《巧填算式》教案

12月10日课外成长俱乐部一年级年级数学思维教案

课题：巧填算式

备课人：

教学目标：

1、能正确理解等式的含义和题目的要求。

2、能根据题目要求，将题目所给的数进行合理的分组，做试算，再将它们分别填入等式中。

3、题目解答完后，能结合题目的要求进行检查，提高作业正确率。

4、运用激励手段，帮助孩子养成良好的坐姿和握笔姿势。

教学重点：能正确理解每道算式的意义，找出符合算式的三个数。

教学难点：对加减法算式变型的理解，能转换成熟悉的加减法算式。

教学对策：学会对算式变型，转换成熟悉的加减法算式，掌握巧填的方法。

教学准备：

PPT、多媒体、三角板

教学过程：

一、导入（1分钟）

小朋友们，数学王国里正在开舞会，好多数都来了，可是啊，因为停电的缘故，他们都找不到自己的舞伴了，大家一起来帮助他们找到各自的舞伴吧。

二、新课讲授

例1、把5、 6、 7、 8这四个数填入下面的方格内，使等式成立。（10分钟）

□＋□=□＋□

1、先读题

2、正确理解方框等式的含义

□＋□=□＋□

师：这个式子有点奇特，你能看懂吗？

（左边的式子得数要等于右边的式子得数）

3、引导孩子思考，并解答此题

师：要把5、6、7、8这四个数填入下面的方格中，怎样填呢？你会吗？

（先请孩子说）

因为5＋8=13，6＋7=13，所以方框里可以这样填写：5＋8=6＋7

4、学生完成

5、检查

师：题目做完后，应养成自查的好习惯，这样能帮我们提高作业的正确率。

检查时，先看题目要求，将5、6、7、8这四个数填入下面的方格中，使等式成立。看看方框中是不是这四个数？（是）再看等式成立吗？左右两边的算式得数是否一样呢？（一样）说明我们做的是对的。

6、巩固练习：完成《数学采蜜园》中的题1和题3（5分钟）

先请学生自己独立做，再全班交流。

题1答案：3＋6=4＋5

题2答案：5＋7=4＋8

例2、把7、 8、 9、 10这四个数填入下面的方格内，使等式成立。（12分钟）

□＋□－□=□

1、老师读题

2、先请你写出这样的等式□＋□=□＋□你会吗？

3、请学生说，老师根据学生的回答整理板书

8＋9=17

10＋7=17

4、进一步引导孩子思考，完成例题

师：先观察这两个算式，再看看题目要求我们填写的等式，仔细想一想，你有什么想法吗？

□＋□－□=□

（先请孩子说，老师酌情引导）

8＋9－7=10

5、探讨一题多解

还有不同的填法吗？

引出第二种填写方法：8＋9－10=7

10＋7－8=9

10＋7－9=8

6、小结：

在做这道题时，我们先尝试着把题目给的四个数字进行分组，使得这两组数字之和相等。再根据“和－一个加数=另一个加数”对算式进行调整，最后解答出例题。

7、巩固练习：将例1的等式变形，使其与例2相同。请孩子填写

答案：5＋8－7=6

5＋8－6=7

6＋7－5=8

6＋7－8=5

8、总结数字分组诀窍

观察例1和例2，分组时数字与数字的组合有什么诀窍？

（在所给的4个数中，最小的数要与最大的数组合在一起，中间的两个数组合在一起。）通过这个方法的总结，帮助孩子又准又快地解题。

例3、把2、 3、 4、 5、 6和10分别填入下面的方格内（每个数只能用一次），使等式成立。（12分钟）

（1）□＋□=□

（2）□－□=□

1、老师读题

审题方法指导：读完例题，有什么地方你想提醒大家？（每个数字只能用一次）

2、师：例3要求我们写出两道算式。一道加法算式，一道减法算式。

你能先给这6个数字分一分组吗？把它们分成两组。

（2、3、5为一组；4、6、10为一组）

3、你能试着写出一道加法算式和一道减法算式吗？算式中的每一个数字都是题目所给的数字。

4、交流填法。

方法不止一种，每种情况都考虑到。

5、自查

师：做完后应该检查一下，怎样检查，请一位同学说一说

（数字必须是题目所给数字，填写的式子是否正确）

6、巩固练习：完成《数学采蜜园》中的题2和题4（8分钟）

先请学生自己独立做，再全班交流。

题2答案：5＋7=12

17－9=8

题4答案：5＋8=13

7＋9=16

三、课堂总结（1分钟）

解答巧填算式题分三步完成：

（1）仔细读题，看清楚题目要求；

（2）根据题目中等式的要求，将题目所给的数进行合理的分组，做试算，再将它们分别填入等式中；

（3）做完后要检查，看自己的解答是否符合题目要求。

四、课堂练习（穿插在例题讲解中进行）

数学采蜜园P49~P50

1、把3、 4、 5、 6这四个数分别填入下面的方格内，使等式成立。

□＋□=□＋□

（1）学生自己独立思考，完成第1题。（老师巡视，提醒握笔坐姿，并及时做适当的点评）（2）学生汇报答案：12-6=6， 13-8=5， 14-10=4， 15=1+14=2+13=3+12=......

2、把5、 7、 8、 9、 12、 17这六个数分别填入下面的方格内（每个数只能用一次），使等式

成立。

（1）□＋□=□

（2）□－□=□

（1）学生先思考。（教师巡视，并给予提醒和评价）

（2）学生汇报。

3、把5、

4、 7、 8这四个数分别填入下面的方格内，使等式成立。

□＋□=□＋□

（1）学生先思考。（教师巡视，并给予提醒和评价）

（2）学生汇报。

4、把

5、 7、 8、 9、 13、 16这六个数分别填入下面的方格内（每个数只能用一次），使等式

成立。

（1）□＋□=□

（2）□－□=□

（1）学生先思考。（教师巡视，并给予提醒和评价）

（2）学生汇报。

五、作业布置（1分钟）

1、请安排15分钟的时间复习本堂课学习的内容。请你当小老师，把书上第48页和49页的三道例