与价值观 1．初步领略折射现象的美妙，激发学生探索自然现象的爱好。 2．培养学生在学习中的交流、团结和协作精神。
(学生)各小组挑选一名代表，用细铁丝作鱼叉，快速向“鱼”刺去， 把鱼刺出水面为成功，只准刺两次，看哪个小组能够成功。
教师问失败的同窗，与否对准了“鱼”，学生点头。学生问： 为什么刺不到“鱼”？ 教师因势利导，指出这是光的折射现象，引出课题。
新课教学 一、光的折射概念 演示实验：(如图2)取塑料桶，把电筒安装在铁架台上，打 开电筒，让光斜射入水中，从桶的侧面能够观察到一种光亮的 点B，加入热水，观察现象。
布置作业
学生活动
学生举手。 个别成绩中档学生板演。 学生感到新颖、兴奋，学生的爱好立刻被提起。 学生对光的折射现象极想理解。 让一到两考、分析。 观察、作图、分析。 模仿光的反射规律，拟定折射光线的位置关系。 学生交流、合作，补充。 讨论分析为什么这样做。举手讲话。 巩固对光的折射的理解，为光的折射应用打下一定的理论 基础。学生纷纷举手。 学生动手绘画。 学生画在白纸上，展示。 学生动手操作、活动、交流，进行思考，思维达成最活跃 的境界。
重点 光的折射和光的折射规律的推导。 难点 光的折射规律的应用。
教师活动
复习光的反射 1．课前练习 2．课前提问 新课导入 活动1：“刺鱼”活动(学生)： 各组取小桶一只，加入适量的水，把数条“小鱼”(如图1)通过 10 cm左右的细线绑在石块上(小鱼容易从细线上拉落)，浸入水 中，使“鱼”潜入水中较深的位置。
知识与技能 1．理解光的折射现象。 2．理解光从空气射入水中或其它介质中时的偏折规律。 3．理解光在发生折射时，光路的可逆性。 过程与方法 1．通过观察，认识折射现象。 2．体验由折射引发的错觉。 情感、态度与价值观 1．初步领略折射现象的美妙，激发学生探索自然现象的爱好。 2．培养学生在学习中的交流、团结和协作精神。
(学生)各小组挑选一名代表，用细铁丝作鱼叉，快速向“鱼”刺去， 把鱼刺出水面为成功，只准刺两次，看哪个小组能够成功。
教师问失败的同窗，与否对准了“鱼”，学生点头。学生问： 为什么刺不到“鱼”？ 教师因势利导，指出这是光的折射现象，引出课题。
新课教学 一、光的折射概念 演示实验：(如图2)取塑料桶，把电筒安装在铁架台上，打 开电筒，让光斜射入水中，从桶的侧面能够观察到一种光亮的 点B，加入热水，观察现象。
布置作业
学生活动
学生举手。 个别成绩中档学生板演。 学生感到新颖、兴奋，学生的爱好立刻被提起。 学生对光的折射现象极想理解。 让一到两考、分析。 观察、作图、分析。 模仿光的反射规律，拟定折射光线的位置关系。 学生交流、合作，补充。 讨论分析为什么这样做。举手讲话。 巩固对光的折射的理解，为光的折射应用打下一定的理论 基础。学生纷纷举手。 学生动手绘画。 学生画在白纸上，展示。 学生动手操作、活动、交流，进行思考，思维达成最活跃 的境界。
重点 光的折射和光的折射规律的推导。 难点 光的折射规律的应用。
教师活动
复习光的反射 1．课前练习 2．课前提问 新课导入 活动1：“刺鱼”活动(学生)： 各组取小桶一只，加入适量的水，把数条“小鱼”(如图1)通过 10 cm左右的细线绑在石块上(小鱼容易从细线上拉落)，浸入水 中，使“鱼”潜入水中较深的位置。
八年级物理上册第4章光的折射、透镜省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
答案：如图4-2所表示
图4-2
6/22
专题二 探究凸透镜成像规律试验中问题 专题解读
在探究凸透镜成像规律试验中，因为器材选择、组装、 试验方法等原因，造成试验过程中出现一些问题，详细有： 换用不一样焦距凸透镜，怎样调整蜡烛和光屏位置；在透 镜前或后加入近视眼镜或远视眼镜，怎样调整蜡烛和光屏 位置；试验过程中，像不在光屏中央，怎样调整仪器；不 论怎样调整仪器，光屏上一直不出现像，该怎样处理；蜡 烛和光屏位置交换，怎样移动蜡烛和光屏才能成清楚像等.
答案：C
22/22
本章应用比较法是：凸透镜和凹透镜特点比较、光学作图比 较、凸透镜成像规律和应用比较、近视眼和远视眼成因及矫正 比较等，经过比较能加深对知识间联络认识，使知识条理化.
20/22
例5 （安徽蚌埠期末）有一次，小明上学前取自己眼镜时，
发觉自己近视镜和爷爷老花镜混在一起，外形完全一样，
如图4-5所表示.小明要想找出自己眼镜，以下做法正确是
10/22
当把蜡烛向远离凸透镜方向移动时，物距在不停增大，由凸 透镜成像规律可知,，要想在光屏上再次得到清楚像，需 将光屏向左移动，此时烛焰所成实像变小.（2）蜡烛在燃烧 过程中不停缩短，烛焰向下移动，光屏上像向上移动，要使 像能成在光屏中央，可向上移动光屏或向上移动蜡烛或向下 移动凸透镜.（3）近视眼镜镜片是凹透镜，凹透镜对光有发 散作用，使原来会聚光推迟会聚，所以将蜡烛向左远离凸透 镜，才能在光屏上得到清楚像. 答案：（1）11.0 放大 投影仪 左 变小（2）下 （3）左
答案：A
14/22
方法技巧盘点
方法一 试验法 方法解读 在探究凸透镜成像规律时，经过试验学习制订试验计划、选 择适当试验器材、设计合理试验步骤、观察统计试验现象、 排除试验过程中故障、总结试验结论来体会试验法作用.利用 试验法研究物理问题，重视知识形成过程，有利于扭转重结 论、轻过程倾向，有利于培养同学们科学素养，使同学们学 会学习.
图4-2
6/22
专题二 探究凸透镜成像规律试验中问题 专题解读
在探究凸透镜成像规律试验中，因为器材选择、组装、 试验方法等原因，造成试验过程中出现一些问题，详细有： 换用不一样焦距凸透镜，怎样调整蜡烛和光屏位置；在透 镜前或后加入近视眼镜或远视眼镜，怎样调整蜡烛和光屏 位置；试验过程中，像不在光屏中央，怎样调整仪器；不 论怎样调整仪器，光屏上一直不出现像，该怎样处理；蜡 烛和光屏位置交换，怎样移动蜡烛和光屏才能成清楚像等.
答案：C
22/22
本章应用比较法是：凸透镜和凹透镜特点比较、光学作图比 较、凸透镜成像规律和应用比较、近视眼和远视眼成因及矫正 比较等，经过比较能加深对知识间联络认识，使知识条理化.
20/22
例5 （安徽蚌埠期末）有一次，小明上学前取自己眼镜时，
发觉自己近视镜和爷爷老花镜混在一起，外形完全一样，
如图4-5所表示.小明要想找出自己眼镜，以下做法正确是
10/22
当把蜡烛向远离凸透镜方向移动时，物距在不停增大，由凸 透镜成像规律可知,，要想在光屏上再次得到清楚像，需 将光屏向左移动，此时烛焰所成实像变小.（2）蜡烛在燃烧 过程中不停缩短，烛焰向下移动，光屏上像向上移动，要使 像能成在光屏中央，可向上移动光屏或向上移动蜡烛或向下 移动凸透镜.（3）近视眼镜镜片是凹透镜，凹透镜对光有发 散作用，使原来会聚光推迟会聚，所以将蜡烛向左远离凸透 镜，才能在光屏上得到清楚像. 答案：（1）11.0 放大 投影仪 左 变小（2）下 （3）左
答案：A
14/22
方法技巧盘点
方法一 试验法 方法解读 在探究凸透镜成像规律时，经过试验学习制订试验计划、选 择适当试验器材、设计合理试验步骤、观察统计试验现象、 排除试验过程中故障、总结试验结论来体会试验法作用.利用 试验法研究物理问题，重视知识形成过程，有利于扭转重结 论、轻过程倾向，有利于培养同学们科学素养，使同学们学 会学习.
八年级物理上册第四节光的折射市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件
2、阳光斜照在水面，下列哪项会发生？
它折射到水里去。 它反射回空气中。 它直线传输水里去。
2.4光的折射
合作探究： 1、画出光通过三角形玻璃柱的折射光路图。
合作探究： 2、画出光通过玻璃砖的折射光路图。
光线通过玻璃砖的两个平行的折射面，两次折射后，折 射光线与原入射光线平行。
2.4光的折射
亲情提示：
2.4光的折射
2、探究光的折射规律
观察：当光线从空气斜射入水中时，如图： 思考：1、折射光线、入射光线和法线三者间有什么关系？
折射角和入射角的大小关系如何 ?
折射2光、线当与入入射射角光的线、变法小线时在，同折一射种平角面如上何; 变化 ? 折角A射. 3方光、向线当和N如入入何射射入 折 ?光光射 射线线规射分角光垂律光居变线直：线法小向于线1和时法水、两入折线面三侧射N射偏入线；光折角折射在线射也.时同分角变，一不居小折平大法，射面于线光入上两射线，侧的折。
由于光的折射，池水看起来比实际的浅。因此当你看着清 澈见底的池水时，千万不要贸然下去，以免发生危险。
学海遨游：
它是一种光的折射 现象，在海面上方， 上层的空气比底层 稀薄，地平线以外 的物体的光线射向 密度不同的空气而 发生弯曲，进入人 的眼睛。
海市蜃楼示意图
折射
小结：
2.4光的折射
1、光的折射现象： 光从一种介质射入另一种介质时，其传输方向普通会发生变化，这种现象就叫光
O 空气 2大、于光入线射从角空，O气折斜射空射气光入线水光 入向折线 水法射垂 面线角直 时偏不射 ，折。 C 水 3向、不光变线化垂。直射入水水面时传 变，输 化传方 。输向方不
2.4光的折射
巩固练习：
1、 能对的表达光从空气进入玻璃中的光路丙是
八年级物理上册第4节光的折射示范课市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件
3．(5分)(2015年漳州市)图中的现象是由于光的反 射而形成的是( C )
4．(5分)物理老师在实验室用某种办法在长方体玻璃缸内配 制了某些白糖水。两天后，同窗们来到实验室上课，一位同 窗用激光笔从玻璃缸的外侧将光线斜向上射入白糖水，发现 了一种奇特的现象：白糖水中的光路不是直线，而是一条向 下弯曲的曲线，如图所示。有关这个现象同窗们提出了下列 猜想，其中能合理解释该现象的猜想是( C ) A．玻璃缸的折射作用 B．激光笔发出的光线不绝对平行 C．白糖水的密度不是均匀的，越深密度越大 D．激光笔发出的多个颜色的光发生了反射
于
。30°
4．请在图中画出入射光线AO的折射光线的大致位置。
5．如图所示的光现象中，可用光的反射原理解释的是( C )
6.插入水中的筷子为什么会弯折？
原来水中的筷子反射的光线，由 水中 斜射入 空气 时，
在水面发生 折射 ，折射光线 远离 (选填“靠近”或“远
离”)法线，人眼逆着折射光线看过去，看到种透明物质 入另一种透明物质时，在两种介
质的交界面上，光的传输方式发生偏折，这种现象叫光的折
射。
折射
(2)光在不均匀的介质中传输时也会发生 现象。
2．如图所示，光在空气和玻璃的分界面上发生反射和折射 现象，其中MM′是法线，_N__N_′___是界面，__O__A__是折射光 线，__∠_5___是入射角，___∠_1___是折射角，∠__4__是反射角。
的 虚 像(选填“实”或“虚”)，像在筷子的上 方(选填“
上”或“下”)，因此水中的筷子会上向
发生弯折。
1．(5分)能对的表达光从空气斜射入水中的光路图是(D )
2．(5分)(趣味题)下列属于光的折射现象的是( B) A．坐井观天，所见甚小 B．从鱼缸侧面看鱼，发现鱼会变大 C．“猪八戒”照镜子，里外不是人 D．漫步在巴河的滨江大道，看到岸边垂柳在水中的倒影
4.4 光的折射 课件(26张PPT)人教版 八年级上册(2024)
筷子偏折、硬币上升、有经验的渔民叉鱼时， 鱼叉对着看到的鱼的 下方 （上方/下方）……
你还能说出一些光的折射现象吗？
海市蜃楼
海市蜃楼
光经过不均匀的大气时发 生折射，形成的虚像。
美丽的彩虹
幻日奇观
学以致用
怎样才能叉到鱼？
鱼叉对着看到的鱼 的 下方 （上方/下 方）
学以致用
筷子弯折的解释
光从 水 （水/空气）中
斜射入空气 （水/空气）
中时发生了折射
，
看到筷子的位置比实际位
置 浅 （浅/深）
Q
Q/
空气
BA
P/
水 P
勤于总结：
从空气中看水中的物体,看到的是 虚（像虚像/ 实像）, 像在物体的 （上上/下）方。
光的折射
明明瞄准了， 为什么叉不 到呢？
探究活动一：初识光的折射现象
将一束激光斜射入空杯内A点处。
保持入射光线方向不变，慢慢向杯中倒水。观察光斑的 位置是否改变并试着画出光路图（提示：先画出水面位置）？
探究活动一：初识光的折射现象 将一束激光斜射入空杯内A点处。
保持入射光线方向不变，慢慢向杯中倒水。观察光 斑的位置是否改变并试着画出光路图（提示：先画出水 面位置）？
1、当光从一种介质斜 射入另一种介质时，入射光线、 折射光线和法线在 同一 平面内。
2、折射光线和入射光线位于法线 两侧；
3、入射角增大，折射角也随之 增大；
学 生 分 组 实 验 展 示
4、光垂直射入玻璃时的折射角等于 零 ，
即传播方向 不变
。
（5）光从空气斜射入水（或玻璃）中时，折射角
入射角，折射光线
新探究活动二：探究光的折射特点
1、使光从空气斜射入玻璃砖，比较折射角与入 射角的大小，并观察是否符合三线共面及分居 法线两侧；
人教版初中物理八年级上册4.4《光的折射》说课(附教学反思、板书)课件(共47张PPT).ppt
射的几个专用名词 教师把刚才的光的折射现象在黑板上画出它的光路图.从图中介绍， 什么是折射光线和折射角.为了防止学生把折射光线与界面的夹角误 认为折射角，所以，要特别指出，折射角是折射光线与法线的夹角.
折射是在光从一种透明介质斜射入另一种透明介质的分界面处发生 的.因为光是在两种介质中传播的，所以传播的速度各不相同.
教学难点
1.总结归纳光的折射规律. 2.解释简单的折射现象.
五、说教学策略
本节采用观察分析，启发式教学法.体现"学生为主体，教师为主导"的 教学思想.通过实验演示，观察分析，启发对比，总结归纳得出规律.在课 堂上通过教师的引导，让学生进行演示实验和计算机的模拟实验的观察 ，使学生在头脑中有清晰的表象，以具体生动的感性认识为基础掌握知 识，而不是生硬地死记硬背，同时在观察中培养能力，开展思维训练重 视知识的应用，理论紧密联系实际.
演示2:把白色屏F分别向前、向后折（使E、F不在同一平面上），让 光以某一角度射向水面. 大家能否看到水中的光线？ 生：看不见. 师生共同分析得出结论： ①折射光线、入射光线、法线位于同一平面内. ②折射光线、入射光线位于法线的两侧.
演示3:让光垂直射向水面. 大家观察一下进入水中的光线沿什么方向前进？ 生：光沿直线传播，传播方向不变. 师生共同分析得出结论： 当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变. 当光线垂直射向介质表面时，入射角和折射角各是多少度？
《光的折射》说课
人教版初中物理（八年级上册）
大家好，今天我说课的内容是人教版初中物理八年 级上册《光现象》单元中的课文《光的折射》，下面我 将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说 教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
折射是在光从一种透明介质斜射入另一种透明介质的分界面处发生 的.因为光是在两种介质中传播的，所以传播的速度各不相同.
教学难点
1.总结归纳光的折射规律. 2.解释简单的折射现象.
五、说教学策略
本节采用观察分析，启发式教学法.体现"学生为主体，教师为主导"的 教学思想.通过实验演示，观察分析，启发对比，总结归纳得出规律.在课 堂上通过教师的引导，让学生进行演示实验和计算机的模拟实验的观察 ，使学生在头脑中有清晰的表象，以具体生动的感性认识为基础掌握知 识，而不是生硬地死记硬背，同时在观察中培养能力，开展思维训练重 视知识的应用，理论紧密联系实际.
演示2:把白色屏F分别向前、向后折（使E、F不在同一平面上），让 光以某一角度射向水面. 大家能否看到水中的光线？ 生：看不见. 师生共同分析得出结论： ①折射光线、入射光线、法线位于同一平面内. ②折射光线、入射光线位于法线的两侧.
演示3:让光垂直射向水面. 大家观察一下进入水中的光线沿什么方向前进？ 生：光沿直线传播，传播方向不变. 师生共同分析得出结论： 当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变. 当光线垂直射向介质表面时，入射角和折射角各是多少度？
《光的折射》说课
人教版初中物理（八年级上册）
大家好，今天我说课的内容是人教版初中物理八年 级上册《光现象》单元中的课文《光的折射》，下面我 将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说 教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
人教物理八年级上册第四章4光的折射公开课一等奖优秀课件
的折射形成的虚像 B．“鱼”是光的折射形成的虚像，“云”是 光
的反射形成的虚像 C．“鱼”和“云”都是光的反射形成的虚像 D．“鱼”和“云”都是光的折射形成的虚像
线，其中___B__O___是入射光 线，__O_A_____是反射光线， ___O_C____是折射光线，反射
角为__6__0_0___，折射角为 __3_5_0____，_左____边是空
气,_右____边是玻璃。
3．在湖边看平静湖水中的“鱼在云中游”， 则（B ）
A．“鱼”是光的反射形成的虚像，“云”是 光
3、池水变浅
空气
眼睛
水
A’
ALeabharlann 潜水员在水中看岸上的树会怎样变化?
B’
空气
B
水
眼睛
四、用光的折射规律解释现象
水中的鱼看岸上的树是变高了，还是变 矮了？
四、用光的折射规律解释现象
4、海市蜃楼 沙漠蜃景
光遇到不均匀的同种介质，也会发生 折射现象。
1.光的折射规律
三线共平面，法线居中间， 两角不相等，空气中角大。
我们是怎样看到 水中的鱼的？
有光从水中传到 我们的眼睛。
光从一种介质进入另一种介质传播
一、折射概念
光从一种介质斜射入另一种 介质时，传播方向发生偏折， 这种现象叫做光的折射。
二、生活中的折射现象
海市蜃楼
二、生活中的折射现象
筷子向上弯折
基本概念
法 线 入反 射射 角角
折 射 角
空气 玻璃
反射定律是什么？
空气中角大
有一光线斜射入水中，下图中折射光
线正确的是( B )
当光从空气斜射入水中时，入射角 增大时，折射角也随之增大，但总 是小于入射角
的反射形成的虚像 C．“鱼”和“云”都是光的反射形成的虚像 D．“鱼”和“云”都是光的折射形成的虚像
线，其中___B__O___是入射光 线，__O_A_____是反射光线， ___O_C____是折射光线，反射
角为__6__0_0___，折射角为 __3_5_0____，_左____边是空
气,_右____边是玻璃。
3．在湖边看平静湖水中的“鱼在云中游”， 则（B ）
A．“鱼”是光的反射形成的虚像，“云”是 光
3、池水变浅
空气
眼睛
水
A’
ALeabharlann 潜水员在水中看岸上的树会怎样变化?
B’
空气
B
水
眼睛
四、用光的折射规律解释现象
水中的鱼看岸上的树是变高了，还是变 矮了？
四、用光的折射规律解释现象
4、海市蜃楼 沙漠蜃景
光遇到不均匀的同种介质，也会发生 折射现象。
1.光的折射规律
三线共平面，法线居中间， 两角不相等，空气中角大。
我们是怎样看到 水中的鱼的？
有光从水中传到 我们的眼睛。
光从一种介质进入另一种介质传播
一、折射概念
光从一种介质斜射入另一种 介质时，传播方向发生偏折， 这种现象叫做光的折射。
二、生活中的折射现象
海市蜃楼
二、生活中的折射现象
筷子向上弯折
基本概念
法 线 入反 射射 角角
折 射 角
空气 玻璃
反射定律是什么？
空气中角大
有一光线斜射入水中，下图中折射光
线正确的是( B )
当光从空气斜射入水中时，入射角 增大时，折射角也随之增大，但总 是小于入射角
(名师整理)最新人教版物理8年级上册第4章第4节《光的折射》市优质课一等奖课件
光的折射
一、概念 实验2.激光从空气射入水中
实验目的：探究光在两种不同介质中传播的规律 实验仪器：激光笔、水盆、水 实验现象： 实验结论：
光的折射
一、概念
光由一种介质斜射入另一种介质时，传播方向_发__生__改__变___的现象叫光的折 射。
AO ——入射光线 OB —— 折射光线 NN′—— 法线 ∠α —— 入射角 ∠ γ —— 折射角
光的折射 二、折射定律 光由一种介质斜射入另一种介质时，传播方向_发__生__改__变___的现象叫光的折 射。
光的折射
二、折射定律
折射光线、入射光线、法线在同一__平_面__内____内
折射光线和入射光线分别位于__法__线_____两侧
光从空气斜射入另一种介质时，折射角__小_于_____入射角 光从另一种介质斜射入空气时，折射角__大_于_____入射角 光垂直入射时，传播方向_不__变____，折射角等__于____入射角
光路可逆
光的折射 生活趣用
光从空气斜射入另一种介质时，折射角___小__于___入射角
O
光的折射 生活趣用
潭清疑水浅，荷动知鱼散。 ——[ 唐 ] 储光羲《钓鱼湾》
光的折射
生活趣用 3. 有经验的渔民在叉鱼时，要向看到的鱼的__下___方投叉，才能叉到鱼 。 渔民看到的是鱼的虚象，比鱼的实际位置偏高。
后来他认为得到神的启示， 跳入火山口以 证明自己不是凡人，事实证明他是个凡人。 但他的理论影响着后人。
光究竟是什么 二、欧几里得光的直线传播
欧几里德，在安比杜勒斯的基础上， 观察近大远小 等视觉几何关系，得出：光沿直线传播。由此理论 下产生了欧几里得《几何原理》。
光究竟是什么 三、光的粒子性
(名师整理)物理八年级上册第4章第4节《光的折射 》优质课获奖课件
LF
Ｃ、45
B、35° D、60°
LF
返回
4. 画出图中对应的折射光线 或入射光线的大致方向。
空气 水
空气 玻璃
空气
空气
水
玻璃
作图
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
光的 折射
折射现象：当光从一种介质斜射入另一种 介质时，传播方向发生偏折
折射规律
空气中的角大
在折射现象中，光路可逆
LF
2、一束光线从空气中射入
LF 水中，在水面上（ Ｃ ）。
A、只发生反射，不发生折射。
LF
B、只发生折射，不发生反射。
LF C、既发生反射，又发生折射。
LF
返回
LF
3、一束光线与界面成30°
LF 角射到界面上时，发生了反射和
折射。已知反射光线与折射光线
B LF 的夹角85°，折射角为（ ).
Ａ、15°
折射规律和反射定律一样吗？
1、光 折射时，折射光线、入射光线和法线在同 一平面内吗
2、折射光线和入射光线分别位于法线两侧吗 折射角等于入射角吗
3、光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角小于入射角；
光从水或其他介质斜射入空气中时，折射角大于入射角。
当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。 4、光在发生折射时，光路是可逆的！
二、光的折射的一般规律
光从空气斜射入水中或其它介质中时：
1、折射光线与入射光线、法线在同一平 面内；(三 线共面）
2、折射光线和入射光线分居法线两侧；（两线分居） 3、折射角小于入射角；（两角不等，空较大） 4、当入射角增大时，折射角也增大；（入增折也增） 5、当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改
Ｃ、45
B、35° D、60°
LF
返回
4. 画出图中对应的折射光线 或入射光线的大致方向。
空气 水
空气 玻璃
空气
空气
水
玻璃
作图
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
光的 折射
折射现象：当光从一种介质斜射入另一种 介质时，传播方向发生偏折
折射规律
空气中的角大
在折射现象中，光路可逆
LF
2、一束光线从空气中射入
LF 水中，在水面上（ Ｃ ）。
A、只发生反射，不发生折射。
LF
B、只发生折射，不发生反射。
LF C、既发生反射，又发生折射。
LF
返回
LF
3、一束光线与界面成30°
LF 角射到界面上时，发生了反射和
折射。已知反射光线与折射光线
B LF 的夹角85°，折射角为（ ).
Ａ、15°
折射规律和反射定律一样吗？
1、光 折射时，折射光线、入射光线和法线在同 一平面内吗
2、折射光线和入射光线分别位于法线两侧吗 折射角等于入射角吗
3、光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角小于入射角；
光从水或其他介质斜射入空气中时，折射角大于入射角。
当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。 4、光在发生折射时，光路是可逆的！
二、光的折射的一般规律
光从空气斜射入水中或其它介质中时：
1、折射光线与入射光线、法线在同一平 面内；(三 线共面）
2、折射光线和入射光线分居法线两侧；（两线分居） 3、折射角小于入射角；（两角不等，空较大） 4、当入射角增大时，折射角也增大；（入增折也增） 5、当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改
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；反
射角
入射角。
光的反射是光在同一种介质中传播的现象。
课前小练
小魔术导入设计
11
初步体验设计
杯水生”金”现象
演示实验设计
13
激光笔
烧杯水
PH板
激光笔
分组实验器材
分组实验设计
14
鱼缸
PH板
假鱼
鱼叉
渔夫叉鱼器材
小组叉鱼活动设计
小结设计
课堂训练设计
空气 界面 水
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亮
亮
亮
亮
点
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1
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学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
光的 折射
折射现象：当光从一种介质斜射入另一种 介质时，传播方向发生偏折
折射规律
空气中的角大
在折射现象中，光路可逆
生活中的折射现象
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
1.了解光的折射现象。 2.知道光从空气斜射入水中或其它介质时的折射规律。 （重难点） 3.知道在光的折射现象中，光路可逆。
说教材的地位和作用
《光的折射》是在学习了光的传播、光的反射现象之 后进行的，这样符合学生的认知规律，由浅入深，由易到 难。是解释日常生活中许多光现象的基础，同时又为学习 下一章透镜成像奠定了基础。本节教材为以后几节课学习 做了充分准备，所以本节是本单元教学的重点。在教材中， 有承上启下的作用。
一、学情分析
二、说教学目标
三、说教学重点、 3333难点
１、知识与技能 ２、过程与方法 ３、情感态度与价值观
（一）教学方法 （二）学法指导
8
1、光在同一种介质中沿 传播.
2、光射到物体表面时会发生 现象。发
生这个现象时遵循
定律,此定律的内
容是:反射光线与入射光线法线在
；
反射光线和入射光线分居法线