《让小灯泡亮起来》教学设计

《让小灯泡亮起来》教学设计

【教材版本】

《让小灯泡亮起来》粤教科技版小学科学四年级上册第四单元《电与电路》单元的第2课时。

【设计理念】

本课是根据本单元的教学目标进行系统性设计，设想如下：本课先从生活现象，探究简单的问题入手，科学课程应向学生提供充分的科学探究机会,通过动手动脑，亲自实践。

1.通过夜晚美丽的灯光美景引出课题，激发学生的探究热情。通过“问题驱动→充分猜想→实验验证→观察归纳→得出结论”的教学环节，知道电池、导线、用电器（灯泡、电机）是构成电路的元件。

2.在前一课时玩具车的秘密，已知道知道电池、导线、用电器（灯泡、电机）是构成电路的元件的基础上，通过研研提出怎样才能让小灯泡亮起来？进行猜想，按设想的方法进行实验，检验灯泡是否会发亮，整理、分析，使学生在亲历探究活动的过程中体验、感悟和内化，探究出让灯泡亮起来的共同特点：用导线把电池的正、负极分别连接到灯泡的两个连接点，就形成了一个闭合回路。

3.通过创设“问题→猜想→尝试→归纳”的学习过程，让学生感受到自行获取知识的成功感，能从小培养他们热爱科学、探究科学的兴趣以及具有实践、创新和节约用电意识，从而达到教学目标。

【教材分析】

《让小灯泡亮起来》一课时，是《电与电路》单元第2课，前一节课时认识电池，电动机、灯泡导线等元件，知道电池都有正极和负极，正极用“+”表示，负极用“－”表示，知道电池为玩具车提供能量；认识电动机和灯泡，电动机和灯泡是用电器，知道它们的连接点在哪里。本课的学习还为后续进一步研究让更多的小灯泡亮起来打下基础。

本课分为“任务驱动情境”、“活动1”和“活动2”三个部分内容：

1.仼务驱动情境中呈现：欣赏夜晚美丽的美景，由于五光十色的美景，使夜晚十分的美丽，由于灯泡的发光，从简单的问题入手进行研究，怎样才能让小灯泡亮起来。

2.活动1：提出研究问题，用一条导线把一个灯泡和一个电池连接起来，能让灯泡发光吗？提出的问题清晰，学生才能有效地完成任务。而要求只用一条导线的用意是减少其他导线的干扰，对电路连接中要连接灯泡的两个连接点更具导向性，并用图示法记录下来，然后动手呈现他们的连接方法，使思维可视化，是个简单的实践活动，为学习活动2的内容打下基础。

3.活动2：用灯泡连接形成闭合回路是个案，而活动2用电动机替换灯泡来连接，目的是让学生知道不管是灯泡还是电动机，只要是将用电器连接在电路中形成闭合回路后，用电器就能工作，以灯泡为用电器的闭合回路很容易迁移到以电动机为用电器的闭合回路，达到一个巩固的目的，深化学生对闭合回路的认知。

【学情分析】

四年级学生电路的知识没有接触过，日常生活中他们只是知道电灯亮或一些电动玩具，对学生的前概念就是如此。学生在前一节课学习的基础上已经知道：认识电池，电动机、灯泡导线等元件；认识电动机和灯泡，电动机和灯泡是用电器，知道它们的连接点在哪里等。

【教学目标】

1.科学知识：

（1）知道电池、导线、用电器（灯泡、电机）是构成电路的元件。

（2）认识用导线把电池的正极、负极分别连接用电器的两个连接点，形成了一个闭合回路。

2.能力培养：

（1）通过“问题－猜测－尝试－归纳”的学习过程，用导线连接灯泡和电池使灯泡发光，从面认识闭合回路。

（2）能用一些基本的元件连接简单的闭合回路。

（3）根据闭合回路的连接方法，想象电路中电流的流动。

（4）初步学会用图示法记录电路的连接方式。

3.情感态度价值观：

（1）体会对周围事物进行有目的地观察的乐趣。

（2）勇于猜想，并认真尝试去验证想法，提高对电路连接的探究兴趣。

【教学重难点】

重点：利用导线连接灯泡和电池使灯泡发光。

难点：认识用导线把电池的正极、负极分别连接用电器的两个连接点，形成了一个闭合回路。

【教学准备】

1.教具准备：多媒体教学设备、实物投影、教学PPT课件、小灯泡模型6个(背后粘磁板)、电池模型6个 (背后粘磁板) 。

2.学具准备：分组材料：导线2根、灯泡1个、电池1个、电动机1个、记录单2张，小灯泡模型6个、电池模型6个、彩色笔1支、固体胶1支。

【教学流程】

问题驱动→充分猜想→实验验证→观察归纳→得出结论。

【教学过程】

（一）设境激趣，导入新课。

1.任务驱动：

请同学们欣赏几张图片（课件出示美丽夜景），你什么感觉？多么美丽夜景，因为有了电点亮了彩灯才使我们的夜晚变得更加美丽、漂亮。面对这么美丽的夜景、这么色彩斑斓的夜景灯光同学们能不能从简单的问题入手，让小灯泡亮起来？大家有信心接受挑战吗？（学生提问题，教师进行梳理。）

今天我们就学习《让小灯泡亮起来》。（板书课题）

【设计意图：学生听着优美的音乐，欣赏着绚丽的灯光，学生从身边的夜景灯光引入来探究有关点亮灯泡的问题，既创设了探究情境，激发学生的探究热情。】（二）观察材料，铺垫准备。

1.设问:想让小灯亮起来需要什么材料?

学生汇报。

教师引导板书:

[电池导线小灯泡]

2.布置观察任务,引导学生观察并画图,汇报.教师及时补充。

(1)电池：有正负两个极，分别用+和-表示.

(2)小灯泡:上面是玻璃泡,里面有金属架和灯丝.(用剖面图介绍金属架的两个接线柱分别连到灯底部和边上)[贴模型,标出“连接点”]

(3)导线：中间是金属，外皮是塑料或胶。

【设计意图：进一步通过了解电池的结构和小灯泡的结构来为点亮小灯泡做

准备。用电池的两极与小灯泡的两个连接点的关系引导学生大胆猜测，锻炼了学生的逻辑推理能力。点亮小灯泡和描述点电在电路中是如何流动的打好基础。】

(三)合作尝试,发现规律

1.布置合作连接任务,看哪一组的连法最多,并把怎样连亮的画下来。

教师巡视，鼓励学生用多种方法连接，画图。

找同学用模型演示，贴到记录单上。

2.观察模型,发现让小灯泡亮起来的共同点：电池的两极必须连接到小灯泡的两个连接点上，小灯泡才会亮。

3.出示图，让学生判断其中的小灯泡会不会亮，并说明原因。

4.在连接过程中，你还有什么发现？汇报。

【设计意图：使学生养成小组合作分工好习惯，便于学生观察实验与汇报交流。通过合作尝试验证猜想并记录下来，便于总结归纳发现问题，对一些学生的错误连接要让学生自己找原因，短路和断路是学生在点亮小灯泡的过程中极容易犯的一个毛病，正确理解短路和断路，有助于学生正确连接点亮小灯泡，也能增强安全用电常识。】

（四）延伸应用，升华认识。

1.尝试用导线连接电池和电动机。

2.怎样连接才能使电动机转起来？（巩固及应用闭合电路）。

3.拓展课外知识：

（1）人体安全电压36V以下；

（2）家里的电压220V；

（3）干电池的电压1.5V。

【设计意图：利用闭合回路的特点，用导线连接电池必电动机，使电动机转起来，培养学生的分析实验验证能力，达到对闭合回路知识点的巩固和运用，深化学生对闭合回路的认识；“安全小常识”对学生的安全教育及课外知识的拓展。】

五．板书设计: