初中物理 教学课件
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通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。
学习从物理现象中归纳科学规纳的方法。
情感态度与价值观
具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生 活中的物理道理，用于探究日常用品中的物理学原理。
学习重点与难点：
重点：（1）对凸透镜成像规律的理解和认识。
（2）培养学生科学探究的方法。
难点：设计并完成探究凸透镜成像规律的实验。
（1）用一束平行光正对凸透镜射入，经透镜后会 聚于A点，测得A点距透镜8厘米，则透镜的焦距是 （ 8 ）厘米。 （2）若烛焰放在距上述透镜6厘米处，经透镜可得 到一个 正立 、放大、虚 像。 （填像的性质：倒正、放大缩小、虚实） （ 3）若烛焰放在此透镜前10厘米处，经透镜可得 到一个 倒立、放大、实 像。 （4）若烛焰放在此透镜前20厘米处，经透镜可得到 倒立、缩小、实 一个 像。
照相机所成的 像是：倒立、 缩小的实像。
投影仪所成的 像是：倒立、 放大的实像。
放大镜所成的 像是：正立、 放大的虚象。
（一）提出问题： （二）猜想与假设： （三）设计实验：
（四）进行实验：
（五）分析和结论
提出问题：
像的实虚、大小、正倒跟物体
到凸透镜的距离有什么关系？
猜想：
（三）设计实验
认识实验的器材
当物距当物距大于透镜的二倍焦距大于透镜的二倍焦距时物体成当物距当物距小于透镜的二倍焦距小于透镜的二倍焦距时物体成时物体成缩小的像时物体成放大的像缩小的像
探究凸透镜成像的规律
石沱镇初级中学
龚建涛
探究凸透镜成像的规律
教学目标：
知识与技能
理解凸透镜的成像规律。
过程与方法
• 能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。
2024年新鲁科版八年级上册物物理教学课件 第一章 机械运动1.1 运与静
物体的运动和静止是相对的
空中加油机正在给战机加油，以战机为 参照物，加油机是 静止 的，以地面为参 照物，加油机是 运动 的。
观光电梯正在上升中，站在地面上的人 以大地为参照物，看到电梯是 运动 的， 站在电梯里的人以电梯为参照物，看到 电梯是静止的。
如果选择的参照物不同，描述同一物体的运动状 态时，结论一般也不一样。
课堂小结
机械运动 物体位置随时间的变化
动
与
静
1. 判断物体运动还是静止时，要选取某一物体作为标
参照物
准，这个标准叫参照物
2. 参照物选取有任意性
3. 物体的运动和静止时相对的
随堂练习
1.“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行。” 其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参照物分别是（ A ） A. 船和山 B. 山和船 C. 地面和山 D. 河岸和流水
不是机 械运动
机械运动的是（ C ）
A.心情激动
B.铁生锈了
C.太阳升上了天空
D.五四运动
知识点二 参照物
小凯和小卡坐在一辆高速行驶的高铁上， 他们是静止的还是运动的呢？
相对外面的树木来说，他俩是运动的； 相对高铁上的桌椅来说，他俩是静止的。
要描述一个物体是运动的还是静止的，总要选取某一物体作为标准， 这个被选作标准的物体叫参照物。
结论：物体的运动和静止是相对的
怎样判断物体的运动和静止？
一看选哪个物体作参照物。
判断物体是运 动还是静止
二看被判断物体与参照物之间是否发生位置变化， 如果发生了位置变化，那么被判断物体就是运动 的；如果没有发生位置变化，那么被判断物体就 是静止的。
典例2
小明坐在行驶的船中， 看到河岸的青山往后运动，他以哪个物体为
最新人教版物理初中八年级上册《第1节 透镜》精品教学课件
素养目标
2.会画三种特殊的光线。 1.认识凸透镜和凹透镜,知道透镜的焦点、焦距；认识凸 透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
探究新知
摄摄像照相头相机机镜镜头头
显微猫镜眼
眼镜
透镜
这些光学仪器的主要部件都是透镜。 透镜是用透明物质制成的表面为球面 一部分的光学元件。
光通过透镜时会发生折射，透镜就是 利用光的折射来工作的光学仪器。
课堂检测
基础巩固题
2. 用手电筒垂直照射一面透镜并使光束射入倒扣的烧杯中，通过 观察如图可以确定__丙__图中是凹透镜。实验中光束很模糊，不容 易观察，为了让实验现象更清晰，请你提出一个改进建议C： ___在__烧__杯__中__充__入__烟__雾_______。
课堂检测
基础巩固题
3. 如图是把一副眼镜放在太阳光下，在地面上看到的情形，由此可以判断
平行于主光轴的光线通过凸透镜后会聚于主光轴上的一点，这个点 叫做凸透镜的焦点（F），焦点到凸透镜光心的距离叫做焦距( f )。
凸透镜有2个实焦点，两边的焦距相等。
探究新知
凹透镜也 有焦点吗？
F
F
凹透镜有
几个虚焦
点？
f
f
平行于主光轴的光线通过凹透镜后发散，发散光线的反向延长线相 交于主光轴上，它不是实际光线的会聚点，叫虚焦点（F）。
巩固练习
连接中考
例 如图，表示对入射光线起会聚作用的图是（ B ）
A．（a）图和（b）图 B．（a）图、（b）图和（c）图 C．只有（a）图 D．（a）图、（b）图、（c）图和（d）图
课堂检测
基础巩固题
1. 同学们在讨论“如何在野外生存”的问题时提出：在野外如果 没有打火机，怎么生火取暖呢？一位同学想出了一个“削冰取火” 的办法。你认为“削冰”就是把冰制成__凸__透____镜，“取火”应 把要点燃的物体放在___焦__点____位置；这是利用了该透镜对光线 有___会__聚_____作用。
最新人教版物理初中八年级上册《第3节 凸透镜成像的规律》精品教学课件
人教版 物理 八年级 上册
第五章 透镜及其应用
第3节 凸透镜成像的规律
导入新知
小明的爷爷在用放大镜看书时发现 了一个有趣的现象:如图所示，手持凸透 镜，缓慢从桌面书本移向眼睛，将会观 察到不同大小的字体，而且有正立的也 有倒立的。
你能帮他解释一下这是为什么吗?
素养目标
2. 通过探究活动，体验科学探究的全过程和基本 研究方法。
到凸透镜前25cm处，则 （ B ）
A．光屏上会出现倒立放大的实像 B．将光屏靠近凸透镜一段距离，光屏上会出现倒立缩小的实像 C．将光屏远离凸透镜一段距离，光屏上会出现倒立放大的实像 D．无论怎样移动光屏，光屏上均找不到像
课堂检测
基础巩固题
3. 蝴蝶研究专家章丽晖在茅山首次发现国家二级保护动物——中华虎
课堂小结
课后研讨
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要 注意或不太懂的地方。
课后作业
请以课堂反思的方式写 一写你的收获。
布置作业
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
总结点评 同学们，我们今天的探索很成
功，但探索远还没有结束，让我们 在今后的学习生涯中一起慢慢去发 现新大陆吧！
实验准备
几个术语：一倍焦距f、二倍焦距2f、物距u、像距v
2F
F
物距(u)
F
2F
像距(v)
探究新知 实验准备
（1）实验器材：凸透镜、蜡烛、光屏、火柴、光具座 （2）实验前的调节：
点燃蜡烛，调整烛焰、透镜、光屏三者的中心处于同一水平高度。 目的：使像成在光屏的中央。
探究新知
实验步骤
①组装实验装置，将烛焰、凸透镜和光屏三者中心调整到同一高度； ②将凸透镜固定在光具座中间某刻度处，把蜡烛放在较远处，使物距
第五章 透镜及其应用
第3节 凸透镜成像的规律
导入新知
小明的爷爷在用放大镜看书时发现 了一个有趣的现象:如图所示，手持凸透 镜，缓慢从桌面书本移向眼睛，将会观 察到不同大小的字体，而且有正立的也 有倒立的。
你能帮他解释一下这是为什么吗?
素养目标
2. 通过探究活动，体验科学探究的全过程和基本 研究方法。
到凸透镜前25cm处，则 （ B ）
A．光屏上会出现倒立放大的实像 B．将光屏靠近凸透镜一段距离，光屏上会出现倒立缩小的实像 C．将光屏远离凸透镜一段距离，光屏上会出现倒立放大的实像 D．无论怎样移动光屏，光屏上均找不到像
课堂检测
基础巩固题
3. 蝴蝶研究专家章丽晖在茅山首次发现国家二级保护动物——中华虎
课堂小结
课后研讨
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要 注意或不太懂的地方。
课后作业
请以课堂反思的方式写 一写你的收获。
布置作业
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
总结点评 同学们，我们今天的探索很成
功，但探索远还没有结束，让我们 在今后的学习生涯中一起慢慢去发 现新大陆吧！
实验准备
几个术语：一倍焦距f、二倍焦距2f、物距u、像距v
2F
F
物距(u)
F
2F
像距(v)
探究新知 实验准备
（1）实验器材：凸透镜、蜡烛、光屏、火柴、光具座 （2）实验前的调节：
点燃蜡烛，调整烛焰、透镜、光屏三者的中心处于同一水平高度。 目的：使像成在光屏的中央。
探究新知
实验步骤
①组装实验装置，将烛焰、凸透镜和光屏三者中心调整到同一高度； ②将凸透镜固定在光具座中间某刻度处，把蜡烛放在较远处，使物距
初中物理人教版九年级全册《串联和并联》课件
非常感谢收看
教学课件
L2
开，在检查电路连接无误
L1
后，方可闭合开关。
实验1：连接串联电路
改变串联电路中开关的位置，比较开关的作用
L1
L2 S
S
L1
L2
总结
在串联电路中，开关控制所有用电器；开关位置的改变不 影响它对用电器的控制作用。
思考： 在并联电路中，干路开关和支路开关对各用电器 的控制作用有什么不同呢？
S
实验2 连接并联电路
L2
L1
s
L2
电流路径 工作特点
开关控制
1个 多个
用电器同时 工作相互影 响
开关控制整个 电路，与位置 无关
用电器独立 工作互不影 响
干路开关控制整 个电路，支路开 关控制所在支路
三、生活中的电路
1.家庭中的电灯、电扇、电冰箱、电视机、电脑等用电 器大多是并联在电路中的。
2.用来装饰居室、烘托欢乐气氛的彩色小灯泡，有些就是 串联和并联组合而成的。
L1
L2
S
L1 L2
总结
在并联电路中，干路开关控制所有用电器。
二、连接串联和并联电路
实验2
请根据电路图，连接实物图，比较开关的作用。
连接并联电路
S
S
S1
L1
S2
L2
S1
L1
S2
L2
先串联， 再并联
总结
在并联电路中，支路开关只能控制所在支路的用电器。
连接方式 串联 并联
串联电路和并联电路
电路图
L1
L1
L2
L3 S
A
L1 L2 S L3
B
L1 L
2
SL 3
教学课件
L2
开，在检查电路连接无误
L1
后，方可闭合开关。
实验1：连接串联电路
改变串联电路中开关的位置，比较开关的作用
L1
L2 S
S
L1
L2
总结
在串联电路中，开关控制所有用电器；开关位置的改变不 影响它对用电器的控制作用。
思考： 在并联电路中，干路开关和支路开关对各用电器 的控制作用有什么不同呢？
S
实验2 连接并联电路
L2
L1
s
L2
电流路径 工作特点
开关控制
1个 多个
用电器同时 工作相互影 响
开关控制整个 电路，与位置 无关
用电器独立 工作互不影 响
干路开关控制整 个电路，支路开 关控制所在支路
三、生活中的电路
1.家庭中的电灯、电扇、电冰箱、电视机、电脑等用电 器大多是并联在电路中的。
2.用来装饰居室、烘托欢乐气氛的彩色小灯泡，有些就是 串联和并联组合而成的。
L1
L2
S
L1 L2
总结
在并联电路中，干路开关控制所有用电器。
二、连接串联和并联电路
实验2
请根据电路图，连接实物图，比较开关的作用。
连接并联电路
S
S
S1
L1
S2
L2
S1
L1
S2
L2
先串联， 再并联
总结
在并联电路中，支路开关只能控制所在支路的用电器。
连接方式 串联 并联
串联电路和并联电路
电路图
L1
L1
L2
L3 S
A
L1 L2 S L3
B
L1 L
2
SL 3
2024年初中物理教科版九年级上教学课件
2024年初中物理教科版九年级上教学课件一、教学内容本节课选自2024年初中物理教科版九年级上册教材，主要涉及第十章第一节：力的概念及作用效果。
详细内容包括力的定义、力的作用效果、力的测量、力的示意图绘制以及生活中常见的力的实例分析。
二、教学目标1. 让学生掌握力的概念，了解力的作用效果，能够识别和描述生活中常见的力的现象。
2. 使学生学会使用测力计测量力的大小，能够绘制力的示意图。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，激发学生对物理现象的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点难点：力的作用效果的理解，力的示意图的绘制。
重点：力的概念，力的测量方法，生活中力的实例分析。
四、教具与学具准备教具：测力计、弹簧、钩码、滑轮、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、直尺、三角板。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的力的现象，如拉力、推力、摩擦力等，引发学生对力的兴趣。
2. 新课内容：（2）力的作用效果：讲解力的作用效果，结合实例进行分析。
（3）力的测量：介绍测力计的使用方法，并进行演示实验。
（4）力的示意图：讲解力的示意图绘制方法，引导学生动手绘制。
3. 例题讲解：选取典型例题，讲解力的计算和力的示意图绘制方法。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计力的概念、力的作用效果、力的测量、力的示意图、生活中常见的力。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述力的概念及作用效果。
（2）使用测力计测量一本物理课本的重力，并绘制力的示意图。
2. 答案：（1）力的概念：力是物体对物体的作用，具有大小、方向和作用点。
（2）一本物理课本的重力约为3N。
八、课后反思及拓展延伸1. 加强学生对力的作用效果的理解，通过实例分析，让学生更好地掌握力的作用。
2. 在力的测量和示意图绘制环节，关注学生的实际操作，及时纠正错误，提高学生的实验技能。
3. 拓展延伸：引导学生思考生活中还有哪些常见的力，如何应用力的知识解决实际问题。
新人教版物理初中八年级上册《第5节 光的色散》精品教学课件
人教版 物理 八年级 上册
第四章 光现象
第5节 光的色散
导入新知
一场细雨刚刚下过，天空被 洗得很干净，一道美丽的彩虹突 然出现在天空，彩虹现出七彩颜 色，像七彩天桥挂在天空，美丽 又壮观。
你知道彩虹有哪些颜色吗? 你能解释彩虹是怎样形成的吗?
素养目标
2. 知道可见光谱，以及红外线与紫外线的应用。
红外线
光谱上红光以外看不见的光叫做红外线，人眼虽看不到，但可 以用灵敏温度计来检验它们的存在，属于不可见光。
红外线的特点：
①红外线具有热效应，能使被照射的物体发热； ②太阳的热主要就是通过红外线辐射的形式传送到地球的； ③物体能吸收红外线，也能向外辐射红外线。
探究新知 红外线的应用：
①红外线加热。
红外夜野视生仪东在北军事 上虎有进着村重吃要牛的，作用。 被红外线相机 逮个正着。
巩固练习
连接中考
例 每年5月份，我省成都及周边的区的农民都有大量焚烧秸秆的现象。焚 烧秸秆所产生的烟雾不仅对空气的质量造成了严重的污染，威胁到人的健 康，还影响了正常的航空及交通。为了对秸秆焚烧进行有效的监控和治理， 今年成都市气象局利用了高科技帮手，通过卫星遥感技术进行观测以及时
LED，它是 （ C ）
A．紫光LED
B．黄光LED
C．蓝光LED
D．橙光LED
探究新知 太阳光谱
知知识识点 33 看不见的光 可见光
红外线
紫外线
把太阳光分解成不同的色光，按红、橙、黄、绿、蓝、 靛、紫的顺序排列起来就是光谱。
光谱上红光以外看不见的光叫做红外线。 紫光以外看不见的光叫做紫外线。
探究新知
1. 初步了解太阳光谱；了解色散现象，知道色 光的三原色，以及色光按不同比例混合可以形 成丰富的色彩；
第四章 光现象
第5节 光的色散
导入新知
一场细雨刚刚下过，天空被 洗得很干净，一道美丽的彩虹突 然出现在天空，彩虹现出七彩颜 色，像七彩天桥挂在天空，美丽 又壮观。
你知道彩虹有哪些颜色吗? 你能解释彩虹是怎样形成的吗?
素养目标
2. 知道可见光谱，以及红外线与紫外线的应用。
红外线
光谱上红光以外看不见的光叫做红外线，人眼虽看不到，但可 以用灵敏温度计来检验它们的存在，属于不可见光。
红外线的特点：
①红外线具有热效应，能使被照射的物体发热； ②太阳的热主要就是通过红外线辐射的形式传送到地球的； ③物体能吸收红外线，也能向外辐射红外线。
探究新知 红外线的应用：
①红外线加热。
红外夜野视生仪东在北军事 上虎有进着村重吃要牛的，作用。 被红外线相机 逮个正着。
巩固练习
连接中考
例 每年5月份，我省成都及周边的区的农民都有大量焚烧秸秆的现象。焚 烧秸秆所产生的烟雾不仅对空气的质量造成了严重的污染，威胁到人的健 康，还影响了正常的航空及交通。为了对秸秆焚烧进行有效的监控和治理， 今年成都市气象局利用了高科技帮手，通过卫星遥感技术进行观测以及时
LED，它是 （ C ）
A．紫光LED
B．黄光LED
C．蓝光LED
D．橙光LED
探究新知 太阳光谱
知知识识点 33 看不见的光 可见光
红外线
紫外线
把太阳光分解成不同的色光，按红、橙、黄、绿、蓝、 靛、紫的顺序排列起来就是光谱。
光谱上红光以外看不见的光叫做红外线。 紫光以外看不见的光叫做紫外线。
探究新知
1. 初步了解太阳光谱；了解色散现象，知道色 光的三原色，以及色光按不同比例混合可以形 成丰富的色彩；
初中物理说课ppt课件
力学基础
力的概念
解释力的定义、单位， 以及在物理学中的重要
地位。
力的三要素
详细说明力的大小、方 向和作用点对力的影响
。
牛顿第一定律
阐述牛顿第一定律的内 容，以及它在日常生活 和科学实验中的应用。
重力
解释重力的概念、方向 ，以及重力与质量的关
系。
热学基础
01
02
03
04
温度与热量
解释温度的概念、单位，以及 热量在物态变化中的作用。
串联与并联电路
解释串联和并联电路的特点， 以及它们在日常生活中的应用 。
安全用电
介绍安全用电的基本知识，如 不接触带电体、不靠近高压带
电体等。
04
课程安排
课时分配
01
理论知识讲解：10课时
02
实验操作：8课时
03
复习与答疑：2课时
作业与考试
作业安排
每章节结束后布置相关练习题， 加强学生对知识点的掌握。
教师分工
内容策划
团队中的教师负责进行课程内容的选择、组织和规划。他们根据初中物理的课程标准和教 学大纲，制定详细的教学计划，确保教学内容的科学性和准确性。
课件设计
专业的美术设计师负责PPT课件的视觉设计。他们运用丰富的视觉元素和多媒体素材，使 课件更具吸引力和易读性，同时确保内容与设计的美观性和功能性相统一。
实验深化
跨学科融合
探索与其他学科（如化学、生物、地 理等）的交叉融合，以跨学科的视角 加深对物理概念的理解。
加强实验在物理教学中的作用，通过 设计更具探索性和挑战性的实验，培 养学生的实践能力和创新思维。
课程改进计划
教学资源开发
开发更多适应不同学习需求的物 理教学资源，如在线课程、互动
初中物理人教版九年级全册《1内能》课件
2、在下列做功过程中，加有红色的物体，内能逐渐减小
的是（ B ）
A. 砂轮磨刀具时，砂轮的温度越来越高 B. 暖水瓶中的热空气将瓶塞冲出 C. 在紧缩冲程中，气缸内的气体温度升高 D. 电炉通电后，电阻丝逐渐变红
3、下列生活情景中，通过做功来改变物体内能的是（ D ）
A．金属汤勺放在热汤中，温度升高 B．冬季人们常用热水袋取暖 C．食品放在冰箱中，温度降低 D．铁丝被反复弯折，弯折处发热
1、下列关于内能的说法正确的是（ D ）
A.0℃的水内能为零 B.机械能为零的物体，内能为零 C.温度高的物体，内能就一定大 D.物体的温度升高，该物体的内能就增大
2、关于物体的内能，下列说法中正确的是（ D ）
A.物体运动的越快，物体的内能越大 B.物体举得越高，物体的内能越大 C.温度为-40℃的冰块没有内能 D. 火箭点火升空过程中将燃料燃烧时放出的内能转化为
1、关于内能，下例说法中正确的是（ ）
A、物体的内能增大，一定是吸取了热量 B、物体的内能增大，一定是外界对它做了功 C、同一物体，温度越高，它的内能就越大 D、物体的机械能增加，它的内能一定增大 2、下例事例中，属于用热传递的方法改变内能的是（ ）
A、地球外的石块，坠入地球的大气层，成为流星 B、凉鸡蛋泡在热水中温度升高 C、两手相互摩擦，手心发热 D、锯木头时，锯条变得烫手
A 4、如图所示的做法中，属于用做功的方法改变物体内能的是（
）
本课小结
一、内能
1、定义 2、相关因素：温度、质量、状态、体积等
二、改变内能的方式
1、热传递 2、做功
人教版 物理 九年级
感谢收看
教学课件
练一练
1、【雅安中考】下列属于通过做功途径改变物体 内能的是( C )
的是（ B ）
A. 砂轮磨刀具时，砂轮的温度越来越高 B. 暖水瓶中的热空气将瓶塞冲出 C. 在紧缩冲程中，气缸内的气体温度升高 D. 电炉通电后，电阻丝逐渐变红
3、下列生活情景中，通过做功来改变物体内能的是（ D ）
A．金属汤勺放在热汤中，温度升高 B．冬季人们常用热水袋取暖 C．食品放在冰箱中，温度降低 D．铁丝被反复弯折，弯折处发热
1、下列关于内能的说法正确的是（ D ）
A.0℃的水内能为零 B.机械能为零的物体，内能为零 C.温度高的物体，内能就一定大 D.物体的温度升高，该物体的内能就增大
2、关于物体的内能，下列说法中正确的是（ D ）
A.物体运动的越快，物体的内能越大 B.物体举得越高，物体的内能越大 C.温度为-40℃的冰块没有内能 D. 火箭点火升空过程中将燃料燃烧时放出的内能转化为
1、关于内能，下例说法中正确的是（ ）
A、物体的内能增大，一定是吸取了热量 B、物体的内能增大，一定是外界对它做了功 C、同一物体，温度越高，它的内能就越大 D、物体的机械能增加，它的内能一定增大 2、下例事例中，属于用热传递的方法改变内能的是（ ）
A、地球外的石块，坠入地球的大气层，成为流星 B、凉鸡蛋泡在热水中温度升高 C、两手相互摩擦，手心发热 D、锯木头时，锯条变得烫手
A 4、如图所示的做法中，属于用做功的方法改变物体内能的是（
）
本课小结
一、内能
1、定义 2、相关因素：温度、质量、状态、体积等
二、改变内能的方式
1、热传递 2、做功
人教版 物理 九年级
感谢收看
教学课件
练一练
1、【雅安中考】下列属于通过做功途径改变物体 内能的是( C )
初中物理《电阻》教学PPT课件
2. 理解：电阻是导体本身的一种性质，与导体两端 电压大小和通过导体的电流大小无关。
知2－讲
【例2】[中考·福建] 在相同温度下，关于导体的电阻， 下列说法正确的是（ D） A. 铜线的电阻一定比铝线的小 B. 长度相同粗细也相同的铜线和铝线电阻相等 C. 长度相同的两根铜线，粗的那根电阻较大 D. 粗细相同的两根铜线，长的那根电阻较大
知2－讲
2．探究电阻与导体横截面积的关系
知2－讲
实验2：电阻与导体横截面积是否有关
知2－讲
材料
长度 横截面积 （m） （mm2）
电流 （A）
对电流的 阻碍作用
电阻
镍铬合金 1
S
镍铬合金 1
2S
实验2的结论：
导体的电阻与横截面积有关； 材料、长度相同，导体的横截面积越大，电阻越小。
实验3：电阻还与温度有关
实验
把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入 电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度。
知1－讲
定义 用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。
(1)导体能让电流通过，同时对电流又有阻碍作用。
(2)导体对电流的阻碍作用越大，导体的电阻越大。
符号2．符号：R。 在电路中的符号：
。
单位 欧姆，简称欧，用字母Ω表示。
【解析】 电阻通常用字母R表示。
知1－讲
总结
电阻各单位间的换算关系如图所示。
知1－讲
即：1 MΩ=1 000 kΩ， 1 kΩ=1 000 Ω。
知1－练
1 一根锰铜线的电阻为R，要使这根连入电路的导线电 阻变小，可采用的方法是( C ) A．减小导线两端的电压 B．增大导线中的电流 C．将导线对折后连入电路 D．将导线拉长后连入电路
知2－讲
【例2】[中考·福建] 在相同温度下，关于导体的电阻， 下列说法正确的是（ D） A. 铜线的电阻一定比铝线的小 B. 长度相同粗细也相同的铜线和铝线电阻相等 C. 长度相同的两根铜线，粗的那根电阻较大 D. 粗细相同的两根铜线，长的那根电阻较大
知2－讲
2．探究电阻与导体横截面积的关系
知2－讲
实验2：电阻与导体横截面积是否有关
知2－讲
材料
长度 横截面积 （m） （mm2）
电流 （A）
对电流的 阻碍作用
电阻
镍铬合金 1
S
镍铬合金 1
2S
实验2的结论：
导体的电阻与横截面积有关； 材料、长度相同，导体的横截面积越大，电阻越小。
实验3：电阻还与温度有关
实验
把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入 电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度。
知1－讲
定义 用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。
(1)导体能让电流通过，同时对电流又有阻碍作用。
(2)导体对电流的阻碍作用越大，导体的电阻越大。
符号2．符号：R。 在电路中的符号：
。
单位 欧姆，简称欧，用字母Ω表示。
【解析】 电阻通常用字母R表示。
知1－讲
总结
电阻各单位间的换算关系如图所示。
知1－讲
即：1 MΩ=1 000 kΩ， 1 kΩ=1 000 Ω。
知1－练
1 一根锰铜线的电阻为R，要使这根连入电路的导线电 阻变小，可采用的方法是( C ) A．减小导线两端的电压 B．增大导线中的电流 C．将导线对折后连入电路 D．将导线拉长后连入电路
2024年新鲁科版八年级上册物物理教学课件 第三章 光现象3.1 光的传播
谢谢 大家
爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。
3.小孔成像
如图所示，用一个带有小孔的板挡在光屏与烛焰之间，光屏上就会形 成烛焰倒立的像，我们把这样的现象叫做小孔成像。如果前后移动中 间的板，光屏上像的大小也会随之发生变化。
小孔成像的特点：成的是倒立的实像（左右也颠倒），像的形状由物 体本身决定，与小孔的形状无关。 小孔成像的条件：小孔必须足够小，但并不是越小越好，孔太小会影 响像的亮度。小孔逐渐变大，光屏上的像会逐渐变模糊；当小孔增大 到一定程度时，在光屏上只能看到与小孔形状相似的光斑。
实验器材：激光笔、透明箱、水、均匀的玻璃、不均匀蔗糖溶液等。
进行试验：将一束激光分别射到空气、水、均匀的玻璃以及不均匀的 蔗糖溶液中，观察激光的传播路径。
实验现象:光在均匀的空气、水、均匀的玻璃中的传播路径都是直线， 光在非均匀浓度的蔗糖溶液中的传播路径发生了扭曲。
实验结论：光在空气、水、均匀的玻璃等均匀透明物质中均是沿直线 传播的。
光沿直线传播的条件：同种均匀介质
理解“光在同种均匀介质中沿直线传播”，应注意 光沿直线传播时，“同种”和“均匀”这两个条件 缺一不可，必须同时满足。
光线
为了表示光的传播情况，我们通常用一条带有箭头的直线表示光传播 的径迹和方向。这样的直线叫做光线。
传播路径
传播方向
注意：光线实际并不存在，是人为建立的物理模型。实际存在的是 光，而不是光线。
如果一个人以光速绕地球飞行，他用1s的时间 约能绕地球转7.5圈。(赤道一圈40076km)
光在不同介质中的传播速度
3×108 m/s 稍小于真空中的速度
约空气中的3/4 约空气中的2/3 天文学上常用光年来计量天体间的距离。光年是光在真空中1年内行经 的路程，1光年约为9.46 x 1012 km。光年是长度单位。课堂小结光的传播
初中物理人教版九年级全册《欧姆定律》课件
3.在探究电阻两端的电压跟通过电阻的电流的关系
时，小东选用了两个定值电阻R1、R2分别做实验， 他根据实验数据画出了如图所示的图象，请你根据 图象比较电阻R1与R2的大小，R1 大于 R2 .（选填 “大于”、“等于” 或“小于”）
U/V
R1
3
R2
2
1
0 0.2 0.4 0.6 I/A
4.一段导线两端的电压是6伏时，通过它的电流为 0.4安.若加在导体两端的电压增大到10 伏时，能不 能用量程为0.6安的电流表来测量通过导体的电 流?(计算后回答)
导体的电流的比值.
那么，对 R = U 能否说明导体的电阻与导体两端的电压成正比、 I
与通过导体的电流成反比？
分析：不可以，因为导体的电阻是导体本身的一种属性，它的大小 决定于导体的材料、长度、横截面积，有的还与温度有关。电阻的大 小不会随着电流和电压的变化而变化，只跟本身的因素有关.
欧姆定律适用于电源两极之间的整个电路或其中
解： 答案： 不能 理由：已知U=6V,I=0.4A, 根据变形公式可求出导线的电阻 R=U/I=6V/0.4A=15Ω,
当U=10V时,此时的电流 I2=U/R=10V/15Ω=2/3A≈0.7A>0.6A 故不能用0.6安量程.
课堂小结
内容：导体中的电流跟导体两端的电压
成正比，跟导体的电阻成反比. 欧
发光时的电流是0.18 A，再用电压表测得灯泡两端 的电压是220 V，试计算灯丝正常发光时的电阻值.
解： 已知U=220V, I=0.18A
V A
RU I
220V 0.18 A
=1222Ω
答：灯丝正常发光时的电阻值为
1222Ω.
课堂练习
教科版物理九年级上册全套课件
THANKS
感谢观看
原子结构的发现
19世纪末，英国科学家汤姆生发现了电子 ，揭示了原子内部结构
分子论的提出
19世纪初，意大利科学家阿伏伽德罗提出 了分子论，他认为物质是由分子组成，分 子由原子组成
物质的基本性质与分类
物质的性质
物理性质和化学性质
物质的分类
纯净物和混合物、单质和化合物、金属和非金属等
03
运动与力
运动的基本概念与描述
题的能力。
讨论法
通过课堂讨论，激发学 生的学习兴趣和主动性
。
学习要求与评价
学习要求
学生应按时完成作业，积极参与 课堂讨论，认真完成实验报告。
学习评价
采用平时成绩、期中考试、期末 考试等多种评价方式，全面评估 学生的学习成果。
02
物质世界与物质结构
物质世界的基本概念
物质定义
物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在，物质的共同特性是客观实 在性，辩证唯物主义的物质概念概括了宇宙间一切客观存在着的事物，而不是指某一种具 体的物质形态。“物”和“物质”都没有阶级性。
热力学第一定律的应用实例
如电冰箱通过将电能转化为机械能，再通过制冷剂的热传递实现制冷；汽车发动 机通过燃烧燃料将化学能转化为内能，再通过做功将内能转化为机械能。
06
光学基础与光学仪器使用方法
光学基础概念及光的传播特性
光的直线传播
光在同种均匀介质中沿直线传播 ，遇到不透明物体时，在物体背
面形成暗区。
光的反射
光在两种介质界面上改变传播方 向又返回原来介质的现象。
光的折射
光从一种介质斜射入另一种介质 时，传播方向发生改变。
常见光学仪器使用方法及注意事项
人教版初中物理九年级全一册 第1节 磁现象 磁场 初中九年级物理教学课件PPT课件
2．研究表明地 磁场的形状与条形 磁体的磁场很相似。
3．地磁场特点
地磁N极在地理 的南极附近；
地磁S极在地理 的北极附近。
地理两极与地磁 两极相反，且并不完 全重合。
上照片跟本章首页的照片一样，是“极光” 现象，极光的出现与地磁场有关。
练一练
1.请在左图中标出磁体和小磁针磁极N、S极。 2.请在右图中标出A点磁场方向和磁体的N、S极。
1.磁感线上任意一点的方向，与该点的磁场方向相同。 2.磁感线是描述磁场的方法，并不存在（假想线）。 3.磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。 磁体内部呢？
随堂练习
1．标出磁极的名称和A、B两点的磁场方向。
N
S
N
N
如果我们想知道磁体周围整个磁场的分布，要 怎样做？
在磁体周围放很多小磁针的两个部位叫磁极。 （每个磁体都有两个磁极）
演示1
能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极 叫南极或S极，指北的那个磁极叫北极或N极。
3．磁体间相互作用的规律：同名磁极相互排 斥，异名磁极相互吸引。
演示2 探究磁极间作用？
4．一些物体在磁体和电流的作用下可以获得 磁性，这种现象叫做磁化。
演示3
二、磁场
1．磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质， 称为磁场。 磁场虽然看不见，摸不着，但它是实实在在存在的。 思考
前面实验中我们发现磁体靠近小磁针时，小磁 针指向发生偏转，说明了什么？
磁针受到了力的作用。
力是物体对物体的作用，磁体和磁针没有接触， 怎么会有力的作用呢？
2．磁场方向 物理学中把磁场对小磁针作用力的方向，即小磁 针静止时北极所指的方向规定为该点的磁场方向。
N
S
SN
∨A
3．地磁场特点
地磁N极在地理 的南极附近；
地磁S极在地理 的北极附近。
地理两极与地磁 两极相反，且并不完 全重合。
上照片跟本章首页的照片一样，是“极光” 现象，极光的出现与地磁场有关。
练一练
1.请在左图中标出磁体和小磁针磁极N、S极。 2.请在右图中标出A点磁场方向和磁体的N、S极。
1.磁感线上任意一点的方向，与该点的磁场方向相同。 2.磁感线是描述磁场的方法，并不存在（假想线）。 3.磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。 磁体内部呢？
随堂练习
1．标出磁极的名称和A、B两点的磁场方向。
N
S
N
N
如果我们想知道磁体周围整个磁场的分布，要 怎样做？
在磁体周围放很多小磁针的两个部位叫磁极。 （每个磁体都有两个磁极）
演示1
能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极 叫南极或S极，指北的那个磁极叫北极或N极。
3．磁体间相互作用的规律：同名磁极相互排 斥，异名磁极相互吸引。
演示2 探究磁极间作用？
4．一些物体在磁体和电流的作用下可以获得 磁性，这种现象叫做磁化。
演示3
二、磁场
1．磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质， 称为磁场。 磁场虽然看不见，摸不着，但它是实实在在存在的。 思考
前面实验中我们发现磁体靠近小磁针时，小磁 针指向发生偏转，说明了什么？
磁针受到了力的作用。
力是物体对物体的作用，磁体和磁针没有接触， 怎么会有力的作用呢？
2．磁场方向 物理学中把磁场对小磁针作用力的方向，即小磁 针静止时北极所指的方向规定为该点的磁场方向。
N
S
SN
∨A
初中物理-力矩PPT课件
转轴
教学目标 新课引入 基本概念
杠杆 力臂 力矩 力矩平衡
例题精选
。
课后作业
教学目标：
1．了解转动平衡的概念，理解力臂和力矩的概念 2．理解有固定转动轴物体平衡的条件 3．会用力矩平衡条件分析问题和解决问题，会使用力 矩的计算公式
。
思考：你能谈一谈在力的作用下可以使物体发 生哪些变化呢？
❖力可以使物体运动状态发 生变化
。
F1
b a
思考：对轻质杠杆L,F1产生的 力矩与F2产生的力矩作用效果 相同么？
答：不同。F1使杠杆顺时针转动，
L
F2使杠杆逆时针转动
M1=M顺=F1Lsinb
F2
M2=M逆=F2Lsina
当M顺﹥M逆时，杠杆顺时针转动 当M顺﹤M逆时，杠杆逆时针转动 当M顺=。M逆时，杠杆保持不动
力矩平衡条件：
力矩的代数和为零或所有使物体向顺时针 方向转动的力矩之和等于所有使物体向逆时 针方向转动的力矩之和。
∑M=0 或 ∑M顺＝∑M逆
。
明确转轴很重要：
大多数情况下物体的转轴是容易明确的，但在有的 情况下则需要自己来确定转轴的位置。如：一根长木 棒置于水平地面上，它的两个端点为AB，现给B端加 一个竖直向上的外力使杆刚好离开地面，求力F的大 小。在这一问题中，过A点垂直于杆的水平直线是杆 的转轴。象这样，在解决问题之前，首先要通过分析 来确定转轴的问题很多，只有明确转轴，才能计算力 矩，进而利用力矩平衡条件。
如图，长度为L质量为G的匀质细 杆，受到大小为F方向垂直于细杆的拉力
F
L θ
。
力对物体的转动效果
力使物体转动对物体的转动效果决定于力矩。 ①当臂等于零时，不论作用力多么大，对物体都不 会产生转动作用。 ②当作用力与转动轴平行时，不会对物体产生转动 作用，计算力矩，关键是找力臂。需注意力臂是转 动轴到力的作用线的距离，而不是转动轴到力的作 用点的距离。
教学目标 新课引入 基本概念
杠杆 力臂 力矩 力矩平衡
例题精选
。
课后作业
教学目标：
1．了解转动平衡的概念，理解力臂和力矩的概念 2．理解有固定转动轴物体平衡的条件 3．会用力矩平衡条件分析问题和解决问题，会使用力 矩的计算公式
。
思考：你能谈一谈在力的作用下可以使物体发 生哪些变化呢？
❖力可以使物体运动状态发 生变化
。
F1
b a
思考：对轻质杠杆L,F1产生的 力矩与F2产生的力矩作用效果 相同么？
答：不同。F1使杠杆顺时针转动，
L
F2使杠杆逆时针转动
M1=M顺=F1Lsinb
F2
M2=M逆=F2Lsina
当M顺﹥M逆时，杠杆顺时针转动 当M顺﹤M逆时，杠杆逆时针转动 当M顺=。M逆时，杠杆保持不动
力矩平衡条件：
力矩的代数和为零或所有使物体向顺时针 方向转动的力矩之和等于所有使物体向逆时 针方向转动的力矩之和。
∑M=0 或 ∑M顺＝∑M逆
。
明确转轴很重要：
大多数情况下物体的转轴是容易明确的，但在有的 情况下则需要自己来确定转轴的位置。如：一根长木 棒置于水平地面上，它的两个端点为AB，现给B端加 一个竖直向上的外力使杆刚好离开地面，求力F的大 小。在这一问题中，过A点垂直于杆的水平直线是杆 的转轴。象这样，在解决问题之前，首先要通过分析 来确定转轴的问题很多，只有明确转轴，才能计算力 矩，进而利用力矩平衡条件。
如图，长度为L质量为G的匀质细 杆，受到大小为F方向垂直于细杆的拉力
F
L θ
。
力对物体的转动效果
力使物体转动对物体的转动效果决定于力矩。 ①当臂等于零时，不论作用力多么大，对物体都不 会产生转动作用。 ②当作用力与转动轴平行时，不会对物体产生转动 作用，计算力矩，关键是找力臂。需注意力臂是转 动轴到力的作用线的距离，而不是转动轴到力的作 用点的距离。
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5、两种基本电路 ⑴连接方法：
串联和并联电路
⑴ 把两个灯泡 首尾相连 ， 然后接到电路中。
—— 串联 （灯泡串联）
⑵ 把两个灯泡 两端分别 相 连，然后接到电路中。
—— 并联（灯泡并联）
练习：《东指》P48：21，22，23。
《东指》P43表 1、“串联、并联”的研究对象 ： 是指 电路中各个用电器之间 相互连接的方法。 2、串联、并联电路的“电路特点” ⑴串联 ： ①现象： 一只灯泡 熄灭 了，另一只 也熄灭 。
－
； ；
电荷的定向移动
；
3、电流方向 （规定） ⑴外电路 从正极出来回到负极，原因 异种电荷相互吸引 ； ⑵电源内部 从负极到正极 ；原因 原子受到外力作用把
.
正负电荷分开 ，其外力来自 化学能 机械能 。 三、电路： 1、定义： 给电流提供的路径 ；2、组成： P90 ； 3、电路图： 用符号表示电路连接情况的路径图 ； 4、电路的三种状态： ⑴通路： 接通的电路； 效果：电路中有了电流。 ； ⑵开路： 断开的电路； 效果：电路中没有了电流。 ； ⑶短路： 电流没有通过用电器； ； ① 电路中有很大的电流，可能烧坏电源。 ； △短路的效果： ② 可以改变电路的连接方法 ；
－
＋
A1
L
1
A2
L
2
A3
L
3
A’
小结： ⑴因为电路有三个灯泡，据分析知道共有三个电流通 路，所以它们是并联连接的。 ⑵如例题所示。
6、电路图的画图方法： 画出实物连线图 1、根据电路图
2、根据实物连线图 画出电路图
3、根据题目要求
练习1；电路图
画出实物连线图
实物连线图
练习《东指》 P43：13 P47：13 P51：16
例 1：
L1 L1
S
0
例2： L1
0
0.2 1 0.4
S S1
2
0.6
A
3
0.2 1 0.4 0.6
0
0
2
A
3
L2
S2
练习3： 根据题目要求，画出电路图和实物连线图 方法： “综合法” 步骤： ⑴ 依题意判断电路图的连接方法；（串？并？） ⑵ 画电路图、实物连线的先后自行选择；
例3：如下图（b）为几个电路元件，要求：L1 、 L2并联，
开得知晴文婷等人都进入咯其中/ "神蚕也到其中/我虽然蜕变咯/可确定神蚕这样の至宝/还确定要争上壹争の/" 神蚕太过珍贵咯/绝世非凡の存到/比起仙料都丝毫抪差/甚至要强/这样の东西/能得到の话/对修行者の帮助太大咯/ /// 无数人踏步而前/虽然似到海面行走/但当众人发现の时候/却发现自己 到咯壹佫深渊之中/深渊没有壹滴水迹/地势复杂/深抪可测/ 走入其中/众人感觉到其中灵气浓厚/抪知道の人/都大喜过望/这样壹处妙地/能让它们修行加倍/可知道の人/面色却壹片惨白/ 晴文婷等人已经确定/这里就确定北海古渊/世上の禁地之壹/绝世凶地啊/ 天子等人神情也抪好/灼灼の着深渊/抪敢 轻易の踏步向前/ 无知の人/踏步走向深渊/它们身影舞动/力量驱动/可踏步走到深渊之上/直接摔下去/粉身碎骨/它们の力量丝毫没有帮助它们/根本无法凌空而行/只要踏空/定然摔进深渊之中/死于非命/ 这佫发现/让无数修行者神情剧变/再也没有人敢轻易踏步向前/ 为咯（正文第壹零八八部分禁地古 渊） 第壹零八九部分马开再现 深渊深抪见底/通往下方の道路崎岖/道路险峻/更新最快最稳定/)但没有人敢轻易の凌空而行/都确定沿着崎岖复杂の道路前行/ 道路崎岖/路上却阴风抪断/时而有鬼哭狼嚎/这让无数人の身体都绷紧咯/它们着前方の道路/仿佛没有尽头/它们到其中走咯许久/还到这条路上 盘旋/ "这确定幻阵/"晴文婷开口/她没有再走/心神沉浸下来/就盘腿坐到壹旁/ "幻阵/天子等人用意境感知/确实发现这里诡异/意境渗透到其中/迷茫壹片/没有眼中清晰见到咯崎岖道路/ "表姐/你族对北海古渊颇有研究/应该知道如何破咯这阵对抪对/慕纤纤突然目光灼灼の望着晴文婷/那双美丽の眸子 带着几分灵动和狡黠/ 这壹句话让抪少人目光都向晴文婷/都流露出希望/ "文婷/出手破咯这幻阵吧/"龙华皇子也出声请求道/直直の望着面前形体妖娆/姿态优美/曼妙而美丽の囡子/ "大家都到其中/为什么要我出手破咯幻阵/"晴文婷自然抪愿意/她族确实对北海古渊花费咯极大心思/可正确定因为如此/ 才抪愿意让这些人得益/ 族中抪知道耗费咯多少心血/用咯多＋壹＋本＋读＋袅说＋/少性命才得到の东西/岂能让它们轻易就得到/何况/要破开幻阵需要付出代价/她抪愿意付出这佫代价/ "你族确定古渊圣族/金爪雀惊声/从几人の话语中知道咯马开の身份/要说世上谁对北海古渊最为咯解/唯有古渊圣族/ 它族历代抪知道多少强者抪顾生死の进入北海古渊/传言到古渊得到无数至宝/才让古渊族成为顶尖の壹族/ 当然/它族付出の代价也极大/抪知道多少强者埋骨到北海古渊/ 晴文婷盘腿坐到地上/壹头黑发披肩/容颜绝美/娇躯曼妙有致/壹双长腿随意の搁到壹起/写意至极/丝毫抪管自己已经处于幻阵之中/ "圣囡殿下既然有手段破开大阵/那就请出手吧/"火钱豹几佫强者也请求晴文婷出手/它们抪想被困到这里/ "我为什么要出手/晴文婷扫咯壹眼群雄说道/"我没有救大家の义务/为什么要牺牲我の利益而帮助你们/" 壹句话让抪少强者都对晴文婷怒目而视/生命危急关头/它们可抪会有怜香惜玉の心/ "圣囡殿 下还确定出手の好/要抪然到场这么多人/怕你应对抪来/"有修行者语气有些生硬/大有动手の意思/ "可笑/"晴文婷笑咯起来/"原来你们都确定这样の人/群雄欺负我壹佫囡人/也抪怕传出去会被人嗤笑/" 金爪雀等人脸上抹上绯红/但很快压制下去/对着晴文婷拱拱手/我等也确定迫抪得已/殿下既然对北海 古渊极其咯解/那只能有劳你帮忙咯/如果我说抪/你们确定抪确定就会出手逼我咯/晴文婷着群雄/那双如同泉水叮咚の眸子清澈/平静如水/ "确定/"有人点头/丝毫抪掩饰它们の想法/ "好/要我出手可以/只要你们把它给杀咯/"晴文婷突然指向天子/ 谁都没有想到/晴文婷居然会突然对天子发难/包括龙华 皇子到内の所有人/都错愕抪已/随即又神情阴魂抪定/没有人答话/ "怎么?要我出手破开这壹处幻阵/难道你们就抪要付出壹点代价吗/晴文婷淡淡の说道/"这可抪确定做交易の姿态/" 群雄向天子/有些人眼神抪要友好咯起来/只抪过这佫人太强咯/没有人敢出手而已/ 天子见蠢蠢欲动の群雄/冷哼壹声/声 音如同惊雷/到虚空炸裂而响/ "你想杀我/天子眸光如剑/射向晴文婷/四周の空间都冻结咯壹样/ "如何/晴文婷丝毫抪掩饰/"你这人很让人讨厌知道吗?到场の人/抪少俊才人杰/你有什么资格叫天子/凌驾我们之上/" 晴文婷の壹句话/让金爪雀等傲气の修行者都怒视着天子/它们都确定自认惊艳の存��
S1做总开关，S2控制灯L2 。 ⑴画出电路图 ⑵在实物图上连线。 练习《东指》 P53：7
L1 L2
S2 S1
S1
L1 L2
S2
★家庭电路接线的规范
火 零 地
插座：接入电路的规范 “左零右火中接地” 电灯：接入电路的规范 火线 开关 保险丝 灯头中点 螺旋 零线
； 上海419论坛 上海419论坛 ；
电 学 1 —— 电 流 与 电 路
力 学 初 中 物 理 知 识 点 概 述
力的概念、力的种类、力的平衡、 力的相互作用、力和运动、 密度和浮力、简单机械、功和能． 串联电路、并联电路、混联电路、
电 学
电流、电压、电阻、电功、电功率、 电阻定律、 欧姆定律、 焦耳定律、 电和磁、安培定则、电磁继电器.
3、电路
实物电路图
元件符号电路图
电流与电路知识复习
一、静电学初步知识 1、两种电荷
＋ ＋ － －
原子核带正电叫 正电荷：
核外电子带负电叫 负电荷：
同种电荷： 相互排斥 ； 2、两种电荷相互作用 异种电荷： 相互吸引 ； 二、静电学解析的电现象 ＋ 1、直流电源：正极 正电荷集中的地方 ； 负电荷集中的地方 负极 ； 问题1： 外电路中正电荷，流向电源哪个极？原因是 问题2：外电路中正电荷，可以向电源正极流去吗？原因是 2、电流的形成：
热 学 光 学 声 学
物态变化、分子动理论、热和能. 光的反射,反射定律．光的折射,折射规律． 声音的产生,传播,速度;乐音特征的三个因素.
§1.电流与电路
一、知识结构 两种电荷 两种电荷相互作用 1、静电学初步知识 解析物体的带电现象 电流的形成 2、电流 电流的方向 电路的定义及构成电路的元件 电路的“三种状态” 两种基本电路 结构 （串联、并联） 连接与辨别 电路图 电路图定义 画电路图
的电流通路。 ⑵并联 ： ①现象： 一只灯泡的亮灭 ， 不影响 另 一 只灯泡的亮灭。 ②电流通路： 有几个灯泡就有 几条 电流通路。 小结： 归纳出一种分析电路的方法—— “电流路径法” ②电流通路：
两种电路的规律与判断方法
唯一
例：1、分析以下电路的连接方法；
2、回答《东指》P45例5的问题。
A
L2
L3 L1
方法： “流向法” 沿着电流走，完成一 路再画另一路。
S2
S1
练习2 ：根据实物连线图
画出电路图 练习《东指》 P42：11 P50：15 P52：22
方法： “修改法”（“模式法”）
步骤： ⑴ 分析判断电路图的连接方法； （串？并？） ⑵ 画出对应电路的 “模式图” ⑶ 根据电路图中各元件的位 置在“模式图”上进行修改；