打造优秀的教师团队培训( 67页)PPT课件
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教师队伍建设培训PPT
培训目标达成情况
评估内容
参训教师满意度
培训内容与教学方法
培训效果与实际应用
培训效果显著，教师队伍素质得到 提升
评估结果反馈
培训方式多样化，教师参与度高
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培训内容针对性强，符合教师实际 需求
培训效果评估结果为优秀，达到预 期目标
教师队伍建设培训的意义与价值
提高教师教育教学能力
促进教师专业发展
提升学校整体办学水平
为学生提供更好的教育服 务
教师队伍建设培训的未来发展方向
单击添加标题
培训内容更加专业化：未来教师队伍建设培训将更加注重专业知识和技能 的培训，提高教师的教育教学能力。
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培训方式更加多元化：未来教师队伍建设培训将采用多种培训方式，如在 线培训、实地培训、案例分析等，以满足不同教师的需求。
和水平。
教研活动：组织 教师开展集体备 课、教学研讨等 活动，促进教师 之间的交流与合 作，提高教师的
教研能力。
培训学习：组 织教师参加各 类培训学习活 动，提高教师 的专业素养和 教育教学能力。
评估方式
问卷调查：通过发放问卷了解受训教师对培训内容和效果的满意度 课堂观察：观察受训教师在课堂上的表现，评估其教学水平和能力提升 考试成绩：对受训教师进行考试，评估其对培训内容的掌握程度 学员反馈：收集受训教师的反馈意见，了解其对培训效果的评价和建议
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学科背景：教育类学科背景占比逐 年提高
职业道德：遵守教师职业道德规范， 关爱学生，严谨治学
教师队伍存在的问题
数量不足：教 师数量相对较 少，无法满足
教师队伍建设培训课件ppt
02 教师队伍建设目标
CHAPTER
提升教师专业水平
专业知识更新
提供最新的教育理念和教学方法 ，确保教师具备扎实的学科基础
。
教学技能提升
加强教学策略、课堂管理、教育技 术等方面的培训，提高教师的教学 技能。
教育研究能力培养
鼓励教师参与教育研究，培养其独 立思考和解决问题的能力。
培养优秀教师团队
。
03
学术研究
开展教育教学研究，探索教育教学的规律和特点，推动教育教学改革。
教师职业发展支持与保障
提供专业发展机会
学校和教育行政部门应提供多种形式的培训和学习机会， 促进教师的专业发展。
建立激励机制
通过设立奖励、晋升机制等方式，激发教师专业发展的积 极性和主动性。
营造良好环境
营造尊师重教、团结协作的良好氛围，为教师专业发展提 供良好的外部环境。
年龄老化
教师队伍整体年龄偏大， 年轻教师比例较低，缺乏 新鲜血液和活力。
性别比例失衡
女性教师比例较高，男性 教师比例偏低，影响教师 队伍的性别平衡。
教师专业能力
教育教学能力
教师需要具备扎实的专业 基础和教育教学能力，能 够有效地传授知识和技能 。
科研能力
教师需要具备一定的科研 能力，能够开展教育教学 研究和学术研究。
案例四
某学校开展“教师之星”评选 活动，鼓励教师发挥个人特长
和优势
谢谢
THANKS
职称结构优化
建立科学的职称评定体系，激发教师的工作积极 性。
03 教师培训体系
CHAPTER
培训内容与课程设计
学科知识与教学技能
培训内容应涵盖学科知识更新、教学方法和技巧、课堂管理等方 面的知识，帮助教师提升教学水平。
教师培训课件教师团队建设与领导力培养
领导力培养策略
通过案例分析、角色扮演、小组讨论等方式，提升教师的领导力。
冲突解决与决策制定
教授有效应对团队冲突、制定合理决策的方法与技巧。
学员心得体会分享交流环节
学员感悟
许多学员表示，通过培 训深刻认识到团队建设 和领导力的重要性，并 愿意在实践中加以应用 。
经验分享
部分学员分享了他们在 团队建设和领导力培养 方面的成功经验，为其 他学员提供了有益的参 考。
具备战略思维、创新思维、沟通协调能力、团队协作能力等 。
领导力培养途径与方法
自我修炼
通过自我学习、自我反 思和自我提升，不断培
养领导力。
实践锻炼
积极参与各种实践活动 ，如学生组织、社会实
践等，提升领导力。
培训学习
参加专业培训课程，如 领导力训练营、管理培 训等，系统学习领导力
知识。
导师指导
寻求经验丰富的导师指 导，获得宝贵的领导经
倾听、表达与反馈在团队沟通中作用
倾听
积极倾听团队成员的意见和建议 ，理解对方的观点和立场，是有
效沟通的基础。
表达
清晰、准确地表达自己的观点和想 法，避免模棱两可和含糊不清的表 达。
反馈
及时给予团队成员反馈，肯定其贡 献和成绩，指出需要改进的地方， 促进团队成员的成长和进步。
处理团队内部冲突和分歧方法
强化培训效果评估
建立有效的培训效果评估机制，及时了解教师的反馈和需求，以便对培训课程进行持续改 进和优化。
THANKS.
团队定义
由具有互补技能、共同目标和相 互承担责任的人们组成的群体。
团队特点
共同目标、相互信任、有效沟通 、协同工作、共同承担责任。
团队建设重要性
通过案例分析、角色扮演、小组讨论等方式，提升教师的领导力。
冲突解决与决策制定
教授有效应对团队冲突、制定合理决策的方法与技巧。
学员心得体会分享交流环节
学员感悟
许多学员表示，通过培 训深刻认识到团队建设 和领导力的重要性，并 愿意在实践中加以应用 。
经验分享
部分学员分享了他们在 团队建设和领导力培养 方面的成功经验，为其 他学员提供了有益的参 考。
具备战略思维、创新思维、沟通协调能力、团队协作能力等 。
领导力培养途径与方法
自我修炼
通过自我学习、自我反 思和自我提升，不断培
养领导力。
实践锻炼
积极参与各种实践活动 ，如学生组织、社会实
践等，提升领导力。
培训学习
参加专业培训课程，如 领导力训练营、管理培 训等，系统学习领导力
知识。
导师指导
寻求经验丰富的导师指 导，获得宝贵的领导经
倾听、表达与反馈在团队沟通中作用
倾听
积极倾听团队成员的意见和建议 ，理解对方的观点和立场，是有
效沟通的基础。
表达
清晰、准确地表达自己的观点和想 法，避免模棱两可和含糊不清的表 达。
反馈
及时给予团队成员反馈，肯定其贡 献和成绩，指出需要改进的地方， 促进团队成员的成长和进步。
处理团队内部冲突和分歧方法
强化培训效果评估
建立有效的培训效果评估机制，及时了解教师的反馈和需求，以便对培训课程进行持续改 进和优化。
THANKS.
团队定义
由具有互补技能、共同目标和相 互承担责任的人们组成的群体。
团队特点
共同目标、相互信任、有效沟通 、协同工作、共同承担责任。
团队建设重要性
幼儿园教师团队建设培训教材PPT(63张)
在远古的时候，上帝做了一个试验：把人类分为两批，在每批人 的面前放了一大堆可口美味的食物，但是，却给每个人发了一双细 长的筷子，要求在规定时间内，把食物吃完，不许有任何的浪费。
试验开始了，第一批人各自为政，只顾拼命地用筷子夹取食物往 自己的嘴里送，但因筷子太长，总是无法够到自己的嘴，而且因为 你争我抢，造成了食物极大的浪费。
而第二批人一上来并没有急着用筷子往自己的嘴里送食物，而是 大家一起围成了一个圈，先用自己的筷子夹取食物送到坐在自己对 面人的嘴里，然后，由坐在自己对面的人用筷子夹取食物送到自己 的嘴里，就这样，人们在规定时间内吃掉了整桌的食物，并丝毫没 有造成浪费。第二批人不仅仅享受了美味，而且获得了彼此的信任 和好感。
选项： 1. 宴会上的三个朋友； 2. A是B和C的上司，他正在对他们讲话； 3. A想挑拨B和C争吵； 4. 他们三个是一家人； 5. A是B和C两个孩子的母亲。
幼 儿 园 教 师 团队建 设培训 教材PP T(63张 )培训课 件培训 讲义培 训教材 工作汇 报课件 PPT
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幼儿园教师团 队 建设
主要内容
为什么需要团队？ 什么是团队？ 怎样建设团队？
为什么需要团队？
团队重要吗？
草原上如果羚羊在奔逃，那一定是狮子来了； 如果狮子在躲避，那肯定是象群发怒了；如果 成百上千的狮子和大象集体在逃命，那又是什 么来了呢？
—— 蚂蚁军团
团队重要吗？
蚂蚁很小，单个蚂蚁的力量微不足道。可蚂蚁一旦抱成团，成 为蚂蚁军团，连狮子和大象群都害怕。 蚂蚁军团我们的启示：团队精神和训练有素。
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试验开始了，第一批人各自为政，只顾拼命地用筷子夹取食物往 自己的嘴里送，但因筷子太长，总是无法够到自己的嘴，而且因为 你争我抢，造成了食物极大的浪费。
而第二批人一上来并没有急着用筷子往自己的嘴里送食物，而是 大家一起围成了一个圈，先用自己的筷子夹取食物送到坐在自己对 面人的嘴里，然后，由坐在自己对面的人用筷子夹取食物送到自己 的嘴里，就这样，人们在规定时间内吃掉了整桌的食物，并丝毫没 有造成浪费。第二批人不仅仅享受了美味，而且获得了彼此的信任 和好感。
选项： 1. 宴会上的三个朋友； 2. A是B和C的上司，他正在对他们讲话； 3. A想挑拨B和C争吵； 4. 他们三个是一家人； 5. A是B和C两个孩子的母亲。
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幼儿园教师团 队 建设
主要内容
为什么需要团队？ 什么是团队？ 怎样建设团队？
为什么需要团队？
团队重要吗？
草原上如果羚羊在奔逃，那一定是狮子来了； 如果狮子在躲避，那肯定是象群发怒了；如果 成百上千的狮子和大象集体在逃命，那又是什 么来了呢？
—— 蚂蚁军团
团队重要吗？
蚂蚁很小，单个蚂蚁的力量微不足道。可蚂蚁一旦抱成团，成 为蚂蚁军团，连狮子和大象群都害怕。 蚂蚁军团我们的启示：团队精神和训练有素。
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打造一支优秀的教师队伍90页PPT
Leabharlann 1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
打造一支优秀的教师队伍 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
打造一支优秀的教师队伍 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
教师队伍建设培训课件ppt
能力
教师教育教学能力参差不齐，部分教师缺乏创新能力和教育 科研能力。
教师队伍发展中的问题与挑战
问题
教师队伍管理体制机制不健全，教师职业发展通道狭窄，教师待遇普遍偏低。
挑战
适应新时代教育改革发展的需要，提高教师队伍整体素质和能力水平，加强教 师职业道德建设等。
03
CATALOGUE
教师专业素养与能力提升
02
CATALOGUE
教师队伍现状分析
教师队伍规模与结构规模Fra bibliotek当前我国教师队伍规模庞大，但存 在区域分布不均、城乡差异明显等问 题。
结构
教师队伍结构老化，年轻教师比例偏 低，男女教师比例失衡，学科结构不 合理等。
教师队伍素质与能力
素质
教师队伍整体素质有待提高，部分教师缺乏教育理论素养和 教学实践能力。
特点
教育教学是教师的核心工作，需 要具备丰富的专业知识和技能， 同时还需要具备良好的沟通能力 、组织能力和管理能力。
教师职业的重要性
01
02
03
培养人才
教师是培养人才的重要力 量，承担着培养下一代的 重任。
传承文化
教师传承着人类的文化遗 产，通过教育教学将人类 的知识和智慧传递给下一 代。
社会进步
信息技术与课程整合
了解信息技术与课程整合的理论和实践，能够将信息技术与学科课 程有机地结合起来，提高教学效果和学生的学习体验。
04
CATALOGUE
教师职业道德与师德建设
教师职业道德的基本原则
爱国守法
教师应热爱祖国，遵守 法律法规，不得有违法
违规行为。
爱岗敬业
教师应热爱教育事业， 认真负责，不断提高教
。
教师教育教学能力参差不齐，部分教师缺乏创新能力和教育 科研能力。
教师队伍发展中的问题与挑战
问题
教师队伍管理体制机制不健全，教师职业发展通道狭窄，教师待遇普遍偏低。
挑战
适应新时代教育改革发展的需要，提高教师队伍整体素质和能力水平，加强教 师职业道德建设等。
03
CATALOGUE
教师专业素养与能力提升
02
CATALOGUE
教师队伍现状分析
教师队伍规模与结构规模Fra bibliotek当前我国教师队伍规模庞大，但存 在区域分布不均、城乡差异明显等问 题。
结构
教师队伍结构老化，年轻教师比例偏 低，男女教师比例失衡，学科结构不 合理等。
教师队伍素质与能力
素质
教师队伍整体素质有待提高，部分教师缺乏教育理论素养和 教学实践能力。
特点
教育教学是教师的核心工作，需 要具备丰富的专业知识和技能， 同时还需要具备良好的沟通能力 、组织能力和管理能力。
教师职业的重要性
01
02
03
培养人才
教师是培养人才的重要力 量，承担着培养下一代的 重任。
传承文化
教师传承着人类的文化遗 产，通过教育教学将人类 的知识和智慧传递给下一 代。
社会进步
信息技术与课程整合
了解信息技术与课程整合的理论和实践，能够将信息技术与学科课 程有机地结合起来，提高教学效果和学生的学习体验。
04
CATALOGUE
教师职业道德与师德建设
教师职业道德的基本原则
爱国守法
教师应热爱祖国，遵守 法律法规，不得有违法
违规行为。
爱岗敬业
教师应热爱教育事业， 认真负责，不断提高教
。
幼儿园教师团队建设培训教材(PPT63页)
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幼儿园教师团 队 建设
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主要内容
为什么需要团队？ 什么是团队？ 怎样建设团队？
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“以一当十”难，还是“以十当一”难？
显而易见，以一当十并不难，社会太强调 英雄，总在强调“以一当十”，但是，难的是 以十当一。因为“以一当十”只要最大程度地 发挥一个人的潜力就行了。而“以十当一”则 不同，不仅需要最大程度地发挥十个人的潜力 ，而且要使这些潜力朝着一个方向。
团队的实质
团队
为了实现某种目标而由 相互协作 的
个体组成的工作群体。
幼 儿 园 教 师 团队建 设培训 教材(P PT63页 )
幼 儿 园 教 师 团队建 设培训 教材(P PT63页 )
团队的理解
少量成员 互补性
共同目标 彼此负责
2-25人 6-12个为最佳
技能层面
年龄层面
互 补 性
知识层面
性别层面
共同托举，彼此支撑
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双赢思维
原则：
— 高效持久的关系必须是互惠的。
观念：
— 寻求别人的利益和自己的利益。 — 互利的合作强于独立的竞争。
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幼儿园教师团 队 建设
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主要内容
为什么需要团队？ 什么是团队？ 怎样建设团队？
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“以一当十”难，还是“以十当一”难？
显而易见，以一当十并不难，社会太强调 英雄，总在强调“以一当十”，但是，难的是 以十当一。因为“以一当十”只要最大程度地 发挥一个人的潜力就行了。而“以十当一”则 不同，不仅需要最大程度地发挥十个人的潜力 ，而且要使这些潜力朝着一个方向。
团队的实质
团队
为了实现某种目标而由 相互协作 的
个体组成的工作群体。
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团队的理解
少量成员 互补性
共同目标 彼此负责
2-25人 6-12个为最佳
技能层面
年龄层面
互 补 性
知识层面
性别层面
共同托举，彼此支撑
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双赢思维
原则：
— 高效持久的关系必须是互惠的。
观念：
— 寻求别人的利益和自己的利益。 — 互利的合作强于独立的竞争。
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教师队伍建设培训课件ppt精品模板分享(带动画)
工作压力大：教师工作繁重，导致身心健康问题
优秀教师案例分享
优秀教师教育理念探讨
优秀教师案例介绍
优秀教师教学风格分析
优秀教师成长路径分享
04
教育教学能力提升策略
教育教学理念更新
关注学生发展：以学生为中心，关注学生的需求和兴趣
多元化教学：采用多种教学方法和手段，提高教学效果
信息化教学：利用信息技术手段，提高教学效率和效果
有效管理课堂秩序和氛围
05
师德师风建设与职业素养提升
师德师风内涵及重要性
师德师风的定义和内涵
师德师风的重要性
优秀师德师风的案例分享
如何加强师德师风建设
职业素养要求及提升途径
职业素养的定义和重要性
教师的职业素养要求
提升职业素养的途径和方法
实践案例分享
优秀师德师风案例分享
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培训的目标和任务
培训的时间和地点
培训目标与意义
提高教师队伍的素质和能力
促进教育教学工作的改进和创新
推动学校整体发展和进步
培养更多优秀的人才，为国家和社会的繁荣做出贡献
03
教师队伍现状分析
教师队伍结构与特点
性别结构：男女比例失衡，女性教师比例较高
年龄结构：老龄化趋势明显，中老年教师比例较高
学历结构：高学历教师比例逐年提高，硕士及以上学历教师比例增加
制定计划：共同制定计划，明确工作流程和时间表，确保团队成员能够协同工作。
沟通技巧与能力培养
有效沟通的重要性
沟通技巧：倾听、表达、反馈
沟通障碍与解决方法
2023教师队伍建设标准培训PPT
数字化和智能化将进一步推动教师队伍的建设和管理。 教师专业发展将更加注重实践能力和创新精神的培养。 教师职业发展将更加注重多元化和个性化的发展需求。 教师教育将更加注重与行业和企业的合作，提高人才培养质量。
汇报人：
培训后受训教师教学能力及素质是否得到 提高
培训效果评估指标体系是否完善及科学性 如何
问卷调查：针对参训教师和学校领导 课堂观察：了解参训教师的教学水平和课堂表现 教师自评：参训教师对自己在培训中的表现进行自我评价 专家评估：由教育专家对参训教师进行专业评估
评估结果反馈：向教师队伍培训机 构、相关部门和教师本人反馈评估 结果
学科背景：专业对口，具备 相关学科背景
学历结构：硕士及以上学历 占比较大
教学能力：具备基本的教学 技能和方法，能够胜任教学
工作
师德师风：具备良好的师德 师风，注重言传身教
教师素质参差不齐
教师待遇偏低，职 业吸引力不强
教师队伍老龄化， 人才断层现象严重
教师职业发展空间 有限，缺乏晋升机 会
Part Four
Part Five
教育教学理念更新：了解新时代教育理念，掌握教育教学新方法 教育教学技能提升：提高课堂教学能力，掌握现代教学技术手段 教育教学评价改革：了解教育教学评价改革趋势，掌握新的评价方法 教育教学研究能力培养：培养教育教学研究意识，提高教育教学研究能力
培训目标：培养教师的职业道德素养，提 高教师的道德意识和社会责任感。
培训内容：教师的职业道德规范和行为准 则，包括诚信、责任、公正、服务等方面 的内容。
培训方式：通过讲座、案例分析、角色扮 演等形式进行培训，使教师能够深入理解 和实践职业道德素养。
培训效果：提高教师的道德素质和社会 形象，增强教师的职业自豪感和工作热 情，促进教师队伍的整体素质提升。
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礼仪品质教育
——打造优秀的教师团队
什么样的教师是优秀的？
❖ 孩子吃饭我聊天 ❖ 孩子午休我打盹 ❖ 孩子吃午点我跟着一起吃 ❖ 只要孩子安全就好了，课上得怎样都无所谓 ❖ 打击积极进取的老师 ❖ 衣着时尚前卫，行为乖张
真正优秀的教师是——
亲和 专业
❖ 外在：教师形象 ❖ 内在：教师职业道德
1、责任心 2、爱 心 3、耐 心
紧
（二）头发
头发整洁，发型大方是礼仪最基本的要求。 1．无头屑、无异味、勤洗发是个人卫生最基本 的要求。
2．发型要简洁，与职业、年龄、脸型、场所和 身份相匹配。
（三）面容
它是人的仪表美之首，是人体暴露在外时间最长 的部位，也是最令人心动之处。
❖ 眉毛：杂眉 ❖ 眼睛：颜色 ❖ 耳朵：色泽 ❖ 嘴唇：色泽
眉形 清洁 清洁 滋润
眼睛 耳坠佩戴
进餐礼仪
进餐前 洗净手 打喷嚏 遮住口 轻轻嚼 慢慢咽 不挑食 不剩饭
进餐三部曲——餐前
餐前老师的准备
（一）头发 （二）请小朋友洗手 （三）良性手势语 （四）发餐与取餐
进餐三部曲——餐中
餐中老师行为
（一）注意观察，切勿闲聊 （二）心态与语言 （三）切勿给孩子贴标签
(一)着装：
❖Time 时间 早晚 季节 时代 ❖Place 场所 职位 ❖Object 目标 对象
要求：衣着活泼大方，大小得体，便于活动， 颜色鲜艳。轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服， 或运动装；上班时间不穿脱鞋，赤脚；当班时 间不穿过高的跟鞋，以运动休闲鞋为宜。
女教师着装注意点
❖ 忌过分的时髦 ❖ 忌过分暴露 ❖ 忌过分随便 ❖ 忌过分透视 ❖ 忌过分紧贴
优秀教师团队 外：教师形象
内：品
团队：共同的价值观和使命
教师礼仪
❖ 入园礼仪 ❖ 用餐礼仪 ❖ 教学活动礼仪 ❖ 户外活动礼仪 ❖ 离园礼仪 ❖ 其他事务应注意礼仪
入园礼仪
早入园 不迟到 见老师 要问好 小朋友 也问到 别父母 勿忘掉
早入园 不迟到
❖ 什么叫作不迟到？ ❖ 迟到的原因是什么？ ❖ 别让迟到成为习惯！
鞠躬: 90度 60度 30度 15度
3、动作
早入园时如何向小朋友施早安礼？
蹲姿
拥抱
小朋友 也问到 别父母 勿忘掉
❖ 交往从第一声问好开始！ ❖ 不要忽略一直在注视着我们的父母！
仪容与仪表
一、仪容：是指一个人的外观和外 貌
1、礼仪对个人的首要要求是仪容美 ，即自然美、修饰美、内在美。
2、仪容修饰的基本规则是美观、整 洁、卫生、得体；个人的仪容修 饰，通常从头发、面部、手臂、 腿部、几个方面入手。
进餐三部曲——餐后
餐后老师榜样作用
行为得体 起到示范榜样作用
不闲聊，不剩饭，做榜样
进餐活动
教学活动礼仪
学习时 要坐好 认真听 勤思考 要提问 手举起 回答时 字清晰
教学活动
（一）站姿 （二）坐姿 （三）手势语 （四）教师用语
站姿：
非正式站姿： 身体的重量交 换着落在一条 腿上，而使非 重心腿起到装 饰性作用 。 讲究均衡。
❖ 穿什么: 禁忌高跟鞋、短裙；以休闲运动装为宜
❖ 做什么: 教师是参与者而不是旁观者
❖ 说什么: 你怎么那么多事！
❖ 看哪里: 仔细观察记录,有问题及时处理
睡眠礼仪
不蒙头 不趴睡 枕放正 盖好被 小手空 右卧眠 早入睡 梦香甜
午睡礼仪活动
1、乐行午安礼
2、睡姿培养
离园礼仪
离先 园老 时师 互后 道同 别学
2、如何称呼——请叫学名 3、切勿贬低孩子
（你怎么这么笨，别人都会就你不会） 沙盘法 绘图法
4、学会提问—— 批准、一般、 特定、封闭、开放
户外活动礼仪
在户外 做游戏 与老师 不远离 集合时 收玩具 守规则 讲秩序
户外活动
❖ 教师看哪里？ ❖ 教师说什么？ ❖ 教师做什么？ ❖ 教师穿什么？
户外活动礼仪
见老师 要问好
❖ 为什么见老师一定要问好？ ❖ 我们该怎么问好？
语言：您好！早上好！ 表情：微笑 内心：热情，真诚 动作：欠身致意、鞠躬
微笑
爱笑的老师
最受欢迎！
1、表情
微笑是国际通用语言
微笑三部曲：嘴巴翘起来 笑肌提起来 眉毛扬起来
2、体态
早入园的环节应该采取哪种站姿呢？
早入园时如何向家长施早安礼？
电话礼仪
手机，生活，你我他
打电话要注意：
❖ 时间：７点之后，２２点之前 ❖ 交谈：先问候，交谈言简意赅 ❖ 挂电话：尊者先挂，谁打电话谁先挂 ❖ 公共场所：震动 轻声 不泄漏私人信息 ❖ 特殊情况：开会时 病房中 飞机上等 ❖ 短信：短信后附落款
教师礼仪提升活动建议：
与孩子一起学习一起成长 １、每月月初召开教研会 ２、每周两个培养重点 3、教师礼仪儿歌大赛 4、教师礼仪风采展示
不是学礼仪 而是做礼仪
上行下效
（剩饭，垃圾）
家长工作
❖ 原则 ❖ 沟通方式 ❖ 活动建议
家长工作三原则：
1、小事化大，引导家长把眼光放长远：“吓”
2、让每个家长都感觉到你对他的孩子好：“哄 ”
3、对家长的要求要讲原则：“专”
拒绝的两种方式
委婉的拒绝——பைடு நூலகம்我考虑一下，下午五点后再给你答复好吗？ 我会考虑你的意见的，等我消息好吗？ 到时提醒我，我一定会帮忙的！ 专业立场的拒绝—— 幼儿心理学及行为学告诉我们……
介绍礼仪：
1、介绍的类型： （1）正式与非正式介绍。 （2）自我介绍和为他人介绍。 （3）集体介绍和个别介绍。 2、介绍的顺序： （1）先把男士介绍给女士。 （2）先把年轻者介绍给年长者 （3）先把主人介绍给客人。 （4）先把职位低者介绍给职位高者
。
握手礼仪
上下
长晚
长幼
女男
婚末
友亲
客主
先后
递名片 接名片 看名片 放名片 存名片 用名片
见抱 爸一 妈抱 问更 声乖 好巧
面对孩子
❖ 离园前：不要批评孩子 不随便发小贴画 整理好衣物
❖ 轻轻拥抱说再见
❖ 精神面貌保持好
面对家长
❖ 离园时的交流：简短明确；或留下来单独谈 ❖ 孩子参与接园
其他日常交往礼仪
❖ 接待访客 ❖ 介绍 ❖ 握手 ❖ 名片礼仪 ❖ 电话礼仪
接待访客
引路的手势 客人走哪边 上楼下楼 如何敲门 乘坐电梯 倒茶、用餐
坐姿
手幼势语儿： 教师手势语的妙用
指示手势——指示手语指教学中用于组织、指
导幼儿学习的手语，一般用于维持教学纪律，引起 幼儿注意。
情意手势——是指教学过程中根据教学情景和
氛围的需要，用以表达情感的手势语言。
形象手势——指教师根据教学目的、内容的需
要而运用的直观形象的手势语言。
语言：
1、面对溜号切勿大叫 使用目光语；个别提醒；语气转变；
——打造优秀的教师团队
什么样的教师是优秀的？
❖ 孩子吃饭我聊天 ❖ 孩子午休我打盹 ❖ 孩子吃午点我跟着一起吃 ❖ 只要孩子安全就好了，课上得怎样都无所谓 ❖ 打击积极进取的老师 ❖ 衣着时尚前卫，行为乖张
真正优秀的教师是——
亲和 专业
❖ 外在：教师形象 ❖ 内在：教师职业道德
1、责任心 2、爱 心 3、耐 心
紧
（二）头发
头发整洁，发型大方是礼仪最基本的要求。 1．无头屑、无异味、勤洗发是个人卫生最基本 的要求。
2．发型要简洁，与职业、年龄、脸型、场所和 身份相匹配。
（三）面容
它是人的仪表美之首，是人体暴露在外时间最长 的部位，也是最令人心动之处。
❖ 眉毛：杂眉 ❖ 眼睛：颜色 ❖ 耳朵：色泽 ❖ 嘴唇：色泽
眉形 清洁 清洁 滋润
眼睛 耳坠佩戴
进餐礼仪
进餐前 洗净手 打喷嚏 遮住口 轻轻嚼 慢慢咽 不挑食 不剩饭
进餐三部曲——餐前
餐前老师的准备
（一）头发 （二）请小朋友洗手 （三）良性手势语 （四）发餐与取餐
进餐三部曲——餐中
餐中老师行为
（一）注意观察，切勿闲聊 （二）心态与语言 （三）切勿给孩子贴标签
(一)着装：
❖Time 时间 早晚 季节 时代 ❖Place 场所 职位 ❖Object 目标 对象
要求：衣着活泼大方，大小得体，便于活动， 颜色鲜艳。轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服， 或运动装；上班时间不穿脱鞋，赤脚；当班时 间不穿过高的跟鞋，以运动休闲鞋为宜。
女教师着装注意点
❖ 忌过分的时髦 ❖ 忌过分暴露 ❖ 忌过分随便 ❖ 忌过分透视 ❖ 忌过分紧贴
优秀教师团队 外：教师形象
内：品
团队：共同的价值观和使命
教师礼仪
❖ 入园礼仪 ❖ 用餐礼仪 ❖ 教学活动礼仪 ❖ 户外活动礼仪 ❖ 离园礼仪 ❖ 其他事务应注意礼仪
入园礼仪
早入园 不迟到 见老师 要问好 小朋友 也问到 别父母 勿忘掉
早入园 不迟到
❖ 什么叫作不迟到？ ❖ 迟到的原因是什么？ ❖ 别让迟到成为习惯！
鞠躬: 90度 60度 30度 15度
3、动作
早入园时如何向小朋友施早安礼？
蹲姿
拥抱
小朋友 也问到 别父母 勿忘掉
❖ 交往从第一声问好开始！ ❖ 不要忽略一直在注视着我们的父母！
仪容与仪表
一、仪容：是指一个人的外观和外 貌
1、礼仪对个人的首要要求是仪容美 ，即自然美、修饰美、内在美。
2、仪容修饰的基本规则是美观、整 洁、卫生、得体；个人的仪容修 饰，通常从头发、面部、手臂、 腿部、几个方面入手。
进餐三部曲——餐后
餐后老师榜样作用
行为得体 起到示范榜样作用
不闲聊，不剩饭，做榜样
进餐活动
教学活动礼仪
学习时 要坐好 认真听 勤思考 要提问 手举起 回答时 字清晰
教学活动
（一）站姿 （二）坐姿 （三）手势语 （四）教师用语
站姿：
非正式站姿： 身体的重量交 换着落在一条 腿上，而使非 重心腿起到装 饰性作用 。 讲究均衡。
❖ 穿什么: 禁忌高跟鞋、短裙；以休闲运动装为宜
❖ 做什么: 教师是参与者而不是旁观者
❖ 说什么: 你怎么那么多事！
❖ 看哪里: 仔细观察记录,有问题及时处理
睡眠礼仪
不蒙头 不趴睡 枕放正 盖好被 小手空 右卧眠 早入睡 梦香甜
午睡礼仪活动
1、乐行午安礼
2、睡姿培养
离园礼仪
离先 园老 时师 互后 道同 别学
2、如何称呼——请叫学名 3、切勿贬低孩子
（你怎么这么笨，别人都会就你不会） 沙盘法 绘图法
4、学会提问—— 批准、一般、 特定、封闭、开放
户外活动礼仪
在户外 做游戏 与老师 不远离 集合时 收玩具 守规则 讲秩序
户外活动
❖ 教师看哪里？ ❖ 教师说什么？ ❖ 教师做什么？ ❖ 教师穿什么？
户外活动礼仪
见老师 要问好
❖ 为什么见老师一定要问好？ ❖ 我们该怎么问好？
语言：您好！早上好！ 表情：微笑 内心：热情，真诚 动作：欠身致意、鞠躬
微笑
爱笑的老师
最受欢迎！
1、表情
微笑是国际通用语言
微笑三部曲：嘴巴翘起来 笑肌提起来 眉毛扬起来
2、体态
早入园的环节应该采取哪种站姿呢？
早入园时如何向家长施早安礼？
电话礼仪
手机，生活，你我他
打电话要注意：
❖ 时间：７点之后，２２点之前 ❖ 交谈：先问候，交谈言简意赅 ❖ 挂电话：尊者先挂，谁打电话谁先挂 ❖ 公共场所：震动 轻声 不泄漏私人信息 ❖ 特殊情况：开会时 病房中 飞机上等 ❖ 短信：短信后附落款
教师礼仪提升活动建议：
与孩子一起学习一起成长 １、每月月初召开教研会 ２、每周两个培养重点 3、教师礼仪儿歌大赛 4、教师礼仪风采展示
不是学礼仪 而是做礼仪
上行下效
（剩饭，垃圾）
家长工作
❖ 原则 ❖ 沟通方式 ❖ 活动建议
家长工作三原则：
1、小事化大，引导家长把眼光放长远：“吓”
2、让每个家长都感觉到你对他的孩子好：“哄 ”
3、对家长的要求要讲原则：“专”
拒绝的两种方式
委婉的拒绝——பைடு நூலகம்我考虑一下，下午五点后再给你答复好吗？ 我会考虑你的意见的，等我消息好吗？ 到时提醒我，我一定会帮忙的！ 专业立场的拒绝—— 幼儿心理学及行为学告诉我们……
介绍礼仪：
1、介绍的类型： （1）正式与非正式介绍。 （2）自我介绍和为他人介绍。 （3）集体介绍和个别介绍。 2、介绍的顺序： （1）先把男士介绍给女士。 （2）先把年轻者介绍给年长者 （3）先把主人介绍给客人。 （4）先把职位低者介绍给职位高者
。
握手礼仪
上下
长晚
长幼
女男
婚末
友亲
客主
先后
递名片 接名片 看名片 放名片 存名片 用名片
见抱 爸一 妈抱 问更 声乖 好巧
面对孩子
❖ 离园前：不要批评孩子 不随便发小贴画 整理好衣物
❖ 轻轻拥抱说再见
❖ 精神面貌保持好
面对家长
❖ 离园时的交流：简短明确；或留下来单独谈 ❖ 孩子参与接园
其他日常交往礼仪
❖ 接待访客 ❖ 介绍 ❖ 握手 ❖ 名片礼仪 ❖ 电话礼仪
接待访客
引路的手势 客人走哪边 上楼下楼 如何敲门 乘坐电梯 倒茶、用餐
坐姿
手幼势语儿： 教师手势语的妙用
指示手势——指示手语指教学中用于组织、指
导幼儿学习的手语，一般用于维持教学纪律，引起 幼儿注意。
情意手势——是指教学过程中根据教学情景和
氛围的需要，用以表达情感的手势语言。
形象手势——指教师根据教学目的、内容的需
要而运用的直观形象的手势语言。
语言：
1、面对溜号切勿大叫 使用目光语；个别提醒；语气转变；