中小学英语教师学生最佳学科阅读书单

中小学英语教师、学生——最佳学科阅读书单

中学篇

教师书单

1.束定芳、庄智象《现代外语教学——理论、实践与方法》

推荐语：本书在吸收当代西方外语教学理论研究成果的基础上，结合我国的外语教学实际，对影响外语教与学的各种重要因素进行了较为详细的分析和讨论。同时，对外语教学所涉及的实践和方法进行了深入而广泛的介绍和探讨。本书共六个章节，分别介绍了当代外语教学研究的几个重要趋势、外语教学研究的目标和方法、外语学习过程分析、外语交际能力的培养、外语教学的组织和实施、外语教学的方法。

2.贾冠西《外语教育心理学》

推荐语：本书运用国内外心理学、教育学、语言学、心理语言学等学科的理论，结合我国外语教育的实际，阐述了外语学习心理、外语语言知识教学、如何运用心理学原理管理好外语课堂教学等问题，并提出了消除外语学习者心理障碍的方法。本书内容较新，实用性强，语言通俗易懂。

3.贾冠杰《英语教学基础理论》

推荐语：笔者从不同视角详细讨论了英语教学理论、涉及英语课程建设的英语课程论、影响英语教学的学习者因素、以提高英语教师教学效果为目的的英语教学研究论以及促使英语教师自身发展的英语教师论，可以说，每一章都是英语教学基础理论不可缺少的重要组成部分。

4.外研社、人教社《剑桥英语教师丛书》（共有20本）

推荐语：《剑桥英语教师丛书》精选自剑桥大学出版社出版的英语教师教育领域的力作，并由国内英语教育界专家、学者撰写导读。其从英语语言教学的理论和实践两个层面，为英语教师的教学实践提供理论指导，并为英语教师的在职教育和终生职业发展提供丰富的资源，供在职英语教师和英语语言教学研究者，尤其是英语教育专业的研究生学习使用。

5.鲁子问《英语教学设计理论与实践》

推荐语：既可以作为硕士生的读物，也可以作为在职教师的培训材料。其不但有教学设计的理论架构，还涉及了不少新的教学理念在英语教学设计中的运用。这些论文都有很多的实践案例，有些论文甚至本身就是一项实验。

6.雷云萍等《英语教学技巧与机智》

推荐语：针对一百多个问题进行探讨的集子，所有问题都是来自多年的新课程网络研修，经过精选，选择了一些问题具有典型性、建议具有操作性、理念具有先进性的文章。其大多都是基于具体教学案例的探讨，针对性非常强。其最大特点就是用先进的英语课程理念解决当下的英语教学真实的问题。从研修教师的具体案例到专家点评和修改，有心人或许能很快地找到自己的发展路径和提升方法。

7.杰克·克罗夫特·理查兹《第二语言课堂的反思性教学》

推荐语：这是一部面向一线教师的理论性与实践性并重的教学法研究书籍。作者在本书中，以深入浅出的方式论述了研究教学过程中所需进行的反思，及其特点、技术与操作方法。在面向21世纪的教学改革大潮中，广大教师参与教学改革有重要意义。以大量外语教师针对真实课堂教学问题所设计的研究方法和研究过程的实例，生动地展示了教学行为研究的必要性与可操作性。

8.外语教学与研究出版社《英语听力教学》

推荐语：从英语教师听力教学与教学研究的实际需要出发，筛选出与教学和研究相关的八个主题，并围绕这些主题进行内容设计与编写。在进行教学实际问题讨论时，作者运用当今语言教学的最新研究成果，深入浅出地介绍了英语听力教学设计背后的理论知识，并将理论与实践巧妙地结合起来，对教师的听力教学实践具有较强的指导意义。

9.剑桥大学出版社《英语口语教学》

推荐语：书中阐述了全新的有关英语听说教学的观点及方法。这本书在我国的引进出版将有利于提高英语教师和科研工作者们的理论水平及教学和科研水平。

10.简·阿诺德《情感与语言学习》

推荐语：本丛书精选自剑桥大学出版社为语言教师设计的多套论着和教程，均为当代语言教育领域的力作。由当今国际语言教育界的权威人士编着并

由国内英语教育界专家学者撰写前言或导读。本丛书的20个选题是目前英语教师最需要了解的课题。

11.杰克·C.理查兹《超越专业技术训练》

推荐语：本书从理论角度系统地探讨了第二语言教师培训的定义、范围、理论与实践基础，以及教师的理念、知识、思想等对成功教学的影响，针对性强、观点明确、系统全面。

纳逊《英语词汇教与学》

推荐语：该书的主旨是把英语词汇的教学系统化、理论化，为英语词汇的教学提供理论依据和实践指导。作者相信对词汇发展系统化和理论化的研究可以最终促进词汇的教学。书中参照和选用了过去一百年间语言教师和研究者所取得的理论研究成果、进行的实验探索和课堂教学实践。

13.贝尔克《英语作为第二语言的课堂教学：从幼儿园到高三》

推荐语：这是一部介绍将英语作为第二语言进行课堂教学的着作，作者HeleneBecker获ESL教学硕士学位，拥有多年教授西班牙语和英语的经验，该书是作者多年从事语言教学实践和研究语言教学的成果，内容涉及中小学ESL 教师在日常教学中遇到的问题和所要做出的决定。在美国，英语既是一门外语，又是授课语言，因此，教师不能独立地教授英语。书中的观点和实践值得我们英语教师借鉴，对我国开展双语教学有一定的指导意义。

14.赫德利《在语境中教语言》

推荐语：《在语境中教语言》是专为外语教师及准教师编写的一部关于外语教学基本理论及实践方法的综合性指导书籍。外语教学是一个包罗万象的领域，它不仅牵涉到对于语言属性、语言能力等语言学基本概念的界定，对于人类学习规律特别是外语学习过程的认识等心理学分支领域，还涉及对于教育哲学及教学规律的理解。丛书选题涵盖外语教学理论、语言教学技能和实践、学法指导、课程设计、语言测试与评估、外语教学科研方法、师资发展、语境和文化教学以及教学法等诸多领域，能够满足目前英语教师适应新课改的迫切需要。

15.施罗伍、格利森《教师手册：外语教学语境化》

推荐语：《教师手册：外语教学语境化（2010新）》由美国弗吉尼亚理工学院外国语言文字系主任JudithL.Shrum和宾夕法尼亚州印第安纳大学的EileenW.Glisan合作，为初上讲台的教师、已有一定教学经验但仍希望提高理论与实践水平的教师以及那些离开过教学岗位一段时间后又重返课堂的教师撰写。

16.凯瑟琳·格雷夫斯《语言课程设计：教师指南》

推荐语：本书较全面地阐述了课程设计各个方面的内容，其中包括“评估需求”、“设立目标”、“开发教材”和通常较难定论的“表达理念”（即教师对于语言教学的信念）等章节。作者认为一个课程的各个部分都是相互关联、不可分割的整体，把这个整体称之为课程设计的“构架”。然而，“作为课程设计者，你可以从这构架中的任何地方开始你的课程，只要你认为从这里开始对你的课程是合理的即可”。因此，作者认为传统的课程设计被看成是一个十分有序的、线性的程序，而不像她自己在设计课程的过程中所经历的和大多数教师在现实工作中所经历到的那样“杂乱无章”。所以这本书不一定按章节前后顺序来学习。作者在这本书中表达了自己对课程设计的想法，有些地方叙述较为详细，并引用了其他教师的评论和材料，意在启发教师评定这些观点，进而引发教师自己的意见。

17.史蒂威克《教学方法论：问题出在哪儿?》

推荐语：本书与其他教学法论着不同，它不是一个包罗万象的百科全书，也不介绍教学法的各种理论、各个流派、各种课型的具体操作等等，而是聚焦教学的核心问题——学生与教学的本质。作者打破常规的理论框架，通过自身经历、教学法培训经历和对生活的观察，探索人性中最本质的东西，探讨学习的中心问题和教学的核心问题。本书所揭示的教学法理念对指导当今的外语教学，具有十分重要的意义。

18.戴安娜·拉森·弗里费《语言教学：从语法到语法技能》

推荐语：《语言教学：从语法到语法技能》强调教师对教学的理解是教学的基础。语法是一个有条理的体系，它是一项技能，强调发展学生运用语言做事情的能力，而非单纯要求学生对语言知识进行存储。语法技能是除了听、说、读、写以外，教师们应当注重的第五种技能。