部编版三年级语文上册8 去年的树(完美版)

写法巧借鉴
写法点拨：巧用动作描写，展示“人物”特点。巧用动作描写，可以 显示出人物的内心活动、处世态度和思想品质，可以反映人物的心理 活动，也可以表现人物的性格特征，有时还能推动情节发展。文中第 17自然段，从“睁大” “盯着” “看”这些动作可以看出，鸟儿在 闪耀的灯光中努力地寻找着朋友的影子，充分表现了鸟儿对树无比的 深情和留恋。
（1）这篇课文可以分成几部分？每一部 分的主要内容是什么？
（2）这篇课文总共写了几次对话？
（1）这篇课文可以分成几部分？每一部分的主要内容是什么？
第一部分（1—5）： 写鸟儿和树是好朋友，鸟儿要飞到南方去，
他们约定明年相见时鸟儿再唱歌给树听。
第二部分（6—16）：写鸟儿从南方飞回来后寻找树的过程。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌 给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！” 鸟儿说完，就向南方飞去了。
从对话中可以体会出鸟儿与树分别 时的心情是怎样的？
可以体会出鸟儿与树分别时的心情 是难舍难分、十分无奈、十分伤感的。
春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又 回到这里，找她的好朋友树来了。
童话是儿童文学的一种体裁。童话作品通过丰富的 想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行 思想教育。语言通俗、生动，花草树木，整个大自然以及家具、玩具赋予生命，注入 人的思想感情，使它们人格化。
字词学习
lěng
lí
冷空气 离开
课文导入
鸟儿和树是好朋友，她天天唱歌给树听。冬天 来了，鸟儿要飞到南方去，她答应第二年春天还要 唱歌给他听。可是当鸟儿飞回来时，树却不见了。 鸟儿四处寻访，她能找到去年的树吗？让我们走进 课文，跟鸟儿一起去寻找吧。
8 去年的树
RJ 三年级上
童话的语言 童话的语言有不同的风格。如安徒
生的《海的女儿》的语言是一种抒情的诗意美，《皇 帝的新装》的语言是一种夸张的幽默美，《丑小鸭》 的语言是一种朴素的自然美。
谈到名声、荣誉、快乐、财富这些东西，如果同友情相比，它们都 是尘土……
——达尔文 友谊永远是一个甜柔的责任，从来不是一种机会。
——纪伯伦 真实的十分理智的友谊，是人生最美好的无价之宝。
——高尔基 朋友间必须患难相济，那才能说得上是真正的友谊。
——莎士比亚
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌 给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”
朗读指导：
树的话中饱含着请求、期盼，要用低沉的语气来读，语调要舒缓；读 鸟儿的回答时，语气要坚决、肯定，语速要稍快些，语调要稍高一点儿。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟 儿问树根。
学习了上面的写作方法，你能运用动作描写来写一段话吗？
运用示例：
近了，更近了，组长终于来到他的身边，像一座 泰山定在他面前，嚷道：“快交作业，快交作业！” 他嘿嘿一笑，表情是那样滑稽，又是那样神秘。猛然 间，他把头一扎，像一条滑溜溜的泥鳅从组长胳膊下 闪过，脚底像抹了油一样逃走了。
随堂练习
1.根据课文内容填空。
来—— 去
远—— 近
点燃—— 熄灭 开心—— 难过
必须—— 无须 融化—— 凝固 朋友—— 敌人 寒冷—— 炎热
【原野】平原旷野。 【融化】（冰、雪等）变成水。 【煤油灯】电灯普及之前的主要照明工具， 以煤油作为燃料。 【火柴】用细小的木条蘸上磷或硫的化合 物制成的取火的东西。
整体感知
同学们边朗读课文边思考下面的问题：
树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷 里去了。”
朗读指导：
读树根的话时，语速要放慢一点儿，要读出伤感的语气，因 为树根是树的一部分。
她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” 大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到 那边的村子里卖掉了。”
朗读指导：
读门先生的话，声音要显得平淡，因为工厂大 门对这样的事情见得多了，不以为意。
gǔ
chái
山谷 劈柴
jiē róng
连接 融化
děng
等候
méi
挖煤
fá
伐木
shèng
剩饭
yóu
煤油
jù
锯条
fǔ
斧头
sù
投诉
qiē
切割
kǎn
砍树
zhēng
睁眼
rán
点燃
dōu 都是
都
dū 首都
首都（dū）北京的夜晚很漂亮， 到处都（dōu）是霓（ní）虹灯。
jǐ 给予
书上说，给（jǐ）予别人帮助，能带
这一段写了什么？在文中有什么作用？ 这段话写鸟儿信守约定又回来给树唱歌， 说明鸟儿很珍惜与树之间的友谊。这一段是 过渡段，在文中起承上启下的作用。
大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成 火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
找出句子中表示动作的词，说说它们表现了什么？
表示动作的词有：切、做、运、卖。这四 个动词把树的遭遇展现在我们面前，写出了树 的去向，表达了作者对树变成火柴的惋惜之情。
（2）唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，心想……
示例：树朋友，我唱的歌你听见了吗？你喜欢吗？可我要走了， 再见了，我的朋友！
课外积累
言必信，行必果。 ——《论语》
失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。 ——莎士比亚
失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。 ——富兰克林
信用就像一面镜子，只要有了裂缝就不能像原来那样连成片。 ——阿米尔
文章结构
起因—— 鸟儿和树约定明年再唱歌
去
树根——山谷
年 的
经过—— 寻找树 门先生——火柴
几经周折 终于找到
树
小女孩——灯火
结果—— 兑现诺言，鸟儿唱起去年的歌
珍信 惜守 友诺 情言
写法总结
这篇课文主要运用了动作描写这种描述手法。 动作描写 动作描写是刻画人物的重要写作方法之一，描写人物富有特征性的 动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。动作 描写贵在确切生动地表现人物的动态，给读者留下深刻印象的动作 描写，常常善于选择人物行动的特定场景。
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”
朗读指导： 读小女孩的话时，声音要稚嫩些。
联系课文展开想象，说说鸟儿在想些什么。
（1）鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心 想…… 示例：这是我的好朋友树点燃的灯火吗？我终于找到你了，我来 履行我们的约定了，你还记得我吗？我现在就唱歌给你听。
文中的鸟儿分别到＿工＿厂＿、＿村＿子＿里 找树，最后面对由树做成的柴火点燃的 灯火，唱起了去年的歌，兑现了诺言， 赞美了鸟儿＿信＿守＿承＿诺＿的高尚品德。
2. 在括号里填写词语。
（ 寒）冷的冬天 （ ）地沙响沙着 一（ 棵）树 一（ ）小女个孩 一（ 只）鸟儿 一（ ）煤盏油灯
教材习题 分角色朗读课文，注意读出鸟儿心情的变化。
作者简介
新美南吉（1913—1943）日本著名儿童文学作家。他 仅活了30岁，却创作了很多儿童文学作品，而且大多 是在逝世后出版的。他的作品非常强调故事性，起承 转合，曲折有致。主要作品有《毛毯和钵之子》《爷 爷的煤油灯》《拴牛的山茶树》《小狐狸买手套》 《花木村和盗贼们》等。
相关资料
什么是童话？
第三次是鸟儿与门先生的对话，鸟儿 向门先生打听树的去处，门先生告诉她， 树被做成火柴卖到村子里去了；
第四次是鸟儿与小姑娘的对话，鸟儿 向小姑娘打听，小姑娘告诉她，火柴已经 用光，只剩下用火柴点燃的灯火。
课文解读
再仔细读课文，抓住鸟儿与树、树根、 大门及小女孩的对话，体会鸟儿的情感变化。 有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学 们讨论解决。
第三部分（17— 19）：
写鸟儿实现了诺言，带着对树的深情和留 恋飞走了。
（2）这篇课文总共写了几次对话？ 全文一共有四次对话。
第一次是鸟儿与树的对话，他们约定明年 春天相见时鸟儿再唱歌给树听；
第二次是鸟儿与树根的对话，鸟儿向树根 询问树到什么地方去了，树根告诉她，树被伐 木人砍倒拉到山谷里去了；
给
gěi 带给
给（gěi）自己快乐。
shén 什么
什
shí 什物
qiē 切割
切
qiè 亲切
什（shén）么时候收拾一下储藏 室里的什（shí）物？
老厂长亲切（qiè）地问技术 员：“这种方法能切（qiē） 割出钻石吗？”
切—— 割 融化—— 消融
回来—— 归来 朋友—— 友人
必须—— 务必 发生—— 产生
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
•
接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。
•
加点的两个“看”字体现了鸟儿怎样的感情？
这两次“看”都饱含着鸟儿对树无比的 深情和留恋，使朋友间的深厚情谊跃然纸上。
主题归纳
这篇童话主要写鸟儿为了实现自己的诺言，千方百 计地寻找自己的朋友——树，最后面对着由树做成的火 柴点燃的灯火，唱起了去年的歌，兑现了诺言，赞美了 鸟儿信守承诺的高尚品德以及她与树之间的真挚情谊。