皮肤与汗液分泌
七年级生物下册 4.11.3《皮肤与汗液分泌》教案 (新版)北师大版-(新版)北师大版初中七年级下册
《皮肤与汗液分泌》教案一、引言人类是目前世界上最聪明的生物。
我们知道许多的科学道理，了解许多自然的奥秘，但是我们对自己的了解又有多少呢？我们从小就对自己的身体充满了好奇。
今天我们终于有机会在一起以科学的眼光来重新认识自己的身体了。
今天我们的话题就从人体最外层的皮肤开始。
我们随时可以看到、摸到的皮肤，你对它究竟了解多少呢？我想每个人可能都会有一大堆问题亟待解决。
比如：我们在淡水和海水中游泳时，体内的水分为什么不会有大的变化呢？皮肤常年暴露在外接触许多细菌，为什么不腐烂变质呢？人体的肤色为什么不同？头发是怎样长出来的？长”青春痘”的原因？......这些问题都与皮肤的结构密切相关。
二、进入新课（1）皮肤是人体最大的器官，覆盖在人体表面。
你认为它是由哪些组织，以什么方式构成的呢？要求学生回答问题时要有依据，表达思想时要注意逻辑性，要条理清楚。
注意培养学生逻辑思维能力和语言表达能力。
根据皮肤所在的位置和功能特点可以确定，最外层应当是复层上皮。
用手揪动手背的皮肤，你看到了什么现象？你有什么感觉？这些说明了什么？皮肤有一定的弹性；与肌肉的连接不是很紧密；皮肤的颜色会发生变化；皮肤有感受疼痛、温度、压力等外界刺激的能力。
出示皮肤结构图（也可以用模型或复合投影片等教具）。
教师讲解：皮肤分表皮层和真皮层。
皮肤上还长有附属物，如：毛发、指甲、汗腺等。
在真皮层下面还有皮下组织与皮肤下方的肌肉相连接。
（2）表皮又分为角质层和生发层。
用复合投影片效果较好。
学生观察后回答：角质层属于什么组织？细胞排列有何特点？具有什么功能？人体的皮肤并没有因为每天皮屑的脱落而变薄，这又是为什么呢？教师讲解生发层的再生功能（生理性再生和补偿性再生）。
使学生体会皮肤的再生是对环境的一种主动性适应。
（在这里可以通过我国医疗领域的某个科学成果进行爱国主义的教育。
）思考题：皮肤大面积烧伤的患者为什么容易死亡？生发层细胞中还可以看到有一些黑色素细胞。
北师大版七年级下册生物：11.3 皮肤与汗液分泌 课件
A、表皮和血管
B、生发层和汗腺
C、血管和汗腺
D、皮脂腺和汗腺
2、人的手掌上的厚皮俗称“老茧”，其显著增厚的部分
属于（ B）
A、生发层 B、角质层 C、皮下脂肪 D、脂肪细胞
3、皮肤的结构不包括（ C）
A、表皮 B、真皮 C、皮下组织 D、生发层
4. 皮肤是人体最大的器官，具有排泄废物的作用，
皮肤中能直接排出废物的结构是( D)
A.毛发 B.角质层 C.皮脂腺 D.汗腺
5. 某人劳动过程中不慎将手指划破了，流出了许
多血，请问这至少伤到了皮肤的哪层结构( C)
A.生发层
B.角质层
C.真皮
D.汗腺
6、皮肤中黑色素细胞位于（ B ） A、角质层 B、生发层 C、真皮 D、皮下脂肪
7.小明在1 000米长跑测试，大汗淋漓，此时
（1） 为什么我们的皮肤常年暴露在外，接触许多细菌而 不腐烂？
有角质层的保护
（2）头皮屑多是爱美女性的烦恼，你知道这些头皮屑是皮 肤的哪部分脱落形成的？
角质层表皮脱落的细胞称为皮屑
（3）为什么皮肤表面有皮屑脱落而皮肤不会变的越来越薄呢？
生发层产生的细胞上移，形成角质层的细胞
角质层细胞结构特点
角质层的功能
汗液的形成与分泌
汗液来自于___血__液_ 环境温度高时,汗腺分泌部细胞吸取周围毛细血管
中的__水__、__无__机__盐__、__尿__素__等形成汗液。汗液通过_导__管__ 到达体表被排出。汗液排出时，能带走人体部分热量。
排汗的意义
外界温度高时
外界温度低时
外界温度 高 低
毛细血管
扩张 收缩
为什么会出现不同的感觉差异？
活动二
人体皮肤出汗的原理
人体皮肤出汗的原理人体皮肤出汗是一种生理现象，它通过汗腺分泌汗液，从皮肤排出体内多余的热量和废物。
汗液的排泄可以帮助人体调节体温，维持内部环境的稳定。
人体皮肤出汗的原理涉及到神经反射、荷尔蒙调节和细胞运输等多个层面的机制。
首先，人体皮肤出汗的主要原因之一是体温调节。
当环境温度升高或人体活动剧烈时，体内的温度会上升。
为了维持恒定的体温，人体会调节出汗来散发热量。
这是通过体温控制中枢下丘脑中的汗腺分泌中枢来实现的。
下丘脑中的热敏感神经元会感知体温的变化，并向脑干发出信号。
脑干通过交感神经系统向身体的汗腺发送信号，刺激汗腺分泌汗液。
这样，汗液的蒸发可以帮助体温降低，达到散热的目的。
其次，自主神经系统在人体皮肤出汗中也发挥着重要的作用。
自主神经系统是负责调节体内各种生理功能的系统，包括汗腺的分泌。
自主神经系统可以分为交感神经系统和副交感神经系统两个部分。
交感神经系统刺激汗腺增加汗液分泌，而副交感神经系统则减少汗液的分泌。
当人体处于紧张、焦虑或运动状态时，交感神经系统会被激活，导致大量的汗液分泌。
而在放松、休息或睡眠状态下，副交感神经系统占据主导地位，汗液分泌减少。
此外，人体通过汗腺分泌的汗液中还包含了多种废物和代谢产物。
除了水分外，汗液还含有电解质、尿素、尿酸等物质。
这些废物和代谢产物是通过身体细胞的代谢活动产生的，带有一定的毒性。
通过出汗，这些废物和代谢产物可以排出体外，减轻肾脏等器官的负担，维持身体内部环境的平衡。
最后，细胞运输也是人体皮肤出汗的一个重要机制。
汗腺位于皮肤深层，并与深层组织和血管系统相连。
当汗腺被刺激时，汗腺细胞内的离子通道会被打开，将细胞内的离子（如钠离子）转移到汗腺内。
随着细胞内离子的转移，水分也被引入汗腺，并结合跨膜输送蛋白等分子被排出体外。
这样，通过细胞内离子和水分的运输，汗液得以形成和排出。
总结起来，人体皮肤出汗的原理是通过下丘脑中枢的调控、自主神经系统的激活和细胞运输的协同作用来实现的。
皮肤与汗液排出教学设计
皮肤与汗液排出教学设计引言：皮肤是人体最大的器官之一，对维持人体内部稳定的温度有重要作用。
汗液是由汗腺分泌的，通过皮肤排出体外，起到散热、调节体温和维持水盐平衡的重要作用。
本教学设计将帮助学生了解皮肤结构和汗液排出的生理过程，并通过实践活动来加深他们对这一过程的理解。
一、教学目标：1. 学习皮肤的结构和功能。
2. 了解汗液的成分和排出的作用。
3. 掌握汗腺分泌汗液和皮肤排出汗液的生理过程。
4. 进一步培养学生的实践能力和观察技巧。
5. 培养学生的团队合作精神和创新思维。
二、教学内容：1. 皮肤的结构和功能的简要介绍。
2. 汗液排出的生理过程的讲解。
3. 实践活动：模拟汗液排出的过程。
三、教学准备：1. PPT或黑板。
2. 实验材料：装有水的透明杯子、两块细密的网布。
3. 实验器材：定时器、温度计、计量杯。
4. 实验室安全设备：手套、护目镜。
四、教学步骤：1. 导入（5分钟）通过引入皮肤的重要性，以及我们在运动、高温环境中的汗水的体验，引发学生对皮肤和汗液排出的思考。
2. 理论讲解（15分钟）使用PPT或黑板，讲解皮肤的结构和功能，以及汗液的成分和排出的作用。
特别强调皮肤的散热和调节体温的重要性。
3. 实践活动（30分钟）将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
每个小组将被分配一份实验材料和器材。
a. 小组成员将穿上手套和护目镜，确保实验的安全进行。
b. 每组将在一个装有水的透明杯子中放入一块细密的网布，并用橡皮筋固定在杯子口上。
这将模拟皮肤表面的排汗。
c. 将定时器设置为5分钟，并记录初始温度。
d. 小组成员可以通过观察网布上的水滴来记录皮肤排汗的变化情况。
e. 每个小组将在实验结束后记录最终温度，并比较初始温度和最终温度的变化。
4. 实验结果分析（15分钟）引导学生讨论实验结果。
学生应注意到杯子内的水温下降，说明水蒸发过程中带走了热量。
他们还应该注意到湿度增加，说明水分被排出体外。
5. 总结与小结（10分钟）通过总结和小结，强调皮肤表面水分的蒸发和散热是排汗的重要过程，同时引导学生思考为什么有些人比其他人更容易出汗。
七年级生物下册《皮肤与汗液分泌》优秀教学案例
以问题为导向的教学策略能够激发学生的求知欲，培养他们主动探究的能力。在本章节的教学中，我将设计一系列具有启发性的问题，如：“为什么夏天我们会出汗？”“皮肤晒伤后应该怎么办？”等问题，引导学生通过自主学习、查阅资料、讨论交流等方式寻找答案。同时，鼓励学生提出自己的疑问，培养他们敢于质疑、勇于探索的精神。
4.反思与评价相结合，关注学生个体发展
案例中，我注重引导学生进行自我反思，总结学习过程中的收获与不足。同时，组织学生互评，培养他们客观评价他人、虚心学习他人优点的能力。此外，我还通过测验和问卷调查了解学生的学习情况，及时调整教学策略，关注每个学生的个体发展。
5.知识与实际应用相结合，提高学生的健康素养
2.结合自己的生活经验，撰写一篇关于皮肤护理的短文。
3.预习下一节课的内容，了解人体其他排泄系统的功能。
五、案例亮点
1.生活化的情景创设，激发学生兴趣
本教学案例以学生熟悉的生活场景为切入点，通过展示夏天出汗的现象引发学生对皮肤与汗液分泌的好奇心。这种生活化的情景创设，使得学生能够迅速将抽象的生物学知识与现实生活联系起来，提高学习兴趣和积极性。
2.以问题为导向，培养学生的探究能力
案例中，我运用问题导向的教学策略，设计了一系列具有启发性和思考价值的问题。这些问题引导学生主动探究、自主学习，培养他们分析问题、解决问题的能力，使学生在寻找答案的过程中深入理解皮肤与汗液分泌的知识。
3.小组合作学习，提升团队协作能力
在本案例中，我充分利用小组合作学习，让学生在互动交流中共同成长。学生在小组内部分工合作，共同探讨问题、分享心得，不仅提高了课堂参与度，还锻炼了团队协作能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解皮肤的结构与功能，掌握皮肤的保护、调节体温和排泄汗液的作用。
【北师大版】七年级生物下册第四单元第11章第3节皮肤与汗液分泌教案教案
第3节皮肤与汗液分泌一、教学目标1.知识与能力(1)说出皮肤的结构组成，并能在生活中正确使用这些术语；(2)理解皮肤的排泄功能。
2.过程与方法(1)在教学创设的情境中，培养创新意识和发散思维能力；(2)通过学习切实体会皮肤与日常生活的关系，增加生活常识和技能，并学会将所学知识运用于实际生活，初步培养生活自理能力，养成良好的生活习惯；3.情感态度与价值观通过对皮肤结构和卫生保健知识的学习，关注生活，热爱生活，充分认识生物学在实际生产生活中的重要性，并对学生进行审美教育。
二、教学重点难点：皮肤的结构皮肤的排泄功能，汗液的形成和分泌三、课时安排：1课时四、教学过程1、复习提问本课教学先以学生们较熟悉的宏观世界“城市垃圾的清理”作为类比使学生了解人体代谢废物及时排出的重要性。
同时提问“人体可以通过哪些途径排出体内代谢废物?”［学生回答］：①通过呼吸系统以气体的形式排出体外；②通过泌尿系统以尿液的形式排出体外；③通过皮肤以汗液的形式排出体外。
借机回顾前面学习的两种排泄途径，同时引入今天“皮肤”的内容。
2、【新课导入】师：有人说：“皮肤我很熟悉呀!一人一张嘛”(以轻松的话题开局)那么，同学们能不能列举一些描写皮肤的词句? (请同学列举)学生争相发言：白皙、黝黑；皮厚如墙；油光满面；汗流满面；“白里透红，与众不同”；“只留青春不留痘”；“去年今日此门中，人面桃花相映红”……教师含笑而言：刚才同学们列举的词句十分生动有趣(给以肯定)，可是细细想来，这些词句中，还隐含着关于皮肤的一系列问题(话题急转)，比如，皮肤常年暴露在外，接触许多细菌，为什么不腐烂变质呢?有人肤白胜雪，有人皮黑似炭，人体的肤色为何会有不同?长“青春痘”是什么原因?人为何会出汗?(一连串发问，引起学生思考)这些无疑都与皮肤结构有关!一、皮肤的结构［活动］观察皮肤的结构(1)学生观察显微镜下皮肤切片，获得有关皮肤结构的感性认识；(2)对照大屏幕上皮肤构造图，辨别皮肤各组成部分；(3)出示3个由浅入深的问题引导学生有意识的进行观察探究：①皮肤有哪些结构?②皮肤各部分结构有什么特点?③推测各部分结构功能。
北师大版七下生物 11.3皮肤与汗液分泌 教案设计
皮肤与汗液分泌教学目标1、知识与技能（1）说出皮肤的结构和功能（2）说明汗液的形成以及对人体的意义（3）理解皮肤的排泄功能2、过程与方法（1）通过观察皮肤结构图，培养学生的观察能力。
（2）通过学习切实体会皮肤与日常生活的关系，增加生活常识和技能。
（3）通过课堂中开展的活动，培养快速处理信息，灵活进行口头表达与交流的能力。
3、情感态度价值观通过对皮肤结构和卫生保健的学习，关注生活，热爱生活，充分认识生物学在实际生活中的重要性，并对学生进行审美教育。
教学重点1、皮肤的结构2、汗液的形成和分泌教学难点汗液的分泌教具准备多媒体课件、新鲜的猪皮教学方法观察法、讨论法、举例法课时安排1课时教学过程一、复习知识，引入新课引导学生复习代谢废物的排出途径：1、通过泌尿系统以尿液形式排出。
2、通过呼吸系统以气体形式排出。
3、通过皮肤以汗液形式排出。
引出皮肤是一种排泄器官问：皮肤是怎样排汗的呢？皮肤的结构有哪些呢？新课：皮肤与汗液分泌出示问题：1、为什么皮肤常年暴露在外接触细菌而不腐败变质？2、皮屑脱落为什么不会使皮肤变薄呢？3、为什么可以用动物的皮肤熬成皮冻？4、有的同学脸上为什么会长小豆豆？这些问题都与皮肤的结构有关，我们随时都能看到、摸到自己身上的皮肤，你们到底对他了解多少呢？学生亲自体验：请用手揪动皮肤，你看到了什么现象？有什么感觉？这些说明了什么呢？（学生体验：了解皮肤有弹性，皮肤颜色变红与皮肤中血管有关，能感觉到疼痛、压力等刺激。
）以上仅仅是我们的一种体验，皮肤到底有什么结构呢？下面我们通过观察皮肤的结构示意图详细的了解皮肤的结构。
二、观察皮肤的结构：（出示皮肤的结构示意图，引导学生观察并讨论）1、皮肤有哪些结构？皮下组织属于皮肤的结构吗？2、表皮细胞有什么特点？表皮中有血管和神经吗？真皮呢？3、皮肤有哪些附属物？4、推测各部分的功能。
（教师分发答题单，学生分组进行观察和讨论，将讨论结果填写在答题单上。
教师参与讨论过程，并以小组为单位进行提问，引导学生分析归纳）归纳：皮肤的结构包括表皮和真皮两部分，皮肤还有附属结构，如毛发，指甲，皮脂腺，汗腺等。
第3节 皮肤与汗液分泌
分泌部：外部缠绕有丰富的毛细血管 汗腺： 导管：开口到体表 功能：保护，调节体温，排泄
自主探究
1.皮屑脱落为什么不会使皮肤变薄？ 2.不小心伤到皮肤，出现疼痛和流血现象 说明伤口深度如何？
图一
图一表示皮肤血流量大时，皮肤散热多，
皮肤血流量少时散执少；
请判断皮肤的功能：调节体温
皮肤是不是一个器官？
4．比赛中，运动员奋力拼搏，个个满脸通红、大 汗淋漓．这体现了皮肤的哪些功能？（ ） A．保护和调节体温B．排泄和感受外界刺激 C．调节体温和排泄D．排泄和保护
5．（2008•潍坊）皮肤是人体最大的器官，我们 的皮肤（ ） A．能够分泌杀菌物质和吞噬细胞对人体起到重 要保护作用 B．如果表皮受到损伤，会导致出血 C．在真皮内分布着感觉神经末梢 D．真皮内的生发层能不断分裂产生新细胞
第3节 皮肤与汗液分泌
角质层 表皮 弹性纤维 胶原纤维 真皮 生发层
பைடு நூலகம்
皮脂 腺
汗液
导管 汗腺
分泌部
皮下 组织 毛囊 神经 血管 汗腺
知识点六、 汗液的形成
上皮组织构成 表皮 没有血管和神经 角质层起到保护作用,生发层分裂产生新细胞
皮 肤
结缔组织构成 真皮 有丰富血管和神经末梢 大量弹性纤维和胶原纤维,使皮肤有弹性和韧性
皮肤是人体中最大的器官
问题： 为什么经常晒太阳的人们皮肤会变得黑些？
黑色素
保护
1、皮肤由 构成，皮肤的 能分泌汗液。 2、皮肤排出代谢废物主要通过（ ）。 A、汗腺 B、皮脂腺 C、毛细血管 D、毛发 3、某同学在削铅笔时被小刀划破了手指，流出 了血。小刀至少划到了皮肤的 ( ) A、表皮角质层 B、表皮生发层 C、真皮 D、皮下组织
皮肤与汗腺分泌(自用)
①皮肤有几层结构? 各部分结构有什么特点? ②对照P66的皮肤结构示意图，你能说出部分结构的名称吗？
表皮 一、皮肤 的结构 真皮
(结缔组织)
角质层（保护）
(上皮组织) 生发层（分裂产生新细胞）
弹性纤维和胶原纤维（弹性、韧性） 毛细血管（营养、调节体温） 感觉神经末梢（感觉） 毛发（保护、调节体温）
导管
汗腺
分泌部
• 汗腺的结构
汗腺
分泌部：形成汗液 导管：分泌汗液
• 汗液的形成过程:
温度高→毛细血管扩张→ 血流量增多→分泌部细 胞从血管中吸收水、无机盐、尿素等形成汗液→通 过导管排出体外
水 • 汗液的成份： 无机盐 尿素
三、交流与分享：
问题1：广告“只要青春，不要痘”，你知道“青 春 痘”是怎么回事吗？你知道如何避免长 “青春痘”吗？ 问题2：夏天出痱子是怎么回事？怎样避免出痱 子？ 问题3：冬天，不少同学的手、脸、耳出现冻 疮，该如何预防？
冻疮该如何预防？
• 注意保暖；
• 经常揉搓以促进血 液循环。
角质层
表皮 一、皮肤
生发层
的结构
真皮：弹性纤维、胶原纤维、血管、感觉神经末梢 皮肤附属物：毛发、指(趾)甲、皮脂腺、汗腺
皮肤的功能：保护、分泌和排泄、调节体温、感受刺激 二、汗液的形成与分泌：汗腺结构
汗液形成过程、汗液成分
养成良好的卫生习惯
如何避免长“青春痘”？
• 饮食控制: 要少吃脂肪和 糖类，少吃油炸食品及 刺激性食物，多吃水果 和蔬菜
• 不要用手挤压
• 适度洗脸 充足睡眠
• 适量运动
避免曝晒
产生痱子的原因和对策
• 夏天气温高、湿度大，身 体出汗过多，不易蒸发， 浸泡角质层导致汗腺管口 闭塞，汗液不能排出，形 成痱子。 • 保持皮肤清洁，勤洗澡、 勤换衣，洗完澡后要擦干。
2015年七年级下册生物教案：皮肤与汗液分泌
2015 年七年级下册生物教案：皮肤与汗液分泌
教案在今天推行素质教育、实施新课程改革中重要性日益突出，在教师的教学活动中起着非常关键的作用。
下面是一篇2015 年七年级下册生物教案，欢迎各位老师和学生参考!
〖教学目标〗
1.知识：
(1)说出皮肤的结构组成，并能在生活中正确使用这些术语;
(2)理解皮肤的排泄功能。
2.能力：
(1)运用显微镜观察皮肤的结构，培养动手操作能力和观察区分能力;
(2)在教学创设的情境中，培养创新意识和发散思维能力;
(3)通过学习切实体会皮肤与日常生活的关系，增加生活常识和技能，并学会将所学知识运用于实际生活，初步培养生活自理能力，养成良好的生活习惯;。
皮肤与汗液分泌教学设计新部编版
教学设计思路
首先温故知新，禾U用学生已有的知识引入课题；然后明确学习目标， 让学生学得更有效；讲解前先给学生提出问题，让学生自主阅读图文 找答案；讲解过程中注意营造轻松的氛围，并多联系学生的生活实际， 让学生更有效地突破重难点；讲解完再由学生讲述这节课自己收获了 什么，即由学生自己进行小结，再进入课堂练习，巩固重难点；最后 拓展延伸，让学生尝试运用本节课的内容解决生活上遇到的问题，从 中产生成功的体验，有利于学生乐学！
2、不足之处：时间管理不够好，启发性语言的使用还需锻炼等。
创设贴近学生实 际的情境，让学 生更轻松有效地 突破重难点
课堂小结（谈 一谈你的收 获）
1、皮肤的 结构；2、 汗液的形 成与分泌
5分钟
引导学生对 本节课的内 容进行小结
回顾本节课学 习的内容，说 说自己的收获
让学生更全面地 认识这节课的内 容
巩固练习
4道单选题
3分钟
展示题目让 学生思考
思考并回答问 题
本节安排在《人体代谢废物的排出》这章，所以教学中应以排泄功能 为主线介绍皮肤的结构和功能。针对青少年自身的皮肤特点提出一些 关于皮肤卫生保健的问题，让学生在学习了皮肤的结构，理解皮肤的 功能的基础上，通过讨论，自己找到正确的做法，使学生更乐于学习。
学习者分析
七年级学生思维活跃，求知欲旺盛，已经初步具备观察事物、收集整 理信息、独立思考、与他人合作的能力，同时又还是以形象思维为主， 喜欢表现自己，乐于发表自己的见解。因此，在教学过程中，要适时 引导和激发学生的学习热情，可多安排小组讨论、代表发言等形式的 活动，倡导学生主动参与，让学生乐于学习、学会学习，进一步培养 学生主动获取新知识、分析和解决问题、合作交流等能力。
皮肤与汗液分泌课件-北师大版生物七年级下册
6.人体感到炎热时脸部发红，是由于（D ）
7.皮肤烧伤而失去再生能力，至少伤到皮肤的（ ）
D
A.真皮的致密结缔组织 B.表皮下面的皮下组织 C.表皮的角质层
真皮层
生发层
皮肤内皮脂腺分泌的油性皮质
皮肤生发层中黑色素细胞受到紫外线照射产生 黑色素增多
二、汗液的形成和排出
体外
导管
汗
腺 分泌部
1.汗液的组成： 水、无机盐和尿素等废物。
2.汗液的来源： 血液 3.汗液的形成过程：
当血液流经汗腺时，血液中的水、无机盐和尿素等 废物进入汗腺形成汗液。 4.排汗的意义： 排出废物、调节体温
神经末梢 血管
真皮
皮肤附属物包括_毛__发___、_汗__腺___、_指__（__趾__）__甲__、 _皮__脂__腺__等。
皮脂腺 毛发 汗腺
皮肤是不是一个器官？ 皮肤是人体中最大的器官
归纳总结
1.皮肤由哪几部分组成？ 角质层
表皮 （上皮组织） 生发层 皮 肤
真皮 （结缔组织）
附属结构： 汗腺、皮脂腺、毛发、指（趾）甲
的部分属于（ B ）
A.生发层
B.角质层
C.皮下脂肪
D.真皮
3.电视做洁肤用品广告，广告词中都会谈及人体
的皮肤经常与病菌接触。阻挡病菌侵入人体的结
构是（A ）
A.角质层
B.生发层
C.皮下脂肪
D.真皮
退 出
4.皮肤中与调节体温有关的结构是（C ）
5.皮肤擦伤后有血液流出，这是因为擦伤了哪里内的 血管C （ ）
毛发
皮脂腺 毛囊 汗腺 血管
一、皮肤的结构
表皮 真皮 皮下组织
表皮
表皮：没有血管和神经 角质层：保护、防止水分过度散失 生发层：分裂产生新细胞
皮肤与汗液分泌教学反思
皮肤与汗液分泌教学反思篇1：皮肤与汗液分泌教学反思皮肤与汗液分泌教学反思皮肤是人体最大的器官。
由于皮肤在人体分布的位置与结构特点，它具有多种功能。
本教材将皮肤作为一种具有排泄功能的器官安排在“人体代谢废物的.排出”一章进行介绍，在教学中，教师需要注意以排泄为主线介绍皮肤的结构与功能。
有关皮肤的其他知识，可以视教学时间多少灵活安排，如有时间，对皮肤的附属结构和其他功能可以略作介绍。
一、学生反馈对于本节课学生反应相当好。
基本掌握了皮肤结构和汗液的形成与分泌，正确理解了本课的重点和难点，并且在小组活动中锻炼了自身的多种能力，感觉受益匪浅!而对课外拓展部分学生兴趣十足，以致于一下课学生就急切地跑上讲台与教师交流。
二、教师教学反思1.由于本人语言生动、幽默，所以学生很活跃，发言积极，勇于思考，营造了一种良好的课堂氛围。
2.通过积极创设多种条件和情境，用视频展示汗液的形成和分泌，使学生在充分感知的基础上深入理解相关知识，从而牢牢把握教学重点，成功突破教学难点。
当然，正所谓“教学是门遗憾的艺术”这堂课也存在着问题。
虽然安排了探究和讨论活动，但有些时候教师的讲授似乎还是偏多，还未真正发挥学生的主体作用，教师还要由原来课堂的权威向学生学习的指导者和组织者的角色继续转变，与学生共同学习，真正成为“平等中的首席”，实现教学相长。
篇2：七年级下册生物教案：皮肤与汗液分泌〖教学目标〗1.知识：(1)说出皮肤的结构组成，并能在生活中正确使用这些术语;(2)理解皮肤的排泄功能。
2.能力：(1)运用显微镜观察皮肤的结构，培养动手操作能力和观察区分能力;(2)在教学创设的情境中，培养创新意识和发散思维能力;(3)通过学习切实体会皮肤与日常生活的关系，增加生活常识和技能，并学会将所学知识运用于实际生活，初步培养生活自理能力，养成良好的生活习惯;(4)通过课堂中开展的活动，培养快速处理信息，灵活进行口头表达与交流的能力。
3.情感态度与价值观：(1)通过显微镜了解皮肤结构，有助于学生用辩证唯物主义的观点看待和分析问题。
七年级生物课件 皮肤与汗液分泌课件4(七年级生物)
体外
导管 汗 分泌部 腺
初中生物课件
你知道汗液的味道吗？
汗液的组成：
来自 水、无机盐和尿素等废物。
于血 液
初中生物课件
环度低时：
初中生物课件
体 温
调 节
初中生物课件
角质层
保护 黑色素
皮肤 功能
感受 真皮 刺激 感觉神经末梢
分泌 排泄
皮脂腺 汗腺
调节 体温
血管 汗腺
初中生物课件
青春痘
初中生物课件
初中生物课件
初中生物课件
初中生物课件
一 皮肤的结构
1、皮肤有哪几部分组成？ 2、请根据皮肤的结构特点，
推测一下皮肤的功能。
初中生物课件
毛发
黑色素 细胞
皮脂腺
汗腺
角质层 生发层
表皮
感觉神 经末梢
真皮
血管
下组 织
初中生物课件
初中生物课件
人体中最
大的器官
表皮
角质层：保护、防止体内水分过度散失
生发层：分裂产生新细胞
皮 上皮组织
初中生物课件
小明皮肤表面经常有皮屑 脱落，为什么他的皮肤却没有 变得越来越薄呢？
生发层分裂产生新细胞。
初中生物课件
小明的皮肤常年暴露 在外，接触许多细菌为什 么不腐烂呢？
角质层阻挡细菌的侵入
初中生物课件
小明病了，医生在给他 注射青霉素之前先做了皮 试。他感到很疼痛，这是 什么原因呢？
真皮中有丰富的感觉神经末梢。
肤 真皮：含大量弹性纤维和胶原纤维和
结
丰富的血管和感觉神经末梢
构 结缔组织
附属物: 汗腺、皮脂腺、毛发、
指（趾）甲等
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保护
角质层 黑色素 真皮
皮肤 功能
感受 刺激
真皮 感觉神经末梢
分泌 排泄
皮脂腺 汗腺
调节 体温
血管 汗腺
皮肤是不是一个器官？ 皮肤是人体中最大的器官。
1、运动员在进行比赛时，常大量出汗，这时 他们应适当喝白开水还是淡盐水？为什么？ 喝淡盐水好 。
补充体内失去的水和无机盐。 2、人们穿的皮衣、皮鞋主要使用动物 皮肤的哪一层？
机构有不同的功能，毛发能 ，汗腺能 。 • 5、表皮位于 由 构成。表皮内没有 。表皮分
为和 。
• 6、角质层和生发层各自的作用是什么？ • 7、真皮比表皮 ，主要由 构成。真皮含
有大量 和 ，使皮肤有一定的 和 。 真皮内有丰富的 和 。
• 8、汗液是在 中形成的。 • 9、汗腺包括 和 两个部位。
真皮: 主要由致密结缔组织构成，含大量弹性纤维和胶原 纤维，并有丰富的血管和感觉神经末梢
附属物
毛发 皮脂腺 汗腺 指（趾）甲
自主探究 1.皮屑脱落为什么不会使皮肤变薄？ 2.为什么皮肤滋润并有弹性和韧性,为什么可以用动物 皮肤熬“皮冻”？ 3.毛发从根生长还是从梢生长? 4.不小心伤到皮肤，出现疼痛和流血现象说明伤口深度 如何？ 5.人体皮肤属于人体哪一结构层次？为什么？表皮和真 皮主要由什么组织构成？
图一
图二
图一表示皮肤血流量大时，皮肤散热多，皮肤血流量少 时散热少;图二表示汗液分泌量多时散热多，汗液分泌量 少时散热少。 请判断皮肤的功能:调节体温。
汗液的形成与分泌
1.汗液来自于血液
环境温度高时,汗腺分泌部细胞吸收周围毛细血管
中的水、无机盐、尿素等形成汗液。
2.汗液通过汗腺导管排出体外。
3.汗液排出时，能带走人体部分热量。
中能直接排出废物的结构是( D )
A.毛发
B.角质层
C.皮脂腺
D.汗腺
2. 某人劳动过程中不慎将手指划破了，流出了许多
血，请问这至少伤到了皮肤的哪层结构( C )
A.生发层
B.角质层
C.真皮
D.汗腺
3.小明在1 000米长跑测试中，大汗淋漓，此时小明
(A)
A.皮肤血管舒张，散热增加
B.皮肤血管舒张，散热减少
观察皮肤的结构
思考课本的两个讨论题
皮肤的结构
皮脂腺 角质层
表皮
பைடு நூலகம்
毛发
汗液
真皮
皮下 组织
毛囊 神经 血管 汗腺
皮肤的防御作用
防
角
止
质 层
细 菌 的
侵
入
角质层
防止体内水分的散失
皮肤附属物
皮肤的结构
皮肤
角质层: 保护、防止体内水分过分散失 表皮
生发层：分 黑裂 色产 素生 吸新 收细 紫胞 外线,有，黑保色护素作细用胞，产生
汗液的形成与分泌
汗腺
分泌部 导管
功能:形成并排出汗液
汗 液 排 出 示 意 图
为什么天热的时候出汗多，天冷 的时候出汗少？
扩张 收缩
增多 增强 减少 减弱
增多 减少
趣味课堂：我问你答
为什么人出汗后会感到凉爽呢？ 为什么会有不同肤色的人种呢？ 为什么当被物体划伤后，有的伤口流血而有的伤口不 会流血呢？ 你知道汗液的味道吗？
2、有人因大面积烧伤，需进行皮肤移植， 移植的皮肤至少应带有皮肤的哪一层细胞？
生发层细胞。
关注皮肤卫生
☺ 常用温水、含硫香 皂洗脸
☺要少吃脂肪和糖类，少 吃油炸食品及刺激性食物， 多吃水果和蔬菜
☺不要用手挤压痤疮
皮肤的保健卫生:
❖加强皮肤的锻炼——日光照射、冷 水擦澡
❖保持皮肤的清洁——清除污垢 ❖预防痤疮——温水香皂洗脸
汗腺的功能:
调节体温、排出废物
皮肤的功能:
1.保护:
防止病菌、化学物质侵入;黑色素吸收日 光的紫外线，避免过多的紫外线穿透皮肤，损 伤内部组织；真皮内含有大量弹性纤维和胶原 纤维，因此柔韧而富弹性，能够禁受一定的挤 压和摩擦。
2.分泌和排泄:
皮脂腺分泌皮脂，滋润皮肤和毛发.汗腺 分泌汗液，汗液成分主要是水，还有少量尿素 和无机盐（NaCl),因此还具有排泄作用。
3.调节体温.
温度高: 皮肤血管扩张-→血流量增多→皮肤温度高-→ 散热增多 温度高: 汗液分泌增多-→汗液蒸发-→带走热量
温度低: 皮肤血管收缩-→血流量减少-→皮肤温度 降低-→散热减少 温度低: 汗液分泌减少-→散热减少
4.感受外界刺激:
皮肤中有感受外界刺激的神经感觉末梢，能够感受外界 的冷、热、痛、触和压等刺激，从而作出相应的反应。
C.皮肤血管收缩，散热增加
D.皮肤血管收缩，散热减少
4.当人体剧烈运动而大量流出汗液时，用舌尖舔一下皮
肤会感到有咸味，原因是( D )
真皮
3。“人一天的饮水量要多于排尿量。” 请说明其中的原因。
人每天除了通过尿液排出体内的水，还通 过呼吸排出一部分水。天热时，汗液也是人 排出水分的一种方式。人每天摄入的水量与 排出的水量是平衡的。所以，人一天的饮水 量要多于排尿量。
1、在注射青霉素前需做皮试是怎么回事？为什么感到很疼痛？ 皮试就是在表皮与真皮之间的试验。 真皮中有丰富的感觉神经末梢。 请判断皮肤的功能: 感受外界刺激。
问题: 炎热的夏天这位小朋友长了很多痱子，经常吵闹，
他的妈妈很烦躁，你能为她分忧吗？你知道长痱子是怎 么回事吗？ 皮肤汗腺开口部位轻度炎症。夏季炎热，出汗多，使表 皮沁软，加上皮肤上堆积的污垢，使汗腺口堵塞，而发 生痱子
表皮 皮肤的结构 真皮
皮肤与 汗液分泌
皮肤的功能 汗液的形成与排出及意义
1. 皮肤是人体最大的器官，具有排泄废物的作用，皮肤
祝大家身体健康
小柯南断案
问题: 小明很喜欢运动，运动时出汗较多，你能说出出汗的利 弊吗？
问题: 为什么经常晒太阳的人们皮肤会变得黑些？ 表皮的生发层有黑色素细胞，产生黑色素吸收紫外线
问题: 如果你的朋友为脸上长“青春痘”而烦恼，你能应用你 所学的知识告诉她长“青春痘”是怎么回事吗？ 内分泌有关体内性激素;消化紊乱；神经紧张；不良生 活习惯；不注意卫生；
1.说出皮肤的结构组成，理解皮肤的排泄功能。 2.通过讨论与交流 ，培养分析问题、解决问题的 能力，从中锻炼口头表达能力。
自主学习
• 分段读教材，再完成相应问题: • 1、皮肤各部分结构有什么特点？推测不同结构具
有的功能。 • 2、汗腺存在于皮肤的什么部位，以什么结构与体
表连通？ • 3、皮肤是由 和 构成，皮肤的下面是 。 • 4、皮肤的附属物主要是由 特化形成的，不同的