实验设计与分析试题库

一、名词解释：（20分）

1.准确度和精确度：同一处理观察值彼此的接近程度同一处理的观察值与其真值的接近程度

2.重复和区组：试验中同一处理的试验单元数将试验空间按照变异大小分成若干个相对均匀的局部，每个局部就叫一个区组

3回归分析和相关分析：对能够明确区分自变数和因变数的两变数的相关关系的统计方法：

对不能够明确区分自变数和因变数的两变数的相关关系的统计方法

4.总体和样本：具有共同性质的个体组成的集合从总体中随机抽取的若干个个体做成的总体

5.试验单元和试验空间：试验中能够实施不同处理的最小试验单元所有试验单元构成的空间

二、填空：（20分）

1.资料常见的特征数有：（3空）算术平均数方差变异系数

2.划分数量性状因子的水平时，常用的方法：等差法等比法随机法（3空）

3.方差分析的三个基本假定是（3空）可加性正态性同质性

4.要使试验方案具有严密的可比性，必须（2空）遵循“单一差异”原则设置对照

5.减小难控误差的原则是（3空）设置重复随机排列局部控制

6.在顺序排列法中，为了避免同一处理排列在同一列的可能，不同重复内各处理的排列方式常采用（2空）逆向式阶梯式

7.正确的取样技术主要包括：（）确定合适的样本容量采用正确的取样方法

8.在直线相关分析中，用（相关系数）表示相关的性质，用（决定系数）表示相关的程度。

三、选择：（20分）

1试验因素对试验指标所引起的增加或者减少的作用，称作（C）

主要效应B、交互效应C、试验效应D、简单效应

2.统计推断的目的是用（A）

A、样本推总体

B、总体推样本

C、样本推样本

D、总体推总体

3.变异系数的计算方法是（B）

4.样本平均数分布的的方差分布等于（A）

5.t检验法最多可检验（C）个平均数间的差异显著性。

6.对成数或者百分数资料进行方差分析之前，须先对数据进行（B）

A、对数

B、反正弦

C、平方根

D、立方根

7.进行回归分析时，一组变量同时可用多个数学模型进行模拟，型的数据统计学标准是（B）

A、相关系数

B、决定性系数

C、回归系数

D、变异系数

8.进行两尾测验时，u0.10=1.64,u0.05=1.96,u0.01=2.58,那么进行单尾检验，u0.05=(A)

9.进行多重比较时，几种方法的严格程度（LSD\SSR\Q）B

10.自变量X与因变量Y之间的相关系数为0.9054，则Y的总变异中可由X与Y的回归关系解释的比例为（C）

A、0.9054

B、0.0946

C、0.8197

D、0.0089

四、简答题：（15分）

1.回归分析和相关分析的基本内容是什么？（6分）配置回归方程，对回归方程进行检验，分析多个自变量的主次效益，利用回归方程进行预测预报：

计算相关系数，对相关系数进行检验

2.一个品种比较试验，4个新品种外加1个对照品种，拟安排在一块具有纵向肥力差异的地块中，3次重复（区组），各重复内均随机排列。请画出田间排列示意图。（2分）

3.田间试验中，难控误差有哪些？（4分）土壤肥力，小气候，相邻群体间的竞争差异，同一群体内个体间的竞争差异。

4随即取样法包括哪几种方式？（3分）简单随机取样法分层随机取样法整群简单随机取样法

五、计算题（25分）

1.研究变数x与y之间的关系，测得30组数据，经计算得出：x均值=10，y均值=20，lxy =60, lyy=300,r=0.6。根据所得数据建立直线回归方程。（5分）a=2 b=1.8 y=2+1.8 x

2.完成下列方差分析表，计算出用LSR法进行多重比较时各类数据填下表：

否代表总体的株高（3分）

4.9株番茄幼苗的平均株高为10cm，标准差为1cm，试对每株番茄幼苗株高作95%的区间估计（2分）

一、单项选择题

1．在实验研究中，衡量自变量和因变量之间关系明确程度的指标是（）。（统考2009研）A．统计结论效度

B．外部效度

C．构思效度

D．内部效度

【答案】D

【解析】内部效度是指因变量确实是由自变量所引起的，而不是由其他因素所导致的。是衡量自变量和因变量之间关系明确程度的指标。实验的外部效度是指实验结果能够普遍推论到样本的总体和其他同类现象中去的程度。

2．在探讨人类对不同语义范畴类别（动物、工具）、不同危险性概念（高危险、低危险）进行加工是否存在差异的一项研究中，其实验设计应是（）。（统考2009研）

A．二因素设计

B．四因素设计

C．二水平设计

D．四水平设计

【答案】A

【解析】该研究设计中有两个自变量（语义范畴类别和危险性概念），每个自变量都有两个水平，属于两因素的实验设计。

根据右表所示的实验设计方案（A、B为两个自变量，S为被试），回答3～5题。

3．这种设计是（）。（统考2009研）

A．ABBA设计

B．被试间设计

C．被试内设计

D．混合设计

【答案】D

【解析】该设计中不同的被试分别接受A因素的两个水平的处理，属于被试间设计，而每个被试确都接受B因素三个水平的处理，属于被试内设计，因此该设计方案是混合设计。

4．该实验设计方案中的实验处理数为（）。（统考2009研）

A．3 B．4 C．5 D．6

【答案】D

【解析】A因素有两个水平，B因素有三个水平，结合起来组成6个实验处理。

5．若该设计的交互作用显著，则应进一步做的统计分析为（）。（统考2009研）

A．主效应检验

B．相关分析

C．简单主效应检验

D．回归分析

【答案】C

【解析】在多因素的方差分析统计中，如果交互作用显著，则需要进一步进行简单效应分析。

6．在一项研究情绪的实验中，要求A组被试在前后两次情绪测试之间观看恐怖电影，要求B组被试在前后两次情绪测试之间休息，则A组被试通常被看做是（）。（统考2008研）

A．后测控制组设计的控制组

B．后测控制组设计的实验组

C．前测—后测控制组设计的实验组

D．前测—后测控制组设计的控制组

【答案】C

【解析】这一实验是考察观看恐怖电影对个体情绪的影响，A组为实验组，B组为控制组。A组、B组均进行了两次情绪测验，因此，属于前测—后测控制组设计。这种实验设计中，实验组在接受实验处理前接受了一次前测，为分析实验处理的效应，提供了基线水平，同时设立了不接受实验处理的控制组，一定程度上控制了历史、成熟和统计回归等无关因素。

7．在一个3×3的实验设计中，存在的交互作用有（）。（统考2008研）

A．1个B．3个C．6个D．9个

【答案】A

【解析】3×3实验设计表示实验中共有两个因素，每个因素有两个水平，共有4种实验处理，可能存在的交互作用为=1个。

根据下述材料，回答8～10题。

国外某一实验探讨了青年与老年被试阅读自然科学类与社会科学类文章的阅读速度是否存在差异，结果表明：阅读速度受材料类型和年龄因素的影响，青年被试阅读自然科学类文章的速度较快，老年被试阅读社会科学类文章的速度较快。