同课异构案例

24时记时法

授课人：黄爱华

师：中央电视台有一个收视率很高的节目，老师放一段片头音乐，请同学们猜一猜是什么节目？

生：新闻联播。

师：新闻联播是什么时候播出的？

生：新闻联播播出时间是晚上七点。

师：（板书：晚上7：00）同学们都认为是这个时刻，电视画面上是写着“晚上7:00”吗？（播放新闻联播片头视频）。

生：不是晚上7:00，是19点。

生：19点就是晚上7点。（板书“19:00”）

师：19点，这是一种什么记时法？它跟我们说的晚上7点有什么不同？今天我们一起来研究记时法。这是电视节目预报，你最喜欢的节目是什么时刻播出，请说给小组同学听。（学生交流。教师板书电视节目预报的时刻。）谁愿意把对应时刻写到黑板上来？（学生板演。）

8:50 9:30 14:00 16:40 19:00 22:00

上午8:50 上午9:30 下午2:00 下午4:40 晚上7:00 夜里10:00

师：现在黑板上出现了两种记时法。这两种记时法有什么不同？分别给它们起个名字好吗？你更喜欢哪种记时法？接下来的时间交给同学们，并请大家把研究的结果填在作业纸上（如下）：

生：我给上面的这种记时法起名叫24时记时法，下面的叫12时记时法。我认为它们的不同是：24时记时法，过了中午12点后继续13点、14点等，而12时记时法过了中午12点后，就叫下午1点、2点了，我喜欢12时记时法。

师：这位同学很有条理并完整地回答了三个问题。你为什么起名叫24时记时法，不叫25时或26时呢？你为什么喜欢12时记时法？

生：一昼夜是24小时，所以起名叫做24时记时法，我喜欢12时记时法，因为早上、晚上很具体，一看就知道是什么时刻了。

生：我也很喜欢12时记时法。再说，用24时记时法还要算半天，把它们转换成12时记时法，假如，你没有学好今天的课，算错了就麻烦了。

师：那我们就努力学好今天的课，不就不麻烦了！

生：我喜欢24时记时法，因为12时记时法还要写“上午”、“下午”，很麻烦。再说早上7点和晚上7点，容易混淆。有一次我爸爸帮我妈妈买一张火车票去长沙，告诉我妈妈是7点的，我妈妈就以为是晚上7点，结果没坐上那趟火车。

师：这位同学联系生活中的例子来说明自己的观点，好！

生：我也喜欢24时记时法，因为这种记时法方便计算时间，比如商场9时开始营业，22时打烊，要算营业了多长时间，只要用22减去9就可以了。

师：有道理。

生：我还是喜欢12时记时法，因为在生活中，人们很喜欢用它。星期天我约同学去打球，打电话时会说，下午四点在体育场会合，就不会说今天16点在体育场会合。

师：也有道理。

师：为什么电视上要标出19:00，而不标出晚上7:00呢？

生：其实标晚上7点也可以。

生：不好，假如是外国人，看不懂中文怎么办？

生：可以标上am表示上午，pm表示下午。

师：标上am、pm，有的中国人就看不懂了。

生：那就中文英文都标上。

生：这样太长了，在画面上占了很大位置。

师：对呀！还是用24时记时法，标上19:00，很简明。

师：生活中除了看电视，还有哪用24时记时法？（学生举例）

师：交通、邮电、广播电视等部门在工作时需要很强的时间概念，为了记时方便、简明不易出错都采用24时记时法。而12时记时法，早上、晚上几点很具体，生活中特别在交流对话的过程中应用很广泛，刚才，同学们在讨论的过程中积极开动脑筋，大胆发表自己的观点，很投入，也很热烈，给老师留下了深刻地印象。

师：同学们比较了两种记时法的不同，难道就没有相同的地方吗？我看有的地方长得也挺像的嘛。

生：我发现中午1点之前的时刻都是一样的，只是12记时法表示的时刻，前面要加上早上、上午或中午。

师：中午1点以后就没有相同的吗？

生：有，16:40和下午4:40，表示分钟的40是一样的。

生：我发现中午1点以后，两种时刻相差12小时。

师：了不起的发现！我们一起为他的发现鼓掌。

师：见到24时记时法的时刻你能很快用12时记时法来记时吗？

生：可以。

师：周日，深圳健力宝足球队对青岛队的比赛在15点30分开球，17时13分结束，请同学们用12时记时法来记时，并写在作业纸上。（学生练习）请大家在小组内出题练习（学生练习）。谁愿意出一道12时记时法表示的时刻，让老师用24时记时法表示。你有标准答案吗？请在作业纸上写好，再考老师。

生：中午12点。

师：就是12点。

生：夜里11点45分。

师：这道题有点难，谁愿意帮我？

生：在11点上加上12就行了。

师：是23点45分，谢谢！

生：中午12点12分12秒。

师：谁帮我？

生：就是12点12分12秒。

师：（指黑板）这是一条直线，我在上面写上昨天、今天、明天。如果这条线表示时间的话，昨天和今天之间有一个分界点，今天和明天之间也有一个分界点。这两点之间的一段，印在作业纸上，请大家在点上填相应的数。最左边的点上是几？

生：左边的点上为0.

生：最左边的点上为1.

师：是0还是1？为什么？

生：我认为是0，因为夜里1时前面的1小时也是今天的，所以今天应从0开始。

师：有道理，就这个0时，老师有三个问题：

第一，0时跟昨天有什么关系？

第二，0时是白天还是黑夜？

第三，0时时钟面上的时针和分针在什么位置？

请同学们小组讨论合作解决这些问题。

生：我们小组认为，0时就是昨天的24时，今天的24时就是明天的0时。

师：请大家在“0”的下面标注“24”，在“24”下面标注“0”。

生：0时是黑夜，不是白天。

师：请大家在“0”和“24”的上面画一个月亮，“12”的上面画什么呢？

生：0时时，钟面上的时针和分针都指着12。

师：请看屏幕，这就是0时时的钟面，我们一起来看，一昼夜钟面从0时到24时时针和分针的变化过程。（随着钟面的变化，同时演示夜色星星月亮逐步变淡，太阳慢慢升起，再到夜色星星月亮的过程。）

师：请同学们回顾刚才的学习历程，你有什么收获？有什么问题和新想法？有什么疑问吗？生：老师，你说祖先是先发明12时记时法，还是先发明24时记时法？

师：这个问题有意思，谁愿意发表你的见解。

生：我认为发明了钟面，就有了12时记时法，然后，根据需要，才想到24时记时法的。生：我赞成他的说法。

师：这位同学说的很有道理，不过我还是建议同学们课后再翻阅参考资料、上网等，继续研究。

拓展应用：

1、银行门牌

师：（出示银行门牌），看到这个牌子，你知道什么？又想到什么？

生：银行储蓄业务上午8点30分开始营业，下午五点30分停止营业。

生：节假日照常营业。

生：对公的业务，在11点30分到15点，这段时间不营业。

生：我想在节假日，对公的业务是不做的，因为没有标明。

生：我想办理业务，也不应该在下午5点30分才到，应该考虑办理业务需要时间。

2、火车票

师：（出示火车票）张阿姨从南京去秦皇岛，她下午几时前到南京火车站比较合适？请大家把想法写在本子上。

师：为了奖励同学们在学习过程中的优异表现，下课前，我们一起玩一个游戏，用两只手臂来表示分针和时针，根据两只手臂的位置和它们之间的角度，来判断是几点。老师先做动作，大家来判断（教师做手势学生判断）。接下来，老师出示时刻，请同学们做出动作（师生互动）。