国家示范性软件学院的建设与软件人才培养

国家示范性软件学院的建设与软件人才培养*——从南京大学软件学院创建实践谈起张大良骆斌陈道蓄（南京大学南京大学软件学院南京市浦口区学府路8号 210089）摘要：创建示范性软件学院是实现我国软件人才培养跨越式发展的重大举措，也是我国高等教育管理体制改革的重大举措。

南京大学软件学院的建设有力地说明了国家兴办示范性软件学院是非常及时的，也是十分必要的，其经验值得推广。

本文以南京大学软件学院的建院思路和初步实践为例，论述了软件学院的办学思路、办学模式、办学机制、运行机制和软件人才培养体系、层次、模式，以及教学改革的重点，概括了软件学院的办学特色。

关键字：软件学院，体制改革，人才培养，国际化，课程建设1、引言国家十五年计划纲要明确提出要以信息化带动工业化，发挥后发优势，实现社会生产力的跨越式发展。

在这一背景下，国务院相继印发了《鼓励软件产业和集成电路产业发展若干政策》和《振兴软件产业行动纲要》，指出要通过政策引导，鼓励资金、人才等资源投向软件产业，进一步促进我国信息产业快速发展，力争到2010年使我国软件产业研究开发和生产能力达到或接近国际先进水平。

作为振兴软件产业的关键工作之一，有关部门明确要求通过兴办示范性软件学院和软件职业技术学院两个层面来解决国家对多层次软件实用人才的需求。

进入新世纪，国家采取了多项扶持措施，全力促使软件学院成为我国培养高层次国际化复合型软件实用人才的主要基地。

南京大学以其在计算机软件研究开发和人才培养方面的雄厚实力，被教育部和国家计委遴选为国家级示范性软件学院的首批办学单位。

南京大学在2002年4月正式组建软件学院，并于南京高新技术产业开发区合作在高新区兴建了教学大楼，并在9月份接收首批学生。

南京大学按照教育部关于“解放思想、积极发展、实事求是、规范管理、与时俱进、开拓创新”的要求积极落实软件学院的规划和建设工作，努力研究探索办学指导思想创新、办学模式和体制创新、运行机制创新、人才培养创新、课程体系创新、教学模式创新，摸索出一定的经验，取得了初步的成效。

2、软件学院的建设思路建设一个什么样的软件学院？怎样建设软件学院？这是人们关心的话题，也是示范性软件学院建设所必须回答的问题。

南京大学软件学院定位在学校所属的教学研究型工科学院，实行企业化管理，注重工程技术研究与开发，面向世界、面向社会、面向市场培养多层次复合型高素质的软件实用人才。

结合国家要求，学院在人才培养上立足于培养具有国际竞争能力的高素质复合型软件实用人才，立足于为中国民族软件产业振兴培养对国际软件产业认知的高水平工程人才。

为实现学院的办学目标，应努力形成一个与国际市场需求接轨的产学研相结合的软件实用人才培养模式，一个理论教学、技能培训和工程实践相结合的教学模式，一个体现学科发展趋势和满足软件产业需求的课程体系，以及一个符合教育体制改革导向的学院管理模式和一个面向社会的科技开发和科技服务体系。

*张大良，男，南京大学副校长，46岁，软件学院筹备组组长，研究员；骆斌，男，35岁，南京大学软件学院副院长，副教授；陈道蓄，男，55岁，南京大学软件学院院长兼计算机科学与技术系主任，教授，博导。

软件学院按照办学专业化、运作企业化、后勤社会化模式办学。

在办学体制上，学院实行理事会领导下的院长负责制，积极吸引社会资金多渠道投入学院办学。

经过协商，南京大学和南京高新技术产业开发区作为南大软件学院核心单位投入总股份的70%，剩余股份用于吸引国内外企业合作办学。

目前，南京大学已经与CISCO系统（中国）有限公司就参与学院合作办学问题初步达成了谅解，其他引资工作也在进行中。

在引入股份制办学机制的同时，合作各方认同南京大学在教学和学生管理上的自主权，同意不从学生学费中盈利。

南京大学把软件学院设置为教学特区，实行学校监督下的特殊人财物管理制度，探索教育管理体制改革，并在学校的统一指导下，积极进行人才培养模式创新和教学改革。

3、软件学院的人才培养层次高水平的工程教育必须建立在工程技术研究和工程项目开发的基础上，南京大学软件学院旨在培养高水平的复合型实用性软件工程人才，这也是学院的办学定位。

基于这一办学定位，学院确定了以下办学层次：z软件工程四年制本科生：此层次学生从高考中招生，在强调计算机、数学、英语等基础知识的同时，在工程组织和管理能力、国际标准认知能力、软件产品技能、软件开发实践、知识产权等方面突出与传统计算机人才的区别。

z具有专业背景的两年段本科生：此层次学生包括两类，一是从本校非计算机专业的二年级本科生中转录；二是从非计算机专业的本科毕业生中录取第二学士学位生。

目标是培养社会广泛需求的既有一定专业技术背景，又有较强软件开发能力和工程组织能力的学生。

z软件工程领域两年制工程硕士研究生（专业学位）：通过全国研究生入学考试录取，定位在培养既有较强软件基础知识，又有很强的软件开发能力和工程管理能力的高层次软件行业从业人员。

z软件工程领域在职申请工程硕士学位研究生（专业学位）：通过全国工程硕士联考或自主命题考试录取，弹性学制，为软件企业提供高水平的研究生继续教育。

z计算机科学技术一级学科工学硕士和博士研究生：此部分学生培养数量不多，目标集中在对计算机科学中的工程技术进行研究，与工程开发研究相结合，共同支撑软件学院的高水平工程教育。

4、软件学院的运行机制软件学院是南京大学的教学特区，在运行机制上吸取民办二级学院的经验，在学校的全面指导和监督下积极探索高等教育体制改革，但不办成民办性质的二级学院。

软件学院与计算机系共享师资，但是两个各自独立的教学单位。

软件学院独立设置党总支委员会和行政领导班子，以及学院行政机构和教学管理机构，配置专职从事软件工程技术研究和软件工程教育的教师。

与计算机系师资以科学研究与研究教育型为主配置不同，软件学院的师资以工程开发与工程教育型为主配置，软件学院和计算机系师资实行共享互补。

学院实行特殊的人事政策，建立以岗位聘任为基础的人事制度。

除院级干部由学校聘任外，所有人员面向社会公开招聘，遵照按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘用、严格考核、合同管理的原则聘用，实行事业编制与非事业编制相结合，在非教师序列人员中实行人事代理制度。

学院根据教学需要自主设立机构，聘任人员，并参照国内相关行业以及人力资源供求情况合理确定人员工资标准和课时费标准。

学院拟在两年内成立软件工程系、信息工程系、网络与嵌入式软件系，建设一支高水平的教师队伍。

学院实行专职教师和非全时制兼职教师、兼课教师相结合的人员聘任原则。

专职教师承担学院的学科建设、工程技术研究与开发、教学体系设计、人才培养和关键特色课程的教学任务；聘请高水平的研究专家和企业专家担任非全时制兼职教师，带动软件学院的学科建设和研究工作，促进软件学院的特色工程教育体系，并承担软件学院的部分人才培养和教学工作；另外，学院按照具体课程招聘兼课教师担任一般性课程的教学任务。

学校给予软件学院财务自主权，在校财务处为软件学院开设专户，进行单独核算。

学生上交的学费全部交给学院支配，学院自负盈亏。

软件学院在学校授权范围内自主支配有关费用支出。

学校审计处负责对软件学院的经费使用情况定期进行审计。

学院自主设立人才培养方案和教学计划，其他招生和教学管理工作在学校指导下完成。

5、软件学院的教学体系南京大学软件学院作为国际国内具有重要影响的多层次复合型软件实用人才的培养基地，十分注重根据软件企业的需求，按照工程化、国际化的培养方向，建立复合型软件实用人才的培养模式，加大复合型软件实用人才培养力度。

学院依据以下五项准则构建教学体系：z国际化准则：充分利用国际国内教育资源，借鉴和引进国外先进的教学与管理经验，在管理体制、教学模式、课程体系与教学内容、教学方法、教材等方面与国际成熟模式接轨，强化对国际技术标准的认知和实用英语能力的培养，广泛使用国外优秀原版教材和双语教学，聘请国内外知名教授和软件专家用英语授课。

z工程化准则：加大实践和工程方面的课程，突出实践能力和工程能力的培养，与国家级软件园、著名软件企业合作建立软件实习基地，使学生能够参与具体的软件开发过程，在实践中培养学生的系统分析与设计、软件开发、技术支持和系统维护等能力，使学生熟悉现代软件生产的流程。

z实用人才培养准则：重视案例教学和实用技术教学，在课程组织方面强调基础知识与实用化软件工具相结合、理论与案例相结合、讲解与实习、教学实践相结合，每年开设专门的教学实践学分课程，并组织与软件产品使用结合的系列学分选修课。

z创新能力培养准则：按照高素质软件人才培养的要求，结合软件发展潮流，调整和优化软件基础理论知识的教学内容，为学生的创新能力打下扎实的基础。

z复合型人才培养准则：注重培养学生在管理、组织协调、知识产权等方面的综合素质，努力培养知识与技能相结合、技术与管理相结合、能力与素质相结合的高级软件人才。

基于以上准则，学院制定了与国际市场需求接轨的产学研相结合的软件实用人才培养模式，形成了理论教学、技能培训和工程实践相结合的教学模式，建设了适应学科发展和满足产业需求的课程体系，确立了面向社会的科技开发和科技服务体系。

学院采取产学研相结合的方式，根据国际国内软件企业的需求，把软件开发中的关键技术研究、工程化的软件开发过程与软件工程教育紧密地结合起来，以技术带动工程，以工程促进教改，强化技术与工程的结合，教育与工程的结合，从而做到以开展软件技术研究带动工程化软件开发项目；以参与具体的软件项目开发促进学生对课堂教学的理解，以现代软件技术研究和现代软件开发过程提高教师素质、推动课程建设与教学内容更新，并最终实现高水平软件工程教育。

学院在人才培养上贯彻理论教学、技能培训和工程实践相结合的教学模式。

理论教学强调基础宽厚、学科交叉和案例分析；技能培训突出培养学的动手能力、再学习能力和团队合作精神；工程实践则通过半年到一年的企业实习强化学生对知识的掌握和运用。

根据国际化、工程化、实用化、基础性和复合型的原则，学院在课程设置和教学内容上进行了大胆而有效的改革。

在国际化方面，学院积极与国外高水平大学合作办学，与国际国内知名软件企业进行教学合作。

目前，南京大学和美国Maryland大学正式签署了协议在软件学院项目上进行全面合作，学校和学院还有选择地和Microsoft、IBM、Cisco、Oracle、Rational、Sybase等国际知名企业签署了协议，在人才培养、课程建设和实习基地上进行合作。

学院所有计算机课程均要求双语教学，80%以上的课程选用了英文原版教材，学院还从合作伙伴马里兰大学以及其他学校聘任了外籍计算机教师，进行英语教学。

在工程化方面，学院以实用软件工程为基础，全面设置了需求工程、系统分析、软件体系结构、软件度量、软件测试等系列课程，并开设了CMM、个人软件开发过程、小组软件开发过程、企业系统、统一软件过程等课程，从而形成了工程类课程群。